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語文教案

時間:2024-08-22 07:32:59 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、會讀8個生字,認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。

  2、初讀課文,了解課文大意,讀懂課文第一句,初步體會疊詞的作用。

  教學過程:

  一、揭示課題,導入新課。

  1、課件出示:房子,讀準字音。

  2、出示:一()房子,學習生字“座”,認識廣字旁,除了一座房子,還有一座什么?

  3、出示房子圖片:

  1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等

  2)數(shù)一數(shù),有幾座房子?(出示:一個新村和句子:一座房、兩座房、三座房、四座房)

  4、出示課題:這么多的新房,數(shù)也數(shù)不清,這節(jié)課,我們就一起來數(shù)新房子,比一比,出示課題:哪座房子最漂亮

  5、指名帶拼讀課題。

  6、學習生字:

  1)自由學一下生字,想一想怎么記

  2)交流學習生字:

  a漂亮:注意“亮”字讀輕聲

  b哪:認識口字旁,哪,口字在旁表示說話,因為不知道,所以就張開口問別人。

  C課題“哪座房子最漂亮”是一句問話,所以要讀出問的語氣。

  D你能學著用哪問一問嗎?師示范:看看,哪個小朋友最先舉手?指名說

  二、初讀課文,了解大意

  1、那么多新房子,哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看,數(shù)數(shù)那里的新房子,說說你看到了什么。

  觀察插圖說話。(出示插圖)

  (1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察,指名說話,評議,同桌互說。

  (2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮)

  2、這么美麗的村子,書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。

  3、借助漢語拼音,自己練習讀課文,把課文讀通。

  4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流:(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂)什么是小學堂?(就是小學校),是啊,這么多房子,我們的小學堂最漂亮哦!

  三、細讀課文第一句:

  1、我們先來學習第一句,大聲第1句課文3遍,圈出三個生字,想個好辦法記住它。

  2、學習3個生字:指名讀生字,齊跟讀,交流字形,認識穴字頭、月字底。

  3、交流,結(jié)合:

  1)誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句,指名讀

  2)這可是新房子哦,誰再來讀一讀,齊讀

  3)讀著,讀著,你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞,體會新而漂亮:

  “青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦,請小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白,新蓋的房子)

  “寬寬的'門,大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大,屋子里很明亮)

  瓦青青的,墻白白的,門寬寬的,窗大大的,你能讀嗎?朗讀

  (“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青,)

  4)教師說明:疊詞的運用,描寫的事物讀起來更生動了,我們也來學學這個本領。(出示課件)

  A你能說出說幾個疊詞:青青的……

  B結(jié)合平時看到的事物,你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)

  如:白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()

  5)這些房子這么美這么新,小朋友們在數(shù)新蓋的房子,心情怎樣?你能讀出來嗎?指導朗讀。(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀,讀好詞組:青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)

  一座/房,兩座/房,

  青青的/瓦,白白的/墻,

  寬寬的/門,大大的窗。

  6)小結(jié):現(xiàn)在啊,咱們的農(nóng)村,面貌起了很大變化,農(nóng)民生活富裕了,才能蓋這么多的新房)

  四、復習生字:

  指名帶讀,開火車讀

  五、指導寫字:

  1、門、月,出示生字讀一讀,并書空筆畫

  2、教師范寫,學生跟著書空,再說說要提醒大家注意什么?

  3、學生跟寫,教師巡回指導

  4、評一評。(好、差各一本)

  五、課后作業(yè):觀察我們的學校,夸夸我們的學校。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、完成練習中的兩道語文基礎知識題目。

  2、積累名言警句。

  3、閱讀知識短文,拓展知識面。

  4、培養(yǎng)學生的`動手操作能力。

  教學重難點:縮句練習

  教學準備:反映人類交通工具的資料。

  教學流程:

  一、給下面的字換偏旁,成為新的字,再組詞。

  難———堆、誰、準、推……

  樣———洋、癢、佯、徉……

  蝙:遍、編、匾、……

  媽:碼、瑪、螞、馮……

  二、照樣子寫句子。

  抓住主要意思,主干的訓練。

  參考:

  1、貝爾興奮。

  2、“多利”是復制出來的。

  三、日積月累

  激發(fā)學生的熱愛科學興趣。

  四、知識窗

  1、讓生課前查找資料。

  2、閱讀短文理解。

  五、小制作

  要求:

  1、自己制的

  2、交流

  3、評比

語文教案 篇3

  教材簡說:

  打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時期,漫游在遍布恐龍的世界里?,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍?吹竭@般景象,人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災難?這都是至今尚未揭開的'謎團。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時激發(fā)孩子們對科學的好奇心。不久的將來,這些謎團可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

  設計思路:

  1、本課生字較多,涉及的新詞語也較多。除了引導學生采用多種方法認記外,主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復朗讀詞語,認識詞語中生字的讀音和意義!翱菸、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,則需要學生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡單的解釋。

  2、本課是一篇科學知識小品文。朗讀課文時,重點要求學生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識;學會積累并運用語言;同時能對書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。

  .教案設計

  一、教學目標

  1、會認15個生字。

  2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。

  3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

  二、教學重點

  學會生字新詞,正確朗讀課文。

  三、教具準備

  多媒體.課件、生字卡片等

  四、教學過程

 。ㄒ唬┱勗拰,激發(fā)興趣

  1、 展示恐龍模型,學生談對恐龍的認識。

  2、 欣賞課文插圖。

  3、 理解課題,認識“恐”字。

  (二)初讀課文,識記生字新詞

  1、 自由讀課文,要求:標出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。

  2、 以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

  3、 各小組派代表領讀詞語。

  4、 開火車認讀詞語。

  5、 引導學生理解詞語:耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

 。ㄈ┘氉x課文,積累語言

  1、 學習第1自然段。

 。1) 投影出示第1自然段。指名讀, 其他同學仔細聽一聽,看一看,說說自己了解到哪些知識?

語文教案 篇4

  一、古詩導入,試想畫面。

  1、課件出示古詩《村居》,指名讀,讓學生說說詩句寫的是什么地方的景色?

 。ㄗ屵h離農(nóng)村的學生對農(nóng)村景色有個初步的印象。)

  2、今天,老師要和同學們學習的這首詞也和農(nóng)村有關,請看屏幕。(課件出示:《清平樂 村居》,師介紹作者辛棄疾)

  3、其實“村居”就是指“農(nóng)村人家”的意思。讀了這首詞的詞牌名和題目,想到農(nóng)村,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?

  二、疏通文本,自主解疑。

  1、初讀課文,掃清障礙。

 。1)你們的描述讓老師陶醉,大詞人的筆下又會給我們展示出一幅怎樣的風景畫呢?讓我們一起走進詞人所營造的田園世界吧!

  生自由練讀,教師檢查初讀情況。

  指準“翁媼”(wēng’ǎo)和剝(bāo)。

  (2)優(yōu)秀的詞,不僅內(nèi)容引人入勝,讀起來也是瑯瑯上口,悅耳動聽。老師有個建議,你們看,這首詞描繪的鄉(xiāng)村生活是多么美好啊,我們在讀的時候應該讀得輕柔、舒緩一點。

  生再次按要求練讀,師提醒學生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻。

  2、默讀全文,自主釋疑。

  同學們在很短的時間內(nèi)就把這首詞讀正確了,真好!學貴有疑,大家再默讀這首詞,把不明白的地方找出來。

 。1)詞句和插圖結(jié)合,理解“翁媼”,并知道 “相媚好”所表現(xiàn)的就是這對老夫妻感情的濃厚與纏綿!

 。2)老師記得生活中“無賴”的意思是“賴皮”。≡谠~中怎么是頑皮、天真呢?我不理解。誰能告訴我?

  學生討論理解“無賴”。

 。3)師介紹“吳音”的意思。

  (4)通過組詞的方法理解 “醉”。

  我們已經(jīng)大致理解了這首詞的意思,讓我們再讀一讀這首詞,把你的理解讀進去。

  三、品評詩句,生成畫面。

  辛棄疾是一位偉大的詞人,他用寥寥的四十六個字就將一幅安寧祥和的鄉(xiāng)村生活圖景展現(xiàn)在我們眼前。請同學們再讀讀這首詞,說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面?

  生邊讀邊想象,教師指導學生用語言生動具體地描述:(根據(jù)學生的敘述,用課件相機展示畫面。)

  1、風景圖

  看到畫面了嗎?你看到了什么?

 。ń處熞龑W生不斷擴充畫面:你看到的溪水是什么樣兒的?水面上還長著什么?水面下還有什么……)

  2、相媚圖

  猜猜看,如此恩愛的老夫妻,他們可能在親熱地說些什么呢?

  3、大兒鋤豆圖,二兒織籠圖。

  看到兒子勞動的場面,老夫妻倆會怎么說?(體會大兒、二兒的勤勞)

  4、小兒剝蓮圖

 。1)引導學生抓住“臥”,理解小兒的天真、淘氣,以及自由自在的快活之情。

 。2)通過剛才的`學習,我們知道小兒是非常的頑皮,拿起筆,寫一寫你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子。ㄗ⒁庥^察小兒的動作、神態(tài))

  四、體會意蘊,定格畫面。

  1、你們看,這里有如畫的風景,有勞作的美好,有晚情的溫馨……誰能用一個詞或一句話來說說你現(xiàn)在的感受。

  2、你最喜歡哪幅畫面?為什么?

  3、現(xiàn)在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢?

  讓我們再一次把這首詞讀一讀,能背的背一背,讀出我們對鄉(xiāng)村生活的陶醉、沉醉、迷醉!

 。ㄗ寣W生再一次感受農(nóng)村生活的安寧、詳和,更深切地懂得詞人對這種美好生活的渴望。)

  五、拓展建構(gòu),走近作者。

  這首詞帶給我們的是多么美好的享受!辛棄疾一生給我們留下了600多首詞,有愛國詞,鄉(xiāng)村詞等,我們今天學習的是一首——(鄉(xiāng)村詞)。

 。ㄕn件出示辛棄疾的另外三首詞:《西江月》、《菩薩蠻》、《破陣子》)同學們,相信你們讀了這幾首不同題材的詞,你會對作者有更深的了解。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1.掌握本課新學到的詞語,聯(lián)系上下文說說“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨運”等詞語的意思。

  2.選擇一件自己喜愛的工藝品,仔細觀察一下,再學習課文的寫法,把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

  3.學會觀察方法,培養(yǎng)學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。

  4.理解課文內(nèi)容,向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。

  重點難點:

  1.體會“天馬”所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。

  2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。

  3.從構(gòu)思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。

  教學方法:

  小組合作探究、洋思教學模式

  教具準備:

  掛圖

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入。

  同學們都知道,我們中華民族,有著五千年的燦爛文化,我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課,就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花,我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠,它,就是名聞中外的藝術(shù)珍品――“天馬”。

  (板書:天馬)齊讀課題

  二、初讀感悟

  1.出示生字詞

  [1]指名朗讀,其他同學要認真聽,注意讀音是否正確。

  你對那些詞不理解?誰能來解答?你是怎樣解答的?(學習方法的指導)

  [2]你認為那個字容易寫錯?怎樣寫漂亮?

  2.指名朗讀課文

  你從這篇課文中讀懂了什么?哪些地方你不明白?

 。◤恼n題或從不懂得句子中提出問題)質(zhì)疑方法的指導。

  三、細讀品悟

  同學們,讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。

  1.自讀第一自然段,你從這一段中知道了什么?

  2.過渡:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢?

  3.默讀全文,思考:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記

  [1]朗讀第二段:從這段中你體會到什么?(天馬的歷史價值)指名朗讀

  [2]天馬是什么樣子?特別在哪里?

  小組討論、交流

 。1) 第三、五自然段:默讀:課文描寫了天馬身體的哪些部位,是如何描寫的'?從這些描寫我們知道了什么?

  朗讀指導:怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。

 。2) 過渡:其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn),還在第六自然段。這節(jié)寫了什么?(板書:奔跑)

  討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么?

  小結(jié):同學們都知道,“馬踏飛燕”的飛燕,而是一只龍雀,龍雀是傳說中天上的神鳥,是傳說中的風神,飛行速度很快,這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過,而龍雀安然無恙,可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆,都為我國古代勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。

  出示句子:我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品,但至少可以說,這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。

  體會句子中加點詞語的作用。

  (3)過渡:我們平時也見過許多雕塑作品,它們一般來說都有一個很大很重的底座,但這匹銅馬卻不是這樣的,它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上,這就有一個怎樣保持平衡的問題。

  自讀體會,讓學生充分討論,了解天馬精確的平衡,了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。

  朗讀指導:怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆!

  4.小結(jié)

  四、學習第七自然段,總結(jié)全文。

  1.齊讀

  2.體會中心

  本段寫了什么?在全文有什么作用?本文表達了作者什么樣的思想感情?

  引申

  由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治,我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲,但同時更是我們的神圣不可推卸的責任,我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大,要讓我們的祖國更加強大。

  就像剛才歌中唱的那樣,為了早日看到黃河母親的歡笑,看到黃河母親的歌唱,讓我們一起去努力吧!我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣,大步地跨向新的世紀,大步地跨向新的輝煌!

  五、布置作業(yè)。

  熟讀課文。

  第二課時

  一、直奔中心,學習第3——6自然段。

  1.簡要回顧,指名看圖說說天馬的外形。

  2.出示

  這個飛行時的瞬間形象無比神奇,其高超的設計構(gòu)思,就是在兩千年后的今天,也令人嘆服叫絕。

 、爬斫狻吧衿妗薄案叱薄皣@服叫絕”。

 、铺釂枺簭哪男┑胤娇梢钥闯錾衿、高超,令人嘆服叫絕?

  3.理解“激發(fā)人們的想象力”。

  自由朗讀思考

  [1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?/p>

  [2]作者抓住天馬的哪些方面寫的?怎樣進行描寫的?

  二、讀寫結(jié)合,強化訓練。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.強化段與段的聯(lián)系的訓練,填上適當?shù)年P聯(lián)詞。

  小黑板出示:“馬踏飛燕”()外形逼真,()構(gòu)思奇妙,()被稱為“藝術(shù)珍品”。

  3.進行小練筆:選擇一件自己喜愛的工藝品,仔細觀察一下,再學習課文的寫法,把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

  三、布置作業(yè)。

  背誦自己喜歡的段落。

  板書設計:

  天馬

  后蹄踏飛燕

  構(gòu)思奇妙 卓越的創(chuàng)造才能

  飛燕安然無恙

語文教案 篇6

  教學目標:

  閱讀這篇抒情散文,認識竹的情操和美德,體會作者對于竹的贊美之情。

  教學重點難點:

  認識竹的情操和美德,體會作者對于竹的贊美之情

  教學方法:研體式

  教學過程:

  一、導入新課:

  “人貴有志,竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹,有著寬容大度的胸懷,有著令人臣服的謙遜氣度,它立身千巖萬壑,笑對風雨雷電,為人間輸爽送綠,這是多么無私的品質(zhì)!今天我們學習《竹頌》,更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。

  二、自主學習:

  1.讀標注音:勁(jìng)竹僵(jiāng)石堅貞(zhēn)攀附(pān)不朽(xiǔ)搖曳(yè)

  吞沒(mò)郁郁(yù)蔥蔥(cōng)塵埃(āi

  )潛藏(qián)千仞(rèn)

  2.解詞:

  a)

  凌云:在空中,升高,登上。

  b)

  攀附:跟地位高的人拉關系。

  c)

  積習:經(jīng)過長時間積累而形成的。

  d)

  郁郁蔥蔥:(草木)繁盛。

  三、合作學習:

  1、指導學生有感情地朗讀課文,初步感知課文。理清文章思路

  第1、2段,寫作者對勁竹的熱愛。

  第3

  段,寫勁竹的奉獻精神。

  第4

  段,寫勁竹給人帶來的精神慰藉。

  2、感知文章主題:本文描繪竹子外形、生長、氣節(jié)等方面,突出他的堅毅頑強、純潔樸素、虛心有節(jié)、無私奉獻的精神。

  3、重點分析竹的精神:如板書

  四、探究學習:

  1、文中寫桃花,紫羅蘭,牡丹等花的作用是什么?(明確:與竹對比,突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風雪,并在酷熱的夏天里,給人送去綠色和涼意,寫出了勁竹的奉獻精神。)

  2、找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強精神的句子:(明確:在命運的.風暴中,你轟響著翻卷碧波,擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光,你的吼聲吞沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色,寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。)

  3、本文中用“你”稱呼勁竹,讀一讀,體會作者需要表達怎樣的情感?(明確:“你”是擬人化的稱呼。作者表面贊“竹”,實際贊美具有高風亮節(jié)的人)

  五、回顧反思:

  1、請學生談本節(jié)課的收獲。

  2、通過對《墨竹圖題詩》和《竹頌》的學習,談談對你的啟示?

  板書設計:

  外形——堅毅頑強

  生長——純潔樸素

  氣節(jié)——虛心有節(jié)

  態(tài)度——無私奉獻

  教后記:

語文教案 篇7

  教學目標

  1.認識本課生字13個,書寫9每一個生字,掌握多音字“了”,會寫“夏”字,在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的慣。

  2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達,想象能力。

  3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

  教學建議

  《多彩的夏天》語言優(yōu)美,圖文并茂,抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時,可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快地涼水澡!钡母杏X);可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合;課文與語文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的.第一句引導學生體會課文內(nèi)容,使學生感受課文的結(jié)構(gòu)特點,但不要刻意講解“總分關系”、“中心句”等概念。

  在教學本課生字時可以繼續(xù)采用學生的合作學習和自學能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。

  在指導書寫方面,可以先讓學生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會的字大家共同解決。

  拓展練習

  一、在()里填上合適的詞語

 。ǎ┑奶柡窈竦模ǎ┯崎L的()

 。ǎ┑闹参餄鉂獾模ǎ┯崎e的()

 。ǎ┑囊氯裹c點的()悠揚的()

  二、比一比再組詞

  夏()酒()煩()惱()澡()閑()

  復()灑()順()腦()操()困()

  三、照樣子寫句子。

  例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風沙煩惱。

  不必,也不必。

  四、讀課文填空

  課文共有個自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個句子叫做中心句,請找出每一自然段的中心句,寫在下面。

  1.2.

  3.4.

  5.精品教案

語文教案 篇8

  教學目標 1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語,語文教案-和時間賽跑。

  2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  3. 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會時間的意義,初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  4. 搜集有關珍惜時間的'名言、諺語。

  教學重點、難點 “我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。

  教學準備

  課文掛圖,投影片,或多媒休課件。

  學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語

  教學時間 二課時

  第一課時

  1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  3. 有感情地朗讀課文,體會時間的意義。

  4有關珍惜時間的名言、諺語

  一、談話式引入 你們都參加過什么體育活動?(跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……)

  其中賽跑我們班誰最快?(請這位同學起立)

  大家都說你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行么?(不行!)

  為什么?

  今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》,小學四年級語文教案《語文教案-和時間賽跑》。

  板書課題:3 和時間賽跑

  二、 初讀課文。

  1、 自讀課文,畫出生字詞。

  2、 小組合作,自學生字詞。

  要求:讀準字音;

  認清字形;

  理解生字詞。

  提示:查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。)

  3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

  三、 檢查自學。

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