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六年級(jí)語文上冊(cè)教案——林海
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的六年級(jí)語文上冊(cè)教案——林海,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文,了解大興安嶺的景物特點(diǎn),受到熱愛祖國的思想教育。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解“綜合利用”、“盛氣凌人”、“興國安邦”等詞語的意思。
4.有感情地朗讀課文。背誦第3至第6自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解大興安嶺的景物特點(diǎn)和大興安嶺森林中的木材對(duì)祖國建設(shè)所起的巨大作用,從而受到熱愛祖國山林的思想教育。
2.學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)抓住特點(diǎn),采用對(duì)比、聯(lián)想、抒情、議論、擬人等手法來表達(dá)自己的思想感情的方法。
3.背誦課文第3至第6自然段,邊背誦邊體會(huì)作者的思想情感。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、詞。理解詞語的意思。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第1段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┝私庹n文內(nèi)容,按照參觀順序給課文分段,說出段意。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1段,了解作者剛進(jìn)入大興安嶺時(shí)的感受。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
在第十三課,我們學(xué)習(xí)了《草原》,著名作者老舍先生第一次來到草原,為我們描繪了蒙古大草原遼闊而美麗的風(fēng)光,表達(dá)了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友愛、親如一家的思想感情。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇老舍先生的文章《林!贰N覀儊砜纯丛谶@篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的美麗景色的,怎樣表達(dá)自己的思想感情的?
。ǘz查預(yù)習(xí)情況。
1.檢查字、詞。
。1)“云橫秦嶺”是什么意思?(形容云在山頭飄浮,說明秦嶺很高。)
。2)“孤峰突起,盛氣凌人”在課文中的意思應(yīng)該怎么理解?(在課文中是形容山峰一個(gè)個(gè)聳立著,像傲慢的人一樣氣勢(shì)逼人。)
。3)“俏麗”怎么講?作者在這里為什么用“俏麗”而不用美麗?(“俏麗”是俊俏美麗。作者寫“俏麗的白樺”,不僅寫白樺的美麗,更突出它的俊俏,即把白樺比作青松的“銀裙”。)
。4)什么是“珊瑚珠”?(海里的珊瑚蟲,分泌的骨骼聚集而成。有的形狀像珠,也有的像樹枝等,顏色有紅、白、黑色。)
。5)“興國安邦”是什么意思?(“興”,興盛;“安”,安定;“邦”,國!芭d國安邦”就是國家興盛安定。把興安嶺和國家的興盛安定聯(lián)系起來,就更加感到親切、舒服了。)
2.課文主要寫了什么?
。鑼懥舜笈d安嶺的美麗景色,贊美了森林中的木材對(duì)祖國建設(shè)起了巨大的作用,作者非常喜歡大興安嶺。)
。ㄈ┓配浺,聽課文。
(四)默讀課文,按照參觀大興安嶺的順序給課文分段。試說說各段段意。
(第1段〈第1自然段〉:講作者剛進(jìn)入大興安嶺原始森林時(shí)的感受。第2段〈第2至第6自然段〉:從嶺、林、花三個(gè)方面講大興安嶺的景物特點(diǎn)。第3段〈第7自然段〉:講參觀林場時(shí)的見聞感受。)
。ㄎ澹┲溉麑W(xué)生讀課文。
。⿲W(xué)習(xí)課文第1段。
1.齊讀課文。
2.說說作者初入這一原始森林的感覺怎樣?(作者寫原來以為大興安嶺奇峰怪石“高不可攀”,現(xiàn)在身臨其境,改變了原來的看法。一般來講,和自己距離近的事物,往往會(huì)給人以親切、舒服的感覺,而“高不可攀”則不會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺,只會(huì)讓人敬仰,不會(huì)讓人親切。正是因?yàn)樽髡摺澳_踩”、“手摸”后,才感到那樣親切與舒服。)
。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1.讀課文。
2.抄寫課后讀讀寫寫中的詞語,并能聯(lián)系上下文理解意思。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第2段課文,了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬⿵膸X、林、花三個(gè)方面了解大興安嶺景物特點(diǎn)。
。ǘ┟鑼懘笈d安嶺的景物,產(chǎn)生聯(lián)想,寫到大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,邊寫景邊抒情邊議論,表達(dá)了作者的思想感情。
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問。
作者初入大興安嶺時(shí)的感覺是怎么樣?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段。
1.默讀第2段。說說這一段分幾層?每段主要寫什么內(nèi)容?(分兩層。第1層〈第2至5自然段〉,主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層〈第6自然段〉,主要寫作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。)
2.指名讀第2自然段。
這一自然段主要寫什么?(大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。)“嶺”的特點(diǎn)主要是什么?(大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個(gè):一是溫柔,二是多。)什么是“溫柔”?(“溫柔”,本義是指性情柔和、平順,在課文中是指山勢(shì)平緩,線條柔和。)作者是怎樣來寫大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的?(作者連寫“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時(shí)是用對(duì)比的方法來寫的。與秦嶺比較。)結(jié)合課文語句說說作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較,來突出大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的?
3.讀第3、4自然段。
這兩個(gè)自然段主要寫什么?(大興安嶺“林”的特點(diǎn)。)這兩個(gè)自然段之間是什么關(guān)系?(第3自然段,總的寫“林”的特點(diǎn),第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。)“海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?”這句話中的“!笔侵甘裁?“白色的浪花”又是指的什么?(“!本褪巧弦痪渌f的落葉松的海洋。“白色的浪花”,指的是下一句所說的俏麗的白樺。)
4.讀第5自然段。“我是愛花的人,到這里我卻叫不出那些花的名兒來!弊髡哌@樣寫說明什么?(說明野花的種類非常多。)作者是怎樣寫大興安嶺很會(huì)打扮自己的?(“青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋!保┻@個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?(這個(gè)描寫極其生動(dòng)、形象,作者把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘,充分表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛、贊美之情。)
小結(jié):從第2至第5自然段,作者按照嶺——林——花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn)。)
5.讀第6自然段!扒揭槐獭笔鞘裁匆馑?(指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。)“良材”怎么講?(優(yōu)良的建筑材料。)“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。”為什么說大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(大興安嶺“千山一碧,萬古長青”,出產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)木材,這些木材運(yùn)往全國各個(gè)省市,用于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)!贝笾辽熬㈣F路、小至椽柱、桌椅”。)作者這樣寫表達(dá)了怎樣的思想感情?(大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,所以它“美得并不空洞”。想到這些,作者感到興安嶺越看越可愛,心中感到親切、舒服。)
小結(jié):第1至5自然段寫作者所看到的景物,第6自然段再寫由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想,表達(dá)作者對(duì)大興安嶺發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。
6.指名讀第2段。
7.說說第2段段意。(作者按照嶺、林、花的順序介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn),充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。)
(三)按課文填寫。
1.目之所及,哪里都是________。的確是________,群嶺起伏是________________。多少種綠色呀:________,________,________,________,綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢!
2.興安嶺上千般寶,第一應(yīng)夸________。是的,這里是落葉松的________?,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?那是些________,樹干是________。在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著________,不是像海邊的浪花嗎?
3.興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:________,________,________。
4.有多少省市用過這里的木材呀,大至________、________,小至________、________。________,________,恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以,興安嶺越看越可愛!它的美麗與________, 美得并不空洞。叫人心中感到________、________。
(四)背誦課文第3至6自然段。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1.課后練習(xí)第1題。
2.繼續(xù)背誦課文第3至6自然段。
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