語文教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、教材說明、分析：
本篇課文為初中語文第五冊第三單元第一課，本節(jié)課的講授內(nèi)容是第二課時的內(nèi)容，著重講授"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用。該篇作為魯迅的短篇小說名篇，具備了寫作賦形思維訓(xùn)練中"起、承、轉(zhuǎn)、合"的寫作思路，作為短篇小說的典范之作。該課書首先要求學(xué)生進(jìn)一步掌握小說的相關(guān)知識及對小說的簡單鑒賞分析，學(xué)會并力求掌握從人物分析推知小說主題的鑒賞原則，再通過后面幾課的學(xué)習(xí)，構(gòu)建小說鑒賞的基本框架，具備小說鑒賞的基本能力，為以后學(xué)習(xí)、鑒賞，乃至創(chuàng)作小說打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，該篇小說中多次用到"重復(fù)"和"對比"的手法，熟練掌握這兩種手法對于學(xué)生的作文寫作能力的提高勢必起到積極的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解、掌握小說的基本知識。
（2）情感目標(biāo)：理解人物形象的復(fù)雜感情。
�。�3）重點(diǎn)：人物形象特征及其形成原因。"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用分析。
�。�4）難點(diǎn)：從分析人物到提升主題的思維訓(xùn)練。"重復(fù)"、"對比"手法在實(shí)際寫
三、程序設(shè)計說明：
1、回憶舊知識，導(dǎo)入新課：
問題1：我所認(rèn)識的魯迅。(幻燈展示)
問題2：什么是小說?小說鑒賞應(yīng)注意些什么?(幻燈展示)
2、點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對比"的含義。(不要求學(xué)生背下來)
重復(fù)：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運(yùn)用反復(fù)與對比的地方。（看前四個自然段）
問題3：前三個自然段分別講什么?
問題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么?想起了什么?"(教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨(dú)立完成。)
問題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用。(教師根據(jù)學(xué)生情況做針對性指導(dǎo))(旨在讓學(xué)生獨(dú)立體會、理解重復(fù)、對比手法。)
4、檢查、實(shí)際操作：問題7：請根據(jù)自己的.
體會，自選內(nèi)容，運(yùn)用"重復(fù)"、"對比"手法寫幾句話(可以運(yùn)用其中一種或兩種綜合運(yùn)用)。(教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)評)
5、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對比手法的正確運(yùn)用能增加文章的立意、表達(dá)效果，關(guān)鍵是在運(yùn)用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運(yùn)用的材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用，并在運(yùn)用中仔細(xì)揣摩、體會。
6、作業(yè)布置：(旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。)
分析下面這一幅對聯(lián)中重復(fù)和對比手法的運(yùn)用。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的十個生字。積累“值班”等七個詞語，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。
2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。
3、能正確、流利地朗讀課文，積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。
4、通過學(xué)習(xí)，初步感受到為他人著想、對工作負(fù)責(zé)的人是受人歡迎的人，自私的、愛嘲笑別人的人是不受大家歡迎的
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、看圖：孔雀。
交流：你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)
2、聽老師說：傳說，孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕，帶來了綠羽毛。北方的云雀，帶來了白羽毛。東方的相思鳥，帶來了紅羽毛。西方的長尾雀，帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠，給孔雀戴上。于是，孔雀變成了最美的鳥。
3、交流：你聽見了什么?
4、出示句子，學(xué)習(xí)生字。
師：這段話中有四個生字，出示生字卡片：給(拼讀)，出示生字卡片：卷(拼讀)
5、運(yùn)用部首查字法了解“瞧、編“的讀音。
師：還有兩個生字的字音請你請教字典老師，該用什么方法呢?(部首查字法)
(1)齊說部首查字法的三個步驟。
(2)開展比賽。
(3)交流匯報。
6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。
7、揭示課題。
師：天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀，使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。
出示課題。31、孔雀和與烏鴉
齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、同桌分節(jié)讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再交流一下記生字的方法。
2、看圖：鳥兒們都去捉蟲了，留下孔雀和烏鴉干什么?
zhi ban
出示： 值 班 (讀哪個生字時該特別注意： 值) (讀詞：值班)
正音：記字形，聽記值班的要求。
3、那孔雀和烏鴉在值班的時候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。
反饋：突然森林里起火了。
4、當(dāng)森林里突然起了大火時，孔雀和烏鴉這兩個值班的`人分別是怎么做的呢?請你自己在靜心讀讀第一節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。
反饋、出示：烏鴉急忙去搬自己的家。
孔雀勇敢地穿過大海，去尋找伙伴們�！翱炀然鹧�!”
出示生字卡片：尋(拼讀)。 尋就是找的意思�！皩ふ摇本褪且粋�地方一個地方仔細(xì)地找呀找。
看圖想象：孔雀在尋找伙伴們的過程中，會碰到什么困難?四人小組討論。
5、從孔雀和烏鴉面對突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中，你讀懂了什么?
(烏鴉自私，孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。
6、引讀第2節(jié)。
(被火燒著、燒疼，一下子找不到伙伴們)。
7、可是，天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷，都怎么做呢?請讀讀第二節(jié)。
8、看圖：是呀，可天下的鳥兒，……孔雀變成了最美的鳥。
9、出示句子，讓我們來讀好這段話，讀出天下的鳥兒們對孔雀的尊敬和關(guān)心。
(自己讀，分組讀)
10、引讀第3節(jié)。
11、你想對這只羞愧的烏鴉說什么?
三、復(fù)習(xí)詞語：
四、指導(dǎo)寫字：
尋 匆 丑 (看筆順框、書空)
提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。一描二仿三記四默。
五、預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：續(xù)編故事。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2.積累ABAB式的詞語。
3.進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5.重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。
6.對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生敢于與他人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3.訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
注重口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）有趣的漢字。
1.談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)有趣的漢字。
2.學(xué)習(xí)討論：
(1)請學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)？他們有哪些相同的地方？
(2)想好后先和同桌的小伙伴說一說。
(3)討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后三個字都是給口字加上兩筆所組成的。
(4)請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚(yáng)組成其他字的同學(xué)。）
3.擴(kuò)展訓(xùn)練：
(1)還可以給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
�。�3）小組匯報。
（二）詞語超市。
1.先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。
2.出示電腦課件：
金黃碧藍(lán)
黝黑通紅
雪白碧綠
�。�1）請同學(xué)們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么。
（它們都是描寫顏色的詞。）
�。�2）再出示電腦課件：
金黃金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)碧藍(lán)
黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅
雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠
請同學(xué)們再讀讀這些詞語，說說有什么感受。
�。ㄒ�、三相同；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動。）
（3）請同學(xué)們有感情地讀一讀，體會體會。
�。�4）練一練。
�、伲ǎ┑暮扇~。
�、谡垖W(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個，進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
�。�6）鼓勵學(xué)生在平時
注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。
（三）選詞寫話。
1.請學(xué)生自讀詞語。（讀準(zhǔn)字音）
2.指名帶讀。
3.教師帶學(xué)生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）
4.請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個或多個詞語說句子。
5.指名反饋。（及時鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生。）
6.老師要在學(xué)生寫句子時在座位間巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫的不完整的，要及時幫助修改或補(bǔ)充。
（寫時可以請同學(xué)幫助修改、補(bǔ)充，這樣更好。）
（四）閱讀欣賞。
1.請學(xué)生自由輕聲讀古詩。（讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)讀。）
2.教師范讀，學(xué)生聽讀。
3.通過朗讀，我們對詩有了更深一步的`了解，你能加上動作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學(xué)生采取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩。）
4.教師配樂范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，進(jìn)一步體會這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學(xué)生，以學(xué)生評析為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）
5.在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂，全體學(xué)生起立根據(jù)詩意加上動作背誦古詩。
6.拓展延伸：利用課外資料，請同學(xué)們把已經(jīng)查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。
�。�1）請學(xué)生再練習(xí)誦讀。
（教師巡視，了解情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。）
（2）指名反饋。（配樂朗誦）
（五）作業(yè)。
回家后請你把這兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。
第二課時
（一）寫字板。
1.同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系?
�。ㄟ@是一句古詩。）
2.仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。
學(xué)習(xí)“遲”字。
（1）學(xué)生按筆順自學(xué)“遲”字。（了解筆順規(guī)則：先里后外。）
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁（三筆寫成）。
�。�3）學(xué)生練寫“遲”字。
3.小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。
�。�1）重點(diǎn)觀察，說一說哪個字比較難寫。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生練寫。
4.請學(xué)生先描一描，然后再寫。
（二）語文生活。
1.看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢?
2.想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。
3.小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說得最好的同學(xué)進(jìn)行匯報。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4.請同學(xué)們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自己的實(shí)際水平寫。）
（三）作業(yè)。
把想象的內(nèi)容寫成幾句話。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的5個生字，兩個部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會認(rèn)讀11個字。
2．能正確.、流利地朗讀課文，背誦課文。
３．通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。感受美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。保攸c(diǎn)：識字。寫字和朗讀
２．難點(diǎn)：了解詩意。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
課時安排：兩課時
課型：新授
教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶來一幅掛圖（出示掛圖），看看這幅畫上畫了些什么？（板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方看出是春天？
1、同學(xué)們，日常生活中看見過“山、水、花、鳥的情景嗎？那老師問你幾個問題，請想好后回答
(1) 如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）
(3) 各種花過了開花季節(jié)就會怎樣？（看不到花）
(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥會飛走）
小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降腵山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請跟老師學(xué)習(xí)課文
板書：１。畫
二、 分散識字
1、試讀課文
A 自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。
B 找出生字并圈出來，多讀幾遍記住字音。
C 誰愿意把課文讀給老師聽一聽（指名讀）
D 愿意讀的站起來一起讀。
2. 問題引路，學(xué)文識字
�。琳堃晃煌瑢W(xué)站在教室最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色）
Ｂ請一位同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲）為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？
�。谜堃幻瑢W(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是什么時候開的？（春天）為什么春天已經(jīng)過去，花還沒謝？（板書：春去還在）
�。恼堃煌瑢W(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？它會不會飛走？（板書：人來不驚）
�。虐颜n文再讀一遍，圈出的生字同桌讀一讀，互相當(dāng)小老師。
�。常柟叹毩�(xí)
Ａ試讀全文，小組檢查朗讀，班上朗讀比賽。
�。聶z查生字（卡片，指名讀）
�。蒙陬^組詞語
�。恼J(rèn)識兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”
三、集中識字
�。弊詫W(xué)課文
�。磷宰x課文Ｂ小組讀課文
�。矊W(xué)習(xí)字詞，讀音說義
�。林该x課文
�。聨熍湟糇x課文，生表演，加深記憶
�。瞄_火車、指名、做游戲讀生字（卡片）
�。恼f說不懂的問題，集中討論解決。（小組）
�。琵R讀課文，試著背誦（以板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背）
四、課堂練習(xí)：開火車每人一句背誦課文。
五、小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？能說一說嗎？
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
�。保该痴b課文
２找搭檔背詩句，說詩意。（一人背一人說）
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。
2、分析字形。（說說是怎么記的）
3、師范寫，出示帶有田字格的小黑板，師邊說邊寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。“二”、“七”、“無”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學(xué)們在課本剩余格中寫。師巡視指導(dǎo)。
三、認(rèn)識反義詞
1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。（師板書：遠(yuǎn)---近、去——來）
2、你還知道那些意思相反的詞？誰來說一說。自由發(fā)言，師訂正。
四、課堂練習(xí)：
在田字格本上寫本課的生字，每個字寫４遍。
五、拓展延伸：
課外收集謎語，開展猜謎活動。
六、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語古詩和很多意思相反的詞你們都能背上來。真聰明！在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識，希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí)，多多識記，語文水平會大大提高。
板書設(shè)計:
畫
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無聲.
春去花還在,
人來鳥不驚.
反義詞：遠(yuǎn)——近
有——無
去——來
語文教案 篇5
教學(xué)目的：
１．理解劇本的主題。
２．品味作品的語言。
�。常私馍勘葋喖捌渥髌�。
教學(xué)重點(diǎn)：主題和語言。
教學(xué)難點(diǎn)：語言特色。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)方法：自讀自賞法。
教學(xué)導(dǎo)入：
上學(xué)期，我們讀過長篇樂府詩《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛情悲劇的原因是封建家長制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國發(fā)生的。在歐洲，封建家長制和封建世仇，也曾葬送過不少互相愛慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。
介紹作家作品：
1.作家作品
威廉·莎士比亞（1564一1616），英國著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長詩兩部、十四行詩一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。
他出生于英國中部斯特拉福城一個富裕市民家庭，少年時代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來，他參加編劇的.工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2.簡介《羅密歐與朱麗葉》劇情。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來。舞會結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上，喃喃自語，表達(dá)自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。
理清思路：
１．學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文
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明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場。前半部分（由帕里斯出場到朱麗葉死去）：寫朱麗葉殉情。后半部分：寫勞倫斯長老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，兩個仇家合解。
概括主題：
作品深刻的社會意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復(fù)興時期的杜會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢力。
布置作業(yè)：
課后自由組織幾個同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個仇家和解這兩段劇情。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.認(rèn)識圖標(biāo)“小話筒”。
4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的.關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】圖卡、字卡
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明��！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習(xí)
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1． 觀察圖畫，啟發(fā)學(xué)生猜字。
2．猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)“日”和“土”
1． 觀察圖畫，啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？
2．讀字。
3．學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞
1．出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2．練習(xí)口頭組詞。
發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。
請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
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