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小學(xué)心理健康主題班會

時間:2024-08-21 10:04:38 心理健康 我要投稿

小學(xué)心理健康主題班會15篇(精選)

  在平凡的學(xué)習(xí)生活中,大家都知道主題班會吧?主題班會的召開原則是:教育性、針對性、創(chuàng)造性、貼近性、多樣性和靈活性。主題班會需要準備哪些內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)心理健康主題班會,歡迎大家分享。

小學(xué)心理健康主題班會15篇(精選)

小學(xué)心理健康主題班會1

  教學(xué)目的:

  幫忙中學(xué)生正確熟悉和對待青春期身心進展的特點,使其懂得自尊、自愛、自重、自強,形成肯定的身心自我調(diào)控力量,能適應(yīng)身心的變化。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、通過講解或閱讀,使學(xué)生熟悉心情的與類型,了解中學(xué)生心情進展的特點,熟悉青春期心情進展中的特別現(xiàn)象。

  2、通過自我心情分析,使學(xué)生了解自己和他人的心情狀態(tài),把握心情健康標準,使其學(xué)會心情自我調(diào)整的方法,培育積極心情,轉(zhuǎn)變消極心情,做自己心情的仆人。

  教學(xué)重點:

  中學(xué)生心情進展的特點。

  課型及授課方式:

  講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合

  教學(xué)過程:

  一、講讀(教師講解,學(xué)生閱讀)

  1、明確什么是心情?

  在現(xiàn)實生活中,當(dāng)我們與人或事打交道時,總會產(chǎn)生肯定的態(tài)度,如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗,這種體驗,心理學(xué)上稱之為心情。

  2、心情在交際中的作用。

  (1)心情與熟悉的關(guān)系;

  心情由熟悉而產(chǎn)生,它比熟悉更詳細,更真實,更劇烈。

  (2)心情在現(xiàn)實交往中的巨大作用。

  (3)心情能讓人相互了解,彼此其鳴,傳遞交際的信息,是人建立相互關(guān)系的紐帶。

  3、心情的不同表現(xiàn)形式。

 。1)孔子認為,人有七情:即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。

  (2)宋代名醫(yī)陳無擇的七情說:即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,這是世界上最早的心情分類法。

 。3)今日,按強度和穩(wěn)定性不同,分為三種形式:心境、熱忱、激情。

  4、心情的'特點及不同類型。

 。1)心情肉格性的特征;

 。2)按簡單性,心情可分為簡潔心情和簡單心情;

  (3)按所起作用心情分為增力性心情和減力性心情;

 。4)按強度不同可分為強弱兩種狀態(tài);

 。5)按性質(zhì)不同分為確定心情和否認心情。

  5、中學(xué)生的心情特點。

 。1)沒有擺脫兩極性,煩躁擔(dān)心是其心情的主旋律;

 。2)中學(xué)生心情更簡單,一方面,心情的連續(xù)性增加了;

  另一方面,心情也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。

  二、學(xué)生依據(jù)自己的實際進展自我心情分析

  三、訓(xùn)練:

  要想做自己心情的仆人,關(guān)鍵在于把握心情自我調(diào)整的方法。一方面培育積極的心情,另一方面把消極的心情引導(dǎo)和調(diào)整到積極的方面來。

  四、全課小結(jié)

  喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的心情是簡單多樣的,處于青春期的中學(xué)生,心情世界同樣是簡單多變,豐富多彩的。我們的心情無論具有怎樣的特點,始終都存在于我們的生活中,既可以起到增加的作用,也可以起到減弱的作用,關(guān)鍵在于如何調(diào)整和利用。因此,我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)整自己的心情,努力培育積極的心情,使消極的心情向積極的方面轉(zhuǎn)化,做自己心情的仆人。

  五、作業(yè)

  結(jié)合自身心情的特點,談一談不同的心情在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。

  板書設(shè)計

  做自己心情的仆人

  1、什么是心情?

  2、心情的作用。

  3、心情的演化。

  4、心情的特征。

  5、中學(xué)生的心情特點。

  6、心情的調(diào)整。

  青春就象這束鮮花!開放的時候絢麗無比!可它枯萎的時候就慘不忍睹!盼望大家通過上文的中學(xué)生心理健康教育教案,對青春有一個更深的了解。

小學(xué)心理健康主題班會2

  目的要求

  1.引導(dǎo)學(xué)生去了解父母理解父母,用一顆感恩的心對待他們。

  2.引導(dǎo)學(xué)生形成與父母溝通的意識,主動體諒父母。

  3.學(xué)習(xí)一些與父母交往的技巧,與父母建立融洽的關(guān)系。

  活動準備

  1.每個學(xué)生帶一張父母的照片。

  2.課件:歌曲《;丶铱纯础泛徒o你的建議。

  3.學(xué)生4人一組面對面坐,便于討論交流。

  4.人手一張有關(guān)父母信息的測試卡。

  活動過程

  一、小測試

  教師導(dǎo)入語:同學(xué)們,在本次活動開始前我們先進行一個小測試,大家翻開桌上的測試卡填寫一下。(填好后讓學(xué)生說一說)

  1.爸爸的生日是——————;媽媽的生日是————————。

  2.爸爸最愛吃———————;媽媽最愛吃—————————。

  3.爸爸的愛好———————;媽媽的愛好—————————。

  二、介紹自己的父母

  學(xué)生拿出自己父母的照片4人一組介紹自己的父母,可以從父母的外貌特征、習(xí)慣愛好、性格特長、待人處事、工作和獲得的榮譽各方面介紹。

  三、說說自己成長過程中父母的付出

  1.播放課件:學(xué)生欣賞歌曲《;丶铱纯础。伴隨著歌曲聲教師導(dǎo)入課題:這首歌唱得真好——常回家看看,看看父母。是的,父母生我們,養(yǎng)我們,那是何等的辛苦!俗話說得好:“可憐天下父母心!”我們的父母為我們不知付出了多少心血,難道我們還沒有體會到嗎?學(xué)生回憶生活中父母是如何為他們操勞和付出的。

  2.教師小結(jié):天底下父母是我們最親的人,他們時時想著我們,處處顧著我們,默默為著我們,我們一定要用一顆感恩的心對待他們。

  四、討論“我心中的父母”

  過渡語:可是,在生活中我們常常會與父母鬧一些矛盾,當(dāng)然,這些矛盾有的可能是因為我們不懂事或不理解父母或任性造成的,但也有的可能是因為父母的不是造成的,有誰不希望能有個自己滿意的父母呢?那么,我們一起來討論“我心中的父母”該是怎樣的!

  1.學(xué)生以小組為單位交流。

  2.各組派一名代表全班交流。

  教師小結(jié):同學(xué)們,父母是不能選擇的。其實,你的父母也好,別人的.父母也好,都有優(yōu)點,也都有缺點。就像你我一樣,我們每一個人都不會完美無缺的。要想擁有最好的父母,需要你的理解和溝通,一起努力,好嗎?

  五、給你的建議

  1.播放課件:給你的建議

 。1)回到家和出家門前,你與父母打個招呼。

 。2)每天與父母聊聊天。

  (3)相信父母,贊美父母。

 。4)經(jīng)常把自己的想法告訴父母。

 。5)不但要記住父母的生日,到時要表示祝賀,而且還要在自己的生日感謝父母的養(yǎng)育之恩。

  (6)自己做錯事,要主動向父母承認錯誤。

  以上建議你同意嗎?你能做到嗎?

  2.我的金點子:以小組為單位討論,自己還能做什么事來表達對父母的愛心。

  3.全班展示金點子。

  六、活動總結(jié):

  同學(xué)們,我也是一個孩子的母親,覺得為人父母很辛苦,因為父母們既要面對繁重的工作,又要維持家庭的經(jīng)濟來源和日常生活,所以,無論父母貧窮還是富貴,我們都應(yīng)該理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、諒解父母、孝敬父母,始終懷著一顆感恩的心對待父母。

  七、課后延伸

  手工制作“愛心卡”或小制作(寫上最想對父母說的話)作為禮物獻給父母。

小學(xué)心理健康主題班會3

  為進一步探索心理健康教育和班會課的融合,推進素質(zhì)教育,加強和改進學(xué)生心理健康,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,促進學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,10月14日下午,鄭州市二七區(qū)佛崗小學(xué)五六年級以線上形式舉行了心理健康教育主題班會。

  本次主題班會,同學(xué)們在線觀看了由共青團鄭州市委羅秋敏老師講授的主題為“做情緒的主人”這一心理健康課程。羅老師從什么是情緒、情緒的表達以及做情緒的主人三個方面開展心理健康教育。情緒有著神奇的力量,它可以在人與人之間傳染。對此,羅老師提出了四種合理表達情緒的方法,幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)環(huán)境,成為情緒的主人。

  面臨疫情反復(fù),學(xué)生們難免會產(chǎn)生緊張、焦慮等負面情緒?挂卟粌H是一場與病毒斗爭的疫情阻擊戰(zhàn),也是一場與不良心理情緒斗爭的心理防御戰(zhàn)。因此,對控制能力較成人稍弱的學(xué)生來說,疫情下的`情緒管理尤為重要。

  通過本次班會,同學(xué)們對如何健全自己的心理,如何正確地表達情緒有了更深的了解。同時也真正讓心理健康教育工作走進了班級,取得了良好的效果。雖是線上班會,但同學(xué)們都積極參與,紛紛表示收獲頗深。

  “月有陰晴圓缺時,人有喜怒哀樂懼”。情緒是可以管理和調(diào)節(jié)的,愿每位同學(xué)都能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_自己的情緒,學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的情緒,真正成為情緒的主人!

小學(xué)心理健康主題班會4

  心語潤心田,陽光滿,我校心理健康教育工作在市教育局的下,堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),深入貫徹《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚和培育民族教育實施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,學(xué)校中心工作,用先進思想作指導(dǎo),推進了我校教育向縱深發(fā)展。

  一、完善組織建設(shè),為心理健康教育提供保障

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認識統(tǒng)一,分工明確

  我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由張擔(dān)任組長,負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,副校長,教導(dǎo)擔(dān)任副組長,負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料檢查,大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,我暫時兼職心理咨詢室各項工作,各班、協(xié)助心理健康對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

  2、重視“心育”,將相關(guān)納入學(xué)?傮w工作

  學(xué)校為全面推進素質(zhì)教育實施,將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標。歷年來,我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、工作和學(xué)校重大活動中去。學(xué)校行政班子對平時的健康教育工作則給予了人力、物力、上的保證,做到切實抓好細節(jié)的落實。

  3、完善的制度,是確保開展心理健康教育工作的基本前提學(xué)校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育》《心理咨詢制度匯編》《心理健康教育工作三級預(yù)警制度》等,并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室。20xx至20xx主要由郝慶玲老師負責(zé)。心理咨詢室工作在不斷的中摸索著改善。

  二、抓心理健康教育隊伍建設(shè),提高教師心理輔導(dǎo)能力

  我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,學(xué)校現(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師,其中2位獲國家心理三級咨詢師證書,她們具有良好的心理健康教育常識,具備的心理輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育學(xué)習(xí)活動,讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請教,同仁交流,不斷增進對心理健康教育的理解,增強實踐能力,積極推動了我校心理健康教育的開展。如:本我共參加各級各類的心理講座活動4次。我先后聆聽了林紫老師《期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等,通過這些學(xué)習(xí),提高了我對心理健康的認識和重視,推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時我校本著“以人為本,以學(xué)求實”的觀念,征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等雜志,鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué),供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的'知識儲備,從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

  三、重視心理健康工作,塑造學(xué)生健康人格

  1、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育

  在心理健康教育工作中,我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運用。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、組、班主任要相互配合,每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動,以幫助學(xué)生樹立科健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如本學(xué)期,我和班主任協(xié)商,利用班會課,對學(xué)生開展心理健康教育活動。李桂梅老師對學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體。做守紀的好孩子。我對五年級的學(xué)生開展了《心理問題困惑》講座,使學(xué)生增強了自信心,同時也學(xué)會與人交往以及與人交往的一些技巧;我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理。

  2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內(nèi)容,找準心理健康教育的結(jié)合點,讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,注重對學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

  四、規(guī)范細致的咨詢輔導(dǎo),為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

  1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

  學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室,安置了沙盤、專用電腦、宣泄墻、沙發(fā),安裝心理管理檔案等設(shè)施,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,心理教育教師為學(xué)生細致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認可。

  2、認真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

  咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業(yè)道德學(xué)生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。

  五、多渠道宣傳心理健康知識

  學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱;通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄,發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動及報道,讓大家更多機會了解我校心理健康工作的實施情況。心理咨詢室每天18點對學(xué)生開放,學(xué)生可以到這里做沙盤游戲,可以心理書籍,可以通過心理軟件進行心理測試,還可以使用宣泄小人進行情緒、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理,讓學(xué)到放松。

  六、存在問題

  當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學(xué)校心理健康教育教師的技能有待于進一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學(xué)生、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為只有分數(shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越!毕嘈盼倚P睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助下,一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷摸索,借力教育現(xiàn)代化,進一步抓好心理健康教育工作,找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之。

小學(xué)心理健康主題班會5

  一、導(dǎo)入

  我國聞名青年唱歌演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫朋友的歌,其中有兩句歌詞是這樣的:朋友,假如正享受幸福,請你離開我;朋友,假如你正面臨苦痛,請你告知我。

  真摯樸實的歌,使我們對真正的朋友有了深刻的熟悉。今日的班會課,就讓我們一起來爭論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

  二、青少年交友的心理需要

  1、學(xué)生爭論:青少年為什么非?是笄嗄昱笥?

  a、學(xué)校生活更加重要,朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

  b、對獨立的渴望,盼望有更多時機發(fā)表自己的意見,而朋友是最好的聽眾。

  c、與父母在溝通上存在困難,同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

  2、教師小結(jié):

  青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校,這是走向獨立的一種表現(xiàn),青少年需要熟悉自我,確定自我,盼望有更多的時機表達自己的意見、想法,也盼望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿意,所以他們只能去查找與他們有更多共同語言的青年朋友。

  三、同齡朋友的影響作用

  學(xué)生分組爭論,每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后,有異議者可要求爭論,綻開辯論。

  1、朋友可幫忙你增進對自我的了解。

  2、朋友可以幫忙你確定自我的價值。

  3、與朋友相處,還可以使你得到心情上的緩解。

  4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的.一個過程。

  四、青少年交朋友的原則

  1、每個人的性情愛好不同,但是,真正的朋友都應(yīng)當(dāng)能夠相互幫忙,以誠相待,這是交朋友的首要原則(爭論)

  2、假如抱著功利主義的目的,為了某種實際好處而去結(jié)交朋友,這種關(guān)系是不會長久的。

  五、交朋友應(yīng)有所選擇

  1、珍重友情,與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬以待人,嚴以律己。人無完人,金無足赤,每個人都會有這樣那樣的缺點、短處,應(yīng)盡力幫忙對方改正,切勿稱贊、輕視朋友的缺點、錯

  2、當(dāng)發(fā)覺自己交了一個壞朋友,假如,你不能轉(zhuǎn)變他們,反而在交往中受到他們的壞影響,那就要拿出決心和士氣,堅決離開他們。

  六、孔子曰:友直,友諒,友多聞,益矣。愿每一位青少年朋友都能找到真正的友情,和朋友相互鼓舞,相互關(guān)懷,共同提高,一起進步。

  初中生正處于青春期,是生理和心理變化較快的時期。我認為班會要圍繞如何維護心理健康為主線,組織一些內(nèi)容豐富的活動。首先讓學(xué)生了解什么是健康,健康不僅僅是沒有疾病,還要有良好的心理素養(yǎng)和社會適應(yīng)力量。還可以通過小品表演,讓學(xué)生學(xué)會如何處理朋友之間的關(guān)系,正確解決交往過程中的沖突。各小組還可以進展才藝表演,如小提琴演奏,舞蹈,合唱等。你可以說一說中學(xué)中學(xué)的轉(zhuǎn)變,比方課程多了,干部的工作多了,教師管得少了,思想也簡單了,上課的時間也長了,穿校服的轉(zhuǎn)變,然后談?wù)勀銓@些事的想法,還有應(yīng)當(dāng)怎樣適應(yīng),然后你可以問問你的同學(xué),他們現(xiàn)在的感受。初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發(fā)育的其次個頂峰期。初中生生理發(fā)育非?焖,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達成熟水平。在生理上的加速發(fā)育就不說了吧,生物課本上應(yīng)當(dāng)有講。但是其心理進展的速度則相對緩慢,心理水平尚處于從稚嫩向成熟進展的過渡時期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理進展上的沖突。

 。ㄒ唬┥碜兓瘜π睦砘顒拥臎_級這種影響主要來自兩個方面。首先,由于初中生身體形狀的變化,使他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們盼望盡快進入成人世界,擺脫童年時的一切,查找一種全新的行為準則,扮演一個全新的社會角色,獲得一種全新的社會評價,重新體會人生的意義。就在這種種追求中,會產(chǎn)生種種困惑。其次,由于性的成熟,初中生對異性產(chǎn)生奇怪和興趣,萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的心情情感體驗,滋生了對性的渴望,但是又不能高開表現(xiàn)這種愿望和心情,所以,心理睬體會到一種劇烈的沖擊和壓抑。

 。ǘ┬睦砩铣扇烁信c稚嫩性的沖突其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的劇烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們在對人、對事的態(tài)度、心情情感的表達方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化,同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和敬重。其稚嫩性主要表現(xiàn)在其認知力量、思想方式、人格特點及社會閱歷上。由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和沖突,具有明顯的不平衡性:

  1、抵抗性與依靠性并存;

  2、閉鎖性與開放性并存;

  3、英勇和怯懦并存;

  4、傲岸和自卑并存;

  5、否認而又眷戀童年。

  以上是一些學(xué)問性東西,關(guān)于主題班會,建議可以結(jié)合以上要素,談?wù)動H子關(guān)系(就是同父母的關(guān)系)、師生關(guān)系、同伴關(guān)系的變化。如,由于生理上的快速進展,初中生對自己的熟悉超前而父母對初中生的熟悉滯后的狀況。在一些問題上,初中生慢慢不再把父母和教師當(dāng)作權(quán)威,而開頭能夠客觀的評價他們了。由于成人對初中生和初中生對自己的熟悉上的差異,初中生本身自我意識高漲和中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過強,在一些詳細問題上,初中生消失劇烈的抵抗。這也就是為什么青春期也叫做其次抵抗期。

  初中生的抵抗心理的特點是:

  1、態(tài)度強硬,舉止粗魯;

  2、漠不關(guān)懷,冷漠相對;

  3、抵抗的遷移性,即指,當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時,就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否認;同樣,當(dāng)成人團體中某一成員不能令他們滿足時,他們就傾向于對該團隊中的全部成員予以排斥。建議大家結(jié)合各自實例進展開放式的探討。在探討中,同學(xué)們開放心事,加深對自己的了解和把握,同時也對四周環(huán)境和事物人物有更客觀的熟悉。以上的最終目的應(yīng)當(dāng)是,幫忙同學(xué)們更好熟悉自己,降低同學(xué)們內(nèi)心壓力,協(xié)調(diào)同學(xué)們的人際關(guān)系,幫忙大家順當(dāng)度過初中階段,這個被稱作危急期的特別時期。

小學(xué)心理健康主題班會6

  活動主題:

  “我積極,我自信”

  活動流程:

  準備:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  (一)主持人宣布開會,說明班會的意義

  小組討論:在日常生活中,你對健康是怎樣理解的?

  (學(xué)生交流討論)

  明確:健康不僅僅是沒有疾病,而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍,而是把人體的健康與心理和社會的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。

  (二)在日常生活中,你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

  學(xué)生交流

  (三)幫幫你的'小伙伴。

  1.主持人說話:給大家講一個故事:

  某個小伙伴,平時表現(xiàn)還不錯,比如尊敬師長,團結(jié)同學(xué),也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采,集體活動、干什么的都不愿趕在前面,問他為什么?他說自己也做不太好,班上有那么多好同學(xué)去做,還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

  2.學(xué)生交流,勸勸這個小伙伴。

  3.班主任小結(jié),肯定好的發(fā)言,指出不足。

  (四)傳授克服消極心理的方法

  1.主持人講話:要克服消極的態(tài)度,不光在自己的意識上注意自己提醒自己,另外還有很多方法,這里有兩個小故事,大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。

  2.兩個同學(xué)分別講故事:(1)《誰做得對》,(2)《做自尊向上的人》。

  3.主持人和大家一起歸納方法。

  (1)學(xué)會關(guān)心別人

  (2)學(xué)會寬容

  (3)學(xué)會控制自己的情緒。

  二、總結(jié)

  1.通過本次活動,你有什么收獲?

  2.寫一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。

  活動后記:

  本次班會取得了良好的效果,通過明理、討論,學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言,這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個環(huán)節(jié)后,一部分學(xué)生仿佛有所感悟,情緒變得積極,本次班會取得了預(yù)期的效果。

小學(xué)心理健康主題班會7

  近年來,隨著社會的快速發(fā)展和競爭的加劇,小學(xué)生心理健康問題日益突出。為了更好地關(guān)注和改善小學(xué)生的心理狀態(tài),開展一系列有針對性的活動是十分必要的。今天,我們將為大家介紹一種有效的小學(xué)心理健康教育主題班會活動方案,幫助學(xué)生們更好地了解自己的內(nèi)心世界,培養(yǎng)積極的心態(tài),提高心理抗壓能力。

  活動準備

  在開展主題班會活動之前,需要做好充分的準備工作。首先,我們可以確定一個具有針對性的主題,例如“我的情緒世界”、“快樂學(xué)習(xí),快樂生活”等等。然后,制定活動的詳細方案,包括活動形式、時間安排、教學(xué)資源等。接下來,準備相關(guān)的教具、圖片、視頻等輔助材料,以及小學(xué)生心理健康教育讀物。這些都是活動開展過程中所需的重要物品。

  活動內(nèi)容

  1. 情緒的認知與表達

  讓學(xué)生們認識各種情緒,激發(fā)他們表達情感的能力?梢酝ㄟ^圖片、視頻、故事等形式讓學(xué)生們感受到不同情緒的特點,并引導(dǎo)他們學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感。同時,可以組織一些小組活動,讓學(xué)生們在合作中學(xué)會傾聽他人的情感。

  2. 壓力管理與放松技巧

  小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和生活壓力逐漸增大,因此教育他們學(xué)會有效地管理壓力和尋找放松的方法非常重要?梢越M織一些放松訓(xùn)練,例如放松音樂欣賞、簡單的瑜伽體驗等,幫助學(xué)生們調(diào)整情緒、舒緩壓力。同時,可以讓學(xué)生們分享自己的壓力體驗和應(yīng)對方法,互相學(xué)習(xí)和支持。

  3. 自尊與自信的培養(yǎng)

  小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自尊心和自信心的關(guān)鍵時期。可以通過開展一些游戲和角色扮演活動,鼓勵學(xué)生們展示自己的才華和能力,增強他們的自信心。同時,可以引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會欣賞和肯定他人,培養(yǎng)良好的人際交往能力。

  4. 心理健康教育知識的傳授

  為了幫助學(xué)生更全面地了解心理健康知識,可以組織一些講座和討論活動。邀請專業(yè)心理老師或醫(yī)生為學(xué)生們講解相關(guān)知識,解答他們的疑問。同時,可以通過小組討論的方式,讓學(xué)生們主動參與,加深對知識的'理解和記憶。

  活動總結(jié)

  通過以上的活動方案,我們可以更好地關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的心理健康。這些活動不僅可以幫助學(xué)生們更好地認識自己的情緒和需求,還可以提高他們的溝通能力、合作能力和應(yīng)對壓力的能力。同時,這些活動也能夠促進師生之間的良好關(guān)系,營造積極向上的班級氛圍。

  因此,我們應(yīng)該充分重視小學(xué)心理健康教育,加強心理健康教育的宣傳和普及,為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的心理健康環(huán)境。只有在心理健康的基礎(chǔ)上,學(xué)生們才能更好地學(xué)習(xí)和成長,為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)心理健康主題班會8

  活動形式:

  心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等

  活動時間:

  5月26日

  活動地點:

  五年三班教室

  活動目的:

  人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

  活動內(nèi)容:

  本次班會分為以下幾部分:

  第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”。

  第二部分:短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活。

  第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。

  第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的`朋友。

  第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚起笑臉,做個低碳達人。

  為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

  活動準備:

  1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>

  2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

  3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

  4、提前一周學(xué)生準備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準備:正反方各四人,辯詞事先準備好;

  5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。

  6、錄制鈴聲、音樂;準備外放機一臺。

小學(xué)心理健康主題班會9

  這周是小學(xué)生心理健康周,我給這次主題班會定的主題是“花開的聲音”,旨在讓學(xué)生們了解有關(guān)心理方面的知識和存在的問題,讓健康的心理標準在學(xué)生的心理綻放。

  上周就開始進行各方面的準備。黃姐給我發(fā)了一份班會課的進程,可是這些內(nèi)容看上去太單調(diào)了,也不能吸引學(xué)生的注意力。為了能夠讓所有的學(xué)生都能夠積極地參與到班會之中,這就要想法設(shè)法利用一些學(xué)生易于接受的方式來引導(dǎo)他們了解什么是健康的心理。我就在網(wǎng)上搜尋一些有關(guān)心理方面的小游戲。讓學(xué)生們通過玩小游戲來掌握心理健康的標準,他們也會更容易接受,也更愿意參加班會活動。

  今天開展的活動還有就是每學(xué)期都要舉行的大慶精神鐵人精神方面的'課程,這要求家長的參與,就借著這樣的就會讓學(xué)生們了解關(guān)于鐵人方面的知識,也可以讓家長了解學(xué)生是否存在心理問題,在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的不同一面。

  整個班會活動是按照自己的設(shè)想進行的,可是在每個小游戲環(huán)節(jié)存在著很多意想不到的事情。在第一個小游戲“紙幣游戲”環(huán)節(jié),學(xué)生們根本就沒有照顧到其他的同學(xué),只顧聽老師的話然后自己站起來,每一組都出現(xiàn)了很多的問題,不過通過這個游戲,學(xué)生們還是可以了解游戲的目的就是提高學(xué)生的思考靈敏性以及大家相互配合的默契。學(xué)生們在做著游戲,家長看自己孩子的表現(xiàn)也頻頻點頭,時常伴隨著笑聲。為了提高學(xué)生們的合作能力,又讓學(xué)生們玩“瞎子背瘸子”、“踩報紙”,學(xué)生們在玩游戲的時候真正地感受到彼此之間合作的重要性。在這些游戲中,我也感受到自己處理突發(fā)情況的敏捷性,而不是像以往那樣感到木訥。最讓我費心還是最后一個情景劇《送你一顆心》。因為這是一個展現(xiàn)學(xué)生特點和在眾多的家長面前表現(xiàn)自己的一個重要的機會,讓家長了解自己孩子的不同一面。學(xué)生們在表演的時候把一舉一動,一個表情,一句語言,一個神情,都是那么的認真,可見他們在課下是多么的認真。

  這個班會活動也讓我自己成長了很多。雖然也很多的不足之處,但是能夠舉辦這樣的活動也是一次很值得擁有的機會,自己在這次班會中認識到舉辦一次班會課所要做的準備和整理工作。學(xué)生們每一次排練都更改一次,使之更加地完善。

小學(xué)心理健康主題班會10

  開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月系列活動,旨在廣泛宣傳心理健康教育對大學(xué)生成長成才的重要性,在校園內(nèi)營造良好的心理健康氣氛,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的健康觀念,提高學(xué)生的心理健康意識;同時,通過心理健康教育宣傳活動,普及心理健康根底學(xué)問,解答學(xué)生心理健康方面的疑慮,預(yù)防學(xué)生心理疾患的產(chǎn)生,提高學(xué)生的心理素養(yǎng),培育學(xué)生良好的的心理品質(zhì),更好的為廣闊青年健康成人成長成才效勞。

  XX日晚7點半,各班心理委員和全體輔導(dǎo)員在小禮堂參與了“西京學(xué)院大學(xué)生5.25心理健康教育月”啟動儀式,拉開了本次活動的帷幕,文理學(xué)院高度重視,全體輔導(dǎo)員參加,帶著各班學(xué)生組織或參加了豐富多彩的各類活動,從不同側(cè)面展現(xiàn)了我院學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和生活態(tài)度,豐富了校園文化生活,營造出和諧的心理氣氛,現(xiàn)將我院組織參加的活動總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織成立活動特地領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,積極支持開展各類教育活動。

  啟動儀式完畢,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)召集輔導(dǎo)員召開專題會議安排部署,成立了以主管學(xué)生工作的專職書記(楊德森)為組長,學(xué)生科科長(何巖龍)為副組長,心理詢問室三位教師(杜欣璐、丁宗杰、王棟)為組員的活動特地領(lǐng)導(dǎo)小組。要求提前制定活動規(guī)劃,做出經(jīng)費預(yù)算,并強調(diào)各項活動要扎實進展,責(zé)任到人,不走過場,確保順當(dāng)開展。

  二、制定切實有效的活動規(guī)劃,層層落實,有條不紊的進展大學(xué)生心理健康教育系列活動。

  依據(jù)學(xué)生處下發(fā)的文件精神,結(jié)合文理學(xué)院學(xué)生的實際狀況,輔導(dǎo)員教師們集思廣益,征求意見,學(xué)生科制定行之有效的活動方案,宣傳、籌劃、實施、總結(jié),每項活動預(yù)備充分,有專人負責(zé),都能順當(dāng)進展。

  三、以活動為載體,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生廣泛參加,活動到達了預(yù)期的效果。

  1、制作展板、橫幅,做好宣傳工作,營造良好的活動氣氛。5月5日,學(xué)生分會宣傳部、團總支宣傳局部別制作展板兩個,放置在三號教學(xué)樓露天入口處醒目位置。5月6日下午4點半,學(xué)生科組織心理詢問室三位教師在三號教學(xué)樓C座天井進展宣傳活動。放學(xué)后,同學(xué)們紛紛停下腳步了解心理健康相關(guān)學(xué)問,領(lǐng)取宣傳資料,并在“放開心扉,接納自我”宣傳橫幅呈現(xiàn)自己的共性簽名,紛紛表示將以更加積極健康的心態(tài)關(guān)愛自己、歡樂生活。為了讓學(xué)生心理得到放松和熬煉,現(xiàn)場還特地開設(shè)了心理趣味學(xué)問競猜區(qū)。腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、歇后語的競猜,進一步推動了活動的喧鬧開展。溫馨的心靈寄語滿載著各位學(xué)生對自己以及朋友真誠的祝愿和心愿。貼切的漫畫奇妙地將人際交往及緩解精神壓力等方面的心理健康學(xué)問呈現(xiàn)給廣闊師生。

  2、5月8日—12日,各班利用自習(xí)時間,組織召開以“關(guān)注心理健康享受幸福生活”為主題的班會。輔導(dǎo)員教師提前查閱有關(guān)資料,獵取有效信息,靜心預(yù)備,利用座談、PPT、圖片等多種形式,談到5.25的由來,從大學(xué)生的生理、心理、共性進展入手,系統(tǒng)闡述了大學(xué)生中存在的諸如人際交往困難、心情失控、戀愛受挫、就業(yè)問題等心理問題,并就常見的心理問題的預(yù)防與治療提出了合理的建議。學(xué)生中間反響劇烈,各自對比自己的生活、學(xué)習(xí)等方面,有目的的進展合理調(diào)適,以使自己到達最正確的狀態(tài)。

  3、5月13日下午4點半,組織各班心理委員在3C506大教室召開座談會,學(xué)生科科長,三位心理詢問室教師參與,進一步明確心理委員的職責(zé)、開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)留意的問題,在輔導(dǎo)員的'指導(dǎo)下進展沖突糾紛排查,重點關(guān)注心理障礙、行為怪異、緘默寡言的人群,有問題準時報告,落實“學(xué)生—輔導(dǎo)員—院心理詢問室”三級防控輔導(dǎo)詢問體系。最終設(shè)計問卷進展調(diào)查,了解學(xué)生中間比擬關(guān)注的問題,對于后期有針對性的開展心理健康教育詢問工作奠定根底。

  4、5月15日下午5點,學(xué)生科組織學(xué)生干部、心理詢問室教師一起檢查各班心理健康教育宣傳板報。圍繞大學(xué)生心理健康教育,各班團支部靜心籌備,制作了諸如“樹立陽光心態(tài),體驗歡樂生活”、“悅納自我,觀賞他人,團結(jié)合作,互助成長”、“關(guān)注陽光心靈,收獲幸福人生”、“熟悉自我,悅納自我,進展自我”、“樹立陽光心態(tài),體驗歡樂生活”等為主題的宣傳板報,緊扣主題,選材得當(dāng),并配有插圖、漫畫,還有班級同學(xué)的心靈寄語,對于學(xué)生的健康心理形成到達了肯定的教育引導(dǎo)作用。

  5、組織學(xué)生開展心理電影賞析。5月8日至5月23日,利用自習(xí)時間,以輔導(dǎo)員為單位,組織學(xué)生在3C301、3C306、3C506多媒體教室觀看電影,播放的影片有《當(dāng)幸福來敲門》、《心靈捕手》、《阿甘正傳》、《兒子的房間》、《怦然心動》等,每場觀影完畢,輔導(dǎo)員都組織學(xué)生進展爭論,從旁敲側(cè)擊從正面引導(dǎo),引起學(xué)生心靈上的共鳴。同學(xué)們認為,將心理學(xué)與電影相結(jié)合是一種很好的方式,不僅揭開了心理學(xué)奇妙的面紗,而且通過不同的側(cè)面為我們呈現(xiàn)了不同內(nèi)容的心理學(xué)問。

  6、廣泛宣傳,發(fā)動文藝愛好者,創(chuàng)作心理情景劇。各輔導(dǎo)員組織所帶學(xué)生自編自導(dǎo)自演,依據(jù)同學(xué)們的平常生活,經(jīng)過加工提煉、人物形象塑造、參加心理學(xué)學(xué)問,以小品的形式表演出來。5月15日下午2點半,以輔導(dǎo)員為單位在3C506教室進展了匯演,詼諧、幽默的語言,滑稽的動作,感人的故事,贏得評委、觀眾的陣陣掌聲,展現(xiàn)出大學(xué)生漂亮的生活風(fēng)景,引起廣闊同學(xué)的共鳴及對美妙生活的感悟,最終確定杜欣教師導(dǎo)演的心理情景劇《絢爛的笑容》參與學(xué)院的匯演。

  7、5月20日下午4點半,在心理詢問室進展“心靈成長坊”的心理現(xiàn)場詢問活動。主要內(nèi)容有:走進陽光地帶—心情調(diào)整、讓世界布滿愛—人際關(guān)系、我要我的味道—自我探究、我的將來不是夢—社會適應(yīng),每個模塊都有特地的教師負責(zé)。此次活動得到了同學(xué)們積極的響應(yīng),它為同學(xué)們供應(yīng)了更便捷跟直接的幫忙,同時也解決了局部同學(xué)內(nèi)心的苦惱與郁悶。

  8、開展“誠信、感恩、自強”主題征文競賽。征文活動開頭后就收到學(xué)生們的踴躍來稿,同學(xué)們用真摯的筆表達了對父母、朋友、恩師、母校等的感恩之情,尤其是獲得資助、嘉獎的同學(xué)。這次活動使同學(xué)們熟悉到平常自己看到的都是生活的不如意,當(dāng)我們換一個角度換一種心情去對待它時,會發(fā)覺生活中有許多悄悄關(guān)懷、愛惜和幫忙我們的人,我們時常忽視了他們。其實,當(dāng)我們心存感恩之心、學(xué)會感恩時,生活會變得更加幸福美妙。同時,會加倍珍惜這美妙的生活,堅韌拼搏,獨立自強,爭創(chuàng)屬于自己美妙的將來!

  總之,通過開展“大學(xué)生心理健康教育月”的系列活動,進一步深化了我院大學(xué)生心理健康教育工作,促進了大學(xué)生助人自助、歡樂成長,以良好的心態(tài)度過大學(xué)生活。同時,通過形式多樣的心理健康教育宣傳活動,提高了全院師生對心理健康教育重要性的熟悉,普及了心理健康教育學(xué)問,提高了學(xué)生的心理素養(yǎng),為維護學(xué)院穩(wěn)定起到了積極的作用。大學(xué)生心理健康教育是一個長久的過程,需要長期堅持不懈的努力付出,真正成為學(xué)生健康成長的指路明燈。

小學(xué)心理健康主題班會11

  為推動學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展,幫助同學(xué)們調(diào)整心態(tài)、勇敢面對困難和挫折,了解應(yīng)對挫折的各種方法,學(xué)會擁有一顆勇敢的心和運用正確的方法技巧對待挫折,4月11日上午港城第二小學(xué)各班召開了“正確面對挫折”心理健康主題教育活動。

  班會課上,各班分別從挫折的含義、具體事例、名人名言、正確做法、情景假設(shè)、心理測試等角度展開,班主任們本著“在生活中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的理念,講述了孩子們熟知的`名人和身邊勵志青年的故事,鼓勵孩子們正視自己的不足,勇敢地接納人生路上的挫折,孩子們認真聽講,仿佛身臨其境,用心感受故事中人物所面對的困難。

  此次心理主題班會課幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,營造出關(guān)注心理健康、重視心理健康的校園氛圍,使和諧社會、和諧校園、和諧心理的理念進一步深入人心。

小學(xué)心理健康主題班會12

  一、活動背景

  據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達

  25%30%,而長期以來,心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此在今年開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進班級。

  二、活動主題:

  你我心聲——培養(yǎng)健康心理,揚起人生風(fēng)帆

  三、活動目的:

  在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識,號召更多同學(xué)關(guān)注心理健康問題,讓同學(xué)們有更多的機會了解自己,認識自己,正視自己的問題,幫助同學(xué)們排解心理困擾,減輕心理壓力,增強大學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力,積極營造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍。

  四、活動時間: 20xx年11月26日

  五、活動地點: 1102教室

  六、活動對象: 班主任和新聞20xx-2班全體學(xué)生

  七、主辦單位: 新聞20xx-2班

  八、活動內(nèi)容:

  1. 主持人做開場白,介紹本次活動的背景及目的

  2.向同學(xué)們介紹大學(xué)生心理健康日的由來

  甲:20xx年,由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會倡議,十多所高校響應(yīng),并經(jīng)北京市團委、學(xué)聯(lián)批準,確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日!525”與我愛我諧音,表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題,也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。

  乙:“5.25” 是“我愛我”的諧音,對此,發(fā)起人的解釋是:愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標準就是認識自我,接納自我,能體驗到自己存在的價值,樂觀自信, 這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受,給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。選擇“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶,關(guān)注自 己的心理健康。

  3、介紹我校心理健康教育的管理、服務(wù)機構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。

  甲:南京工程學(xué)院的心理健康教育指導(dǎo)中心成立于 20xx年5月,心理健康教育指導(dǎo)中心的設(shè)立是為了幫助學(xué)生排除在學(xué)習(xí)、生活或成長過程中遇到的煩惱和心理障礙,提高學(xué)生心理健康水平,順利適應(yīng)與過渡大 學(xué)生活。中心旨在通過一系列的教育服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),減少由于心理矛盾或心理沖突引發(fā)的適應(yīng)不良,改善社會適應(yīng)能力,發(fā)掘個人潛能,促進學(xué)生 人格成長。中心希望通過開展一系列面向全校學(xué)生的服務(wù)和教育活動,成為大學(xué)生的良師益友

  乙:目前,南工程心理健康教育指導(dǎo)中心主要服務(wù)項目有:專題系列講座,大學(xué)生心理健康教程,指導(dǎo)大學(xué)生心理健康協(xié)會社團活動,編寫心理健康宣傳刊物以及心理咨詢

  甲:南工程還專門設(shè)立了個人咨詢,團體咨詢,網(wǎng)絡(luò)咨詢以及信件咨詢,中心每一位成員都竭誠為廣大同學(xué)服務(wù),本著尊重、理解,真誠、保密的原

  則,熱情接待每一位來訪者,為每一位求詢者提供幫助。

  4.心理委員作出總結(jié)

  5.活動意義:

  當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到跨世紀人才的培養(yǎng),一項關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明,當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進步和發(fā)展的需要,最欠缺的是心理素質(zhì),具體表現(xiàn)為意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力,缺乏競爭意識和危機意識,缺乏自信心,依賴性強等。我校每年對新生進行心理健康狀況調(diào)查,結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良,存在不同程度的障礙。 人的心理素質(zhì)不是天賦的,而是取決于后天的教育與訓(xùn)練,教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我校在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進行了許多探索和嘗試,開展了一系列工作,并取得良好效果,但同時也有許多不足的地方有待改進。

  以下是行之有效的教育措施:

  1)積極開展心理健康宣傳教育活動。高校要充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、校刊、校報、櫥窗、板報以及校園網(wǎng)絡(luò)的作用,大力宣傳普及心理健康知識。要積極組織大學(xué)生心理健康宣傳日或宣傳周、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽等活動,努力開辦網(wǎng)上心理健康欄目,經(jīng)常舉辦心理健康講座。要支持大學(xué)生成立心理健康教育社團組織,發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

  2)充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。高校要面向全體大學(xué)生,做好心理輔導(dǎo)和咨詢工作。通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式,為大學(xué)生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。要做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀學(xué)生、言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。

  3)切實幫助大學(xué)生解決實際問題。要開展深入細致的談心活動,幫助大學(xué)生解疑釋惑。采取切實措施,幫助大學(xué)生緩解來自經(jīng)濟、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活等方面的壓力,幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  4)努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機制。高校要認真開展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作,積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作,要特別注意防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生,做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防、有效干預(yù)。

  5)加強校園文化建設(shè),為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。 大學(xué)生的健康成長離不開健康的'心理社會環(huán)境,大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè),開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動,形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,有助于學(xué)生深化自我認識,充分發(fā)展個性,改善適應(yīng)能力。

  6)把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。要把心理健康教育融入到思想政治教育之中,開展深入細致的思想教育活動,做到“一把鑰匙開一把鎖”,化解矛盾,潤物無聲。通過各科教學(xué)進行心素質(zhì)教育既是學(xué)校心理教育實施的途徑,也是各科教學(xué)自身發(fā)展的必然要求。各科 教學(xué)過程都包括著極其豐富的心理教育因素,因為教學(xué)過程是經(jīng)社會歷史積淀的文化知識、道德規(guī)范、思想價值觀念為內(nèi)容和主導(dǎo)的。教師在傳授知識過程中,只要 注重考慮學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義,就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財富,即內(nèi)化成學(xué) 生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質(zhì),并在他們身上持久扎根。

  7)開設(shè)心理教育必修課,增強自我教育能力。 心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識的掌握,系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識,有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律,掌握心理調(diào)節(jié)方法,增強自我教育的能力。心理 素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學(xué)生自我教育的主動性和積極性,取決于學(xué)生自我教育能力的高低。因此,心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

  8) 對于大學(xué)生自身而言,心理健康的大學(xué)生,應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,應(yīng) 該符合社會的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)能力。因此我們應(yīng)該做到:(1)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興 趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。 (2)、保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),適度 地表達和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

小學(xué)心理健康主題班會13

  一、班會目的:

  為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神,加強我班級建立,讓我班同學(xué)能夠進一步增進對自我了解、探究自我,解決在成長、學(xué)習(xí)上的諸多困惑,同時增進同學(xué)之間的溝通與感情;以使同學(xué)們心理健康成長,保障同學(xué)們能夠度過一個愉悅的.大學(xué)生活,做好自己的人生規(guī)劃,樹立明確奮斗目標,進而為今后的社會生活打下堅實根底。

  二、班會時間:

  20xx年3月11日

  三、班會地點:

  教學(xué)樓7—402

  四、參加人員:

  20xx級臨床本四班全體同學(xué)、王幫華教師

  五、班會形式:

  多媒體播放、自由爭論、心理嬉戲

  六、班會流程:

  1、主持人宣布班會開頭,說明此次班會的目的。

  2、主持人播放PPT講解大學(xué)生心理障礙是由于五大心理壓力造成,并逐一講解;其中穿插一些心理測試和心理嬉戲。

  3、主持人播放國內(nèi)聞名心理專家岳曉東博士的心理學(xué)問講座視頻。

  4、班主任總結(jié)班會,主持人宣布完畢班會。

小學(xué)心理健康主題班會14

  一、活動目的:

  通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)

  二、活動過程:

 。ㄒ唬、檢測題:

  請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。

 。1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的`解決辦法是:

  A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決

 。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

  A、能謙讓 B、有時能做到 C、不能謙讓

 。3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

  A、能 B、有時能 C、不能

 。4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

  A、愿意參加,并能為集體爭光 B、有時愿意參加 C不愿意參加

 。5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去公園游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動,如果你是小麗,你該怎么辦?

  A、參加“學(xué)雷鋒”活動 B、和家人一起去公園

 。6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉壸龊檬聠幔

  A、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過

  (7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到 B、有時能做到 C、做不到

 。8)、你能主動撿拾學(xué);蚬矆鏊睦鴨?

  A、一定能 B、有時能 C、不能

 。ǘ、評價

  選A得24分選B得16分選C得8分

  選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

  選C:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

  師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

  過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

 。ㄈ、出示《小學(xué)生的心理健康標準》

  小學(xué)生的心理健康標準

 。1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

 。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

 。3)能承受挫折;

 。4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

 。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

 。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

  (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

 。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

 。ㄋ模、 師總結(jié):

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。

 。ㄎ澹、欣賞歌曲《永遠是朋友》

小學(xué)心理健康主題班會15

  加強學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教師的基本任務(wù)和責(zé)任之一。

  新修改的《中小學(xué)心理健康教育綱要》對心理健康教育內(nèi)容做了進一步細化。根據(jù)綱要,心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康知識,樹立心理健康意識,了解心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異,F(xiàn)象,掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。

  心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā),做到循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。

  小學(xué)低年級主要包括:

  1.幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則;

  2.初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;

  3.培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的.交往中感受友情;4.使學(xué)生有安全感和歸屬感,初步學(xué)會自我控制;

  5.幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活,樹立紀律意識、時間意識和規(guī)則意識。

  小學(xué)中年級主要包括:

  1.幫助學(xué)生了解自我,認識自我;

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神,樹立自信,樂于學(xué)習(xí);

  3.樹立集體意識,善于與同學(xué)、老師交往,培養(yǎng)自主參與各種活動的能力,以及開朗、合群、自立的健康人格;

  4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂,學(xué)會體驗情緒并表達自己的緒;

  5.幫助學(xué)生建立正確的角色意識,培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng);

  6.增強時間管理意識,幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。

  小學(xué)高年級主要包括:

  1.幫助學(xué)生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,在各種活動中悅納自己;

  2.著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)動機,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),正確對待成績,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;

  3.開展初步的青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系,擴大人際交往的范圍;

  4.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,正確面對厭學(xué)等負面情緒,學(xué)會恰當(dāng)?shù)、正確地體驗情緒和表達情緒;

  5.積極促進學(xué)生的親社會行為,逐步認識自己與社會、國家和世界的關(guān)系;

  6.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準備。

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