語文教案
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、掌握文中的通假字,偏義復(fù)詞,古今異義詞及一詞多義。
2、理清文章結(jié)構(gòu)(矛盾沖突和曲折情節(jié)),鑒賞人物形象,挖掘悲劇根源。
3、深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果。
【教學(xué)重點】
1、理清敘事詩的矛盾沖突和曲折情節(jié)。
2、了解敘事詩中通過人物對話揭示人物形象的藝術(shù)性。
【教學(xué)難點】
1、品味詩歌的民歌氣息和抒情意味。
2、體味詩歌的悲劇意蘊。
一.導(dǎo)入
幾千年來,封建禮教、家長制等傳統(tǒng)文化的冷漠與殘酷,使無數(shù)美麗的愛情成為“牽牛織女”,化作“雙飛蝴蝶”,飛出“東南孔雀”,筑就“血淚沈園”!
《上邪》 (蒼天。 一位女子癡迷而摯烈的愛情誓言。(兩漢樂府)
上邪!我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!
“上邪”,是女子呼天以為誓!吧綗o陵”以下連用五件不可能的事情來表明自己生死不渝的愛,深情奇想,確是“短章中神品”。
滴下釵頭多少淚,沈家園里草猶悲!
南宋年間,著名愛國詩人陸游因在科場上秉筆直言,抒發(fā)抗金憂國之情,而名落孫山。陸游父母遂安排他與表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結(jié)婚后,生活非常幸福。但是陸游母親對此不悅,她認為唐琬成天彈琴吟詩,不但有失婦道,而且有誤兒子的功名前程。在母親壓力下,陸游被迫休妻,無由的孝道、世俗功名和虛玄的命運八字活活拆散這對夫妻,唐琬另與趙士程結(jié)婚。一日,唐琬與趙士程來到沈園,與陸游相遇,陸游百感交集,提筆在粉墻上留下了傳世經(jīng)典的《釵頭鳳》。唐婉再游沈園,和之。不久抑郁而亡。
中國古代民間四大愛情傳說:孟姜女哭長城、牛郎織女永隔天河、梁山伯與祝英臺化蝶 白娘子與許仙
頑強的生命可以擺脫精神枷鎖。只要矢志不渝,執(zhí)著追求,美好的理想就會實現(xiàn)。
今天我們就來說下發(fā)生在兩漢時期的一段凄慘而又悲壯的愛情故事,它就是孔雀東南飛。
二、解題
1。本詩原題《古詩為焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》。選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》,這是我國最早的樂府詩集。本詩時保留下來的我國古代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。稱“古今第一首長詩”(區(qū)別于第一首長篇抒情詩:離騷)。與《木蘭辭》合稱 “樂府雙璧”
2。文學(xué)常識
。1)。樂府和樂府詩:
“樂府”本是漢武帝時設(shè)立的音樂機構(gòu)。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌,后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。
。2)。“樂府雙璧”:漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府《木蘭辭》。
。3)!队衽_新詠》由南朝陳朝徐陵編選,是《詩經(jīng)》、《楚辭》之后最早的一部古詩總集。
3;A(chǔ)知識
1、互文:是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果,把本應(yīng)該合在一起說的話臨時拆開,使同句或相鄰句中所用的詞相互補充,相互滲透,理解時又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法。
2、偏義復(fù)詞:一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成,其中只有一個語素表示意義,另一個語素不表示意義,只作陪襯。
三、課文把握
1、詩歌結(jié)構(gòu):
層次 章節(jié) 標題 情節(jié)段落
起興 首 句 托物起興
第一部分 “十三能織素”—“及時相遣歸” 蘭芝自訴 開端
第二部分 “府吏得聞之”—“二情同依依” 夫妻誓別 發(fā)展(一)
第三部分 “入門上家堂”—“郁郁登郡門” 蘭芝抗婚 發(fā)展(二)
第四部分 “阿母謂阿女”—“自掛東南枝” 雙雙殉情 高潮
第五部分 最后一節(jié) 化鳥雙飛 尾聲
四、課文分析
1、概括詩前小序的內(nèi)容
交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事的結(jié)局,作詩的緣由。
2、詩歌開頭“孔雀東南飛,五里一徘徊”起什么作用?
兼用比興,以孔雀失偶來暗示夫妻離別?兹概腔卜搭櫈槿姷於ㄉ畛帘У幕{(diào)。統(tǒng)攝全篇,引起下文故事。
3、尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩,結(jié)構(gòu)上有何作用?
浪漫主義色彩,呼應(yīng)開頭寄托人們追求戀愛自由,生活幸福的強烈愿望。
4、欣賞鋪陳、排比、比興的藝術(shù)手法
“孔雀東南飛,五里一徘徊”運用了比興的手法。詩的開頭,“十三能織素,十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君婦,心中常苦悲”,這是縱的鋪陳,按時間順序,突出劉蘭芝多才多藝、有教養(yǎng)的'特點。羅列數(shù)字,應(yīng)作為互文看,交叉表述。橫的鋪陳如寫蘭芝離家的打扮,由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步,一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫她的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定;寫太守辦喜事豪華排場,顯示蘭芝不為富貴所動的節(jié)操,也形成太守家的喜和蘭芝、仲仲卿的悲之對照,強化了悲劇性。本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象,也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。
5、總結(jié)
本詩是敘事詩,不但有人物,作者還以白描手法極其生動地刻畫了人物內(nèi)性格。從現(xiàn)在的內(nèi)容看來,這首長詩在它出世以后似乎經(jīng)過一個時期的傳唱,人物的性格正是在傳唱中逐漸地豐富起來的,因而每一個人物身上都滲透著勞動人民的感情。這種感情不
僅表現(xiàn)為愛憎分明,而且顯示了銖兩悉際。作者否定了一切該否定的東西,也肯定了一切應(yīng)該肯定的東西,然后無淪是否定或者肯定,都不是遵循一個簡單的公式,而是通過復(fù)雜和具體的描寫,暗示人物的社會地位和個性特點,給予他們以恰如其分的評價。從作者聽把握的生活深度而論,不能不說,這是現(xiàn)實主義藝術(shù)創(chuàng)造在我國古典文學(xué)中一個杰出的范例。
五、布置作業(yè):
1.背誦相關(guān)章節(jié)。
2.以“惜別離”為題,發(fā)揮你的想象力,擴寫第9至12段。
語文教案 篇2
教材分析
于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事:看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說,都寫得有聲有色,情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情,真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理,做一個志趣高尚的人。
教學(xué)建議
1、本文選材精當,要言不煩。內(nèi)容淺顯,學(xué)生易懂。
因此,不必細講。學(xué)習(xí)時可作兩方面的引導(dǎo):一是熱愛自然,熱愛生活,熱愛祖國;二是多讀書,讀好書,明做人的道理。
2、文章前后照應(yīng),語言優(yōu)美,文采斐然。文中飽含深
情,富有哲理。學(xué)習(xí)時重點體會文中蘊涵的感情。
教學(xué)策略
1、通過學(xué)生合作學(xué)習(xí),重點品味語言內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,重點培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。
教學(xué)目標
1、情感目標
體驗作者愛生活、愛讀書的深情。
2、能力目標
①、培養(yǎng)學(xué)生概括問題及流暢表達的能力。
②、教給學(xué)生品讀文章的方法、培養(yǎng)學(xué)生體會文章情感的能力。
3、知識目標
、佟⒄莆瘴闹兄攸c字的寫法、理解重點詞的意思。
、、能夠概括文中抒寫的幾件往事。
、、畫出文中精彩語句并體會感情。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、掌握重點字的寫法,了解重點詞的意思。
2、熟讀課文,疏通文意。
3、概括文中作者所回憶的幾件往事。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在我們的人生旅程中,總會留下一串串成長的足印;蛟S,你曾仰望那深邃的夜空,點數(shù)過閃爍的星星;或許,你曾眺望那浩瀚的大海,呼喚過飛翔的海鷗;或許你也曾象于漪老師那樣,觀畫、讀詩、賞文……依依往事,總會撥動我們的心弦,使我們魂牽夢繞,甚至帶給我們終生的影響。
今天,讓我們一起回到于漪老師的`少年時代,用真情去探尋她成長的源頭吧!
。ò鍟n題)
二、解題:
依依:有兩個意思①形容樹枝柔弱,隨風搖擺,如楊柳依依。②形容留戀,不忍分離,如依依不舍。
題目中的依依應(yīng)是第二個意思,這里指縈繞胸懷,十分留戀(注釋①)。表達了作者對往事懷有怎樣的情感?
(學(xué)生答:懷念、依戀、以往情深等均給予肯定)
過渡:作者對往事有著如此深厚的情感,首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事?
三、初讀課文,整體感知,概括回憶事件的內(nèi)容。
1、朗讀課文,用筆畫出文中不認識的字或詞語。
2、從文中哪里看出是對往事的回憶?用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。
明確:1、投影打出,幫助學(xué)生解決字詞:(生指出并畫出,師補充)
①注釋詞語:(見注釋)
搜索枯腸
徜徉
浩淼
風物
芳菲
雕鏤
鐫刻
、谘a充詞語:
年華:時光,年歲。華,指時光。
歷歷:(物體或景象)一個個清清楚楚的。
茫茫:沒有邊際看不清楚(多形容水)。
身歷:親身經(jīng)歷。
重(chong)讀:重新讀,再一次讀。
雨晦(hui)風雨如晦。風雨交加,天色昏暗猶如黑夜。
意境:文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。
絢麗:燦爛美麗。
眼花繚亂:眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。
心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。曠,心情開闊。
油然:形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。
萬端:(頭緒)極多而紛繁,各種各樣。
滾瓜爛熟:形容讀書或背書流利純熟。
依。耗D:龖。
凝注:凝聚,凝結(jié)。
、鄱嘁糇只蛐嗡谱。
竟:未竟之時、有志者事竟成、竟然。
競:競爭、競賽、競選。
彩:五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。
采:采茶、采購、采取、興高采烈。
3、明確:第一段,(生讀)
看山水畫、讀《水滸傳》,讀《千家詩》,聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。
。▽W(xué)生交流后明確)
四、小結(jié):今年暑假,參加新教材培訓(xùn)時,72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學(xué)理念、深厚的文化功底,無不來源于長期不懈的讀書與實踐,令我們敬佩不已!
五、布置作業(yè):
1、掌握所學(xué)字詞。
2、畫出文中精彩語句,體會它們所表達的思想感情。
第二課時
教學(xué)目標
1、品味語言內(nèi)涵。
2、體會表達情感。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí):重點字——補充
諄諄告誡
水泊梁山
二、研讀課文,品味語言,體會所表達感情。
請學(xué)生默讀課文,出示問題如下:
1、畫出用得好的詞語、寫得美的語句。
2、結(jié)合自身體驗談一談哪些語句引起了你的聯(lián)想,讓你想起曾經(jīng)見過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。
(學(xué)生先讀書,自己動手動腦;
之后,以小組為單位交流討論;
最后,代表發(fā)表見解,其他人補充,邊讀邊體會。)
明確:①、用詞舉例:第一段的“搜索枯腸”用的好,表明許多事情竭力思索都想不起來,襯托文中寫得著幾件事留給作者的印象非常深刻。
第二段的“雄偉險峻”和“煙波浩淼”寫得好,分別寫出了梁山和水泊的特點。
第四段中的“風光流轉(zhuǎn),陰晴雨晦,麗日藍天,風云變幻,美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫出來了。
、、美句舉例:第二段寫作者讀《水滸傳》猶如身歷其境,學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談個人的喜怒愛樂等感受。
第四段中的詩句引用得好,寫出了春夏秋冬四季景物和各種色彩,美麗如畫。(請學(xué)生讀文中詩句,并加以拓展。)
三、小結(jié)延伸:
通過大家的合作學(xué)習(xí),我們體味作者用詞達意的匠心獨運,也品味到到文中蘊涵的詩情畫意。諸多小事給了作者良好的影響,它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_了一扇文學(xué)之門。同學(xué)們,在你成長的道路上,哪件事給你影響最大,使你受益無窮,請講出來聽聽。
。▽W(xué)生講生活體驗)
老師引導(dǎo):只有熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的人,才有激情抒寫對自然、生活、祖國的熱愛;讓我們象于漪老師那樣多讀書、讀好書吧!這樣,我們才能做一個志趣高尚的人。
四、布置作業(yè):
1、積累文中優(yōu)美語句及詩句。
2、日記《我和于老師》
3、課外閱讀冰心的《往事》等作品。
板書:
六 往 事 依 依
于 漪
看山水畫 甚得其樂
讀《水滸傳》 身歷其境 愛自然
讀《千家詩》 心曠神怡 愛生活
聽國文課 抒愛國情 多讀書
登北固樓 感興亡事 好讀書
讀中外小說 開闊視野
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1.學(xué)習(xí)兒歌,能夠背誦兒歌
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作
3.明白每個孩子都有自己的長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,做個自信的孩子。
教學(xué)準備:課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.教師帶小鴨子入場
師:小朋友,今天老師給你們帶來一個新朋友,想知道是誰嗎?一起來看。ǔ鍪菊n件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌
師:孩子們,小鴨子看見你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽的兒歌給你們,想聽嗎?小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦(播放“小鴨子”)
1.教師有感情的范讀兒歌
師:小朋友。兒歌好聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學(xué)嗎?那好,我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認讀課題,小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢?讓我們一起來看看兒歌吧(課件出示兒歌)
A、老師范讀兒歌(會讀的孩子跟老師一起讀)
B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀
2.學(xué)習(xí)兒歌,并背誦!
師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的'兒歌吧!(師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個小朋友
背、、、、、、、
3.創(chuàng)編動作
師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作)小鴨子忍不住夸獎你們了,說你們是了不起的乖孩子呢!
三.理解兒歌內(nèi)容
1.以故事的形式講解兒歌
孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個故事,想聽聽嗎?師:小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來,像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上,小鴨子大大的腳,把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的腳丫,小鴨子高興極了。孩子們,這個故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的?
2.提問
1).兒歌叫什么名字?
2).兒歌中都有誰。
3).兒歌里發(fā)生了什么事?(板書:畫大腳丫)
4).小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎?
四.活動延伸
師:小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點,我們不能去嘲笑別人的缺點,要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點,誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學(xué)習(xí)呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動角)
附兒歌
小鴨子的大腳丫
小鴨長著大腳丫,
小朋友們都笑他。
足球場上把球進。
我的大腳有用啦!
語文教案 篇4
教材分析:
《南極風光》是二期課改新教材三年級下第24課。它是一篇內(nèi)容生動,文筆優(yōu)美的散文性說明文。課文分為“南極風光”和“南極開發(fā)”兩部分,重點是“南極風光”的介紹,依次形象生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。文章開始,用“沒有……沒有……更沒有”的句式從反面寫出了南極是冰雪的世界,接著寫狂風堆成的“雪浪”和“各種各樣形狀”的“雪堆”。寫南極動物,用了“望而生畏”、“僅有”等詞語,說明在那里動物難以生存。對南極光的描繪,用了一個長長的帶比喻的句子,形象地展示了南極光的.絢麗和奇特;緊接著用一個雙重否定句(“沒有……不……”),強調(diào)南極光是奇景,“十分罕見”。“南極開發(fā)”部分,介紹南極是一塊“寶地”,許多國家在這里建立了科學(xué)考察站,我國建立了長城站,中山站。
教學(xué)目標:
1、認識8個生字,同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句,能仿照“有的(時)像……有的(時)像……”說話。
3、根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生查找的相關(guān)資料,聯(lián)系生活實際,進行交流,感悟、體會南極風光的奇美和神秘。
教學(xué)過程:
一、激趣說話,揭示課題。
1、今天,我們要去探索一個特別的地方,它位于地球的最南端,叫——
板書:南極。
2、那兒有什么特別之處呢?
出示第一節(jié),自己輕聲讀一讀,引讀(突出三個“沒有”)。
3、那么,南極到底有什么?要我們?nèi)ヮI(lǐng)略些什么風光呢?
板書:風光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自學(xué)課文2—6節(jié)。
要求:(1)讀準字音,讀通課文。
(2)小組內(nèi)交流詞語的意思。
(3)思考:南極有哪些風光?
2、交流反饋:
(1)指名分節(jié)讀課文。
(2)交流問題。
板書:風雪
動物
南極光
寶藏、科學(xué)考察站
三、精讀課文,品位重點。
1、你對哪一部分的風光最感興趣?
2、根據(jù)學(xué)生選擇,隨機學(xué)習(xí)2—5節(jié)(重點:2、4節(jié))。
南極光(第4節(jié)):
(1)指名讀。
(2)理解詞語:絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已
(3)看圖片,同時理解“絢麗奪目”。
(4)找出比喻句,引讀,自由讀,試背。
(5)小結(jié):四個“有時像……”,既寫出了南極光的美,又寫出了南極光的變化之快。
(6)仿說句子:“有時像……有時像……”。
南極動物(第3節(jié)):
(1)小組學(xué)習(xí):用喜歡的方式讀讀第三節(jié),交流收集的相關(guān)資料。
(2)齊讀,理解詞語:望而生畏。
南極冰雪(第2節(jié)):
(1)女生讀,用書上的詞語說說南極冰雪的特點。
理解詞語:晶瑩剔透(出示實物)
綽約多姿(看圖片)
(2)有哪些樣子呢?齊讀句子。
(3)邊看圖片邊想“像什么”,同時理解“綽約多姿”。
(4)想象說話:“像……”。
開發(fā)南極(第5節(jié)):
男生讀,交流:讀懂了什么?或查到了什么相關(guān)資料?
四、總結(jié)課文,融會貫通。
1、學(xué)到這兒,你想為課文開頭作補充嗎?
出示:在第一節(jié)后面加上“但是,那兒有……有……還有……”。
2、過渡:南極的明天在向我們招手,那就讓我們整裝待發(fā)吧。
五、課外作業(yè)。
設(shè)想你是一位南極的導(dǎo)游小姐或先生,給游客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一段“導(dǎo)游詞”。
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)從偏旁認字。
2、積累詞語,讀背兒歌。
3、進行口語交際。
4、展示積累的詞語。
5、通過認、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。
6、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重難點、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)形聲字。
2、積累詞語,讀背兒歌。
課時劃分 四課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示幾個學(xué)過的字:
輪 路 期
2、讀一讀,說說它們與什么有關(guān)。
3、再出幾個未學(xué)的字。
鐵 裙 疼
4、說說它們與什么有關(guān)。
5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。
二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容
出示:
1、鋼 銅 鐵 釘
(1)找它們的特點。
(2)再寫幾個字旁的字。
(3)讀、認、組詞。
2、再出示:被裙褲襖
(1)讀一讀,講講特點。
(2)再寫幾個與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認、組詞。
3、再出示:病疼痛瘋
(1)讀一讀,講講特點。
(2)寫幾個與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認、組詞。
三、出示生字卡片測讀。
一、拓展認其它偏旁的字。
二、小結(jié)。
四、作業(yè):
讀熟生字。
第二課時
一、導(dǎo)入:
1、出示幾樣實物
2、填空:
一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾
3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當?shù)脑~。
二、出示我會填的內(nèi)容
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
三、要求填空
(小鳥) (人) ( )
一只(小雞) 一個(故事) 一把( )
(狐貍) (書包) ( )
( ) ( ) ( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
( ) ( ) ( )
四、拓展練習(xí)
( ) ( ) ( )
一枝( ) 一粒( ) 一位( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
一座( ) 一排( ) 一棵( )
( ) ( ) ( )
五、小黑板出示我會讀的內(nèi)容
1、讀詞。
2、認詞。
3、講講大致意思。
六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容
1、自由讀兒歌。
2、個別讀、集體讀。
3、講講詩中故事
七、作業(yè)
熟讀我會認的詞語。
第三課時
一、導(dǎo)入
1、合作是什么意思?
2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象,看看講講他們是怎樣合作的。
3、看錄象。
二、口語交際
1、個別講錄象內(nèi)容。
2、教師歸納。
3、組成小組講講自己與別人合作的事。
4、推選一個人上臺講。
5、評比。
三、小結(jié)
合作會讓你的的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會合作。
四、作業(yè)
與人合作做一件事和物。
第四課時
一、導(dǎo)入
今天我們舉行才藝表演,看看誰展示的'詞語豐富。
二、展示臺
1、展示詞語。
(1)出示卡片:有關(guān)團結(jié)的詞語。
(2)要求組成小組講,看哪一組講的多。
(3)匯報。
(4)評比。
2、展示諺語。
(1)出示卡片:收集諺語。
(2)組成小組講,看哪一組講的多。
(3)展示。
(4)評比。
三、小結(jié)
多積累詞語會讓我們出口成章,令我們的語言生動起來,大家積累詞語。
四、作業(yè)
讀一讀今天上課講的詞語。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學(xué)設(shè)計,二上語文園地五,希望對你有幫助!
語文教案 篇6
教學(xué)目標
1.認識“簾”,“女”等12個字,會寫“女、太”等7個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。
課時安排:2課時
課前準備
1.文中的兩幅插圖。
2.《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過程
第一課時
一、抓住字眼,談話質(zhì)疑
1、板書:心愿,認識的同學(xué)讀出來,然后問孩子們:你的心愿是什么?(孩子們?nèi)绻f不出)二十多年前,老師的心愿是當一名人民教師,我的心愿實現(xiàn)了。今天我的.心愿是讓我們班的41名同學(xué)將來都能成為對國家有用的人才。我的愿望能實現(xiàn)嗎?全靠你們啦!說說你的愿望。
2、我們都有心愿,月亮姐姐也有心愿,(把課題補充完整)看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1.感知。
(1)輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2.識字。
(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認讀生字,注意讀準翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”,多音字“背”。
(2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3.書寫。
(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫,師生共同評價,交流展示。
三、精讀課文,自主探究
1.讀議。
(1)默讀思考:自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機點撥指導(dǎo)。
2.交流月亮開始的心愿:(看圖一)
(1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”,仿照說一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評價,自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當時情景說一說)
四、課后小結(jié),留下思考
1.教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2.布置作業(yè)鞏固生字詞。
五、反饋測試:
1、按筆順寫出下面各字并填空
女--------------------------------------共( )筆
氣--------------------------------------共( )筆
2、照樣子寫句子
例:月亮自言自語地說:“讓明天有個好天氣。”
。 )自言自語地說:“( )!
板書設(shè)計
8 月亮的心愿
明天有個好天氣
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