四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-08-26 09:49:52 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

 、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  ③豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

  第一課時

  預(yù)習(xí)探究

  1.閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課

 、僦该x“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

 、诮裉欤覀兿葋韺W(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)

  2.自由朗讀,自主預(yù)習(xí)

 、侔颜n文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號,想一想課文大意。

  ②出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個詞義就說哪個,有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

  小黑板

  旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

  情愿蠢事返回海鷗補救

  爭先恐后欲出又止若無其事見死不救

  魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

  ③檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。

  ④匯報:你讀懂了什么?還有什么疑問?

  師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點:了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

  合作交流

  ①出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

  這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。

 、垩葜写僮x,演中理解:

  a.請一個學(xué)生朗讀第三自然段,請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的`表演,范寫“啄”字。

  b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

 、巯胂笳n文描寫的場景,分小組再說一說。

 、芑卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆保

 、荼容^句子:下面兩個句子有什么異同?

  我們干了一件蠢事。

  我們干了一件愚不可及的蠢事。

  通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

  ●課堂小結(jié),完成練習(xí)

  自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

  第二課時

  品讀體驗

 、儆^察課文插圖,說說圖意。

  ②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自由讀一讀。

  ③默讀六、七自然段,展開想象:

  食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點兒自己的感受。

 、苤该x自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。

  ⑤比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

  a.向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害!

  b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”

 、薷形騿⑹荆和瑢W(xué)們,如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!

  在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果!

  ●朗讀全文,歸納大意

 、冽R讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。

  ②朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。

  先指名說一說,如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。

  鞏固延伸

 、僮x一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動方式與要求。

  ②分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。

  ③全班交流,教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

 、苷n余時間學(xué)生分頭行動,教師及時了解情況。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1認(rèn)識“刺、猬”等10個生字,會寫“采、但”2個字。

  2能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

  3借助插圖,了解課文內(nèi)容。

  4了解按事情的發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  【教學(xué)重點】

  1能正確認(rèn)讀本課的生字,理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

  2流利有感情地朗讀課文,抓住重點詞句仔細(xì)體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動,教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  【教學(xué)難點】

  1初步感知課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  2理解園園為什么臉紅了,從中體會到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂的好思想。好品德。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入課題

  教師課前先將課題“藍(lán)色的樹葉”寫在黑板上。

  師:小朋友,小朋友們你們平時看到的樹葉都是什么顏色的呢?教師隨機給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。

  讀了課題,大家是不是覺得很奇怪,樹葉為什么會是藍(lán)顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會明白了!

  二、初讀課文,整體感知。

  1教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

  2聽完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

  三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語

  1教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會認(rèn)的字、詞:

  2請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀。

  3教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的'情況,及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

  四、指導(dǎo)寫字

  1。課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識記下面的字:術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。

  2。教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形,鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過比較,總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的幾方面:

  (1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;

  (2)筆,寫竹頭時不要把短橫寫成點;

 。3)鉛,右上不是一個“幾”字。

  3學(xué)生練習(xí)書寫,教師分別指導(dǎo),寫完后大家共同評議,比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。

  藍(lán)色的樹葉

  五、課后思考:

  生字難關(guān)攻克后,教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考:樹葉為什么會是藍(lán)色的?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)詞語

  1教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片,請學(xué)生開火車讀生字、詞。

  2自由讀生字、詞,記憶詞語。

  二、朗讀感悟,細(xì)讀課文

  1教師請同學(xué)們大聲朗讀課文,之后出示PPT請學(xué)生思考:

  ■李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?

  ■李麗不是需要綠鉛筆嗎,為什么會沒有接林園園的綠鉛筆?

  ■林園園為什么臉紅了?

  2學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)學(xué)生自由讀課文

  (2)教師請學(xué)生用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。

  3學(xué)習(xí)第二至四自然段

 。1)出示課文插圖,請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想他們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀,并說說從對話中體會到什么。

  (2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?

 。3)讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”,并說說為什么林園園吞吞吐吐地說,她當(dāng)時會想些什么?

  (4)讀第二次對話,看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

  指導(dǎo)讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意的語氣。

  (5)讀第三次對話

  a.林園園說話中的幾個“不要”說明了什么?

  b.林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?

  c.教師播放資源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動。

 。6)分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

  4。學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)出示第二幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

  (2)看圖說一說,李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些什么?

  (3)讀第五自然段

 。4)討論:林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?

  (5)假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊,你會怎么做?你會對林園園說什么?從“臉紅”這個詞中可以看出林園園以后會怎樣呢?(也會成為一個樂于助人的好孩子)

  4.教師小結(jié):在別人遇到困難時,伸出援助之手,這是每個人的一種責(zé)任,一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點。

  三、拓展練習(xí):

  1讀讀寫寫。

  2以“我想對林園園說……”為題,讓學(xué)生和林園園“對話”,加深對此問題的體驗。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

  2.在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“幽靜”造句。

  4.有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。

  教學(xué)重點、難點

  1.通過理解重點詞句包含著的意思,體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

  2.分辨課文哪些是實在的事物,哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

  教學(xué)時間 三課時

  第一課時

 。ㄒ唬┮胄抡n。

  同學(xué)們,也許你們聽說過《月光曲》這一鋼琴曲的名字,你們想知道這首曲子是誰譜寫的嗎?你們想知道這首曲子是怎樣譜寫成的嗎?那么,我們就先來聽一聽《月光曲》,然后再帶著問題學(xué)習(xí)課文吧。ń處煼拧对鹿馇氛垖W(xué)生欣賞。)

 。ǘ┳詫W(xué)本課生字新詞。

  1.請學(xué)生默讀課文,畫下不認(rèn)識的字。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

 。2)記住字形。

 。3)理解字義。

 、偻ㄟ^查資料或記住詞語。

  萊茵河:西歐最大的河流,發(fā)源于阿爾卑斯山北麓,流經(jīng)奧、德、法、荷等國,全長1320公里,流域面積約25萬平方公里。

 、谟帽容^法理解詞語。

  幽靜、恬靜、安靜

  這三個詞語都有靜的意思。但是,“幽靜”比“安靜”更靜,多用于形容環(huán)境、夜色等。如:清晨,校園十分幽靜。

  恬靜:安靜、寧靜。

  安靜:沒有聲音,沒有吵鬧和喧嘩。

 、勐(lián)系生活實際理解詞語。

  入場券:就是我們用來進(jìn)入場地的票據(jù)。

 、茏プ≈攸c字理解。

  入場券:抓住“券”,“券”就是票據(jù)或作憑證的紙片。那么“入場券”,本課就是指聽貝多芬演奏作入場憑證的紙片。

 、萦械脑~可以采用拆合法理解。

  水天相接:先解釋“相接”,即“連接起來”。水天,就是水和天。把拆開的兩個詞合起來解釋,就是水和天連接起來。

  微波粼粼:粼粼,水清澈的樣子。微波,微小的波浪。合起來解釋為微小的波浪閃閃發(fā)光。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

  3.請學(xué)生再讀課文,看一看剛學(xué)過的生字記住了沒有。

  4.出一個小小的練習(xí),給學(xué)生做。

 。1)給下列帶點的字注音。

  ( ) ( ) ( )

  券 純熟 波濤洶涌

 。2)組

 。ㄈ┏踝x課文,理解內(nèi)容。

  1.學(xué)生自由讀文,思考:這篇文章主要寫了一件什么事?

 。▽W(xué)生可能一時還說不清楚,但是,我們必須引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目,擴展內(nèi)容說清:課文主要記敘了關(guān)于德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生分段。

  我們看看課文主要記敘了關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳說,那么請同學(xué)默讀課文,看一看哪幾個自然段介紹的是《月光曲》的譜寫經(jīng)過呢?畫下來。

  那么,這篇課文怎么分段呢?

  第一段:第1自然段。

  第二段:第2自然段至結(jié)尾。

  3.學(xué)生按分好的段讀文,讀熟。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

  1.寫生字詞。

  2.熟讀課文。

  3.思考課后思考·練習(xí)題。

  第二課時

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段(即第1自然段)。

  1.自由讀第1自然段,思考:

  從這一段中,你了解到了什么?

  ①貝多芬是德國音樂家,譜寫了許多著名的曲子。

 、谟幸皇浊咏小对鹿馇。

 、巯旅嬉欢螌⒔榻B有關(guān)《月光曲》的傳說。

 、苓@是一種倒敘的開頭寫法。

  2.練習(xí)朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段(即第2自然段至結(jié)尾)。

  1.這一段,可以用學(xué)生提問的方法來學(xué)習(xí)。

  學(xué)生可能提出下面的問題,我們以學(xué)生的問題貫穿整個段落的'學(xué)習(xí)中。

 。1)貝多芬為什么會給一位盲姑娘彈曲子?(我們引導(dǎo)學(xué)生看書,從書中找答案。)

  請同學(xué)默讀2、3自然段,從中找到答案。

 。▽W(xué)生默讀后,要找同學(xué)分別讀這兩段。怎么理解的,就怎樣讀出來;然后用自己的語言回答。)

 、儇惗喾译m然是個音樂家,但是他并沒有脫離群眾。他能在演出的間歇到小鎮(zhèn)上走一走,正是有這樣的行動,才能與兄妹倆相識。

 、谪惗喾衣牭搅诵置脗z的對話,這使得他一定要走進(jìn)茅屋,為兄妹倆彈琴。

  A.理解:“這首曲子多難彈哪!我只聽到人彈過幾遍,總是記不住怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”這句話的意思是什么?

  貝多芬的曲子肯定難彈,這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。

  盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子,只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情;同時,也說明她很喜歡音樂。

  B.理解:在姑娘說話以后,哥哥的態(tài)度怎樣?

  哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭條件的影響,不能滿足妹妹的要求。他很愧疚,但這也是沒辦法的事,他內(nèi)心很矛盾。

  C.姑娘的話,是什么意思:

 。ǹ沙鍪就队捌,請學(xué)生選擇。)

  “哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了!币馑际牵

  a.哥哥,我和你說著玩的。( )

  b.哥哥,你不要傷心,這音樂會對我來說可聽,可不聽,你別在意。( )

  c.姑娘在安慰哥哥,不想讓哥哥著急,其實,她很想聽音樂會。( )

  正是由于兄妹間的談話,使得貝多芬深受感動,為了哥哥的矛盾心情,為了了卻姑娘的心愿,為了這位懂事的姑娘,他決定進(jìn)去為姑娘彈曲子。

 。2)為什么貝多芬彈了一曲還要再彈一曲給姑娘聽?

  請學(xué)生讀姑娘的話,體會。

  “彈得多純熟!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”

 、龠@段話,標(biāo)點很重要,先連用了兩個嘆號,說明姑娘說話時的語氣很堅定,而且感情非常激動。

 、凇澳褪秦惗喾蚁壬?”可看出,姑娘在聽過曲子之后,馬上做出了判斷,而且心情是異常的激動。

 、酃媚镎f“多純熟。 薄岸嗌钅!”說明姑娘很懂音樂,很愛貝多芬的曲子,因為只有貝多芬本人,才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致,姑娘雖然看不到貝多芬,但她可以用心去感受,這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。

  正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解,使貝多芬感到找到了知音。他很激動,所以要再彈一曲給盲姑娘聽。

  (3)為什么文章在敘述過程中,幾次對環(huán)境進(jìn)行了描寫?

 。ǹ梢哉垖W(xué)生把寫環(huán)境的語句畫下來,分句體會。)

 、僖惶煲雇,他在幽靜的小路上散步。

  這里提到了“幽靜”的小路!坝撵o”就是非常的安靜。

  正是由于在這樣一個安靜的夜晚,正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲,如果是喧鬧的小鎮(zhèn),這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。

  作者這樣寫,是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果,我們不妨在我們的作文中試一試。

 、凇懊┪堇稂c著一支蠟燭。在微弱的燭光下,男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴,前面坐著個十六七歲的姑娘,臉很清秀,可是眼睛瞎了!

  這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。

  這是一個氣氛非常和諧的家庭,哥哥在做鞋,姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮,這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。

  ③“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽!

  這是作者特設(shè)的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。

  貝多芬深為兄妹倆的情而感動,又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚,茅屋的一切是那樣的打動人,月光是那樣的輕柔,這一切的一切,怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢?貝多芬就是在這樣的情況下,即興創(chuàng)作了《月光曲》。

  (4)《月光曲》的內(nèi)容是什么?

  請學(xué)生仔細(xì)讀下面這段話,讓學(xué)生體會哪些是皮鞋匠看到的,哪些是他想到的。請用“——”和“ ”分別表示出來。

  “皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從沒有看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海!

  學(xué)生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。

  請同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容,想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想?為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。

  引導(dǎo)學(xué)生體會出:

  ①貝多芬這位著名的音樂家,彈奏出來的曲子是一流的,而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的,是帶著感情創(chuàng)作的,有很大的感染力。

  ②哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏,被他的演奏深深地吸引,而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光,聽著樂曲展開了聯(lián)想。

 、郛(dāng)哥哥看到妹妹聽得那樣入神,那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。

  哥哥很清楚妹妹酷愛音樂,懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮,她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。哥哥非常了解自己的妹妹,看到妹妹那樣專注地聽,就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容,已被這音樂所感染,妹妹是在用心去體會,去感受。

  2.練習(xí)朗讀。

 。ㄈ├蠋熜〗Y(jié):

  同學(xué)們,我們已對課文有了一定的理解,你們通過自己提問,自己解決問題的方式學(xué)習(xí)了全文,還有什么不懂的地方嗎?

  下面,我們就帶著感情,把你的理解讀出來。

  ——指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  第一處:一個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮!惫媚镎f:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了!

  在讀兄妹倆的對話時要注意,哥哥的話要帶有痛楚的心情讀,因為妹妹那么愛音樂,而自己卻滿足不了她,這該是多么難過的事情,所以讀的時候要略低沉些,慢些。

  妹妹的話,雖然說得不在意,很輕松,但是,要把妹妹那種乖巧、懂事的意思讀出來。因為妹妹懂得哥哥的心,她為自己說的一句話而引來了哥哥的痛苦而感到不安,但為了安慰哥哥,她說只不過隨便說說。這個地方要帶著一種不安的心情,讀得輕松一些。

  第二處:貝多芬說:“不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

  這句話,是在貝多芬聽了兄妹倆的談話后走進(jìn)茅屋時說的。貝多芬被兄妹倆的對話所深深感動,他很誠懇地,心甘情愿地為兄妹倆彈琴,所以讀的時候要誠懇,語調(diào)堅定、肯定,降下來。

  第三處:她激動地說:“彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬吧?”

  因為姑娘說話時很激動,她沒有想到貝多芬會來到她家,更沒有想到貝多芬會給自己彈琴,所以語調(diào)要高昂一些。

  她激動地說:“彈得多純熟啊!感情多深哪!您, 您 就是貝多芬吧? ”

  第四處:她好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……

  這一段是借作者的聯(lián)想,記敘《月光曲》的內(nèi)容,我們在朗讀時,要讀出曲子的變化。海面平靜時,我們要讀得舒緩些;海面上刮起大風(fēng),巨浪涌來時,要讀得快些,聲調(diào)高些。

  (四)布置作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.練習(xí)字詞。

  第三課時

  (一)鞏固復(fù)習(xí)。

  1.請學(xué)生讀文,思考以下問題。

 。1)通過學(xué)習(xí)文章,你印象最深的地方是什么?你是怎樣理解這部分內(nèi)容的?

  (2)自由讀文,想一想貝多芬是怎樣一個人?文章的中心是什么?

  ①復(fù)習(xí)歸納中心意思的方法。

 、趯W(xué)生練習(xí)歸納中心思想。

 、劢處熡喺

 。ㄘ惗喾沂且晃煌椤釔蹌趧尤嗣竦娜。)

  2.有感情地朗讀課文。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)字詞,練習(xí)用“幽靜”造句。

  1.聽寫字詞。

  2.指導(dǎo)用“幽靜”造句。

  要想用詞造句,就必須做到:

  (1)理解詞義。

  幽靜:幽深寂靜。

 。2)弄清是什么性質(zhì)的詞,常作句子什么成分。“幽靜”是形容詞,一般可作謂語或定語。例如:這里的環(huán)境很幽靜。

  我們需要生活在幽靜的環(huán)境中。

 。3)明確所造句子要表達(dá)什么意思。

  3.學(xué)生造句。

 。ㄈ┲笇(dǎo)背誦。

  學(xué)生已對課文有了深刻的了解,我們可采用打投影片、填空的形式幫助學(xué)生背誦。另外可讓學(xué)生先背喜歡的句子,然后再背其它句子。或者采用小組互助的形式背誦。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

  做課后作業(yè)題第4、5題。

語文教案 篇4

  授課時間: 教學(xué)目標(biāo):

  1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

  2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3、通過品語交際,調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

  教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  課時安排:2課時

  教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

  1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

  2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

  ①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。

 、谧x讀生字組成的詞語,想想這些字詞的.意思。

 、壅J(rèn)讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。

  2、我會填

 、倏搭}目,說說這道題我們要做什么?

 、谧屑(xì)讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 、郦毩⑼瓿删毩(xí)

  3、我會讀

 、僮杂删氉x。

 、谡f說你讀懂了什么。

 、郾缺龋凑l讀得最好。

  三、作業(yè):練習(xí)

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)口語交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

  2、討論

  3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

  4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。

  5、學(xué)習(xí)展示臺

  6、查字典,了解“公民”一詞的概念。

  7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?

  8、教師小結(jié)。

  9、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么?

  三、小結(jié):

  通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。

  四、作業(yè)布置:

 、僬J(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

  ②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

  板書設(shè)計:

  課后反思:

語文教案 篇5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文一年級第一冊第6單元第18課。

  【教材分析】

  課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  【學(xué)情分析】

  我們班的大部分孩子都是家里的獨苗苗,從小得到家人的愛,家人對他們的關(guān)心對于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了,所以送禮物,買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會到母女之間的愛是有一定困難的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識12個生字,認(rèn)識2個偏旁“饣、!薄

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  【教學(xué)重難點】

  認(rèn)識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。

  【教學(xué)理念】

  新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的'飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

  二、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。

  2、提問:

  課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀1、2自然段。

  2、認(rèn)識兩段中的生字。

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?

  (小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)

  4、指導(dǎo)朗讀:

  “您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。

  四、學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段。

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?

  (大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)

  3、指導(dǎo)朗讀:

  最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。

  2、配《生日歌》讀。

  六、擴展活動

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字。

  二、分小組自學(xué)生字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導(dǎo)寫字:

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:“冂”要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

  3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題,先讓學(xué)生自己說一說。

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。

  2、分小組比賽。

  3、每組選出代表,全班比賽。

  四、想象故事的結(jié)尾

  1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

  2、把故事講給別人聽。

  五、講評小結(jié)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本次活動能使學(xué)生在搜集與交流的過程中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)搜集的方法,初步培養(yǎng)整理信息的能力。

  3、通過交流,感受分享的快樂。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動物有關(guān)的`課文,還“參觀”我《動物樂園》,相信大家對動物已經(jīng)有了一定的了解?墒窃趧游锏氖澜缋镞有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。你知道最大的動物是什么嗎?你還知道哪些跟動物有關(guān)的奧秘呢?讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧!

  2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個方面的資料。

  二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

  三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理

  四、指導(dǎo)學(xué)生分組

  五、課后作業(yè)

  回家查找有關(guān)資料。

  第二課時

  1、小組內(nèi)交流、探討,與組員分享成果。

  2、以小組為單位在班級內(nèi)匯報本組的成果。

  3、師生共同交流與別人分享的樂趣。

  4、作業(yè):以小組為單位舉辦成展。

  教學(xué)反思

語文教案 篇7

  教材分析

  本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事,描述了它們對自己的觸動,表達(dá)了自己對人生的深刻認(rèn)識。

  教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點,突破難點,通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法,抓住重點詞句,從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點的詞句細(xì)細(xì)體會,引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系,加以比較,通過比較深入體會一些普通人的偉大,從中受到感染和教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識教學(xué)點

  1.新詞:妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

  2.理解重點句。

  (1)不需要任何字據(jù),也不需要什么樣信誓旦旦的語言,這一切就足以表明她的自律,讓“我”肅然起敬。

  (2)面對需要幫助的人,我們應(yīng)該及時伸出熱情的手,無論他是富人還是乞丐。

  (3)教師以大地為紙張,以利石為彩筆,用這種最樸素卻又極大震撼力的方式,泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細(xì)瘦矮小,貌不驚人”的代數(shù)老師身上,讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實感的方法。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,歸納中心。

  (三)德育滲透點

  正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索,連接四件小事,使得本文十分生動、感人。

  關(guān)鍵處處理:

  (1)感受人性美的魅力。

  (2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

  (3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

  (4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言,表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟,揭示善良與美的主題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件下載。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  (一)明確目標(biāo)

  1.掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

  2.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段,概括段意。

  (二)整體感知

  1.揭示課題,啟發(fā)談話。

  (1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人,他們卻給我們帶來許多的幫助,如清潔工人給我們帶來了潔凈的`環(huán)境,無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖,課文就有幾位很普通的人,但是卻教給我許多的東西。

  (2)通過預(yù)習(xí),說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?

  (3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

  (4)學(xué)生質(zhì)疑問難。

  文章分兩大部分。

  第一自然段為第一部分,寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法,將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”,用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念,表明自己對“有些人”的深刻情感。

  (三)第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?

  第二部分記敘四件事,第一層(從“那一年,我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信!),寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層(從“有一次,我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”),講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾”),寫了因錯過一次助人的機會,而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束),講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索,連接四件小事,使得本文十分生動、感人。

  (5)對這四件事,你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?

  結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

  (6)文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解:

  1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;

  2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán);

  3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;

  4.數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上,揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。

  文中語言、或外貌、或動作,從不同角度去描寫,恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動,表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下功夫。

  (7)前后桌交流后,指名學(xué)生回答。

  (8)有感情地朗讀課文。

  (四)布置作業(yè)

  1.完成課后習(xí)題。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)過這篇課文,回家做一個簡報,介紹一下自己身邊的普通的人,你從他們身上學(xué)到了什么?

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地六》教案04-05

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文古詩教案01-25