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語文教案

時間:2024-08-20 11:31:30 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 識本課6個生字,有感情地朗讀課文。

  2、 解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

  教學(xué)準備

  教學(xué)掛圖

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。

  二、 讀懂閱讀提示,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1. 這篇課文比較長,我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會,有什么好辦法?

  我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

  2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

  2. 提示告訴我們可以怎么讀?

 。1)讀讀想想,課文樣一步一步敘述的。

 。2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ、保護朱鹮都做了哪些事。

 。3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

  三、 自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文章的主要內(nèi)容。

  1. 學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。

  2. 討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?

  3. 用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  四、 指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

  1. 找出有關(guān)段落,讀一讀。

  2. 討論:小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做了哪些事?

  3. 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo朱鹮立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也 更多的人加入到保護野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一讀?

  指導(dǎo)朗讀。

  五、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進一步理解課文。

  1. 如果小光和他的'小伙伴們今天來到我們班,你想對他們說些什么?會向他們提出什么問題?

  2. 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會,或向他們提問。

  六、 小結(jié)。

  同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護身邊的動物,愛護我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠生機勃勃,永遠多姿多彩!

  七、 布置作業(yè)。

  1. 復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2. 把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識8個生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

  2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。

  3、領(lǐng)悟課文的表達方法。

  教學(xué)重點:

  1、了解人與大象的親密關(guān)系。

  2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達方法。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)準備:

  搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入:上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家,這個被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。

  (二)大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料,小組交流,小組派學(xué)生匯報。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:

  1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)

  2.詞句解析。

  熟視無睹:指對客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆姡瑓s跟沒看見一樣。

  以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人,為泰國人做工服役作用巨大。

  馴服:使順服。

  按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。

  尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。

  彬彬有禮:形容舉止文雅。

  翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文:

  1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?

  第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。

  第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。

  第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

  第四自然段:講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

  第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

  2.課文寫大象,抓住大象的什么特點來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。

  外貌: 性格:

  神志: 聰明

  動作: 善于表演:

  3.課文是按照什么順序敘述的?

  先概述后分述的順序敘述的。

  4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點?

  每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

  師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點,理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

  (五)說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處?

  《威尼斯的小艇》

  1.抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述

  《與象共舞》

  2.抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫

  3.?dāng)⑹鰲l理清楚,語言生動按照先概述后分述的順序。

 。┯懻摎w納

  1.說說學(xué)習(xí)這課后,比有什么感受?

  2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

 。ㄆ撸┠氵了解哪些異國風(fēng)情,說給大家聽

  《與象共舞》教學(xué)反思

  1、在課前,我布置預(yù)習(xí)課文,并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。

  2、因為這是一篇略讀課文,教學(xué)時,我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示,引導(dǎo)邊讀邊思考:在泰國,人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》,比較一下兩篇課文在寫法上的異同。(小組討論、交流、匯報)

  3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的'異同時,特別是課文2 至5自然段,每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句,且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體

  敘述的方式。在平時的寫景習(xí)作訓(xùn)練中,也可運用上這種結(jié)構(gòu)形式,但是不能機械模仿,形式要為表情達意服務(wù)。

  收獲:

  泰國,這個被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引,真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  明確了本課教材的編排意圖,前后聯(lián)系,了解了課文內(nèi)容及學(xué)生情況后,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1.學(xué)會本課14個生字;理解8個新詞語的意思。

  2.能辨別運用關(guān)聯(lián)詞不但而且寫的句子的正誤。

  3.了解按時間順序連句成段的敘述方法。

  4.能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

  教學(xué)難點:

  第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。

  教學(xué)方案設(shè)計

  (一)教學(xué)方法的選擇:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,我采用學(xué)、找、讀、議結(jié)合的方法。

  (二)教學(xué)手段的運用:因本文是一篇優(yōu)美的借物抒情、借景抒情的文章,可借助幻燈、錄音等媒體,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興越,提高課堂教學(xué)效率。

  教學(xué)過程

  課前準備:錄音磁帶、錄音機、幻燈機、幻燈片。以下就分六個環(huán)節(jié)介紹第一課時的教學(xué)過程及為什么這樣教的原因:

  第一個環(huán)節(jié):談話揭題、激發(fā)興趣。

  1.了解學(xué)生已學(xué)過哪些有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的課文。

  2.出示課題、讀題、思考:從課題想想課文主要寫什么?審題,是教學(xué)新課的重要一環(huán)。聯(lián)系學(xué)生已有知識,導(dǎo)入新課,不僅能鞏固舊知,而且大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。

  第二個環(huán)節(jié):初讀課文,了解大意。

  因為一般情況下.學(xué)生閱讀,總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導(dǎo)進一步綜合閱讀的過程去感知教材、理解教材,以至掌握文章的內(nèi)容,領(lǐng)會作者的思想感情,但根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點,初步綜合閱讀階段,并非僅靠一次聽錄音就能達到預(yù)期的`目標(biāo)。所以我設(shè)計了多次的讀及檢查、反饋。

  1.聽課文錄音、思考:課文主要寫什么?檢查反饋。

  2.自由朗讀課文,要求讀準生字字音、新詞,給每個自然段標(biāo)序號。檢查反饋:讀生字、新詞等;討論共分幾個自然段。

  3.請幾位同學(xué)讀課文,檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。在這個環(huán)節(jié)中,檢查反饋是必不可少的,通過回答問題,檢測聽的效果,達到了解課文大意的目的,通過抽讀課文,了解學(xué)生掌握生字、新詞的情況。

  第三個環(huán)節(jié):抓重點詞語,學(xué)懂第一自然段。

  1.自由讀第二自然段,著重思考作者為什么向大家介紹江灣,又特別介紹秋白梨。

  2.為咱換一個意思相近的詞,這是運用學(xué)生已掌握的詞語來理解新詞的自然而簡便的方法。

  3.誰能說說我們浦江的特產(chǎn)?

  通過說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn),不僅使學(xué)生理解了特產(chǎn)這個詞語的意思,更對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)的教育。

  第四個環(huán)節(jié):抓住重點,運用學(xué)學(xué)、找找、讀議結(jié)合的方法學(xué)習(xí)第2自然段,解決本課重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/strong>

  1.學(xué)學(xué)出示學(xué)習(xí)提示,明確什么樣的段叫按時間順序?qū)懙亩,這樣的段落有什么特點。

  2.找找。默讀課文,找出按時間順序?qū)懙亩温,并說明理由。(用~~劃出有關(guān)詞語)

  3.讀議結(jié)合

  閱讀能力首先體現(xiàn)在對詞和句的理解上,低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以詞、句為重點,才能使學(xué)生順利地理解課文。教學(xué)時,將詞、句的理解和朗讀有機結(jié)合起來是行之有效的方法。

  春天:(1)讀讀寫春天景色的句子。

  (2)比較句子,哪一句好,為什么?

  春天,梨花開了。春天,滿山的梨花一片雪白,遠遠望去就像一片銀海。

  (3)看幻燈理解銀海。(通過直觀形象的手段理解詞語)

  (4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  初夏:(1)讀讀寫初夏景色的句子。

  (2)議議什么像小姑娘,想想為什么可以把果實比作害羞的小姑娘。

  (3)看投影,體會害羞。

  (4)朗讀訓(xùn)練。

  秋高氣爽:

  (1)讀讀寫秋天景色的句子。

  (2)議議哪些詞語寫出梨已成熟。

  (3)看投影,體會黃中透白,點頭微笑。

  (4)朗讀訓(xùn)練。

  在這個環(huán)節(jié)中,我運用比較句子,形象直觀(看投影)的方法突破難點。整個環(huán)節(jié)中,要體現(xiàn)由扶到放。

  第五個環(huán)節(jié):自由讀1、2段,然后讓學(xué)生自由說說這節(jié)課學(xué)懂了什么?

  第六個環(huán)節(jié):抓住難點進行書寫指導(dǎo)。

  板書的設(shè)計極為重要,既要概括全文,又要簡潔扼要,使人看來一目了然。

語文教案 篇4

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2、先聽教師說說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!甭牶笳f說,猜謎語有哪些竅門?

  二、讀謎,識字。

  1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

  2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

  3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

  4、教師在黑板上寫下“團結(jié)、力量、誰!闭J記他們,并給“量”編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

  5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時,老師出示“秋”字

  6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

  7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

  8、嘗試背誦謎語。

  三、指導(dǎo)寫字。

  出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個互相糾正。

  四、實踐活動:

  1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

  2、自編謎語:教師可提供示范!耙恢还,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字?

  3、向?qū)W生介紹編謎語的'方法:抓住“哭”字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

  4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

  2、認識5個生字,學(xué)寫5個生字。

  3、交流所收集的謎語,并展示。

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。

  2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。

  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

  1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

  2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

  3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自己的見解。

  4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

  5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

  三、指導(dǎo)寫字:

  出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字,讓學(xué)生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,“量、最”兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

  四、實踐活動:

  全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課,認識生字7個,會寫生字14個,掌握詞語11個。

  2、初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  讀準字音,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。

  一、解題,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語:我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內(nèi)蒙古的山林里,去看看那美麗的“神鳥”,去聽聽那動人的故事。

  2、齊讀課題

  3、揭示課題:“神鳥”“神”是什么意思?

  4、默讀課文,神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥,說出本文的主要內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難,同學(xué)間互相解決。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,如“伶、淙”字的.讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

  3、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到句子中讀一讀,并結(jié)合句子理解詞語的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句。

  4、小結(jié):

  指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解,不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包!倍凇拔覀円畔掳,輕裝前進!边@句話中指思想負擔(dān),“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此,在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思,擴大學(xué)生對詞語的理解。

  三、自讀全文,理清脈絡(luò)

  1、快速瀏覽課文,看全文有幾個故事,想它們之間有什么關(guān)系?

  2、提出不懂的問題,解決簡單的問題。

  3、小結(jié):故事中有故事,讀了以后,你有什么感受,有什么想法,請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。

  四、布置作業(yè):

  1、抄寫生字、積累新的詞語

  2、帶著課后思考題再次讀課文。

  板書設(shè)計:

  生字(略)大故事小故事

  多音字(略)狗

  神鳥貓

  烏鴉

語文教案 篇6

  學(xué)生視角:

  課文優(yōu)美生動,定會使學(xué)生在字里行間中感受到作者對燕子的喜愛。學(xué)生會對燕子的樣子和燕子飛行時的特點感興趣,更會在圖文對照中找到自己最喜歡的小燕子;

  教學(xué)難點:

  應(yīng)如何理解停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌,這句話?

  教師思考:

  燕子是學(xué)生都能見到的小動物,但不會用三言兩語即把燕子的外形特點描繪得如此生動,所以要引導(dǎo)學(xué)生體會作者對燕子外形的描述手法;注意圖文對照,找到與文中相對應(yīng)的燕子,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述,再與文中的語言比較,體會作者的用詞之準確;指

  導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.讀中感悟作者在表達方法上的獨到之處。

  教學(xué)重點

  理解課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。

  設(shè)計特色:

  讀中理解,讀中感悟。

  教學(xué)時數(shù):

  3課時

  第一課時

  學(xué)生板書課題

  (激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體驗學(xué)習(xí)主人的自豪感,展示自己優(yōu)美的字跡,體會做教師的驕傲。)

  1.對于課題想提出什么問題?

  2.師生共同梳理提出的問題,梳理后的問題請學(xué)生寫于板側(cè)。

  (梳理問題的目的在于幫助學(xué)生理清思路,把過于簡單的問題去掉,把暫時弄不懂的按教師意圖排列。這樣,學(xué)生自己的問題會激發(fā)自身的關(guān)注,以激起解決問題的欲望。)

  3.交流光于查詢到的`燕子的資料,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。

  (1)有能力自學(xué)生詞。認識生字,拼讀正確,組詞擴詞。并提出形近詞

  (2)有能力解決書中不太理解的詞語,查找工具書、字典,把不理解的詞語做出合理的注釋,再聯(lián)系上下文理解。

  (3)有能力把自已喜歡的句子讀好,讀得有感情,并體會為什么會喜歡它.怎樣才能讀好它。

  (4)有能力把每個自然段都寫些什么講清楚。初步理清作者的思路;

  (重視學(xué)生自學(xué),在有限的時間內(nèi),合作解決大量的問題。自學(xué)要有層次,然后按照一定的順序小組的同學(xué)再進行交流,相互彌補自學(xué)中的遺漏,這樣的合作,會給學(xué)生的思想和思維帶來解放。)

  2.匯報報自學(xué)所得。按照字、詞、句,段的順序展開匯報.組內(nèi)同學(xué)相互補充,其他同學(xué)邊聽邊記,適時把自己的想法與學(xué)到的知識介紹給大家,

  3.教師評價:

  (對于學(xué)生的回答一定要給予肯定,找出學(xué)習(xí)中的閃光點,提出思考過程的遺漏之處。)

  1、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  2、學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。

  五、課堂練習(xí)

  1.比一比,再組詞:

  俊()湊()譜()沾()

  竣()揍()普()站()

  2.抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時

  復(fù)習(xí)回顧

  1你都能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容?

  2回答上節(jié)課我們未能解決的問題.哪些問題可以解決。

  二、領(lǐng)悟作者的表達方法,品味其表現(xiàn)魅力

  1讀第一自然段,說說寫了什么內(nèi)容。

  2作者眼中的燕子什么樣,可以概括地說,也可以選用自己喜歡的表達方式來說。

  (學(xué)生可以概括,找出描寫燕子外形特點的詞;也可以畫畫,簡單的幾筆勾勒,還可以用朗讀等自己喜歡的其它方法,以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)

  3喜歡這段嗎?為什么?

  (經(jīng)過上個問題的鋪墊,自然引起學(xué)生對這一段落的注意,也自然能體會抓住特點、語言簡潔的好處。)

  4,你還喜歡哪部分,也用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。

 。ńo學(xué)生選擇的權(quán)力和自由鑒賞的空間,體會作者的語言風(fēng)格和表達方法。)

  自由結(jié)組,第二自然段,擬人的寫法寫明艷的春天,燕子助春天展示生機;第三自然段,寫燕子飛翔的姿態(tài)、速度等,抓住掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、停等詞語,寫出燕子的特點;第三自然段,理解最后一句話,這一比喻句不僅形似,更表達出作者對于春天的贊美。學(xué)生的學(xué)法也自己選擇,可以讀、可以畫、可以說,從各個角度來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

  5學(xué)生匯報。把黑板交給學(xué)生,小組可以邊講,邊讀邊展示,(教師要肯定地聽,建議地改,指導(dǎo)地讀。提倡和鼓勵其他的學(xué)生邊聽邊修改與補充。同時,把學(xué)生講解過程中理解了上一課時未能解決的問題擦掉。)

  6.朗讀比賽。

  (欣賞了作者的文章,感受了作者的獨特的語盲魅力,就要把這些讀出來,感受出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來,無疑是積累語言、培養(yǎng)情操的好辦法。)

  三、總結(jié)

  教師、學(xué)生分別從總結(jié)中再次感受課文的內(nèi)容

  四、課堂練習(xí)

  仿照句子特點寫句子

  (1)青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

  (2)藍藍的天空,電桿之間連著幾根細線,多么像五線譜啊。

  五、實踐活動

  在光彩奪目的春天里,豈能只有小燕子為它帶來生機,我相信,還有很多小動物也為美妙的春大帶來生氣,說說你觀察到的,再把它有條理地說下來。

  1、訓(xùn)練點

  《燕子》的第l自然段:一身烏黑光滑的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上一個剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

  2.訓(xùn)練目的

  學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達方法,訓(xùn)練語言的準確性,并進行遷移,練習(xí)抓外形特征來寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

  3.訓(xùn)練過程

  (1)默讀片斷,思考:片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

  (2)聽教師讀、刪減比較。

  a.你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同?有**標(biāo)出。

  師讀:一身羽毛,一對翅膀,加上一個尾巴,湊成了小燕子。

  (學(xué)生標(biāo)出不同之處;烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛的)

  b.讀這些詞語,說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?

  c.討論:這些形容詞刪與不珊,哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)

  (3)替換比較、鞏固練習(xí)。

  學(xué)生嘗試換上其他詞來說說小燕子的外形,并與原文比較。(進一步體會語言的準確性。)

  (4)新舊比較,知識遷移。

  a.把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較:

語文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識與能力

  1、體味本文生動形象的描寫。

  2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  二、過程與方法

  自主、合作、探究

  三、情感態(tài)度與價值觀

  鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  【學(xué)習(xí)重點】

  學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

  【課時安排】

  一課時

  【課前準備】

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

  3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、展示自己的風(fēng)采

  (課外積累惜時的名句)

  二、導(dǎo)語

  在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會有小小的煩惱。那么,我們?yōu)檫@仰慕的名人,他們的童年生活你了解嗎?

  前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章,誰能說給大家聽一聽?(例如:……)

  三、信息箱

  請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的'了解。

  四、整體感知

  請同學(xué)們速讀課文,感知課文大意,看誰說得棒:

  1、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

  2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

  3、課文題為竹影,它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?

  4、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

  (過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

  五、你品味到美了嗎

  再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)

  總結(jié):通過大家的細細品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界……

  六、比較鑒賞

  了解中國畫與西洋畫的不同點。

  七、欣賞延伸

  1、名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。

  2、竹之悟:有人說,竹──每前進一步都要做一個小結(jié);也有人說,竹──外強內(nèi)干。你認為呢?請你聯(lián)系實際,說說你的感想。

  八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)

  你還有什么不明白的問題嗎?

  (過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

  其實,你留心一下,你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進童年

  九、走進童年

  1、敘說一下一段童年的往事。

  要求:用語簡潔,盡表現(xiàn)童真、童趣。

  2、小結(jié):一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在-……

語文教案 篇8

  1、背誦古詩《夜書所見》,并在讀背中有所感悟。

  2、閱讀短文,明白其解釋的道理。

  3、交流健康小常識,提高口語交際能力。

  4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象,提高書面表達能力。

  學(xué)生收集健康小常識,為口語交際做準備。

 。ǹ谡Z交際)

  一、設(shè)情景

  前幾天,一位低年級的小同學(xué)在下課玩耍的時突然流起鼻血,有的同學(xué)告訴他用紙塞住。有的同學(xué)則說把頭仰起來,讓血倒流。這些同學(xué)的建議可行嗎?為什么?如果當(dāng)時你在旁邊,會幫助他采取一些什么措施?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上引出課題看來,掌握一些健康小常識還挺關(guān)用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。

  二、分組交流

  1、為了讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機會,我們現(xiàn)在小組內(nèi)進行介紹。注意要把話說清楚,說明白。別人在說話時要注意聽,不清楚的`地方可以提問,認為有一樓的可以補充,有不同意見的還可以討論。

  2、組長帶領(lǐng)組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總,推選一名同學(xué)做代表想全班做介紹。

  三、交流

  1、各族代表進行介紹,教師引導(dǎo)全體學(xué)生注意傾聽,鼓勵學(xué)生進行補充、提問及討論。

  2、提問在日常生活中遇到的一些有關(guān)健康方面的問題,向別人請教。

  教師總結(jié)

  1、對學(xué)生廳、說兩方面的表現(xiàn)情況進行總結(jié),提出希望。

  2、結(jié)束語健康是人生最大的財富,是無價之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。愿我們每個人都擁有更多的健康常識,擁有一個健康的體魄。

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