四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-08-20 12:53:24 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。

  2、練習(xí)積累。

  3、自己通過(guò)觀察、咨詢(xún)或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。

  2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車(chē)”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。

  3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:

  游泳

  ____

  火車(chē)

 。撸撸撸

  洗衣

  ____

  服裝

 。撸撸撸

  二、日積月累

 1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?砂匆韵虏襟E操作:

  (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

 。2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

  (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

 。4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語(yǔ),熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。

 。5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

  2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思,不必作過(guò)多的解釋。

 。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

  明亮的(教室)

  絢麗多彩的(廣告)

  繁華的(城市)

  川流不息的(汽車(chē))

  茂密的(枝葉)

  風(fēng)光秀麗的(公園)

  (2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。

  (3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

  明亮的

  市場(chǎng)

  絢麗多彩的

  日月潭

  繁華的

  森林

  川流不息的

  舞臺(tái)

  茂密的.

  燈光

  風(fēng)光秀麗的

  行人

  3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

 。1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

 。2)看插圖,感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。

 。3)學(xué)生自由朗讀,再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

 。4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

  第二課時(shí)

 一、導(dǎo)入

 同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

  二、口語(yǔ)交際

  1.匯報(bào)展示、討論交流。

 。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

 。2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

  2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。

 。1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

 。2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?

  3.寫(xiě)一寫(xiě)。

 。1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。

 。2)寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

  三、展示臺(tái)

 1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例:

  國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……

  祖國(guó)

  國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……

  2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

  3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。

  4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

  四、寬帶網(wǎng)

 1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

 。耗阒喇(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

  3.出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

  4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

  5.同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。

  6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)字詞,能正確讀寫(xiě)“慣、圃”等11 個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語(yǔ)的意思。

  2.默讀課文,能夠聯(lián)系課題,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情。

  3.掌握用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

  4.能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句,理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

  5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷,與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類(lèi)似的趣事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,能夠聯(lián)系課題,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.掌握用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

  2.能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句,理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1.(出示表的圖片)問(wèn):這是什么?(板書(shū):“表”)

  2.問(wèn):表里面有什么東西?(出示表內(nèi)部的圖片)讓學(xué)生觀察圖說(shuō)出表里面有哪些東西?

  生看圖回答。

  師總結(jié):表里面有螺絲、有齒輪、有表針等,但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物(板書(shū)“生物”),他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類(lèi)的小動(dòng)物,他就把自己童年的這一段認(rèn)識(shí),這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫(xiě)成了一篇文章,這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。

  3.板書(shū)課題,生齊課題。

  二、出示預(yù)示提示

  1.學(xué)會(huì)“慣、圃”等11個(gè)生字。

  2.想想文章主要寫(xiě)了一件什么事情?

  3.文中在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些方法?在文中找出并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。

  4.學(xué)了課文之后你覺(jué)得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子?

  讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽(tīng)課文錄音。

  三、整體感知

  1.畫(huà)出生字詞,自學(xué)交流并匯報(bào)。

 。1)生自己讀

  (2)指名讀

 。3)歸納這些生字的特點(diǎn)(都是“蟲(chóng)”字旁)。

 。4)學(xué)生欣賞這些動(dòng)物的圖片并了解它的特點(diǎn)。

  2.再讀課文,了解主要內(nèi)容。

  課文主要講了小時(shí)候的`“我”認(rèn)為(能發(fā)出聲音的都是活的)生物,所以對(duì)父親的表極為(好奇),并相信了父親說(shuō)的話(表里有個(gè)小蝎子在里面)。

 。1)讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文,概括出本文的主要內(nèi)容。

  (2)指名完成這段練習(xí)。

 。3)師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書(shū)出主要內(nèi)容。

  四、深入學(xué)習(xí),體會(huì)人物個(gè)性

  1.課文中主要出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物“我”和爸爸,文中刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)方法?在文中找出心理描寫(xiě)的句子并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。

 。1)請(qǐng)同學(xué)在文中找出語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。

 。2)同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

  (3)指名說(shuō)說(shuō)你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫(xiě)的句子,學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  2.思考。

  (1)小時(shí)候, “我” 有一個(gè)觀點(diǎn),“凡是能發(fā)出聲音的,都是活的生物! “我”是怎樣得出這個(gè)觀點(diǎn)的?從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

  “我”通過(guò)觀察生活中的,“鳥(niǎo)叫、狗吠、蟲(chóng)唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí),然后通過(guò)自己的思考總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。

  善于觀察 善于思考

 。2)父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音,聽(tīng)到表聲后“我”有什么反應(yīng)?從這一系列的反應(yīng)中可以看出我“我”是一個(gè)怎樣得孩子?

  愛(ài)聽(tīng)著聲音,想伸手摸一摸

  父親不允許我動(dòng),但是越不許我動(dòng),我的手指越想動(dòng),但是我不敢,因此心里很痛苦。

  好奇心強(qiáng)

  (3)從“我”對(duì)父親提出的一系列的問(wèn)題中,你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢?

  渴求知識(shí)、求知欲望強(qiáng)

  3.總結(jié):“我”和“父親”的形象就是在一個(gè)個(gè)具體事例得以呈現(xiàn)。

  五、總結(jié)

  從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)“我”是個(gè)怎樣的孩子?

  好奇心很強(qiáng)、渴求知識(shí)、善于觀察和思考、富有探究精神。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  表里的生物

  凡是能發(fā)聲的都是活的生物(認(rèn)知、猜測(cè))

  趣

  表能發(fā)聲(好奇)

  表里有生物(推測(cè))→證實(shí)

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)(任選一題)

  1、你對(duì)哪些事物產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的好奇心?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?

  2、你的童年也一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事吧,請(qǐng)你也像作者那樣運(yùn)用多種描寫(xiě)方法將你的童年趣事寫(xiě)一寫(xiě)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況。

  過(guò)程與方法:

  1.理清本文的說(shuō)明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力。

  2.分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  了解生物“污染”,增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  理清本文的說(shuō)明順序,把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  了解生物“污染”,增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

  ●教學(xué)方法

  1.以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀,通過(guò)小組合作,幫助他們整體把握課文內(nèi)容,探究文章的說(shuō)明技巧。

  2.討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑,通過(guò)多種形式的討論合作探究,共同解決。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體、小黑板

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程及過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  (出示非典圖片)

  科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì),我們共同的家園——地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類(lèi)面前的亟待解決的問(wèn)題,而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題!吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍(duì)此可能會(huì)感到陌生。要知道,這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),不能不引起我們高度警覺(jué),今天,讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。(板書(shū)課題)

  二、自主閱讀、整體感知

  1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息,每組不少于3條。

  入侵者是指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的,它們給人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失,對(duì)被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過(guò)什么途徑入侵的呢?為什么會(huì)增多呢?由于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易,生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車(chē)”,“偷渡”入境;此外,跨國(guó)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。目前,生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同態(tài)度:一部分人認(rèn)為,經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇”,可以制約“生物入侵者”的危害,達(dá)到新的生態(tài)平衡;另一部分人認(rèn)為聽(tīng)任“生物入侵者”自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類(lèi)生活造成嚴(yán)重危害。世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。

  2、我們知道了什么是“生物入侵者”,下面請(qǐng)兩組同學(xué)列本文的結(jié)構(gòu)提綱:

  (小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲)

  引出話題:介紹什么是生物入侵者(1段)

  擺出現(xiàn)象及危害:毀滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段)

  生物人侵者增多的原因及途徑:跨國(guó)貿(mào)易(5段)

  揭示態(tài)度:不同(6-7段)

  采取措施:(8段)

  教師對(duì)比點(diǎn)拔,明確說(shuō)明順序:

  這是一篇事理說(shuō)明文,是按照邏輯順序說(shuō)明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手,接著擺出現(xiàn)象,介紹了

  教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《生物入侵者》教案四》,來(lái)自網(wǎng)!/jaFile/2010112000053334.com

  “生物入侵者”給人類(lèi)帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用,再探究原因,最后討論對(duì)策。基本上是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。

  3、文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。

 、俅虮确剑赫n題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義,它告訴讀者這一類(lèi)“入侵者”的移民行為,是會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害的;把登陸北美的`歐洲斑貝比成“偷渡者”,把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車(chē)”,形象生動(dòng),增添文章情趣。

 、诹袛(shù)字:“關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕”,通過(guò)精確的數(shù)據(jù)對(duì)比,清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴(yán)重。

 、叟e例子:通過(guò)具體的事例支撐說(shuō)明的內(nèi)容,增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹(shù)蛇為例具體說(shuō)明生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會(huì)造成生物入侵現(xiàn)象。

  三、亮點(diǎn)探究:

  播放課件,讓學(xué)生對(duì)生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性認(rèn)識(shí)。

  圍繞“對(duì)‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)”這個(gè)話題,結(jié)合第7段課文內(nèi)容,展開(kāi)討論

 。ɑ居^點(diǎn):

  (1)人類(lèi)不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)生物物種的遷移過(guò)程,失衡是暫時(shí)的,“物競(jìng)天擇,適者生存”,自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

  (2)人類(lèi)必須干預(yù)“生物入侵者”,如果聽(tīng)任其發(fā)展,自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)重破壞,人類(lèi)社會(huì)將會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失)

  四、課堂高潮:

  拓展性學(xué)習(xí):對(duì)生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計(jì)理想的治理和預(yù)防方案。

  組織形式:抽題(激趣)------設(shè)計(jì)方案(小組合作)------評(píng)委打分(同學(xué)聘定)-------專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)(生物教師)

  A、我國(guó)暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗

  據(jù)新華社北京2月20日電(記者齊中熙)國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告,宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲(chóng)寄生植物、一經(jīng)發(fā)現(xiàn),一律作退回或銷(xiāo)毀處理。

  B、飛機(jī)草蔓延牲畜死亡

  飛機(jī)草,一種綠意盎然的菊科半灌木植物,卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)遭受

  空前打擊,天然草場(chǎng)被大面積侵占,牲畜死亡,畜牧業(yè)減產(chǎn),原本并不富裕的彝族老

  鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺(tái)了紅頭文件,要求全面動(dòng)員,防除毒草。

  C、野兔成災(zāi)

  1939年野兔入侵澳大利亞,糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場(chǎng),使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減,最后政府動(dòng)用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請(qǐng)細(xì)菌學(xué)專(zhuān)家研制涎瘤炎這種惡性的傳染病,這才控制住了兔子造成的災(zāi)害。

  方案構(gòu)想:

 。ㄒ唬﹪(yán)防死守;生物治理;保護(hù)自然。

  (二)謹(jǐn)慎引種;查清我國(guó)現(xiàn)有的外來(lái)有害物種的種類(lèi)及危害狀況;加強(qiáng)對(duì)已知的主要外來(lái)有害物種的防治及綜合治理工作。

 。ㄈ┱鲑Y;萬(wàn)眾一心;尋找天敵。

  (四)加大宣傳;嚴(yán)格檢疫;法律保障。

  (五)變廢為寶;零報(bào)告監(jiān)控;農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門(mén)配合。

  ●板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用逐漸恢復(fù)造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中有關(guān)潮來(lái)之時(shí)的描寫(xiě),學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入 新課。

  同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

  二、引導(dǎo)初讀課文。

  提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后的景象,嘗試給課文分段。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

  2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  四、講讀課文。

  (一)讀第一段。

  1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

 。ǘ┲v讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的`?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫(huà)句子。

  3、指名讀句子。

  4、人山人海說(shuō)明什么?等著、盼著說(shuō)明人們心情怎樣?

 。ㄈ┲v讀第三段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

 。1)課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)師生評(píng)議,加深理解。

  (4)指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線?理解詞語(yǔ)橫貫。只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔撸磕抢顺豹q如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)這句話把江潮比作什么?浩浩蕩蕩說(shuō)明什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  (四)講讀第四段。

  1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

  2、交流討論。

  五、課堂小結(jié):錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。

  三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

  2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

  四、鞏固生字新詞。

  五、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

  3、練習(xí)背誦第三段。

  六、布置作業(yè) :熟練地背誦第三、四自然段。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  聲 形

  潮來(lái)前 平靜

  悶雷滾動(dòng) 一條白線

  11觀潮 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 橫貫江面

  山崩地裂 白色城墻

  潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地

  恢復(fù)平靜 水漲船高

語(yǔ)文教案 篇5

  師:可是現(xiàn)在作者不敢再討厭母雞了。因?yàn)槔仙嵯壬J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。

  (出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母雞必定就是一位英雄。)

  生:大聲讀句子

  師:自由讀課文第5—8節(jié),讀讀、圈圈、劃劃體會(huì)母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。”

  生:學(xué)生自由讀圈劃詞句理解(師巡視)

  組織交流

  生:“不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有什么可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!”從“挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后非常小心,對(duì)自己的孩子很負(fù)責(zé)。

  生:(對(duì)前面一個(gè)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充)“警戒”的意思是:警惕、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞“警惕、謹(jǐn)慎、警戒”是一位負(fù)責(zé)、慈愛(ài)的好媽媽。

  生:“假如有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分!

  我覺(jué)得這只母雞非!坝赂摇,假如有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮,而且把它們“趕出老遠(yuǎn)!保ㄗx句過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“趕出老遠(yuǎn)!保

  生:老師我有補(bǔ)充,課文前面提到“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”,但自從有了一群雞雛后“連大公也怕它三分”可以看出它非常的勇敢。(讀句中凸現(xiàn)“連、也”這兩個(gè)字)

  生:這位雞母親“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦”,“在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,是任何貪睡的人也得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。”自從有了雞雛后,它連晚上休息時(shí)也變得非常警惕,一有動(dòng)靜它便放聲啼叫。

  生:而且它的叫聲“頂尖銳、頂凄慘”(夸張強(qiáng)調(diào)“頂”的讀法)

  師:“頂”是什么意思?(適時(shí)發(fā)問(wèn))

  生:頂——特別,到了極點(diǎn)。

  師:請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句句子,把這種“頂尖銳、頂凄慘”的感覺(jué)讀出來(lái)。

  生讀句子

  生:我找到的'句子是“結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多!边@里把雞雛和母雞進(jìn)行對(duì)比,每一個(gè)雞雛都吃得胖胖的,而母雞自己卻瘦了不少,說(shuō)明雞媽媽很慈愛(ài)自己舍不得吃都省下來(lái)給自己的孩子吃。

  ……

  師:(出示圖片:雞媽媽和一群雛雞)雞母親負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,它偉大因?yàn)橐粋(gè)母親必定就是一位英雄。

  生讀第9自然段

  分析:

  課文的第5—8節(jié)通過(guò)對(duì)母雞保護(hù)雞雛的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě),生動(dòng)展示了一位母親的形象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)母愛(ài)的偉大。作為教師從旁協(xié)助在關(guān)鍵處或指導(dǎo)朗讀,或引發(fā)思考,或提示點(diǎn)撥,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,幫助學(xué)生感悟文章遣詞造句的精妙為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的

  1、練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形聲字

  2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形近字

  教學(xué)方法:練習(xí)法、朗讀法

  學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

  一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

  1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字

  2、組詞

  3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字

  二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)

  1、練習(xí)課文中的`內(nèi)容

  2、延伸:讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。

  三.照樣子說(shuō)一說(shuō)

  1.讓學(xué)生讀文中的例句.

  2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子.

  3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.

  4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng).

   第二課時(shí)

  一.自讀<塘鵝媽媽>

  1.讓學(xué)生自己認(rèn)字

  2.大聲朗讀.

  3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝**的心情.

  二.夸夸我們的媽媽

  1.讓學(xué)生想**的優(yōu)點(diǎn).

  2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

  三.給媽媽過(guò)節(jié)

  1.了解三八節(jié)的常識(shí).

  2.為媽媽做件事.

  3.練習(xí)寫(xiě)留言條,寫(xiě)祝詞.

語(yǔ)文教案 篇7

  這是一篇講讀課文。主要講在暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺,相互鼓勵(lì),一起登上天都峰的事。

  全文共有10個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)在暑假里爸爸帶我去爬天都峰。第二自然段寫(xiě)天都峰的高和陡。第三、四、五自然段講“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相遇,并約定一起爬天都峰。第六、七自然段,寫(xiě)“我”與老爺爺,還有爸爸,一起奮力向上爬,終于爬上了天都峰頂。第八、九自然段,寫(xiě)“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院,相互道謝。第十自然段,講爸爸總結(jié)的話:“你們這一老一少真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”

  課文最后以爸爸的話結(jié)尾,發(fā)人深思。這一老一小,雖然互不相識(shí),卻能相互鼓勵(lì),相互學(xué)習(xí)。這就是“真有意思”的“意思”。這句話也告訴我們,在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。

  1、教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)他們從小不怕困難,奮發(fā)向上的品格。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  3、理解課文內(nèi)容,能回答課后的問(wèn)題。

  4、分角色有感情地朗讀課文。

  第一課時(shí):

  (一)揭示課題。

  1、板書(shū)課題,齊讀課題。

  2、師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。

  天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米,寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。

  二、初讀課文。

  1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

  2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)檢查讀音。

  陡攀辮決勇

 。2)字形難點(diǎn)。

  顫:左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是“—”。

 。3)理解詞語(yǔ)。

 、侏q豫:拿不定主意。

 、趭^力:充分鼓起勁來(lái)。本課指努力向上攀登。

  ③終于:表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來(lái)是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力,登上了峰頂。

 、芫尤唬罕硎境龊跻饬稀

  本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰,真出乎意料,令人敬佩。)

  汲。何 

 。ㄈ┳x課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段。

  讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這一段交待·了什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段。,

  1、默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,出聲讀一讀。

  2、說(shuō)說(shuō)課文中是怎么寫(xiě)天都峰的“高”和“陡”的?

 。1)高:“抬頭望”、“啊,峰頂這么高。在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”

  “我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)

 。2)陡:“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!”

  教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”,使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來(lái)的。

  什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。)

  3、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。

  學(xué)生練讀,評(píng)讀。

  4、小結(jié)。

  作者寫(xiě)天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。

  1、自讀這部分內(nèi)容,畫(huà)出老爺爺和“我”的對(duì)話。

  2、出示句子:

  (1)小朋友,你也來(lái)爬天都峰?

 。2)老爺爺,您也來(lái)爬天都峰?

  3、思考:他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?

  學(xué)生分組討論。

  集體匯報(bào)、小結(jié)。

  (天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀(jì),老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實(shí)際上是互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)

  4、分角色有感情朗讀對(duì)話。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第六、七自然段。

  1.提問(wèn):“我”怎么爬天都峰?畫(huà)出動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  (“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)

  2.出示句子,填空,再說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的.詞語(yǔ)好在哪里,我()向峰頂爬去。(用上“奮力’’突出了爬山過(guò)程的艱難,要充分鼓起勁來(lái)不怕困難、向上攀登。)

  爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。(“終于’’是經(jīng)過(guò)“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。)

  3、朗讀課文。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第八、九自然段。

  1、登上天都峰以后,“我”和老爺爺為什么要互相道謝?

  (1)老爺爺為什么說(shuō)是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說(shuō)明什么?(其實(shí)也可以說(shuō)是意料之中,因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)

 。2)小妹妹為什么說(shuō)“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?”

 。3)他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒(méi)有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)

  2、你從他們的話中體會(huì)出什么?(一個(gè)人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)

  3、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

  (六)學(xué)習(xí)課文第十自然段。

  1、爸爸為什么說(shuō)這一老一小真有意思?(因?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識(shí),但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。)

  2、想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

  3、你從爸爸的話中體會(huì)出什么?(這句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),才能取得進(jìn)步。)

  (七)分角色有感情地朗讀課文。

 。ㄆ撸┱n內(nèi)練習(xí)。

  1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下面的詞。

  筆陡——石級(jí)——鐵鏈——似乎——發(fā)顫——奮力————攀登——終于——紀(jì)念——辮子——勇氣——決心——意思——一取得——

  2、要查字——音節(jié)——音序——部首——再查幾畫(huà)——組兩個(gè)詞。

  陡、攀、念、勇。

  3、判斷帶點(diǎn)字的讀音,在正確的讀音后面畫(huà)√。

  似乎、暑假、發(fā)顫、應(yīng)該。

  4、選字填空。

  紀(jì)記 年() ()住 日() ()念

  作做 工() 留() ()()業(yè)

  相像 ()聲 ()片 好() 照()

  5、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

  (1)我仰起臉問(wèn)老爺爺您也來(lái)爬天都峰

 。2)爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量

  6、按課文內(nèi)容填空,并按要求回答。

  我站在天都峰腳下望:啊,峰頂這么_____________________,在_____________________上面哩!我爬得上去嗎?再看看—.的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從掛下來(lái)的,真叫人______________________!

 。1)這一段寫(xiě)天都峰的_____________________。

 。2)用“,,”把這段話分兩層。

 。3)作者寫(xiě)天都峰的高和陡,目的在于突出——暗示——

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文的教案01-09

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20

語(yǔ)文樹(shù)教案12-11