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高中物理必修三教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的高中物理必修三教案，希望能夠幫助到大家。
高中物理必修三教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
(1)知道摩擦力的存在及對物體運(yùn)動的作用。
(2)知道決定摩擦力大小的因素。
(3)知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。
2.過程與方法
(1)觀察有關(guān)摩擦現(xiàn)象。
(2)經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程。
(3)經(jīng)歷制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程 ， 學(xué)習(xí)控制變量的方法。
(4)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀 通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
摩擦力的概念及探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
教學(xué)工具
木 板、物理小車、棉布、手巾、彈簧測力計(jì)、刻度尺等
教學(xué)過程
一、引入新課
日常生活中，自行車在水平道路 上滑行時，無論道路多么光滑，總會慢慢停下，為什么？(受地面摩擦力)討論認(rèn)識：相互接觸的兩個物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時，接觸面間就產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動的力。
二、新課教學(xué)
(一)摩擦力：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動的趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫摩擦力。
(二)產(chǎn)生摩擦力的條件：接觸、不光滑、相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動的趨勢
提問：摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)呢？
日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影響摩擦力大小的.因素可能 有：
(1)接觸面所受的壓力
(2)接觸面的粗糙程度。
(3)接觸面面積的大小……可用下面實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想。方法：控制變量法。原理：二力平衡條件：f=F(轉(zhuǎn)換法)
表格設(shè)計(jì)：
(三)圖甲和圖乙實(shí)驗(yàn)表明：摩擦力的大小跟壓力有關(guān)，并且，表面受到的壓力越大，摩 擦力就越大。
圖甲和圖丙實(shí)驗(yàn)表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)， 接觸面越粗糙， 摩擦力越大。
(四)摩擦的利與弊：
利的方面：例如，鞋(車輪)與地面間的摩擦。
弊的方面：例如，機(jī)器部件間的摩擦。
(五)增大摩擦的方法：
1.增大壓力
2.增加接觸面的粗糙程度
(六)、減小摩擦的方法：
1.減小壓力。
2.加潤滑油。
3.安裝滾動軸承(滾代替動)。
4.壓縮空氣或電磁場使接觸面分離(氣墊船、磁懸浮列車)。
高中物理必修三教案 2
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
探究得出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計(jì)算公式。
【過程與方法】
通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的`因素，提高實(shí)驗(yàn)技能和探索能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，鍛煉思維能力、抽象能力，運(yùn)用物理知識解釋生活現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
滑動摩擦力產(chǎn)生條件和計(jì)算式。
【難點(diǎn)】
實(shí)驗(yàn)探究的過程。
教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。
教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
展示幾個情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運(yùn)動等。
通過提問這些情景中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而得出滑動摩擦力的概念，導(dǎo)出新課。
(二)科學(xué)探究
問題1：滑動摩擦力什么情況下才會出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行討論。
學(xué)生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運(yùn)動。
問題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?
實(shí)驗(yàn)探究：影響滑動摩擦力大小的因素：
1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動摩擦力示數(shù)，設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。
4.得出結(jié)論：滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
5.交流討論：分享實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，誤差處理等;討論控制變量法的注意事項(xiàng)，即控制無關(guān)變量相同，只改變探究的物理量等;實(shí)驗(yàn)安全問題、保護(hù)器材問題等等。
6.總結(jié)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論和教材，得出滑動摩擦力的計(jì)算公式，f=μN(yùn)
問題3：滑動摩擦力的方向如何判斷呢?結(jié)合示例分析并討論。
示例：木塊在地面上滑動、木塊在木板上滑動并帶動木板一起滑動。
學(xué)生討論：滑動摩擦力方向與相對運(yùn)動方向相反，相對運(yùn)動方向有時并不是運(yùn)動方向。
問題4：滑動摩擦力有什么作用呢?舉例說明。
回答：生活中有很多地方可以見到滑動摩擦力，車輛的剎車系統(tǒng)是利用滑動摩擦力進(jìn)行減速，打磨東西也是利用了滑動摩擦力，同時機(jī)器中的滑動摩擦力會損耗器材，所以需要使用潤滑油來減小滑動摩擦力等等。
(三)鞏固提高
給出適當(dāng)例題，運(yùn)用公式求解摩擦力大小，判斷摩擦力方向。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。
作業(yè)：課下繼續(xù)探索，拓展科學(xué)知識。
高中物理必修三教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。
3.知道摩擦的利與弊。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
(一)引入新課
推桌子前進(jìn)時很費(fèi)力，為什么?
(二)新課學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運(yùn)動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運(yùn)動的力叫摩擦力。
摩擦力產(chǎn)生的條件：
兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;
兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動
兩物體之間要有壓力。
2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)
你認(rèn)為摩擦力的'大小與什么有關(guān)?請同學(xué)大膽猜想。
猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關(guān)來引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)
猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：與接觸面積大小有關(guān)
猜想四：與運(yùn)動速度有關(guān)
針對學(xué)生的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論
3.生活中哪些地方存在摩擦?
例：人走路
a.哪里存在摩擦?
b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子?
c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?
例：汽車在冰面上打滑
a.汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么?
b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)
c.輪胎上為什么有紋?
例：滑雪比賽
a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益?
b.怎樣減小摩擦力?
摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
4.研究自行車上的摩擦。
通過今天的學(xué)習(xí)，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車)。
5.知識的拓展。
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
課后小結(jié)
摩擦力產(chǎn)生的條件：
(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;
(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移;
(3)兩物體之間要有壓力。
高中物理必修三教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解遠(yuǎn)距離輸電的原理，知道什么是輸電線上的功率損失和如何減少功率損失，理解高壓輸電過程中電壓、電流及功率的關(guān)系，能夠正確分析相關(guān)問題。
2.通過遠(yuǎn)距離輸電原理分析和具體計(jì)算，提高分析解決實(shí)際問題的能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解遠(yuǎn)距離輸電概況，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】降低輸電損耗的兩個途徑。
【難點(diǎn)】理解高壓輸電的原理。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情景：水電站一般建在水庫水壩附近，以煤為燃料的火電站一般建在煤礦附近這樣做的原因是什么?預(yù)設(shè)學(xué)生回答是為了節(jié)約成本，節(jié)約能源。
教師進(jìn)一步提問：用電的地方有時會離發(fā)電站很遠(yuǎn)，怎樣才能在遠(yuǎn)距離輸電的'過程中節(jié)約能源呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
(二)新課講授
1.輸送電能的基本要求
播放“西電東輸”的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中思考電能輸送的優(yōu)點(diǎn)是什么?遠(yuǎn)距離輸電的基本要求有哪些?
學(xué)生思考后作答：優(yōu)點(diǎn)是簡單便捷。輸送電能的基本要求是可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì)�？煽�，是指保證供電線路可靠地工作，少有故障和停電。保質(zhì)，就是保證電能的質(zhì)量，即電壓和頻豐穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)是指輸電線路建造和運(yùn)行的費(fèi)用低，電能損耗小，電價低。
教師追問：怎樣在輸電過程中減少電能的損失?
2.降低電能損耗的兩個途徑
學(xué)生思考后能想到可以通過減小電阻或減少電流的方式降低電能損耗。
(1)減小電阻
教師追問：如何減少輸電線的電阻呢?提醒學(xué)生結(jié)合電阻定律進(jìn)行思考。
學(xué)生回答，教師進(jìn)行小結(jié)和補(bǔ)充：
①減小材料的電阻率：銀的電阻率最小，但價格昂貴，目前選用電阻率較小的鋼或鋁作輸電線。
�、跍p小輸電線的長度不可行，因?yàn)橐ＷC輸電距離。
�、墼黾訉�(dǎo)線的橫截面積，可適當(dāng)增大橫截面積，但不能太粗，這樣既不經(jīng)濟(jì)架設(shè)又困難。
(2)減小電流
教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行小組討論：
�、僭鯓佑�(jì)算輸電線路損失的功率?
②在輸電電流一定的情況下， 如果線路的電阻減為原來的 一半，線路上損失的功率減為原來的幾分之一?在線路電阻一定的情況下，如果輸電電流減為原來的一半，線路上損失的功率減為原來的幾分之一?
�、弁ㄟ^第②步的兩項(xiàng)計(jì)算，你認(rèn)為哪個途徑對于降低輸電線路的損耗更為有效?
�、茉鯓佑�(jì)算用戶消耗的功率?
�、菰诒ＷC用戶電功率的前提下，怎樣才能減小輸電電流?
學(xué)生通過討論分析以上問題得出：為了減少功率損失和電壓損失，在保證一定輸送功率的前提下，可以通過提高輸電電壓來減小輸電電流。但并不是電壓越高越好。因?yàn)殡妷涸礁撸瑢旊娋�絕緣的要求就越高，費(fèi)用也越高。實(shí)際輸電時，要綜合考慮各種因素。
(三)鞏固提高
畫出高壓輸電的原理圖。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：思考如何利用本節(jié)課所學(xué)知識讓兩個氣球動起來。
四、板書設(shè)計(jì)
高中物理必修三教案 5
教學(xué)目的：
1、了解電能輸送的過程。
2、知道高壓輸電的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
高壓輸電的道理。
教學(xué)用具：
電能輸送過程的掛圖一幅（帶有透明膠），小黑板一塊（寫好題目）。
教學(xué)過程：
一、引入新課
講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能為電能，發(fā)電功率可達(dá)271.5萬千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺�，今天，我們就來學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識。
二、進(jìn)行新課
1、輸送電能的過程
提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢？如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢？很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑卮穑菏峭ㄟ^電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。
出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作介紹。
板書：第三節(jié) 電能的輸送
輸送電能的過程：發(fā)電站→升壓變壓器→高壓輸電線→ 降壓變壓器→用電單位。）
2、遠(yuǎn)距離輸電為什么要用高電壓？
提問：為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高電壓呢？學(xué)生思考片刻之后，教師說：這個實(shí)際問題就是我們今天要討論的重點(diǎn)。
板書：（高壓輸電的道理）
分析討論的思路是：輸電→導(dǎo)線（電阻）→發(fā)熱→損失電能→減小損失
講解：輸電要用導(dǎo)線，導(dǎo)線當(dāng)然有電阻，如果導(dǎo)線很短，電阻很小可忽略，而遠(yuǎn)距離輸電時，導(dǎo)線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導(dǎo)線要發(fā)出大量的熱，請學(xué)生計(jì)算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果能的電流是1安，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱多少？學(xué)生計(jì)算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須減小導(dǎo)線發(fā)熱損失。
3、提問：如何減小導(dǎo)線發(fā)熱呢？
分析：由焦耳定律 ，減小發(fā)熱 ，有以下三種方法：一是減小輸電時間 ，二是減小輸電線電阻 ，三是減小輸電電流 。
4、提問：哪種方法更有效？
第一種方法等于停電，沒有實(shí)用價值。第二種方法從材料、長度、粗細(xì)三方面來說都有實(shí)際困難。適用的超導(dǎo)材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學(xué)習(xí)，我們將會看到這種辦法了也是很有效的。
板書結(jié)論：（A：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。）
講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實(shí)際意義。
板書：（B：輸電功率必須足夠大。）
5、提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢？
分析：根據(jù)公式 ，要使輸電電流 減小，而輸送功率 不變（足夠大），就必須提高輸電電壓 。
板書：（高壓輸電可以保證在輸送功率不變，減小輸電電流來減小輸送電的電能損失。）
變壓器能把交流電的電壓升高（或降低）
講解：在發(fā)電站都要安裝用來升壓的變壓器，實(shí)現(xiàn)高壓輸電。但是我們用戶使用的是低壓電，所以在用戶附近又要安裝降壓的變壓器。
討論：高壓電輸?shù)接秒妳^(qū)附近時，為什么要把電壓降下來？（一是為了安全，二是用電器只能用低電壓。）
板書：
三、引導(dǎo)學(xué)生看課本，了解我國輸電電壓，知道輸送電能的`優(yōu)越性。
四、課堂小結(jié)：
輸電過程、高壓輸電的道理。
五、作業(yè)布置：
某電站發(fā)電功率約271.5萬千瓦，如果用1000伏的電壓輸電，輸電電流是多少？如果輸電電阻是200歐，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱損失的電能是多少？如果采用100千伏的高壓輸電呢？
探究活動
考察附近的變電站，學(xué)習(xí)日常生活中的電學(xué)知識和用電常識。
了解變壓器的工作原理
調(diào)查生活中的有關(guān)電壓變換情況。
調(diào)查：
在電能的傳輸過程中，為了減小能量損耗而采用提高電壓的方法，可是在提高電壓后相應(yīng)的對一些設(shè)備的要求也會提高，請調(diào)查在高壓輸電和低壓輸電過程中的投入產(chǎn)出比。
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