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語文教案

時(shí)間:2024-08-18 11:36:47 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案 篇1

  一、整體把握

  本文是一篇帶有自傳色彩的童話故事。一只又大又丑的小鴨子,一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視,但是在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后,他終于變成了一只美麗的天鵝。

  作者以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注和同情。丑小鴨長(zhǎng)得太丑了,所有的雞、鴨都嘲笑他,排擠他,連他自己的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。在巨大的壓力面前,他被迫離家流浪,幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)。在野鴨群中,他“盡可能對(duì)大家恭恭敬敬地行禮”,“只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面”,沒有任何更多的企求。雁對(duì)他雖然不錯(cuò),但不料被獵人打死。丑小鴨死里逃生,來到一間農(nóng)家小屋。他忍氣吞聲在這里生活了一段時(shí)間,不斷受到雞和貓的奚落排擠。最后他不堪忍受,獨(dú)自來到他心馳神往的大自然當(dāng)中。秋天到了,丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝,從此他再也無法忘記這些美麗的鳥兒。冬天到了,天是那么冷,丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個(gè)美麗的春天,他又看到了那些美麗的鳥兒。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),丑小鴨抑制不住內(nèi)心的向往,決定不顧生死飛向美麗的天鵝。然而,這時(shí)水中映出的不再是那丑陋的灰色鴨子,而是一只美麗潔白的天鵝。

  這篇童話中,丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。如果說一開始他還是被迫離家流浪,還是不得不逃離野鴨和追逐的獵人,那么當(dāng)他已經(jīng)在農(nóng)家安定下來而仍然不滿足,仍然要“走到廣大的世界里去”,那完全是出于對(duì)美好大自然、美好生活的'努力追求。為此,他經(jīng)受了嚴(yán)冬的困苦和災(zāi)難,當(dāng)他一見到久已仰慕的天鵝,便不顧生死地飛向他們,終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想,最終獲得了幸福。

  這篇童話是作者自身的寫照,具有極強(qiáng)的藝術(shù)概括力。面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷,我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴,會(huì)受到深刻的思想啟示:只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。由于這一童話的廣泛流傳和深刻的思想意義,“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故,成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

  二、問題研究

  1.為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照?

  作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受,可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒,沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員,后來又想當(dāng)一名歌劇演員,但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作,但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn),丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話:“生活本身就是童話!

  2.怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果?

  丑小鴨離家出走是被迫的,因?yàn)椴粌H周圍的人不喜歡他,就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。他在野鴨群中受排擠,又目睹了雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面,最后死里逃生。在農(nóng)家小屋,他雖然也受嘲弄,也被人看不起,但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的“溫暖的屋子”,“有了一些朋友”,他應(yīng)該滿足了。但是他偏不,他不愿意享受這種“安逸”,他要到更廣大的世界里去。于是他走了,他可以按照自己喜歡的方式生活了,他見到那永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗的天鵝了。后來,嚴(yán)冬到了,他雖然幾乎被凍死,但當(dāng)他仰慕的天鵝飛回來時(shí),他不顧一切地朝他們飛去。于是,他發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)變成一只美麗的白天鵝了。試想,在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活以后,他如果不思進(jìn)取,不再追求,他怎么能得到最終的幸福生活呢?

語文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫其中的8個(gè)。

  2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學(xué)會(huì)巧妙識(shí)記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

  3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語,豐富學(xué)生的詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學(xué)會(huì)巧妙識(shí)記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

  3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語,豐富學(xué)生的'詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片。

  教學(xué)過程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(10)

  1.出示加一加的幾組漢字,開火車認(rèn)讀。

  2.小朋友們,你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系,嗎?

  3.今天咱們要用一種新的方法來認(rèn)識(shí)漢字,什么方法呢?(教師板書課題:換一換)

  4.指題,并教學(xué)生認(rèn)讀“換”。

  二、找出規(guī)律,認(rèn)讀生字(15)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀生字,一邊認(rèn)讀生字,一邊觀察,今天要認(rèn)識(shí)的生字和以前認(rèn)過的生字有什么關(guān)系?

  2.學(xué)生按要求自讀。

  3.反饋:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎?

  4.教師:對(duì)了,這些新的生字,都是通過把原來我們會(huì)認(rèn)的字的部首換部首得來的。

  5.激發(fā)學(xué)生的興趣,認(rèn)讀、識(shí)記生字:這樣,這些生字不是長(zhǎng)的很像了嗎?怎樣才能不把它們認(rèn)錯(cuò)、記錯(cuò)、用錯(cuò)了呢?小朋友,你們快快動(dòng)動(dòng)腦筋,和你的小伙伴商量商量。

  6.小組討論后,集體反饋:說說應(yīng)該怎么記。

  7.教師出示生字詞卡,集體認(rèn)讀。

  8.指名認(rèn)讀,其他評(píng)議。

  9.互相讀一讀,互相考一考。

  三、游戲鞏固,加深印象(10)

  1.指名用生字口頭擴(kuò)詞。

  2.組織學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲。

  四、布置作業(yè)(5)

  1.認(rèn)讀生字。

  2.寫本課學(xué)的生字。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)、積累漢字,鼓勵(lì)他們課后探究,提高識(shí)字及識(shí)字量。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)生字(10)

  1.以摘蘋果的方式,認(rèn)讀生字,鞏固復(fù)習(xí)。

  2.讀一讀課文中的幾組詞語。

  3.指名認(rèn)讀,并說說自己是怎樣記住這些生字的。

  4.進(jìn)行生字?jǐn)U詞練習(xí)。

  二、語文實(shí)踐,拓展延伸(15)

  1.小朋友們,其實(shí)咱們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少這樣能夠互相換一換得來的生字,你們快行動(dòng),把它們找出來,越快越好。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表里頭去找。

  3.學(xué)生反饋,教師按組寫在黑板上。

  4.集體復(fù)習(xí)這些生字的認(rèn)讀。

  5.指名說一說如何識(shí)記、區(qū)別這些生字,并用它們組詞。

  6.動(dòng)手練習(xí)。

  跑→袍 進(jìn)→( ) 限→( )

  7.集體講評(píng)。教師激勵(lì)學(xué)生課后自行對(duì)本學(xué)期學(xué)過的生字進(jìn)行歸納、。

  三、指導(dǎo)寫字(15)

  1.檢查生字的認(rèn)讀情況。

  2.讓學(xué)生自己說一說,要寫好每個(gè)生字應(yīng)該從哪些方面去努力。

  3.學(xué)生反饋后,教師。

  (1)看清字形,不能寫錯(cuò)。

  (2)看清楚在田字格中的位置,盡量寫漂亮。

  (3)坐姿端正,態(tài)度要認(rèn)真。

  (4)盡可能做到每個(gè)筆畫運(yùn)筆鮮明。

  4.學(xué)生自行觀察生字,自己練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  5.作業(yè)展示,互相評(píng)議,互相學(xué)習(xí)。

  6.教師表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,爭(zhēng)取人人寫一手漂亮的字。

  四、布置作業(yè)(5)

  抄寫本課生字。

  教后感

語文教案 篇3

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字;

  2.有感情地朗讀課文;

  3.讀懂課文,了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績(jī),受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶感染;

  4.了解課文敘述的順序,對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解,語文教案-最后的輝煌。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

 。ń處煿膭(lì)搜集資料的同學(xué),請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料,并充分將搜集到的資料展示給大家看。)

  教師總結(jié)并導(dǎo)入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(板書課題)

  二、初讀課文.整體感知

  1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

  2.小組內(nèi)討論交流。

  3.全班交流。

  (1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo),小學(xué)五年級(jí)語文教案《語文教案-最后的輝煌》。

 。2)課文寫了一件什么事,可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào),其他小組補(bǔ)充。

  三、再讀課文,深入探究

  1.快速瀏覽課文,思考:

  (1)“最后的輝煌”指的是什么?

  (2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

  2.小組討論交流。

  3.全班議答。

 。╨)“最后的'輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類,對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

 。2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財(cái)產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎(jiǎng)勵(lì)基金。

  這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財(cái)產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

 。▽W(xué)生匯報(bào)時(shí),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。)

  4.你覺得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人?是從哪兒體會(huì)出來的?

 。╨)學(xué)生默讀勾畫理解。

  (2)小組討論交流。

  (3)全班交流。

  (學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報(bào)交流,彼此相互補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會(huì)諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的無私的愛。

  四、小結(jié)

  學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?

  (學(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  課外,鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生通過自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,理解“最后的輝煌”的意思,體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

  探究活動(dòng)

  以愛國(guó)科學(xué)家為主題,出一張小報(bào),可以一人出一張,也可以幾人合作一張。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能比較流利地熟練地朗讀課文

  2. 能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思

  3. 能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

  4. 能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、3

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

  教學(xué)媒體:錄音機(jī)、投影膠片、小黑板

  教時(shí)安排:一教時(shí)

  教學(xué)流程:

  一.提問導(dǎo)入,揭發(fā)興趣:

  小時(shí)候我們都聽過狼外婆的故事。那么,狼在人們心目中是怎樣的動(dòng)物?蒲松齡筆下的狼又是怎樣的呢?

  簡(jiǎn)介作者及作品(出示投影)

  二.聽讀示范,訓(xùn)練朗讀

  1.提出聽讀要求,聽課文范讀錄音。

  要求:聽準(zhǔn)字音,注意停頓,詞義句義不懂處做記號(hào)。

  2. (出示投影)檢查聽讀效果

 。1)讀準(zhǔn)下列字音

 。2)下列兩個(gè)句子該怎樣處理停頓?

  3. 請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文,學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

  4. 學(xué)生齊讀課文,做到不掉字、不倒字、不多字,有節(jié)奏

  三.質(zhì)疑求助,掌握字詞

  1. 學(xué)生就不懂的字詞質(zhì)疑,其他同學(xué)幫助解決,初中一年級(jí)語文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。

  2. 檢查同學(xué)字詞句掌握情況。(出示投影)

  四.概括情節(jié),體悟形象:(用小黑板出示問題,先筆寫發(fā)言提綱,然后交流。)

  1.故事中的狼是是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰诱f明。

  2. 故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰右哉f明。

  3. 讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)?

  四.揣摩廣思,自由討論:

  故事中的主體是人還是狼?為什么?

  注:讓學(xué)生各抒己見,有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法,不強(qiáng)加。

  五.觀察分析,復(fù)述故事:

  1.(出示投影)讓學(xué)生觀察五幅圖畫,想一想可以用文中的`那些句子對(duì)應(yīng)。

  2.(出示投影)根據(jù)圖畫,結(jié)合文章內(nèi)容,復(fù)述故事

  六.課堂小結(jié),揭示目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能比較流利地熟練地朗讀課文

  2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的大意

  3.能進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事

  4. 能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

  一、說出加線字的意思

  1、止有剩骨 一狼得骨止

  2、綴行甚遠(yuǎn) 3、恐前后受其敵

  4、一狼仍從 5、擇其善者而從之

  6、顧野有麥場(chǎng) 7、弛擔(dān)持刀

  8、一狼徑去 9、狼亦黠矣

  10、屠自后斷其股

  二.用現(xiàn)代漢語解釋下列語句

  1、 并驅(qū)如故。

  2、 其一犬坐于前。

  3、 目似瞑,意暇甚。

  4、 一狼洞其中。

  5、 禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳!

語文教案 篇5

  一、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

  1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

  2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

  3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

  二、拓展引申:

  1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中,也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞----<把握生命的每一分鐘>、<命運(yùn)無軌道>

  2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善母惺堋?/p>

  三、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

  A命運(yùn)無軌道

  B丑小鴨的夢(mèng)

  板書設(shè)計(jì):

  丑小鴨 ------------ 白天鵝

  要有一顆 好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

  丑小鴨告訴我們:

  1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。

  2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。

  3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“

  教后記

  1、教學(xué)按照 理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象-- 悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié) 銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的`真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

  2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足:在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)會(huì)10個(gè)生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。

  2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  教具:教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的.:

  1、能正確、流利地朗讀詞串。

  2、能指導(dǎo)看圖,整體感知詞語的意思。

  3、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。

  4、學(xué)會(huì)書寫“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知

  1導(dǎo)入:

  同學(xué)們,一年中我們要過好多節(jié)日,請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

  1月1日 3月8日 5月1日

  6月1日 7月1日 8月1日

  10月1日

  今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日?

  2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國(guó)慶節(jié)。

  二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景

  1學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2指名分行讀課文,師生共同正音。

  3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

  三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義

  1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

  (1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。

  2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

  (1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語。

  (2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

  3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

  (1)播放“狂歡夜”錄像。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

  (3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

  4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

  (1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (2)教師小結(jié)。

  (3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

  四、復(fù)習(xí)閱讀,鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  1配以相應(yīng)的樂曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。

  2指導(dǎo)寫字。

  (1)學(xué)生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

  (2)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)

  (3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

  (4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。(教室里播放適合的樂曲)

語文教案 篇7

  第一部分(第1自然段):講黃蓋寫信騙曹操,曹操大喜等待黃蓋來降。

  且說江東,天色向晚,周瑜斬了曹操派來詐降的將領(lǐng)蔡和,用血祭旗畢,便令開船。黃蓋在第三只火船上,獨(dú)披掩心,手提利刃,旗上大書“先鋒黃蓋”。蓋乘一天順風(fēng),往赤壁進(jìn)發(fā)。是時(shí)東風(fēng)大作,波浪洶涌。操在中軍遙望隔江,看看月上,照耀江水,如萬道金蛇,翻波戲浪。操迎風(fēng)大笑,自以為得志。 [④“大笑”一詞表明什么?]忽一軍指說:“江南隱隱一簇帆幔(àn),使風(fēng)而來!辈賾{高望之。報(bào)稱:“皆插青龍牙旗。內(nèi)中有大旗,上書先鋒黃蓋名字!辈傩υ:“黃蓋來降,此天助我也!”來船漸近。程昱觀望良久,謂操曰:“來船必詐,且休教近寨!辈僭:“何以知之?”程昱曰:“糧在船中,船必穩(wěn)重;今觀來船,輕而且浮,更兼今夜東南風(fēng)甚緊,倘(tǎnɡ)有詐謀,何以當(dāng)之?” [⑤這句話寫出了程昱怎樣的'性格特點(diǎn)?]操省悟, 便問:“誰去止之?”文聘(pìn)曰:“某在水上頗熟,愿請(qǐng)一往! 言畢,跳下小船,用手一指,十?dāng)?shù)只巡船,隨文聘船出。聘立于船頭,大叫:“丞相鈞(ūn)旨:南船且休近寨,就江心拋?zhàn) !北娷婟R喝:“快下了篷!”言未絕,弓弦響處,文聘被箭射中左臂,倒在船中。船上大亂,各自奔回。南船距操寨止隔二里水面。黃蓋用刀一招,前船一齊發(fā)火。火趁風(fēng)威,風(fēng)助火勢(shì),船如箭發(fā),煙焰漲天。 [⑨黃蓋為什么在距曹營(yíng)二里處點(diǎn)燃小船?]二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著,又被鐵環(huán)鎖住,無處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風(fēng)飛,一派通紅,漫天徹地。[句導(dǎo)讀:黃蓋近距離點(diǎn)火,使曹操措手不及,悔之已晚。這幾句話生動(dòng)地描繪了火攻的壯觀場(chǎng)面,說明了火攻的威力。]

  段導(dǎo)讀:第2自然段講黃蓋借助東風(fēng),實(shí)施火攻。

  曹操回觀岸上營(yíng)寨,幾處煙火。黃蓋跳在小船上,背后數(shù)人駕舟,冒煙突火,來尋曹操。 [⑩“跳”“冒煙突火”這兩個(gè)詞的作用是什么?]操見勢(shì)急,方欲跳上岸,忽張遼駕一小腳船,扶操下得船時(shí),那只大船,已自著了。張遼與十?dāng)?shù)人保護(hù)曹操,飛奔岸口。黃蓋望見穿絳(iànɡ)紅袍者下船,料是曹操,乃催船速進(jìn),手提利刃,高聲大叫:“曹賊休走!黃蓋在此!”操叫苦連聲。[句導(dǎo)讀:從“叫苦連聲”中可以看出曹操無比懊悔的心情。] 張遼拈(niān)弓搭箭,覷著黃蓋較近,一箭射去。此時(shí)風(fēng)聲正大,黃蓋在火光中,那里聽得弓弦響?正中肩窩,翻身落水。

  段導(dǎo)讀:第3自然段講火燒曹營(yíng),黃蓋為阻止曹操逃走,受箭傷落入水中。

  卻說當(dāng)夜張遼一箭射黃蓋下水,救得曹操登岸,尋著馬匹走時(shí),軍已大亂。黃蓋軍中將領(lǐng)韓當(dāng)冒煙突火來攻水寨,忽聽得士卒(zú)報(bào)道:“后稍舵上一人,高叫將軍名字!表n當(dāng)細(xì)聽,但聞高叫“義公救我!”韓當(dāng)一聽知是黃蓋,急忙叫人救起。見黃蓋負(fù)箭著傷,咬出箭桿,箭頭陷在肉內(nèi)。韓當(dāng)急為脫去濕衣,用刀剜。

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