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六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-08-22 18:33:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)內(nèi)容:

  一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用題。

  教學(xué)目的:

  在學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)類(lèi)比的推理方法,形成一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的概念。并掌握一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,就是用這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、只列式不計(jì)算

  1)兩地相距4千米,小明行了4/5千米,還剩多少千米?

  2)大豆每千克含油4/25千克,照這樣計(jì)算,20千克大豆含油多少千克?

  二、發(fā)展練習(xí)

 。1)六(5)班有45位學(xué)生,其中男生占3/5,男生有多少人?

 。2)商店有18輛兒童單車(chē),上午賣(mài)出了4/9,上午賣(mài)出了多少輛?

 。3)重量是足球的49,一個(gè)足球重1/4千克,一個(gè)排球重幾千克?

 。4)每小時(shí)騎車(chē)行11千米,這4小時(shí)一共行多少千米?

  2、食堂運(yùn)來(lái)24噸的'煤,第一次用去1/3,第二次用去的是第一次的1/4,第二次用去多少?lài)崳?/p>

  3、食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤,第一次用去1/3,第二次用去的這批煤的1/4,第二次用去多少?lài)崳?/p>

  4、食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤,第一次用去1/3,第二次用去的是第一次的2倍少3噸,第二次用去多少?lài)崳?/p>

  三、作業(yè):練習(xí)四第11—15題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。

  2、能靈活運(yùn)用各種方法,設(shè)計(jì)圖案。

  3、欣賞各種美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移,旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程。

  2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入:

  1、欣賞生活中美麗的圖案。

  2、看到這些生活中美麗的圖案,你想說(shuō)什么?

  3、揭示課題:圖案設(shè)計(jì)

  二、探究新知

  課件展示教材中的花瓣圖案

  1 、提問(wèn):這個(gè)花瓣圖案是如何通過(guò)圖形A得到的?

  2、小組討論合作探究。

  3、小組匯報(bào),展示各自的方法與結(jié)果。(匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過(guò)來(lái)的?)

  4、鼓勵(lì)創(chuàng)新。你還有其他方法嗎?

  5、小結(jié):

  這朵美麗的花瓣圖案,原來(lái)是由基本圖形A,通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)的.變換得到的。

  6、提問(wèn):笑笑是怎樣把圖1變成圖2,你知道她是怎樣做的嗎?

  三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

  1、練一練第1、2題。

  2、小組合作設(shè)計(jì)圖案。

 。1)作品展示。

 。2)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  四、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?

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  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1.了解“納稅”及“稅率”的含義,并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

  2.了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí),知道本金、利息和利率的公式,會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  通過(guò)自主探索學(xué)習(xí),體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  1.通過(guò)對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí),體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和社會(huì)的作用,理解儲(chǔ)蓄的意義。

  2.認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義,并能進(jìn)行應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):將“稅率”與“利率”相關(guān)問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,正確解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息;教學(xué)課件。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.(課件出示教材第10頁(yè)主題圖)同學(xué)們,我們的祖國(guó)正在蓬勃發(fā)展中,為了讓祖國(guó)更強(qiáng)大,人民生活更美好,國(guó)家投入了大量的人力、物力來(lái)進(jìn)行建設(shè),你知道這些錢(qián)是哪來(lái)的呢?

  2.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫納稅?為什么要納稅?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片展示,課前信息的收集和交流,使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

 。ǘ┙Y(jié)合情境,學(xué)習(xí)新知

  1.理解“稅率”的含義。

 。1)自學(xué)教材第10頁(yè),進(jìn)一步明確納稅的意義。

 。2)反饋:根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是納稅?什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?

 。3)介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

  2.結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步理解概念,并解決問(wèn)題。

 。1)課件出示教材第10頁(yè)例3。

  一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元?

 、僮x題,說(shuō)說(shuō)“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。

 、趯W(xué)生獨(dú)立完成。

 、奂w交流反饋,知道在這種情況下有如下關(guān)系成立:

  營(yíng)業(yè)額×稅率=營(yíng)業(yè)稅。

 。2)練習(xí):出示教材第10頁(yè)“做一做”。

  李阿姨的月工資是5000元,扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元?

 、僮x題,重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的。稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的'稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。

 、趯W(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

 、奂w交流反饋,知道在這種情況下有如下關(guān)系成立:

 。ǹ偸杖耄庹魇詹糠郑炼惵剩絺(gè)人所得稅。

 。3)對(duì)比兩道題,了解稅收的算法各不相同,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

  【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上,進(jìn)行問(wèn)題解決,既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解,又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問(wèn)題,使得問(wèn)題解決和概念理解相輔相成,從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

  3.理解“利率”的含義。

 。1)除了稅收,人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里,這也是支持國(guó)家建設(shè)的行為。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前了解說(shuō)一說(shuō))

 。2)自學(xué)教材第11頁(yè)內(nèi)容,初步了解本金、利息、利率的意義。

 。3)結(jié)合實(shí)例理解信息。

 、伲▽(shí)物投影出示存單的憑證)這里哪個(gè)是本金,哪個(gè)是利率,得到的利息又是多少?

 、谶@是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率,你發(fā)現(xiàn)什么?

  ③小結(jié):存期不同,年利率也不同,銀行的利率是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。

  【設(shè)計(jì)意圖】雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生,但是他們真正接觸的并不多,在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。

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  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P19頁(yè)和練習(xí)五。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

  2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  求倒數(shù)方法的敘述。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引新:開(kāi)車(chē)、步行有前進(jìn)倒退之分,那么,倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)學(xué)。

  二、自學(xué)新課:自學(xué)書(shū)本P19。

  并思考以下問(wèn)題:

  1)什么叫倒數(shù)?

  2)怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

  3)是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?

  三、討論辨析:

  1、什么叫倒數(shù)?

  2、看下面四道題,你能說(shuō)一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。

  3、存在倒數(shù)有那些條件

  1)兩個(gè)數(shù)。

  2)這兩個(gè)數(shù)的乘積是1。

  4、能不能說(shuō)80是倒數(shù),1/80也是倒數(shù)?一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?

  5、概括:倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的,它們是相互依存的,必須一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'倒數(shù),不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

  6、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

  四、練習(xí)

  1、判斷下列各組數(shù)是否互為倒數(shù),為什么?

  2、同座同學(xué)相互舉出幾組倒數(shù)。你怎么知道同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)?

  1)5的倒數(shù)是多少?

  2)所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎?1的倒數(shù)是幾?

  3)0有沒(méi)有倒數(shù)?為什么?

  4)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

  3、完成課本P19頁(yè)的“做一做” 。

  4、辨析:求3/5的倒數(shù),寫(xiě)作:3/5=5/3。

  五、思考:0.2的倒數(shù)是多少?

  六、小結(jié)。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

  七、作業(yè):練習(xí)五3—8。

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  一、教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版六年級(jí)上冊(cè)68-77頁(yè)

  二、教材分析:

  《認(rèn)識(shí)比》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)中第五單元內(nèi)容,是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。教材密切聯(lián)系學(xué)生已學(xué)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)過(guò),設(shè)置了多種情境圖。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué),不僅能夠發(fā)展對(duì)除法與分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步溝通知識(shí)間的聯(lián)系,還能夠加深學(xué)生對(duì)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用理解。

  三、學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)掌握了除法和分?jǐn)?shù)的意義,在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些關(guān)于比的基礎(chǔ)知識(shí),能夠發(fā)展學(xué)生對(duì)除法和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)比例及其它方面的知識(shí)打好基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義,掌握比的讀法、寫(xiě)法,知道比的各部分名稱(chēng),要會(huì)求比值。

  2、過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過(guò)程,初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,會(huì)把比改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  理解比的意義;理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,在生活中發(fā)現(xiàn)比,感受比。

  七、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)生自備三角板一副

  八、教學(xué)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引入比

  課件出示例1問(wèn):圖上有什么?(2杯果汁,三杯牛奶)想一想:可以怎樣表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系?根據(jù)學(xué)生回答課件呈現(xiàn):牛奶比果汁多一杯;果汁比牛奶少一杯果汁的杯數(shù)是牛奶的;牛奶的杯數(shù)是果汁的板書(shū):2÷3=

  3÷2=

  小結(jié):兩個(gè)數(shù)量相比較,既可以用減法來(lái)比較兩個(gè)數(shù)量之間相差多少,也可以用除法或分?jǐn)?shù)來(lái)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系。其實(shí),在比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系時(shí),還可以用比來(lái)表示。這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——認(rèn)識(shí)比(板書(shū))

  2、自主探究,認(rèn)識(shí)比

 。1)用比表示兩個(gè)同類(lèi)量之間的.相除關(guān)系

  (2)用比表示兩個(gè)不同類(lèi)量之間的相除關(guān)系

 。3)揭示比的意義。觀察屏幕上的幾個(gè)比,想一想兩個(gè)數(shù)的比可以表示什么?想好以后和你的同桌討論一下。(小組交流、全班交流)

  小結(jié):分?jǐn)?shù)就是除法,比與除法有關(guān)系,兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除,比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)得到的商就是比值。問(wèn):比的后項(xiàng)能為0嗎?

  不能

  (4)課件出示

  3、自主練習(xí),應(yīng)用比

  學(xué)生獨(dú)立完成課本P70“練一練”1、2、3

  4、拓展延伸,感受比

  你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“黃金比”嗎?黃金比的比值約等于0,618。從古希臘以來(lái),一直有 因此,黃金比在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。能找找看嗎?

  5、課堂小結(jié):兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除,比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)得到的商就是比值。

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  課模簡(jiǎn)介

  日常的新授課,我基本圍繞“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù),先學(xué)和當(dāng)堂訓(xùn)練都體現(xiàn)了學(xué)生一節(jié)課的自主性,教師只需要“點(diǎn)”。不過(guò)我個(gè) “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在課堂上呈現(xiàn)為“五個(gè)環(huán)節(jié)”。

  1、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題環(huán)節(jié)。一般是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入新課并板書(shū)課題,也經(jīng)常采用設(shè)問(wèn)激疑法起動(dòng)新課,引出課題并板書(shū)課題。

  2、揭示目標(biāo),明確任務(wù)環(huán)節(jié)。一般采用投影或小黑板方式呈現(xiàn)。要求簡(jiǎn)明扼要,具體明確,實(shí)實(shí)在在。

  3、先學(xué)環(huán)節(jié)。一般包括學(xué)生看書(shū)和動(dòng)態(tài)檢測(cè)兩個(gè)小環(huán)節(jié)。學(xué)生需要是小組合作先學(xué),要手腦并用,積極思考。動(dòng)態(tài)檢測(cè)是對(duì)看書(shū)自學(xué)效果進(jìn)行檢查測(cè)驗(yàn)的手段,一般有提問(wèn)、板演、書(shū)面練習(xí)等形式。動(dòng)態(tài)檢測(cè)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、錯(cuò)誤,并積極思考備課,為進(jìn)入“后教”環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

  4、后教環(huán)節(jié)。一般包括訂正、討論、補(bǔ)充、總結(jié)幾個(gè)小環(huán)節(jié)。方式上通過(guò)訂正、討論,各抒己見(jiàn),會(huì)的教不會(huì)的,必要時(shí)教師出面幫助學(xué)生補(bǔ)充、訂正、歸納、總結(jié)、完善,目的是讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固,最終形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  5、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容,并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。在訓(xùn)練設(shè)計(jì)上要特別講究,如低起點(diǎn)、小坡度、多層次、多類(lèi)型,有必做題目、選做題目、思考題目等等,讓不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生都達(dá)到不同的訓(xùn)練目的。

  本節(jié)復(fù)習(xí)課我主要采用“揭示課題、明確目標(biāo)——回顧整理、形成體系——基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺——綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通——評(píng)價(jià)小結(jié)、提升學(xué)力”的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。

  圓的整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課材料

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,進(jìn)一步理解公式的推導(dǎo)過(guò)程。

  2.通過(guò)小組合作使學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)整理的方法,感受事物之間是相互聯(lián)系的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

  【重、難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):整體把握有關(guān)圓的知識(shí),理解圓的周長(zhǎng)和面積的意義及計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,能熟練運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

  難點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)“化曲為直”的思想,并能靈活運(yùn)用圓的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題

  師:(指著圓形圖片)這是什么圖形?

  生:圓。

  師:圓已經(jīng)是我們的老朋友了。子曰:溫故而知新,可以為師矣。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)多姿多彩圓的世界,對(duì)圓的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示圓形圖片,加上簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使學(xué)生的注意力,從關(guān)注外部形象引到思考內(nèi)在聯(lián)系上,水到渠成的進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。)

  二、回顧整理,形成體系。

  師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,圓這一單元我們主要研究了哪些知識(shí)點(diǎn)?

  生:圓的認(rèn)識(shí),圓的周長(zhǎng),圓的面積······

  1、學(xué)生自主整理

  師:剛才,同學(xué)們說(shuō)的都是圓這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容,但有點(diǎn)亂,怎樣是這些知識(shí)更有條理呢?這就需要我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。下面就請(qǐng)同學(xué)們先看一遍教材,然后根據(jù)這些知識(shí)要點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系用自己喜歡的`方式進(jìn)行整理。要求整理的結(jié)果一定要簡(jiǎn)潔,清晰,一目了然。(學(xué)生整理。教師巡回指導(dǎo)。)

  (設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況自主地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,分類(lèi),整合,使學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。)

  2、以小組為單位相互交流,討論完善整理結(jié)果,取長(zhǎng)補(bǔ)短,構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組交流、討論,使學(xué)生對(duì)自己的整理的結(jié)果進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

  3、全班交流,指名匯報(bào),其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

  要求:在別的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)時(shí),要注意傾聽(tīng);評(píng)價(jià)時(shí)要看知識(shí)點(diǎn)是否完整,是否有條理;不要重復(fù)匯報(bào)。

  (設(shè)計(jì)意圖:面向全班同學(xué)匯報(bào)交流,目的是創(chuàng)生更多的學(xué)習(xí)資源,讓不一樣的整理方式、不一樣的思維模式進(jìn)行碰撞,讓學(xué)生在交流中相互矯正、相互補(bǔ)充、相互借鑒,讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識(shí)體系。)

  4、根據(jù)整理結(jié)果,讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收。

  師:通過(guò)整理圖表,對(duì)于本單元你又有哪些收獲?

  圓有哪些特征。

  圓的周長(zhǎng)的意義,計(jì)算公式以及推導(dǎo)過(guò)程。

  圓的面積的意義,計(jì)算公式以及推導(dǎo)過(guò)程。

  圓的周長(zhǎng)和面積的聯(lián)系和區(qū)別。

  相同點(diǎn):計(jì)算時(shí)需要的條件一樣。

  不同點(diǎn):意義、計(jì)算公式、計(jì)量單位不一樣。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:整理交流完后,再讓學(xué)生結(jié)合自己的情況,進(jìn)行自我內(nèi)化吸收、自我完善,以達(dá)到對(duì)知識(shí)熟練掌握的目的。)

  三、重點(diǎn)練習(xí)、強(qiáng)化提高

  師:剛才,我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、有條理的整理和復(fù)習(xí),下面我們就用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的理解,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),在解決實(shí)際問(wèn)題中同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和成功感。)

  最后,教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

  課后反思

  圓的復(fù)習(xí)不但要起到一個(gè)回顧知識(shí)點(diǎn)的作用,更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,從而找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成更加完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō),整理和復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人,通過(guò)學(xué)生之間的交流碰撞,引發(fā)知識(shí)的重新構(gòu)建,并形成一個(gè)完善的體系。在復(fù)習(xí)整理這一塊的學(xué)法上,學(xué)生幾乎是一片空白,以至于到現(xiàn)在有些學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目標(biāo),對(duì)于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不太了解。反思以往,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中為了授之以魚(yú)而常常忘記了授之以漁。其實(shí),所謂教學(xué),應(yīng)追求的是教法和學(xué)法的統(tǒng)一,在處理教法與學(xué)法的關(guān)系中,教是為了不需要教。顯然,這樣的“教”,就得教到點(diǎn)子上,也就是要教學(xué)生摸到“學(xué)習(xí)”的門(mén)徑,從而達(dá)到自己學(xué)習(xí)的境界,雖然起步晚了一些,但只要邁出這一步,應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生受益匪淺的,所以這堂課的重點(diǎn),我就將其定位在學(xué)生復(fù)習(xí)整理的學(xué)法指導(dǎo)上。而事實(shí)證明,當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己整理得到的復(fù)習(xí)方法印象非常深刻,學(xué)生愿意并且重視相互之間的學(xué)習(xí)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。

  2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法,解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自學(xué)反饋

  一根圓柱形木料,底面半徑是6分米,長(zhǎng)12分米。它的體積是多少?

  1、學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視指導(dǎo)。

  2、匯報(bào)交流:3.146212=1356.48(立方分米)

  3、你是怎樣算圓柱的體積的?

  圓柱的'體積=底面積高,即v=sh。

  二、關(guān)鍵點(diǎn)撥

  1、要求圓柱的體積必須知道什么條件?

 。1)底面積和高;

 。2)底面半徑和高;

 。3)底面直徑和高;

 。4)底面周長(zhǎng)和高。

  2、如果知道底面半徑和高,怎樣求圓柱的體積?

  v柱=圓周率半徑的平方高。

  3、如果知道底面直徑和高,怎樣求圓柱的體積?

  v柱=圓周率(直徑÷2)的平方高。

  4、如果知道圓柱的底面周長(zhǎng)和高,怎樣求體積?

  v柱=圓周率(周長(zhǎng)÷圓周率÷2)的平方高。

  5、如果知道圓柱的體積和底面積,怎樣求高?

  圓柱的高=圓柱的體積÷底面積

  三、解決實(shí)際問(wèn)題

  1、一個(gè)圓柱形水桶,底面直徑是4分米,高80厘米,桶中水面高60厘米。桶中裝了多少升水?

  (1)學(xué)生獨(dú)立解答并反饋交流。

  (2)追問(wèn):如果往桶中放入一塊小石頭,水面上升到70厘米。則石頭的體積是多少立方厘米?

  2、練習(xí)三第5題。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生變換公式:因?yàn)関=sh,所以h=v÷s。也可以列方程解答。

  (2)學(xué)生選擇喜愛(ài)的方法解答這道題目。

  3、練習(xí)三第7題。

  (1)學(xué)生思考:要求糧囤所能裝的玉米的重量,需先知道什么?

 。2)然后獨(dú)立完成。

  4、練習(xí)三第8題。

 。1)學(xué)生讀題后,指名說(shuō)說(shuō)對(duì)題意的理解:求減少的土方石就是求月亮門(mén)所占的空間,而月亮門(mén)所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米,高為0.25米的圓柱。

  (2)在充分理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  5、練習(xí)三第9、10題

 。1)學(xué)生獨(dú)立審題,完成9、10兩題。

 。2)第9題:要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎?必須先求出什么?怎么求?(需先求出圓柱形玻璃杯的容積,用公式v=sh)

  (3)指名說(shuō)說(shuō)解答第10題的思路:根據(jù)兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件,先求出其中一個(gè)圓柱的底面積。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的體積。

  6、學(xué)生嘗試完成練習(xí)三第11題:求空心圓柱鋼材的體積。外圓直徑10厘米,內(nèi)圓直徑8厘米,長(zhǎng)80厘米。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課,你有什么收獲

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀8

  已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類(lèi)應(yīng)用題。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,提高解答應(yīng)用題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清單位“1”的量,會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、舊知鋪墊(課件出示)

  1、根據(jù)題意列出關(guān)系式。

 。1)一個(gè)數(shù)的3/4等于12.

  (2)男生人數(shù)的11/12等于220人。

  (3)甲數(shù)的'5/8是40.

 。4)乙數(shù)的4/5剛好是1/6.

  2、解決問(wèn)題

  根據(jù)測(cè)定,成人體內(nèi)的水分約占體重的,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的,六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克,他體內(nèi)的水分有多少千克?

  (1)看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  選擇解決問(wèn)題所需的條件,確定出單位“1”,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

  小明的體重× =體內(nèi)水分的重量

 。2)指名口頭列式計(jì)算。

  二、新知探究

  (一)教學(xué)例1.

  1、課件出示自學(xué)提綱:

  (1)這一例題和復(fù)習(xí)中的題有什么不同和相同呢?想一想。

 。2)有幾個(gè)問(wèn)題?都和哪些條件有關(guān)?

  (3)讀題、理解題意,并畫(huà)出線段圖來(lái)表示題意

 。4)獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題。

  2、全班匯報(bào)

  (1)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意,分析題中的數(shù)量關(guān)系式,并寫(xiě)出等量關(guān)系式。

  小明的體重× =體內(nèi)水分的重量

  (2)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的;不同點(diǎn)是已知條件和問(wèn)題變了)。

 。3)列方程來(lái)解決問(wèn)題。這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,將未知的單位“1”設(shè)為χ,)

 。4)用算術(shù)解來(lái)解答應(yīng)用題。(根據(jù)數(shù)量關(guān)系式:小明的體重× =體內(nèi)水分的重量,反過(guò)來(lái),體內(nèi)水分的重量÷ =小明的體重)

  3、解決第二個(gè)問(wèn)題:小明的體重是爸爸的,爸爸的體重是多少千克?

  (1)啟發(fā)學(xué)生找關(guān)鍵句,確定單位“1”。

 。2)讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算,獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題。

  (3)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的,并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。(出示線段圖)

  爸爸的體重× =小明的體重

 、俜匠探猓航猓涸O(shè)爸爸的體重是χ千克。

  χ= 35

  χ=35÷

  χ=75

 、谒阈g(shù)解:35÷ =75(千克)

  4、鞏固練習(xí):P38“做一做”(學(xué)生先獨(dú)立審題完成,然后全班再一起分析題意、評(píng)講)

  三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)

  1、根據(jù)題意列出算式,不必計(jì)算(每題15分)。

  (1)一個(gè)數(shù)的2/5是40,這個(gè)數(shù)是多少?

 。2)一個(gè)數(shù)的3/8是24,這個(gè)數(shù)是多少?

  (3)甲數(shù)是100,占乙數(shù)的4/5,乙數(shù)是多少?

  (4)甲數(shù)是乙數(shù)的2/3,已知甲數(shù)是12,乙數(shù)是多少?

  2、解決問(wèn)題(40分)。

  某校有女生160人,正好占男生的8/9,男生有多少人?

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指點(diǎn),注重學(xué)困生的提高。

  小組內(nèi)訂正、互評(píng),做到兵強(qiáng)兵。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”,我們知道了,如果關(guān)鍵句中的單位“1”是未知的話,可以用方程或除法進(jìn)行解答。

  設(shè)計(jì)意圖:

  本堂課我設(shè)計(jì)了“題目——線段圖——等量關(guān)系式——解決問(wèn)題”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)例題的第(1)個(gè)問(wèn)題,以使學(xué)生很清晰地掌握解題思路,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)教給他們此類(lèi)問(wèn)題的解決方法。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的收集信息、分析比較的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4.知識(shí)要點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解百分?jǐn)?shù)的意義,熟練地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

  學(xué)法指導(dǎo):

  引探教學(xué)法教具

  學(xué)具課件:

  通案?jìng)(gè)案

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

  交流收集到的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)們把收集到的'百分?jǐn)?shù)展示給大家。

  (1)羊毛衫羊毛的含量是90%。

  (2)上衣綸的含量是23%。

  (3)白酒中酒精的含量是52%。

  大家收集到百分?jǐn)?shù)真不少,看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用很廣泛,今天我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)。

  二、合作探究學(xué)習(xí)新知

  1、讓學(xué)生交流已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。

  生:會(huì)讀百分?jǐn)?shù)、會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)……

  2、教師示范“%”和百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。(寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些,以免和數(shù)字混淆)。

  3、讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)喜歡的百分?jǐn)?shù),并讀出來(lái)。

  4、小組交流認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義。

  (1)教師提問(wèn):什么叫百分?jǐn)?shù)呢?生答。

  (表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)

  (2)教師解釋?zhuān)喊俜謹(jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項(xiàng)是一種固定的數(shù)100,所以也叫百分率或百分比。

  (3)討論:百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?

  學(xué)生分組討論,教師巡視指導(dǎo)。各組把討論的結(jié)果在全班交流,教師小結(jié)。

  5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:聯(lián)系是:都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,即都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。區(qū)別是:分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,又可以表示一個(gè)數(shù),表示數(shù)時(shí)可以帶單位名稱(chēng)。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。

  6、練習(xí):下面的這些分?jǐn)?shù)哪個(gè)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

  (1)六一班的同學(xué)中男同學(xué)的人數(shù)占48/100。

  (2)一個(gè)蘋(píng)果重27/100千克。

  (3)一堆煤重87/100噸,運(yùn)走它的32/100

  三、鞏固應(yīng)用熟練掌握

  (1)完成P78“做一做”(2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出10個(gè)滿意的百分?jǐn)?shù),結(jié)束后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)際寫(xiě)的個(gè)數(shù)是規(guī)定的百分之幾。

  四、課堂小結(jié)體驗(yàn)收獲

  五、課堂檢測(cè)

  (一)必做題

  1、25%的計(jì)數(shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的單位。

  2、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。( )

  3、一杯牛奶重25%千克。( )

  4、百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。( )

  (二)選做題

  選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。 2% 15% 120% 100% 0.0001%

  1、今天上課,積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的( )

  2、只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到( )

  3、大海撈針的可能性是( )

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