(優(yōu)選)部編版三年級語文教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的部編版三年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過品詞析句，讀懂課文內(nèi)容。

　　體會書籍是最寶貴的精神財富，激發(fā)讀書的興趣。

　　了解文章的寫作順序，有感情的朗讀課文。

　　讀懂課文內(nèi)容，體會到讀書的重要性，了解課文的記敘順序。

　　教學(xué)難點

　　理解“巴羅先生讓我讀書，實在是付給了我最感的報酬”

　　教學(xué)過程

　　課前互動游戲

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　板書課題，齊讀課題。思考：課文主要人物是誰?

　　二、品讀感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)自由讀，思考：你讀懂了什么?

　　(2)學(xué)生匯報。

　　(3)理解巴羅先生付給作者報酬的方式如何“特別”

　　(4)思考：從“不是…就是…甚至…”所連接的這個句子中你感覺巴羅先生是個怎樣的人?(小氣)

　　(二)學(xué)習(xí)第二——第九自然段

　　1.默讀解決問題：找出描寫巴羅先生的段落，在自然段前面畫上你喜歡的符號。

　　2.學(xué)生匯報

　　(三)學(xué)習(xí)描寫巴羅先生的段落()

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)指讀，思考：在這段中你認為巴羅先生是個怎樣的人?你能找出有關(guān)的詞語嗎?(熱情)

　　(2)學(xué)生匯報。你還讀懂了什么呢?

　　(3)通過看圖體會“到處”，體會巴羅先生的藏書多。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段

　　(1)師范讀，學(xué)生思考：在這段中巴羅先生是個怎樣的人?

　　(2)學(xué)生匯報，師板書：大方。從哪里能看出巴羅先生的大方?

　　(3)指導(dǎo)朗讀此段。

　　3.學(xué)習(xí)第五、七、九自然段

　　(1)默讀思考：巴羅先生的大方還表現(xiàn)在哪里呢?

　　(2)學(xué)生匯報。(厚厚的、微笑)

　　(3)再讀第五自然段，你還讀懂了什么?通過理解句子“這些還是我保留下來的，值得的第二遍的書”體會巴羅先生不僅藏書多，讀過的書也多。通過理解“沉吟”體會巴羅先生選書時用心良苦。

　　(4)思考：巴羅先生用心良苦的選書，又慷慨大方的送書，你認為他還是個小氣的人嗎?說說理由。

　　(四)學(xué)習(xí)描寫“我“的段落(4.6.8)

　　(1)指讀第四自然段，思考：“我”在巴羅先生送書前愛讀書嗎?你是從哪里看出來的?理解“遺憾”和“欽佩”.指導(dǎo)朗讀

　　(2)自讀第八自然段，思考：在巴羅先生送書后“我”愛讀書嗎?從哪里能看出來?(不愛讀書——愛讀書)

　　(五)學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1.自讀思考：一本《正義永存》使作者愛上了讀書，那么那本關(guān)于人類學(xué)的書又對他產(chǎn)生了什么影響呢?

　　2.學(xué)生匯報，思考：“我”之所以能成為一名大學(xué)老師這是誰的功勞?為什么?

　　3.思考討論：如何理解“那年夏天巴羅先生讓我讀書實在是付給了我的報酬”?把其他鄰居和巴羅先生給作者的報酬比較。

　　4.巴羅先生是作者永遠感激和懷念的人，指導(dǎo)朗讀

　　三、 分角色朗讀二到九自然段

　　四、你想對巴羅先生和“我”說點什么呢?

　　五、總結(jié)文章敘述順序

　　六、布置作業(yè)

　　課后積累文中好詞好句。提出希望，全課結(jié)束

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