小小少年音樂教案范文

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小小少年音樂教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小小少年音樂教案范文1

　　教學目的：

　　1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

　　2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

　　3有感情演唱歌曲。

　　教學重、難點：

　　區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

　　教學過程：

　　1、今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

　　2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

　　3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。

　　4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?

　　(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)

　　5、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句?

　　(學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)

　　6、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。

　　(歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn))

　　7、應該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱

　　將第一部分連起來演唱。

　　8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

　　出示重點內容：主歌

　　9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

　　(學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)

　　10、你發(fā)現了什么?

　　(共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的.部分，只有個別地方出現不同。)

　　11、結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏?

　　(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。)

　　12、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

　　出示重點內容：副歌

　　13、應該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱

　　14一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經清晰的展現在我們的面前，現在讓我們來齊唱這首歌。

　　主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱

　　副歌：聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱

　　1、個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌

　　2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

　　小結：

　　在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打擾，從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者

小小少年音樂教案范文2

　　教材分析:

　　是一首弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣;第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　教學目標:

　　1、使學生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。

　　2、掌握弱起和附點音符的正確演唱

　　3、了解《英俊少年》故事梗概，學習主人公海因策機智勇敢的精神。

　　教學重點:

　　整體把握歌曲的`正確演唱。

　　教學難點：

　　確把握弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏的"正確演唱。

　　教具學具準備：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

　　教學過程:

　　一.播放主題歌.師生一起律動.

　　1、提問：這首歌曲你熟悉嗎?你在哪里聽過呀?生答

　　2、師講解插曲：(像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現，更好的襯托故事情節(jié)。)

　　二、揭示課題：

　　1、今天我們來學習的歌曲，是選自德國的故事影片《英俊少年》的插曲。請同學們打開課本36頁，齊讀課題：{板書課題

　　A.學習歌曲之前，做個游戲吧!《節(jié)奏游戲》(請你仔細聽，試試看!)

　　B.討論：還可以用哪些方式表現?(拍手、跺腳等等)

　　C.認識的新朋友(附點八分音符)出示圖片。

　　D.“附點八分音符”是個非常熱情的朋友，他也加入我們的節(jié)奏了，來!我們打一下吧!(出示課件)

　　E.師生互動，試奏。講解弱起小節(jié)!

　　2、聆聽范唱(讓我們一起聽來音樂。注意：當你的新朋友出現的時候，請你用手畫個圈。)出示歌頁。

　　3、師范唱(課件伴奏)

　　(這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎?)我們合作的可真愉快!

　　4、讀歌詞。請你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧!

　　讀的時候，注意思考歌曲講了什么?(反饋，......把堅強讀出來。)齊讀。(按歌詞節(jié)奏讀)

　　5、師彈琴，你們來唱一唱吧。

　　A、唱譜。B、用“啦”來模唱。找難點(打開課件)。

　　C、完整的唱一唱。

　　6、加入歌詞唱一唱好嗎?(你對歌曲印象最深的是哪一句?)

　　三、將歌曲自然分成主、副歌。

　　你認為歌曲應該分為幾部分?(生說說)

　　1、出示課件ppt主歌

　　歌詞敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒比較平穩(wěn)。應該用怎樣的聲音演唱?

　　(連貫、流暢、情緒舒緩)

　　2、副歌：

　　歌詞反復出現，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”

　　應該用怎樣的聲音演唱?(嘹亮、悠揚、情緒飽滿)

　　3、完整的唱一唱。

　　四、鞏固階段：

　　A、師生接龍

　　B、男女生接龍

　　C、個別領唱主歌，其他唱副歌

　　五、完美結課：

　　同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的?(--------)在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強者!

　　再次唱起這首歌!(放音樂伴奏)

小小少年音樂教案范文3

　　教學內容：

　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。

　　第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

　　第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　教學重難點：

　　解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

　　教學過程：

　　1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。

　　2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

　　3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的`問題。

　　4．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

　　5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

　　銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

小小少年音樂教案范文4

　　一、課題：小小少年

　　二、課時：一課時

　　三、課程性質：新授

　　四、歌唱/欣賞：歌唱

　　五、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。

　　【過程與方法】

　　通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

　　【知識與技能】

　　掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　六、教學重難點

　　【重點】

　　能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　【難點】

　　附點八分音符的演唱及運用。

　　七、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：愉悅地。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲速度是中速。

　　(三)學唱歌曲

　　1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

　　2.教師播放音頻，學生跟唱。

　　教師提問：歌曲的`旋律線起伏是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結并組織學生練習。

　　3.教師范唱，其余學生演唱譜例。

　　教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?

　　學生自由回答。

　　教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。

　　4.完整演唱譜例。

　　5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?

　　學生小組討論并自由回答。

　　教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

　　6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

　　請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲的情感是積極向上的。

　　7.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

　　(五)小結作業(yè)

　　師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

　　布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。

　　八、板書設計

　　略

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