小學音樂《森林水車》教案（通用5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學音樂《森林水車》教案，希望對大家有所幫助。

　　小學音樂《森林水車》教案 1

　　教學目標：

　　1、聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

　　2、感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。

　　一、導入部分

　　請見過水車的學生，為大家介紹水車的'作用。

　　二、聽賞樂曲主部主題

　　1、播放樂曲學生感受主題音樂形象。

　�。�1）主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

　�。�2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）

　　2、再次播放樂曲，主題表現了什么樣的情景？

　　學生根據自己的想象自由回答。

　　3、再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂曲

　　1、初次完整聆聽樂曲。

　　2、再次完整聽賞樂曲。

　　播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。

　　四、課堂小結

　　樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

　　小學音樂《森林水車》教案 2

　　教學目標：

　　一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

　　三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

　　重點難點：

　　感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　課前準備：

　　鋼琴，錄音機，教學磁帶等。

　　教學過程：

　　一、表演《小瓜棚》

　　1、聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）。

　　提示：感覺到有什么不同？

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的`方式，邊唱邊走。

　　6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

　　二、聆聽《森林水車》

　　1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

　　2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

　　3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

　　三、編創(chuàng)與活動

　　這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。

　　教學反思：

　　通過聆聽樂曲，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

　　小學音樂《森林水車》教案 3

　　一、說教學內容：

　　今天，我教學的內容是新課程標準實驗教科書音樂三年級下冊欣賞《森林水車》。《森林水車》是一首帶標題的描繪性作品，是德國音樂家艾倫貝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水車及優(yōu)美的景色而即興寫成。作品采用回旋曲式結構，全曲的結構是引子及ABACA組成，音樂清新流暢，歡快活潑，充滿童趣，給人以躍躍起舞之感覺，是一首深受兒童喜愛的音樂作品。

　　二、說教學理念：

　　音樂欣賞就是通過欣賞音樂作品產生聽覺感知并理解從而產生想象并伴有情感體驗和審美體驗的心理過程。傳統(tǒng)的教學是學生聽，老師講，聽聽講講想想，講講想想聽聽學生到底能聽懂多少，教師很難測量學生的心理反應和對音樂的真正的體驗程度，所以，欣賞教學一直是音樂教學的難點問題，很難突破，針對二年級學生的年齡特點，根據新課程標準的要求，情感態(tài)度價值觀是課程標準的重要部分，在教學中直接體現在學生對音樂的情感體驗和審美體驗上，所以，我在教學理念上是音樂課應該喚醒兒童的音樂意識，以他們的體驗為主，而不是把教師自己的理解和知識經驗強加于學生。在形式上作了一點新的嘗試，融音樂、身體、情感為一體，在教學過程中不斷促進學生聽覺、視覺、動覺、思維、情感、語言的協調，為培養(yǎng)完整的人打下基礎。具體體現在：從聆聽音樂入手，引導學生通過聽、看、想、畫、動、編等途徑，使學生展示欣賞音樂時的內心體驗，通過學生的內心感受、自由想象、語言理解、身體律動、編創(chuàng)詩歌、綜合活動等形式，從小培養(yǎng)學生的藝術感覺，努力使課堂教學達到這樣一種效果：學生參與課堂教學活動，在音樂教學活動中發(fā)現自己真正沉浸在一種能帶給他們快樂和良好自我感覺的氣氛中，音樂既是學生進行交往游戲的橋梁，又是一種藝術上的追求，使他們通過這種共同參與的藝術活動使他們能夠真切地感受到藝術作品為他們帶來的樂趣和情感的愉悅。

　　三、說教學目標：

　　根據三年級學生學習音樂的特點和音樂欣賞本身的要求，本課欣賞教學的目標定位是：通過欣賞音樂《森林水車》讓學生感受音樂的流動和美感，并進行想象、創(chuàng)作、繪畫、講故事、律動、綜合表演等，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的體驗、感受和聽辨能力。

　　四、說教學重點：

　　1、使學生欣賞大自然的美妙，感受音樂形象，并通過體態(tài)律動、詩歌童話故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映等途徑表現出對《森林水車》這首音樂的理解。

　　2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現《森林水車》的音樂。

　　五、說教學難點：

　　如何發(fā)揮音樂特殊的音響方式，并通過系列的創(chuàng)編、表演活動，有機融合，感受音樂形象，提高學生對音樂的體驗感受能力，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　六、說設計難點：

　　如何以音樂審美為中心，融合表演、創(chuàng)作、文學、游戲等活動，達到教學整合，提高課堂教學效果。

　　七、說教學創(chuàng)意：

　　探索以現代教育技術為手段，形成聽——想——動——編——講——創(chuàng)——演等為一體的低年級音樂欣賞教學結構形式。

　　八、說教學過程：

　　整個教學過程安排了四個教學環(huán)節(jié)，力圖體現上述音樂教育教學思想，當然，理念再先進，在具體實施時總是存在著許多的不足和遺憾。

　　（一）導入欣賞：

　　1、談話導入：

　　(1)請同學們觀察我們教室，指出一些東西的方位，如窗戶在哪里等，并把觀察到東西的顏色、數量講一講。

　　(2)請同學們閉上眼睛，想一想，是否還記得這些東西的方位，講一講。

　　(3)請同學們閉上眼睛，傾聽周圍環(huán)境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥的叫聲等及新授《森林水車》音樂。

　　(4)請同學們睜開眼睛，講一講聽到的各種聲音，并想象早晨的森林里非常熱鬧的情景。目的是培養(yǎng)學生的方位感，并吸引學生的注意力，使學生很自然地融入到欣賞的音樂中，進入音樂情境，產生興趣。

　　2、復習歌曲《小瓜棚》

　　我首先出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《小瓜棚》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

　　然后出示電腦課件2：（歌謠）

　�。�1）、請同學們自由結合先來熟悉一下詞，隨意讀不限制；

　�。�2）、同樣是自由結合來創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡單的示范一下，再請同學們進行編創(chuàng)。出示打擊樂器，可以在讀歌謠時加入打擊樂器，也可以不加樂器，而是加動作都可以。

　　（3）、進行創(chuàng)編，老師指導；

　�。�4）、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時指導。

　　（5）、鼓勵大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

　�。ǘ�）課件出示本課所制定的目標：

　　我利用課件出示了教學目標，讓學生跟著目標進一步學習，讓學生有目標的學習。

　　三、學習新內容

　　1、談話引入森林的早晨，請同學們用自制的打擊樂器模仿森林里鳥兒的聲音、水聲、風聲等自由創(chuàng)作。

　　2、教師小結，欣賞音樂。請同學們聽一聽音樂，看一看畫面，感受美的畫面和音樂。

　　3、師生交流欣賞音樂的感受。

　　4、介紹《森林水車》音樂的`特點。

　　5、播放音樂，學生欣賞，教師用簡單的圖畫表現出音樂的形象。

　　目的是：

　　1、發(fā)揮學生的主動性、參與性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、想象能力。

　　2、通過多媒體課件輔助教學使學生產生視覺美、聽覺美，感知音樂形象，提高學生欣賞美、感受美的能力。

　　表現音樂：

　　1、表演律動：請學生隨《森林水車》的音樂和畫面舞蹈和律動，邀請部分學生上臺表演。

　　2、描繪音樂：小結同學們的表演，啟發(fā)學生用彩筆描繪出顏色或用線條表現出自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感受。評價學生的描繪。

　　3、文學體驗：請同學們用詩歌、故事的形式表現我們聽到的這首森林水車的音樂。（分小組活動完成）。教師和學生一起交流、記載學生的詩歌等。

　　4、展示創(chuàng)作：教師指導確定較好的作品，配樂朗誦或講故事。

　　目的是：

　　1、為學生學習感受音樂創(chuàng)造良好的氛圍和條件，既體現學生的主體地位，又突出教師的組織、引導作用。

　　2、加強學生對音樂的體驗和感受，通過表演、繪畫、詩歌、故事等途徑，讓學生多通道感知音樂的美，產生藝術“通感”效應。該教學在無形之中，產生了學科整合的作用。

　　綜合活動：

　　1、教師總結。

　　2、綜合活動：要求學生自愿，進行綜合表演。

　　3、教師小結。

　　目的是：

　　1、通過綜合活動讓學生感受到成功的喜悅。

　　2、讓每個學生根據自己的特長動起來，體現學生的個性。

　　小學音樂《森林水車》教案 4

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：學生能夠聽賞并哼唱《森林水車》的主題旋律，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

　　2. 過程與方法：通過視頻導入、聽賞樂曲、圖形譜輔助、律動表演等方法，引導學生感受音樂的歡快情緒，理解樂曲的回旋曲式結構。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和審美能力。

　　二、教學重難點

　　重點：記憶主題音樂“歡樂水車”，能隨主題音樂做出相對應的身勢律動。

　　難點：以故事為線完整表現樂曲，理解回旋曲式的音樂結構。

　　三、教學準備

　　教具準備：多媒體課件（包含水車圖片、視頻、樂曲音頻等）、鋼琴或電子琴、打擊樂器（如木魚、串鈴）、凳子等。

　　學生準備：預習歌曲內容，了解水車的基本知識。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課（約5分鐘）

　　視頻導入：播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀、用途及歷史背景，激發(fā)學生對水車的好奇心和興趣。

　　提問互動：引導學生分享自己是否見過水車，以及水車的作用。

　　2. 初步聽賞（約10分鐘）

　　播放全曲：引導學生初步聆聽《森林水車》全曲，感受樂曲的整體情緒。

　　分段聽賞：

　　主部主題A：播放主題A，引導學生感受主題音樂的節(jié)奏、旋律特點，并思考主題A表現了什么樣的情景。

　　插部一、插部二：分別播放插部音樂，引導學生對比主部與插部的不同音樂形象。

　　3. 深入學習（約20分鐘）

　　哼唱主題：教師帶領學生哼唱主題A的旋律，注意頓音記號的演唱技巧。

　　圖形譜輔助：利用圖形譜直觀展示主題旋律的特點，幫助學生更好地記憶和理解。

　　律動表演：

　　水車運轉：學生分組，每組用雙手搭建圓形模擬水車運轉，隨主題音樂進行律動表演。

　　鳥兒飛翔：在插部音樂中，學生用雙手模仿鳥兒飛翔的動作，感受插部音樂的輕盈與活潑。

　　4. 完整表現（約10分鐘）

　　加入打擊樂：引導學生探索打擊樂器的音色，選擇合適的樂器（如串鈴）為主題音樂伴奏。

　　綜合表演：學生分組進行完整表演，包括哼唱主題、律動表演和打擊樂伴奏，展現樂曲的'完整結構和歡快情緒。

　　5. 拓展延伸（約5分鐘）

　　欣賞不同版本：播放其他版本的《森林水車》音樂，引導學生感受不同演繹方式下的音樂魅力。

　　知識鏈接：介紹更多關于水車和音樂的知識，拓寬學生的視野。

　　五、教學反思

　　本節(jié)課通過視頻導入、聽賞樂曲、圖形譜輔助、律動表演等多種教學手段，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。

　　在教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)揮想象力，感受音樂的情緒和意境，同時注重培養(yǎng)學生的音樂表現力和審美能力。

　　課后可布置相關作業(yè)，如讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂小品或繪制音樂主題的畫作，以鞏固所學知識并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　小學音樂《森林水車》教案 5

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：學生能夠學會用輕快、活潑、跳躍的聲音演唱《森林水車》，并掌握頓音的唱法。

　　2. 過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和表現能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛春天的思想情感。

　　二、教學重難點

　　重點：學會用輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲，掌握頓音的唱法。

　　難點：準確演唱歌曲中的頓音部分，感受并表現歌曲歡快的情緒。

　　三、教學準備

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶（或音頻文件）、多媒體課件等。

　　材料準備：水車圖片、森林圖片、音樂圖譜等。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　情境創(chuàng)設：播放森林的聲音（如鳥鳴、風聲、水聲等），引導學生閉上眼睛想象自己置身于美麗的森林中。然后，展示水車的圖片，引導學生說出水車的用途和形狀。

　　導入歌曲：告訴學生今天我們要學習一首與森林和水車有關的歌曲——《森林水車》。

　　2. 發(fā)聲練習

　　練習內容：進行簡單的發(fā)聲練習，如“1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||”，要求學生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的.聲音演唱。

　　目的：為接下來的歌曲學習做好聲音準備。

　　3. 新課教學

　　歌曲簡介：介紹歌曲《森林水車》的背景和作者，讓學生了解這是一首描繪森林和水車景象的歌曲。

　　初聽歌曲：播放歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲的旋律和情緒。

　　復聽歌曲：結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯想并回憶在哪里看到過這樣的景象。同時，讓學生說出歌曲表現了什么情緒，聽完歌曲后仿佛看到了什么畫面。

　　學習曲譜：

　　教師示范，學生練習。

　　教師采用視唱法教學曲譜，并強調頓音處的演唱感覺。

　　學習歌詞：

　　教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。

　　教師范唱，學生聆聽。

　　教師彈琴，與學生一起和唱歌曲。

　　學生獨立完成歌曲的演唱。

　　提問與討論：歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？學生隨琴哼唱并思考問題。

　　4. 歌曲的藝術處理與暢想

　　歌曲結構分析：引導學生分析歌曲的結構（如二段體），并討論每一段的情緒變化。

　　情感表達：鼓勵學生用自己的方式表達歌曲中的情感，如通過演唱、律動等方式。

　　暢想與分享：讓學生分享自己學習這首歌曲的感受和收獲，如學會了什么、感受到了什么等。

　　5. 拓展延伸

　　欣賞不同版本：播放其他版本的《森林水車》，讓學生感受不同演奏方式帶來的不同效果。

　　創(chuàng)作與表演：鼓勵學生根據歌曲內容創(chuàng)作簡單的舞蹈或律動，并進行表演展示。

　　五、教學總結

　　總結回顧：回顧本節(jié)課的學習內容，強調歌曲中的重點難點。

　　情感升華：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛春天的思想情感。

　　布置作業(yè)：讓學生回家后將所學歌曲唱給家人聽，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的歌詞來描述自己心中的森林水車景象。

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