語文教案
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學(xué)生的基本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄清幾個環(huán)節(jié)。
一、審文題明確要求
1、審清習(xí)作的體裁:說明文
2、審清題眼:產(chǎn)品(農(nóng)副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、食品和工藝品等)
3、審清范圍:家鄉(xiāng)的
4、審清題目要求:介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品,要先介紹它的外部特征,再寫出它的價值或用途。
二、定中心搜集資料
問人、查資料、上(資料要盡可能翔實)
三、按要求素材
資料的價值在于根據(jù)的需要從中選擇有用的信息。值得一提的是,要想把這說明文寫生動,有時候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價值或用途是不夠的。所以,如果有關(guān)于產(chǎn)品的一些傳說或者故事,我們能把它們巧妙地引入到我們的習(xí)作中的話,習(xí)作寫出來就生動具體了。因此,對于此類資料我們不能輕易舍棄。
四、讀例文借鑒寫法
這一次習(xí)作,從體裁上說,是一說明文。說明文的講究說明方法的運用。說明文中常用的說明方法有舉數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等。這么多的說明方法,我們不需要全部都用,但也不能通只用一種說明方法。我們也不能為了用說明方法而用說明方法。方法的'選擇必須恰當(dāng)有效。
此外,因為所的家鄉(xiāng)產(chǎn)品不相同,在介紹的過程中也會有所區(qū)別,不能“自古華山一條道”。比如介紹家鄉(xiāng)的一種水果和介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品,在介紹過程中的側(cè)重點是不相同的。水果要介紹它的外形特征,它的營養(yǎng)價值或者用途,另外,這種水果的種植、習(xí)性特點等等都是可以介紹的內(nèi)容。如果要介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品,那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源,以及它的制造工藝,材料選擇等角度進(jìn)行介紹。
五、列提綱即興練說
六、生擬稿教師指導(dǎo)
七、細(xì)修改謄抄文稿
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩名句。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀古,背誦古詩,感悟詩人對大自然的贊美之情。
教學(xué)難點:
朗讀古詩,體會詩人的思想感情。
教學(xué)過程:
一、以舊引新,激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)大家知道李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料,你們對李白還有哪些了解呢?(李白生卒年月(701-761 ) 字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)
二、緊扣題眼,品詞析句。
師:李白五歲時就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個中國。今天,我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
1、師范讀全詩。全班自由讀。
2、全班齊讀這首詩。
師:讀題目,誰能用這個望字組詞?你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些?解釋題目的意思。
師:我們來看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?
師:這些都是靜止的圖片,現(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。
師解說:廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因為山上常有云霧籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美
看完后,請你來夸夸它。
師:對,我們來看看李白是怎樣夸的?
3、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞,詩中哪些字你不理解?說整句詩的意思。讀。
4、總結(jié)學(xué)法:讀詩句、看注釋、說意思。
5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。
6、匯報自學(xué)情況。
為什么要遙看? 飛流、直下說明什么?
怎么理解三千尺? 疑是什么意思?
師:學(xué)到這,還有什么疑難的.問題嗎?請?zhí)岢鰜。(質(zhì)疑解答)
師:現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自讀自悟,深入理解。
師:你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落)
師:輕聲背誦詩,想象自己仿佛看到了什么?聽到了什么?誰能用啊,――真――的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時此刻,你最想對李白說什么?背誦、注意重音,再讀古詩,把你們的感受讀出來。
四、總結(jié)學(xué)法:(出示小黑板)
學(xué)習(xí)古詩的一般方法:
1、讀詩題,介紹作者
2、讀詩句,理解詩意
。、再讀詩,體會感情
。、背誦默寫
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
語文教案 篇3
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.認(rèn)識12個生字,會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點是認(rèn)字寫字,難點是辨認(rèn)八、入;九、幾。
三、課前準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的`圖片若干。
四、教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認(rèn)識了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4.結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3.教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 理解和掌握本課重點句子。
3、 理解教師工作的高尚,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點、難點:
1、理解課文的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛老師。
2、重點詞語的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生一起搜集有關(guān)老師的資料,學(xué)生課前走訪教師。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情
1、 放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》,學(xué)生欣賞。
2、為了贊美老師,人們經(jīng)常把老師比作什么?(學(xué)生回答)
3、這么多美好的比喻,足以看出人們對老師的.敬重。就拿我來說吧,每次我遇見曾經(jīng)培育我的老師,總會恭恭敬敬地說一聲:老師,您好。ò鍟
4、你們呢,是否也能這么親切地向老師問好呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《老師,您好!》這篇課文。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2、再讀課文,結(jié)合“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課要求學(xué)生邊讀邊想,可在自身認(rèn)為好的詞、句、段上打記號,不懂的詞語、句子可打上小問號。
師巡視學(xué)生讀書情況。
3、檢查:
。1)認(rèn)讀詞語。
。2)指名讀課文,進(jìn)行群體診斷與矯治。和時指導(dǎo)讀好長句子。
(3)說說課文的主要內(nèi)容。
三、作業(yè)設(shè)計:
。ㄒ唬┙M詞
鋪( ) 浸( ) 頂( ) 霞( )辛( )
哺( ) 侵( ) 項( ) 假( )幸( )
(二)填上合適的詞語
鋪設(shè)( ) 架起( )
塑造( ) 編織( )
三、 選擇正確的讀音
衷心(zōng zhōng ) 塑造(sù shù)
笑語盈盈(yín yíng) 浸透(jìn jìng )
第二課時
一、聽寫。
高尚 智慧 波濤 發(fā)明 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壯 衷心 祝愿
二、精讀課文,感悟內(nèi)容
1、分句訓(xùn)練。
(1)自由讀,體會一下,你最喜歡哪一句話,說說為什么。
。2)其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。
(3)指名朗讀這句話,生點評。
。4)生競賽讀這句話,達(dá)到朗誦水平。
2、如上,對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。
3、重點局部,拓展訓(xùn)練。
。1) 生質(zhì)疑:哪些句子不太理解?
(2) 指名讀這些句子,師生一起解決。
3、重點局部,拓展訓(xùn)練。
。1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解?
。2)指名讀這些句子,師生一起解決。
。3)再讀句子,抒發(fā)感情。
。4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。
。5)相機出示句子:古今中外,哪個人的生長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項發(fā)明不蘊含著教師的辛勞!
、僦该x;
②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。
、蹞Q一種句式,讀一讀,比一比,體會有什么不同?
④根據(jù)你搜集的資料,來證明這句話。
、蒿柡星榈卦僮x一讀。
4、齊讀。
三、補充資料,增強積累
1、 調(diào)動學(xué)生積累,說說贊美教師的詩句。
2、 師出示有關(guān)贊美教師的詩文,小故事,學(xué)生閱讀。
四、指導(dǎo)小練筆
1、你們一定也有好多話想對教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限,我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。
2、各自起筆。
3、主動朗讀,師生點評,以鼓勵為主,提出改進(jìn)性意見。
4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。
五、作業(yè):
1、感悟積累。
本文是一首( ),贊美了教師事業(yè)的( )和( ),抒發(fā)了小朋友們對老師的( )、( )之情。
2、找出文中的兩個反問句,改為陳說句;
3、找出文中的兩個比喻句,其中“春蠶”指( ),“理想的絲線”指( ),“甘露”指( ),“茁壯的新苗”指( ),表示了( )。
4、背誦課文
4、背誦課文
4、背誦課文
4、背誦課文
語文教案 篇5
課文:《絲綢之路》
一、理解課題
1、學(xué)生交流自己所了解的。
2、教師指點:
。1)出示絲綢之路所經(jīng)路線。(課件出示)
。 長安,也就是現(xiàn)在的西安,是當(dāng)時漢朝的都城,就像今天我們的首都北京。當(dāng)時各地絲綢和其他的商品集中在長安以后,組成商隊,穿過河西走廊,到達(dá)敦煌。之后分南北兩路,北路從玉門關(guān)出發(fā)(春風(fēng)不度玉門關(guān)),經(jīng)過西域、中亞,到達(dá)西亞和歐洲;南路從陽關(guān)出發(fā)(西出陽關(guān)無故人),同樣經(jīng)過西域、中亞,到達(dá)羅馬和阿拉伯國家,再到歐洲;南路的另一路則是到達(dá)印度。《西游記》中唐僧西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。)
。2)介紹絲綢之路。(書本第9頁資料袋)
二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。
2、交流。閱讀提示中共有3個要求。(課件出示)
。1)讀讀課文,想想課文講了哪些內(nèi)容。
。2)你從中體會到了什么。
。3)搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。
三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況(字詞見資料匯總1“識字教學(xué)”)
1、抽讀生字組成的詞語(無拼音時)
2、抽讀生字組成的詞語(有拼音時)
3、難寫字指導(dǎo)(根據(jù)預(yù)習(xí)時抄寫情況)
3、抽讀詞語盤點中詞語
5、抽讀補充詞語
6、出示文中多音字詞語及句子。
7、理解部分詞語意思(大部分放到段落學(xué)習(xí)中理解)
四、理清思路,了解課文的敘述順序,初步了解課文主要內(nèi)容(檢查預(yù)習(xí)中分段情況)
1、初步說說文章大意(圍繞課題選擇了哪些材料)(完成閱讀提示1問題)
。1)大致說。
。ǹ匆娛褚疱谙 故事 歷史意義 回到群雕)
。2)教師指點(課件出示)
絲綢之路巨型石雕(古樸典雅),引起人們(遐想):公元前(115)年,(中國使者)和(安息國將軍)在安息邊境(互贈禮品);絲綢之路促進(jìn)了中國與西方國家的(經(jīng)貿(mào)往來)、(文化繁榮)。兩千年后的今天,每當(dāng)人們凝望絲綢之路,還會引起(遐想)。
2、交流預(yù)習(xí)中的分段。(理清思路,了解課文的敘述順序。)(課件出示)
教師指點(段意是初步的,可用小標(biāo)題,完整段意放到具體學(xué)習(xí)中再概括)
第一段(1):絲綢之路巨型石雕古樸典雅,引起人們遐想
第二段(2—12):中國使者和安息國將軍在安息邊境互贈禮品。
第三段(13):絲綢之路促進(jìn)了中國與西方國家的經(jīng)貿(mào)往來、文化繁榮。
第四段(14):兩千年后的今天,每當(dāng)人們凝望絲綢之路,還會引起遐想。
五、完成閱讀提示2問題。(你從中體會到了什么。)
1、默讀課文,思考:讀了本文,你體會到了什么?
2、學(xué)生自由說。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論:讀了本文,你覺得“絲綢之路”是一條怎么樣的路?找到全文的中心句。
4、教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上概括。
(1)中心句:沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
。2)“偉大”表現(xiàn)在以下幾個方面(課件出示)
東西方友誼交流之路
絲綢之路 東西方經(jīng)濟交流之路
東西方文化交流之路
六、深入讀文,把握主旨
1、感受“友誼之路”。(學(xué)習(xí)第2段)
。1)抽讀讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的'部分,思考:兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?
。2)交流。
。3)教師指點:
、侔词虑榘l(fā)展順序列出提綱,
迎候——出現(xiàn)——列隊、奏樂——問候——互贈物品——表演魔術(shù)
、谧x一讀,說說感受到什么(隆重、熱情)(感受彼此間友誼。)
③小結(jié):有感情地讀讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
、芾斫狻皼]想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”
。ㄖ袊拐叩倪@句話點明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起,使兩國人民友好往來,互贈禮品,進(jìn)行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流,所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。)
2、感受經(jīng)濟(科技)之路。(學(xué)習(xí)13段)
(1)絲綢之路是偉大之路,除了因為這是一條友誼之路,還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。
。2)讀課文第13自然段。
。3)為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路?
(4)交流。
(5)有感情地朗讀。
3、感受文化之路。
。1)絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
(2)齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐!
。3)你是怎樣理解這一句的?
(4)小結(jié):再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
七、學(xué)習(xí)首尾段
1、有感情朗讀首尾段,再次感受絲綢之路的偉大。
2、學(xué)習(xí)寫作方法
。ㄊ孜埠魬(yīng))
八、總結(jié)升華,領(lǐng)會現(xiàn)代意義
1、作者寫這篇文章目的是什么?
。ㄕf明絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。這是一條偉大的路。)
2、領(lǐng)會現(xiàn)代意義
。ńz綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。)
九、布置作業(yè)
1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2、搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。
3、練習(xí)紙部分作業(yè)。
語文教案 篇6
一、看拼音,寫詞語。
jīng xīn xī wàng yī rán xún zhǎo mò fáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn chuí tóu sàng qì
( ) ( ) ( )
pīn mìng bēn pǎ0 dǒu dòng Jì xù
( ) ( ) ( ) ( )
二、給下面帶點的字選擇正確的讀音畫√。
蝴蝶(dié diě) 憧憬(chōng zhōng) 翩翩(piān biān)
蹤影(zhōng zōng) 喪氣(sang shàng) 水磨坊(fáng fǎng)
三、組 詞。
精( ) 希( ) 卻( ) 拼( )
清( ) 西( ) 去( ) 并( )
依( ) 村( ) 坊( ) 抖( )
衣( ) 樹( ) 防( ) 斗( )
箏( ) 續(xù)( ) 拔( ) 憧( )
爭( ) 讀( ) 撥( ) 撞( )
四、填 空。
( )( )飛起 越( )越( ) ( )( )起舞 大( )( )色
千( )萬( ) ( )頭( )氣 ( )小( )大 ( )( )于好
( )( )為命 ( )( )大白 自作( )( ) 自( )( )果
五、填恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )地跑起來 ( )的.實驗 ( )地喊叫著 ( )地奔跑 ( )的發(fā)現(xiàn)
六、造 句。
憧憬:_______________________________________________________
希望:_______________________________________________________
七、按原文填空。
我們( ),在田野里( ),找了半個下午,還是( )。我們( )地坐在( ),一( ),看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上( )著一個( ),( )地轉(zhuǎn)著,將水 ( ),( )水在( )。那里是我們村的( )。
八、續(xù)寫我們尋找“幸福鳥”的過程。
注意:要有心情描寫。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
語文教案 篇7
設(shè)計理念:
一、培育語文素養(yǎng):創(chuàng)生自由的心靈^對`話
閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間的^對`話過程”,是“學(xué)生的個性化行為”。
“要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解!币獙崿F(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生直面文本,充分讀書,積極交流,允許學(xué)生”仁者見仁,智者見智“。積極鼓勵學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行心靈^對`話,感言于心,以心化言。
二、弘揚創(chuàng)新精神:走向生命的自由天堂
語文教學(xué)要具有生命活力,就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容,融進(jìn)自己的教學(xué)
思想,形成自己的教學(xué)思路。
本課教學(xué)設(shè)計以“中彩”切入,引發(fā)學(xué)生的思辨,整個教學(xué)注意抓住重點詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:理解父親面臨的“道德難題”。
教學(xué)時間:1課時
第一課時
課前談話:跟彩票有關(guān)的話題。
一、開門見山、導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第5課,齊讀課題!爸小笔且粋多音字,還可以讀
第幾聲?“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢?請打開課本,放聲讀讀課文,注意讀準(zhǔn)確生字的音。
二、初讀課文、整體感知
本課生字新詞較多,都認(rèn)得嗎?我請一組的同學(xué)來接力讀,如果他讀得
正確,咱們就跟著他一起讀兩遍,如果他讀得有問題,咱們就幫助他糾正。你們認(rèn)為哪些字是需要提醒同學(xué)格外注意的?
1、剛才朗讀了一遍課文,你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容?
2、小結(jié)過度:咱們對文章有了一個大體的了解,這還不夠,還要深入到文
字中去品讀、體會,去感受文本帶給我們的心靈觸動。
三、讀文悟道、品評故事
(一)以“彩”切入,激發(fā)矛盾。
1、通過初讀課文,我們知道了課題中的那個“彩”就是指的?(出示汽車圖片)
2、這是一輛什么樣的汽車。浚A(yù)計:嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢寐以求的)
3、這樣一輛汽車,現(xiàn)在就屬于你了,喜歡嗎?那你認(rèn)為父親會喜歡這輛車嗎?
(1)知道什么叫夢寐以求嗎?(訓(xùn)練讀)
(2)引讀:是啊,白天干活時,父親想的是————
晚上睡覺時,父親想的是————
坐在餐桌邊,父親想的是————
看著人家開車,父親想的是————
這就叫夢寐以求,誰來讀讀這句話?(訓(xùn)練朗讀)
(3)他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,可現(xiàn)實的條件允許他夢想成真嗎?(扣:拮據(jù))
越是生活貧困,那份渴望越是強烈,所以他夢寐以求的是————(生接讀)
(二)探究心靈,想象寫話
1、終于有一天,幸運之神降臨了,父親中彩了。拿起書,自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情?為什么心情會截然不同呢?
2、拓展想象,練習(xí)寫話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示:
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的內(nèi)心矛盾極了:_______。)
(三)抓住矛盾,引發(fā)思辨
1、是啊,父親遇到了一個道德難題,小小年紀(jì)的我明白他的心嗎?我想請三位同學(xué)分別讀一讀文章的6、7、8三個自然段,你們給推薦一下!
2、出示:
(我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。
難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?我迷惑不解地問。
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。)(練習(xí)朗讀)
3、母親幫我解開了心中的疑惑,一個淡淡的'K讓我們明白了父親神情嚴(yán)肅的原因,原來這車本應(yīng)屬于庫伯。同學(xué)們,現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在毅然決定擦掉“K”字時,心里都想了些什么呢?(回扣:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。)
4、那為什么你們最終又決定將車還給庫伯呢?
。ǔ鍪荆╇m然他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,但是他更求的是。
5、當(dāng)情感的天平失去平衡的時候,父親選擇了做個道德高尚的人。正如母親所說:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。希望我們記住這句話,并一起共勉。
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