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四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

時(shí)間:2024-08-26 12:32:53 四年級(jí)語文教案 我要投稿

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的四年?jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

 。、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

 。场⒘私20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  神話故事《西游記》。

  二、談話引入、揭題質(zhì)疑

  1、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!

 。病⒆x題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

 。病⑺伎迹

  這篇課文主要講了什么?

  3、檢查自學(xué)情況:

 。1)認(rèn)讀新詞。

 。2)說說課文主要講了什么?

  (2)解決簡(jiǎn)單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)

 。础⑦^渡:

  你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、研讀課文、理解內(nèi)容

 。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

 。1)齊讀第2自然段:

  說說讀懂了什么?

 。2)結(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

  (3)過渡:

  科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?

 。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:

 。1)默讀3、4自然段:

  重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。

 。2)集體交流:

  說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?

  (理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)

 。3)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?

  出示句式:

  那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

  如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?

  過渡:

  我們的'生活是多么幸福!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

 。4)結(jié)合課文說一說:

  古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?

 。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)

  猜一猜:

  古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?

  想一想:

  當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?

  過渡:

  在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

 。5)看課件展示(登上月球、潛入深!

 。6)同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

 。7)出示一組老師收集的資料,交流:

  此刻你最想說什么?

  齊讀第4自然段。

 。8)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的?

 。、總結(jié)朗讀:

  同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  四、小結(jié)收獲、暢談未來

 。薄W(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  過渡:20世紀(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

  2、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?

 。、贈(zèng)言,提出希望。

  【板書設(shè)計(jì)】

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙ ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

  (1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

 。2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。

  想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

  2、反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)

 。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

 。2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!

  指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

  指導(dǎo):長(zhǎng)句難讀,但有些句子不長(zhǎng),它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!

  出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問

  在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。

  3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

  其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

  三、精讀課文,感受內(nèi)容。

  快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。

  預(yù)設(shè)一:

  出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  1、自由讀。

  2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

  3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

  4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

  5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

  出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

  預(yù)設(shè)二:

  出示:20世紀(jì)的`成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)

  1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

  2、簡(jiǎn)介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

  3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。

  4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

  預(yù)設(shè)三:

  那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)

  1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

  2、交流拓展:

  讀好文中句:那時(shí)沒有(電燈),沒有(電視),沒有(收音機(jī)),也沒有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

  想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

  古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

  作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?

  四、寫話訓(xùn)練。

  20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個(gè)例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

  交流學(xué)生寫話。

  小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎?

  回文第一自然段,再讀第一自然段。

 。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)

  20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。

  2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

  簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

  2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用劃出來。

  三、抓住重點(diǎn),深悟課文。

  1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

  學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

  2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

  3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

  自學(xué)提示(出示課件):

  動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

  用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

  小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

  學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

  教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

  理解農(nóng)耕社會(huì)。

  理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)

  體會(huì)對(duì)比的說明方法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

  指導(dǎo)朗讀。

  總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

  4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

  (1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

 。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

  同桌交流,補(bǔ)充空白。

 。2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的'奇思妙想。

  四、總結(jié)全文。

  五、作業(yè)超市。

  1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào),全班展評(píng)。

  板書設(shè)計(jì):

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙

  ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

  2.指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

  3.交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

  二、指導(dǎo)書寫生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。

  三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評(píng),再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)。

  四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4

  課題:31飛向藍(lán)天的恐龍第二課時(shí)

  學(xué)校:班級(jí):科目:語文授課人:時(shí)間:20xx年xx月xx日

  目標(biāo)

  1、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn),背誦自己感興趣的語段。

  2、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的'濃厚興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

  課型要素組合方式

  課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  操作流程1、聽+想+講

  a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處?

  (二者骨骼結(jié)構(gòu)相似;恐龍化石有羽毛的印痕。)

  b.結(jié)合課文說說,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。

  出示文字屏(齊讀)

  遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

  1、看+想+講

  a、“畫卷”“點(diǎn)睛”各指什么?

  b.齊讀第二段。

 。s定)

  2、看+聽+講

  學(xué)習(xí)第三、四段

  a、輕聲稱讀這一部分,然后概括主要內(nèi)容。

  b.劃出自己認(rèn)為寫得好的語句讀一讀,準(zhǔn)備交流。

 。ㄔ趦(nèi)容句式、對(duì)比寫法、敘述結(jié)構(gòu)等方面加以陳述)

  c.指名讀第四段

 。ㄐ(dòng))

  3、想+講

  a、找出表現(xiàn)恐龍家族龐大,形態(tài)各異的語句讀一讀。

  b、合作填寫下列表格。

  4、想+講

  a、參考填寫內(nèi)容,有條理地說—說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程(加上自己的想象)。

  b.課文中還有哪些語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,找一找,讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  5、講+做

  a.齊讀最后一段。

  b.選擇感興趣的部分背下來

 。ㄐ〗M+小動(dòng)+約定)

  作業(yè)布置

  1.摘抄句子

  2.完成練習(xí)

  教學(xué)反思

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5

  課題:31飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)

  學(xué)校:班級(jí):科目:語文授課人:時(shí)間:20xx年xx月xx日

  目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂,形態(tài)各異”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的'語言特點(diǎn)。

  課型要素組合方式

  課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  操作流程1、聽+想+講

  a.出示各種恐龍和各種鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面。根據(jù)資料說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

  今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文,它是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)。

  (讀課后《資料袋》板書課題飛向藍(lán)天的恐龍)

  b、看到這個(gè)題目,你想到了什么問題?

  1、看+想+講

  a.自由讀課文,邊讀邊圈畫生字詞語。

  b、讀詞語比賽(讀卡片)

 。s定)

  2、看+聽+講

  、猜詞語比賽(出示宇屏)

  顏色多,燦爛多彩——五彩斑斕

  在空中回旋地飛——翱翔

  高高地在天空中或高升到天空中——凌空

  動(dòng)作迅速而靈敏——敏捷

  說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分——點(diǎn)睛之筆

 。ㄐ(dòng))4、想+講

  根據(jù)動(dòng)作選配詞語

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)部分詞語。

  2、想+講

  根據(jù)動(dòng)作選配詞語

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)部分詞語。

  3、講+做

  討論:這部分內(nèi)容告訴我們一個(gè)什么重要信息?

  讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)哪些語言表達(dá)十分準(zhǔn)確。

  課文中提到“二者似乎毫不相干”,“二者”指的是什么?

  到底它們相干不相干呢?繼續(xù)讀書找出答案吧!

 。ㄐ〗M+小動(dòng)+約定)

  作業(yè)布置

  1.抄寫詞語

  2.摘抄句子

  教學(xué)反思

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。

  3、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入、解題

  1、同學(xué)們,聽過“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語嗎?你從這個(gè)成語最先想到誰?

  (神仙)

  2、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”今天我們就來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文。

  出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  讀題。

  3、讀了課題你想知道什么?

  二、初讀感知

  1、用自己喜歡的方式讀課文:

  注意把生字的音讀準(zhǔn),把語句讀正確,讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。

  2、讀完的同學(xué)請(qǐng)快速默讀課文,思考:

  課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡(jiǎn)單歸納2~5自然段意)?

  3、學(xué)生交流。

  (現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),和古代人類生活對(duì)比,舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。)

  三、細(xì)讀理解

  1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:

 、耪n文是圍繞哪一句話來寫的?齊讀課文第一自然段。

 、剖钦l在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請(qǐng)自讀第二自然段。找出句子體會(huì)一下。

 、前鍟

  發(fā)明、發(fā)現(xiàn)

  理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

  發(fā)現(xiàn):原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。

  發(fā)明:原本不存在的事物,是人們創(chuàng)造出來的`新事物或新方法。

 、扔谩鞍l(fā)現(xiàn),發(fā)明”練習(xí)說話。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段:

  ⑴那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段。

 、茖W(xué)生回答。

  ⑶說說“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話,手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片。

 、热祟愡\(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,變化速度之快,范圍之大,內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容?

  (出示詩句)

 、衫斫狻昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開!敝笇(dǎo)朗讀這句話。并把這句詩背下來,體會(huì)語言,積累語言。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段:

 、趴茖W(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,那除了剛才的發(fā)明,你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請(qǐng)默讀第四自然段,思考。

 、瞥鍪臼占南嚓P(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片

 、侨祟惾〉昧司薮蟮某删,使我們的生活怎樣呢?讀句子:人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。

 、扰c同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

  ⑸20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),齊讀第5段,師總結(jié)板書:

  科學(xué)創(chuàng)造神話科學(xué)創(chuàng)造奇跡

  第二課時(shí)

  一、聯(lián)系實(shí)際討論感受

  1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在,人們的精神生活,物質(zhì)生活有了極大改善,聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?與小組同學(xué)討論。

  2、交流。

  二、暢談收獲

  1、齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

  2、通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  3、現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你展開想象,描繪一下美好的未來是怎樣的。

  三、學(xué)習(xí)生字,積累詞句

  1、自學(xué)生字,點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。

  2、寫字注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

  3、積累一些好詞好句。

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

  2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

  3、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的'巨大變化。

  2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  3、了解課文的說明方法,從讀中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話引入 發(fā)散思維

  二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

  1 、理解詞語:

  呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰來呼風(fēng)喚雨?

  2、分組討論:區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

  a) 自主學(xué)習(xí)生字

  b) 檢查自學(xué)情況:

  抽生認(rèn)讀,開火車組詞。

  c) 熟讀課文,勾出不懂的詞句

  自學(xué)

  1吸引學(xué)生

  2自主學(xué)習(xí)

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字,會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字,會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語。

  2.能給問題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題!菊Z文要素】

  3.能借助問題理解課文內(nèi)容!菊Z文要素】

  4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能給問題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。

  2.能借助問題理解課文內(nèi)容

  教學(xué)課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,會(huì)寫17個(gè)詞語。

  2.參照批注,理解分類,并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問。(重點(diǎn))

  一、由詞入題,以題質(zhì)疑

 。ㄒ唬┳x題解詞

  板書課題,請(qǐng)同學(xué)們齊讀今天的課題。(學(xué)生讀題)“呼風(fēng)喚雨”大家知道是什么意思嗎?(“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。)

  (二)隨題識(shí)記

  “喚”和“紀(jì)”是這篇課文的生字,我們一起來學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要注意什么?(注意左窄右寬)請(qǐng)跟著老師一起寫這兩個(gè)字。(教師范寫)

 。ㄈ┱n題提問

  我們前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)了如何提問。讀了這個(gè)課題,同學(xué)們想問些什么?

  二、參照批注,理解分類

 。ㄒ唬┱页雠栴}

  “一位同學(xué)”讀了這篇文章,提出了一些問題,寫在旁邊和文后。請(qǐng)大家把這些問題找出來。(學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問題,讀出來)

 。ǘ﹩栴}分類鞏固

  大家找得很準(zhǔn)確!耙晃煌瑢W(xué)”閱讀了這篇課文一共提了6個(gè)問題。你們能把它們分類嗎?

  生1:“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)‘呼風(fēng)喚雨’的世紀(jì)呢?”“為什么‘科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代’?”是根據(jù)課文內(nèi)容提問。

  生2:“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別?”是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問。

  生3:“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現(xiàn)代指什么?”“未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化?”“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話?”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問。

  三、學(xué)習(xí)課文,分類提問

  (一)提問歸類

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夜間飛行的秘密》,知道了可以多角度提問。我們可按課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問、聯(lián)系生活實(shí)際提問。剛才也了解了“一位同學(xué)”的提問方法,F(xiàn)在,我們就來完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求:“讀課文,寫下你的問題,和同學(xué)交流。”大家邊學(xué)習(xí)課文邊完成提問。

  1.第1~2自然段。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們讀第1~2自然段,你們想提出什么問題呢?

  生1:“洞察”和“探索”有什么不同?(師點(diǎn)評(píng):這是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)來提問。)

  生2:為什么說“其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?”(師點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題是需要聯(lián)系實(shí)際提問的)

  生3:在20世紀(jì)100年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?(師點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題你是聯(lián)系生活實(shí)際來提的)

  (2)指名學(xué)生讀第1~2自然段,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  2.第3自然段。

 。1)20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩來形容,那就是:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。你怎么理解這句詩?(20世紀(jì),在整個(gè)人類歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的)

 。2)朗讀指導(dǎo)。如果請(qǐng)你讀這句詩,你會(huì)怎么讀?誰來試一試。(學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)點(diǎn))

 。3)在上一個(gè)自然段中寫道:“使人類的生活大大改觀!蹦侨祟愐郧笆窃鯓拥纳睿浚▽W(xué)生自由說,教師相機(jī)評(píng)點(diǎn))

 。4)請(qǐng)默讀第3自然段,并進(jìn)行提問。

  預(yù)設(shè):在過去的社會(huì)里有沒有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢?

  3.第5自然段。

  第5自然段為文章的總結(jié)和對(duì)未來的展望。請(qǐng)大家默讀后,針對(duì)此段提問。(學(xué)生默讀,并思考問題)

  預(yù)設(shè):伯特蘭·羅素說的這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?(點(diǎn)撥:根據(jù)課文內(nèi)容來提問,要回答這個(gè)問題,要到生活中去找答案。)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.能給問題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。(重點(diǎn))

  2.能借助問題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。(難點(diǎn))

  一、學(xué)習(xí)課文,分類提問

 。ㄒ唬┱n后清單

  1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué),他也給問題分了類,大家看看他是怎么分的。(課件出示課后問題清單。)

  預(yù)設(shè):分為三類,分別是——不影響我們對(duì)課文理解的問題,可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題,可以引發(fā)我們深入思考的問題。

  2.師點(diǎn)評(píng):找得很準(zhǔn)確,這就是我們今天接觸到的'新的問題分類。

  問題序號(hào)問題類型問題內(nèi)容

 。ǘ┱砬鍐

  1.接下來請(qǐng)四人小組針對(duì)剛才大家提的問題,根據(jù)清單表格進(jìn)行分類整理。(清單表格如右)

  2.小組合作整理問題清單。

  (三)展示清單

  師:老師看到大家認(rèn)真地整理了問題清單,請(qǐng)兩個(gè)小組派代表上來展示你們整理的問題清單。(小組代表上臺(tái),在實(shí)物投影上展示問題清單,并將問題的分類說清)

  問題序號(hào)問題類型問題內(nèi)容1不影響我們對(duì)課文理解的問題!岸床臁焙汀疤剿鳌庇惺裁床煌2可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題。“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?3可以引發(fā)我們深入思考的問題,F(xiàn)代科學(xué)的每一個(gè)奇跡都能改善我們的生活嗎?

  二、優(yōu)選問題,設(shè)法解決

 。ㄒ唬┻x擇最具有價(jià)值的問題

  剛才,同學(xué)們都對(duì)大家提出的問題進(jìn)行了分類。接下來,請(qǐng)四人小組討論,在剛才的這些問題中評(píng)選出最具有價(jià)值的問題,并說出理由。(四人小組討論后,各小組代表匯總匯報(bào))

 。ǘ┨剿鹘鉀Q問題的方法

  我們懂得了從不同角度提出問題,接下來就要設(shè)法解決問題。大家思考一下,能用什么方法來解決這些問題呢?

  生1:一些問題可以聯(lián)系上下文來解答。

  生2:有的可以通過平時(shí)的生活經(jīng)歷來解答問題。

  生3:可以查閱書籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答。

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課、解題。

  師:同學(xué)們,你說說你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化?那你知道嗎?是什么給我們帶來了如此大的變化?(科學(xué)技術(shù))今天,我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題(29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰?(神仙)呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎?那是指什么?(科學(xué)技術(shù))同學(xué)們,人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事,科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。

  好,同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰來將它說成一個(gè)完整的句子。(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。

  1. 自讀課文、要求:

 、遄x準(zhǔn)課文中的生字新詞,遇到不理解的詞語,借助手中的工具書,查查他們的意思。

  ㈡聯(lián)系上下文,想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。

 、缱x完課文后,找到課文的中心句,并用波浪線劃下來。

  2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。

  檢查讀詞語,開火車讀,并隨即理解。

  洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、(看圖說說農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的?)騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底

  理解:

  洞察:觀察的很清楚。

  改觀:改變?cè)瓉淼臉幼,出現(xiàn)新面目。

  呼風(fēng)喚雨:原指神仙道士的法力,現(xiàn)比喻能夠支配自然。

  原子核:原子的核心部分。

  哲學(xué):關(guān)于世界觀的學(xué)說。

  光年:天文學(xué)上,距離單位,光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=94.605億公里。

  3、齊讀詞語。

  4、檢查讀課文情況,逐段指名讀。

  5.點(diǎn)評(píng)。

  6、回答:課文的中心句。(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)

  師:接下來,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。

  三、再讀課文,交流自讀感受。

  1.仔細(xì)讀課文,劃出自己感受最深的句子,并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。大家在讀的過程中,如果遇到什么疑難,也可以在書上作個(gè)記號(hào)。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀感受,并將疑難歸類。(靈活處理)

  疑難預(yù)設(shè):

  發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。

  改觀和改變區(qū)別。

  什么是精神文化生活?

  什么是物質(zhì)文化生活?

  四、精讀課文第四段

  師:好,接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎?引入第四自然段。

  1.找科學(xué)技術(shù)成就的例子。(登月球、潛入深海、天體┈)

  2.你還能舉一些科技成就的例子嗎?(略)正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界,讓我們過上了舒服、愜意的生活。有一句話說明的正是這個(gè)意思,你找到了嗎?

  理解人類的舒適和方便,是過去的王公貴族也不敢想的。(顯紅色)

  ① 指名讀。

 、 過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的?

  ③ 王公貴族以前過的生活是怎樣的?(沒有電視)

  師:是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活?(人類)是的,人類利用自己的智慧,依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們?cè)賮碜x這一句話,深刻地體會(huì)一下。

  3、齊讀第四自然段。

  師:同學(xué)們,無論是課文舉了大量的`科學(xué)成就,還是王公貴族的生活和今天的生活相比較,我們無時(shí)無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力,所以我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 好,拿好書,讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼,帶者豐富的感情齊讀第四自然段。

  五、小結(jié)。

  師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì),我們目睹了科技的日新月異,看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么,作為21世紀(jì)的小學(xué)生,應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢?

  六、生字書寫。

  1.教師范寫較易寫錯(cuò)的字。

  2.屏顯本課12個(gè)生字,以四人小組為單位,討論一下用什么好辦法記住它們?

  3.生書寫。

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案10

  課題:32*飛船上的特殊乘客

  學(xué)校:班級(jí):科目:語文授課人:時(shí)間:20xx年xx月xx日

  目標(biāo)

  1、認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)并體會(huì)設(shè)問句的作用。

  3、學(xué)習(xí)文章中的說明方法,練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章中的說明方法

  教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用

  課型要素組合方式

  課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  操作流程1、聽+想+講

  a、板書“飛船”。(齊讀)

  b、你們了解哪些飛船呢?它有什么特點(diǎn),能介紹給大家嗎?

  c、課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。

  d、教師補(bǔ)寫完整課題(……上的乘客)

  1、看+想+講

  a、邊讀課文邊劃出生字,讀一讀

  b、朗讀卡片上的詞語:番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線、美味佳肴等。

  3、分段朗讀課文。

  (約定)

  2、看+聽+講

  讀了幾遍課文,你一定知道飛船上的`特殊乘客是誰了吧?

  想想,飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢?

 。ㄐ(dòng))6、想+講

  a.你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達(dá)的意思準(zhǔn)確、具體(交流)。

  b、劃出說明小小的種子經(jīng)過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。

  c、你還喜歡哪些語段,讀出來讓大家欣賞。

  2、想+講

  a、讀中比較,感悟?qū)懛ā?/p>

  b、除此之外,你還認(rèn)為哪些寫法值得你學(xué)習(xí),讀一讀。

  3、講+做

  a、指名按部分讀課文。

  b、總結(jié)自己讀后的收獲。

 。ㄐ〗M+小動(dòng)+約定)

  作業(yè)布置

  1.摘抄句子

  2.完成作業(yè)

  教學(xué)反思

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案11

  一、教學(xué)分析

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文,我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),突顯語文學(xué)科的特點(diǎn),在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,共同討論的能力,為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力,體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到事半功倍的教學(xué)效果。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。

  2、有感請(qǐng)地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

  2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬R讀課題,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

 。ǘ┲北贾黝}、總體感知課文

  師:通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?

  出示中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  指名并齊讀中心句(理解呼風(fēng)喚雨的意思)

  師評(píng)價(jià)過渡:那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢?又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢?

 。ㄈ┲笇(dǎo)精讀、積淀感悟

  1、學(xué)習(xí)第二自然段:屏幕出示第二自然段:

 。1)指名讀第二段:作者是用什么方法把這兩個(gè)問題告訴我們的?(設(shè)問)

  (2)師生對(duì)讀設(shè)問句(師問生答)

 。3)師:那么為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?用課文中的語言來告訴大家?

  出示重點(diǎn)句子,進(jìn)行詞語的辨析

  句子:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  指名讀句子,初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  師過渡:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢,誰能從課文中找到答案?(第四段)

  2、學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)指名回答、出示片段

 。2)為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢?(學(xué)生回答)

 。3)播放科技短片,進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。

  畫面播放:(人類登月球、潛入深海、原子核等;電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等)

 。4)出示課件:同學(xué)們,20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件,看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解?

 。5)搭配課件詞語練習(xí),進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上,文字在下)

  指名讀短語

  師小結(jié):20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)?(20世紀(jì)真是太偉大了,太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  師過渡:正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使得人類的生活大大改觀。

  出示句子:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  A指名讀句子,說說“改觀”是什么意思?它和“改變”的意思有何不同?

  B齊讀句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

  師過渡:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,那么上百萬年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢?

 、倌x課文:用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句

 、诔鍪揪渥樱喝祟愒谏习偃f年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。

 、垭S即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖

  ④以圖為背景覆蓋文字:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有()沒有()沒有(),也沒有()!

  師:想象一下沒有()沒有()的生活該怎么過呀?

  師:一百多年前,人們的生活就是這樣的,讀出你的感受!

  師過渡:可盡管如此,人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,那么人類是借助什么來寄托自己美好的愿望的?

  出示句子:人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。

  指名讀句子

  師:你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”?(神話西游記)

  讓學(xué)生說說故事情節(jié),活躍氣氛。

  師:可是在20世紀(jì)以后,人類社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳,你們想不想看一看?

  出示課件圖片:上下對(duì)比出圖片(千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī))

  師過渡:因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,在20世紀(jì)短短的一百年中,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,其速度之快,變化之大足以令我們驚嘆,用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎?

  屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開",齊聲朗讀

  A理解詩句

  B師范讀:聽老師讀,同學(xué)們仔細(xì)品味,同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義

  師過渡:科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的`物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到,在短短的一百年中,人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:

  齊讀中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  3、學(xué)習(xí)最后一段

  師過渡:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!卑耸旰,這段話依然適用。

  屏幕出示句子:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!卑耸旰,這段話依然適用。

 。1)指名讀句子

 。2)師:1923年,著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年,這句話仍然適用,那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用?

  此時(shí),就讓我們穿越時(shí)空的隧道,一同來感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧!

  課件:播放科技短片(衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙)

 。3)小組合作說話練習(xí):看了短片后,展開你想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧。ǹ梢允钱愊胩扉_)

 。4)匯報(bào)交流

  師總結(jié):同學(xué)們,你們真聰明,你們真會(huì)想象,相信,在你們刻苦的努力下,這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí),我們堅(jiān)信,21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì),也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  (四)有效練習(xí),擴(kuò)展文本

  布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下,也可以自擬。

  五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說明

  1、上課伊始,播放畫面,教師隨畫面內(nèi)容,一方面將學(xué)生引入文本,另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,課件出示中心句,初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語的意思。

  3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語辨析,進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。

  4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片,配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料,讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,進(jìn)一步理解、品味語言,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用,使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。

  5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段,媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖,運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),利用課件出示重點(diǎn)句子,在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。

  總之,在運(yùn)用多種媒體與語文課進(jìn)行整合的過程中,媒體的使用起到了不可替代的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化,運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,突破了難點(diǎn),受到了意想不到的良好效果。

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案12

  課題:30電腦住宅

  學(xué)校:班級(jí):科目:語文授課人:時(shí)間:20xx年xx月xx日

  目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

  2、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流,體會(huì)電腦的神奇,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的`方法

  教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

  課型要素組合方式

  課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  操作流程1、聽+想+講

  結(jié)合圖片,介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。

  1、看+想+講

  a、自讀課文,認(rèn)讀生字、詞語。

  b、出示詞語卡片,檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞:

  c、指名分段讀課文,評(píng)出最佳讀書員。

  2、看+聽+講

  a、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?

  b、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu)。

  3、想+講

  a、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?

  b、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu)。

  2、想+講

  以“如果我是個(gè)建筑設(shè)計(jì)師,我想這樣設(shè)計(jì)電腦住宅”為題,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并進(jìn)行討論交流。

  3、講+做

  閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬和對(duì)科學(xué)的探索與追求。

 。ㄐ〗M+小動(dòng)+約定)作業(yè)布置

  1.摘抄句子

  2.完成作業(yè)本練習(xí)

  教學(xué)反思

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案13

  課題:習(xí)作

  學(xué)校:班級(jí):科目:語文授課人:時(shí)間:20xx年xx月xx日

  目標(biāo)

  1、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,認(rèn)識(shí)其危害,積極改正。

  2、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,進(jìn)行習(xí)作

  教學(xué)重點(diǎn)寫作文

  教學(xué)難點(diǎn)修改作文

  課型要素組合方式

  課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  操作流程1、聽+想+講

  a、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的.妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

  b、認(rèn)真回憶,交談看法。

  c、在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?1、看+想+講

  a、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

  b、綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會(huì)給人們帶來哪些好處?

  c、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

 。s定)

  2、看+聽+講

  a、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

  b、草稿完成之后,伙伴交流,互相幫助。

  c、根據(jù)同學(xué)意見修改。

 。ㄐ(dòng))7、想+講

  1、整體評(píng)價(jià)。

  a、習(xí)作態(tài)度。

  b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。

  c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

  2、想+講

  、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

  a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。

  b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評(píng)議。

  c、宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)

  3、講+做

  小組交流評(píng)價(jià),互助提高。

  a、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評(píng)互議。

  b、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

 。ㄐ〗M+小動(dòng)+約定)

  作業(yè)布置

  1.寫作

  2.修改作文

  教學(xué)反思

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、默讀課文,能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。

  3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

  4、體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

  【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、從擇山洞而居,到結(jié)茅而往;從土瓦房到今日的高樓大廈,人類的住宅有了翻天覆地的變化,人類的住宅會(huì)如何呢?今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅。

  2、引入新課,板題:電腦住宅

  3、讀了課題后,你想知道些什么?(師對(duì)生提的問題在黑板上板出來)

  二、初讀感知

  1、你想了解這座電腦住宅嗎?請(qǐng)你自讀課文,讀準(zhǔn)課文的字音。

  2、檢查生字的讀音:

  cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

  倉庫儲(chǔ)存烹調(diào)烹飪防盜綜合判斷

  三、默讀理解

  默讀課文思考下面的問題:

  1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?

  2、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?

  ⑴過度激趣:

  剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的'印象?

 、浦该麉R報(bào),指導(dǎo)朗讀。

  四、小組合作探究

  1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論:

  以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

  2、小組匯報(bào),集體交流:

 、鸥鶕(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。

 、拼箝T具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。

 、峭ㄟ^電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

 、葟N房有一套教人做菜的電腦裝置。

 、芍魅诵菹r(shí),電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

  ⑹浴室里,可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

  五、導(dǎo)語激勵(lì)

  同學(xué)們,科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來,但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人!你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎?那我們?cè)撛鯓幼瞿?…?/p>

  六、小結(jié):同學(xué)們,今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到它的神奇,還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。

  七、課外拓展

  我來當(dāng)設(shè)計(jì)師:

  如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng)、電腦醫(yī)院……想一想,看誰的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案15

  一、整合資源優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文,并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來,在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制,打通學(xué)科界限,加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí),密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,充分利用各種教學(xué)資源。

  二、扎根語文課堂?萍颊f明文沒有引人的情節(jié),感人的場(chǎng)面,但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上,對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展,依據(jù)本篇課文語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng),避免上成自然常識(shí)課。

  三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上,讓學(xué)生充分自由地朗讀,通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式,使學(xué)生自主體會(huì),咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。

  2、感情朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

  〔課前準(zhǔn)備〕

  1、教師準(zhǔn)備:和科學(xué)老師聯(lián)系,了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料;調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。

  〔課時(shí)安排〕

  2課時(shí)

  〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕

  第一課時(shí)

  一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。

  1、教師板書課題。

  2、師:課前,我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。

  二、字詞訓(xùn)練,落實(shí)語文之基礎(chǔ)。

  1、出示12個(gè)生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。

  2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn),或者給大家提個(gè)醒。

  3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件,出示圖片,補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。

  4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練,這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí),不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。

  三、讀好課文,整體把握語文之本。

  1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。

  2、集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。

  3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià),糾正斷句、字音,必要時(shí),教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

  4、用自己的話說說本文主要寫了什么?

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。

  四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。

  1、自讀自悟!安粍(dòng)筆墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

  2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱腵感受。

  3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時(shí)解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

  預(yù)設(shè)

 、牛旱诙」(jié)中的設(shè)問句,讓學(xué)生通過朗讀比較,感悟其作用。

 、平Y(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣,同時(shí)組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。

  五、指導(dǎo)寫字,提升作業(yè)之質(zhì)。

  1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

  2、學(xué)生練習(xí)寫字,自己決定寫幾遍。

  3、展示評(píng)價(jià)。

  4、布置作業(yè):

 、挪殚嗁Y料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將收集的資料進(jìn)行整理,制作成資料冊(cè)。

 、票M可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。

  1、聽寫部分詞語。

  2、同學(xué)之間相互批改訂正。

  3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

  二、品析詞句,感悟科技之奇。

  1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問:為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?

  2、學(xué)生小組討論,說明理由。

  3、學(xué)生給老師釋疑:

 、旁娋涞谋疽狻

 、朴枚虝旱摹耙灰埂毙稳菀粋(gè)世紀(jì)的原因。

 、悄隳軐(duì)這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?

 、取扒淙f樹梨花開”在文中指什么?

 、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?

 、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?

  4、適時(shí)完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本,與文本直接對(duì)話,不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

  三、暢想未來,激起愛科學(xué)之愿

  1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請(qǐng)用一句話來表述。

  2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

  3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?

  四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

  1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對(duì)比,甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。

  2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  打破學(xué)科之間的界限,邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲(chǔ)備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多,學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。

  板書:科技萬象

  20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望

  21世紀(jì) 改天換地 再創(chuàng)奇跡

  附:作者信息

  執(zhí)教者: 朱雅芳 浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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