四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)一年級語文上冊教案

小學(xué)一年級語文上冊教案

時間:2024-08-26 18:18:42 語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文上冊教案(熱門)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文上冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級語文上冊教案(熱門)

小學(xué)一年級語文上冊教案1

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

  2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?

  天安門xianyanyinyue

  lantianshanshuizhentoujinyu

  【評:復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀,不需要一個一個地讀?一個一個讀可以讓學(xué)生鞏固的更好,但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容,也可以考慮集體認(rèn)讀!

  二、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

  1、看情境圖。

  出示情境圖。

  圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人?他們在干什么?

  2、語境歌。

  【評:語境歌在配有漢語拼音的情況下出世,可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀,同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音。】

  3、出示unün。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、新授

  1、教學(xué)鼻韻母un。

  (1)un的發(fā)音。

  告訴學(xué)生:un的讀音和溫的讀音有點像,和anenin的發(fā)音方法相同。教師范讀an,學(xué)生跟讀。

 。2)un的四聲。

  出示un的四聲,自由練讀,同桌檢查。

  2、教學(xué)鼻韻母ün。

 。1)ün的發(fā)音。

  指名說說天空中有什么?“云”是第幾聲?誰能把它改成第一聲?出示鼻韻母ün。指名讀,集體讀。

 。2)ün四聲。

  出示ün的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

  復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦!是誰呢?先聽老師講個故事。

  1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

  (1)講故事。ün也想自成音節(jié),于是它也學(xué)yin的樣子,去請大y?墒撬幌,我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的`。于是,ün趕忙去掉兩點,請大y站到它的前面。

 。2)出示:

  提問:y后面是什么韻母?告訴學(xué)生:yun是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,但要和ün區(qū)別開來,ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示:yun(3)練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

  【評:教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分,并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行認(rèn)知,學(xué)會區(qū)分!

  2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

 。1)提問:圖上的小男孩是什么人?

  誰能把“員”改成第一聲?

 。2)出示:yuan

  師告訴學(xué)生:yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。

  【評:教師在教學(xué)時請學(xué)生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母,而應(yīng)該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母!

  (3)yuan的四聲。

  出示四聲,學(xué)生自由練讀,練習(xí)用四聲組詞。

  【評:學(xué)生在組詞時說到了“離家遠(yuǎn)”,教師指出這不是一個詞,及時幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞,什么是短語。這時候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個短語說一段話!

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片:unünyunyuan

  2、讀一讀。

  小ü見到大y,去掉兩點還讀ü:yuyueyunyuan

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、unun各寫在四線格的哪格?

  2、寫得時候要注意什么?

  3、師范寫。

  4、學(xué)生描紅。

  5、糾正學(xué)生的書寫。

小學(xué)一年級語文上冊教案2

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

  2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)

  3、那么你在什么時候最快樂?(學(xué)生自由發(fā)言)

  二,講解新知

  1、我記的在你們開學(xué)的第一天,老師就告訴過你們,我們的學(xué)校叫——大家一起說(人民路學(xué)校)

  2、對,說得非常好,走進(jìn)學(xué)校的大門,首先看到什么?

  師:對,是馬路,那么什么樣的馬路?誰來補(bǔ)充一下

  生:寬闊的馬路、寬寬的馬路,長長的馬路

  師:說的都很好。跟著老師說一遍。

  3、馬路左邊是什么呀?

  生:是草坪

  師:什么樣的草坪?

  生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

  師:說的都不錯跟著老師說一遍:綠油油的草坪

  師“馬路的右邊是什么呢?

  生:樓房

  師:什么樣的樓房?

  生:高高的、高大的、、、

  師:很好,再往前走,又是什么呢?

  生:操場

  師:跟著老師說,寬廣的操場。再往前走,是我們的教學(xué)大樓——希望樓,教學(xué)樓前面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗,我們每個星期一的7;30都要舉行隆重的升旗儀式,希望我們每個同學(xué)按時參加,不要遲到。我們的教室在操場的南邊,同學(xué)們我們的教室有什么呀?(同學(xué)們自由發(fā)言)

  教師小結(jié):同學(xué)們,我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校,有寬闊的馬路;有綠油油的草坪;有雄偉的希望樓;校園的上空還飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗,教師里有電腦、有大背投,我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽:我們可以通過它看我們喜歡的.課本劇和動畫片:還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞,我們的學(xué)校美不美呀?你愛我們的學(xué)校嗎?

  4、同學(xué)們,我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美,而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級以后,有結(jié)識了好多的小伙伴,我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。(出示課件)大家看,這是同學(xué)們在上手工課,他們相互合作,把他們的作品貼在了墻上,這是課間休息,同學(xué)們在一起做游戲:這是他們在做操。

  過度:同學(xué)們,你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

  三、讀課文

  1,老師范讀課文

  2,學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍

  3,漢字和拼音結(jié)合讀一遍

  4,只看漢字不看拼音讀一遍

  5,指名讀

  四、講解親親熱熱

 。ǔ鍪菊n件)親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌(出示課件)

  五、(出示課件)檢查生字學(xué)習(xí)情況

  六,學(xué)寫生字

小學(xué)一年級語文上冊教案3

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會d、t、n、|4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

  教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。

  二、看圖識記d、t、n、|音和形。

  (一)學(xué)習(xí)d的音

  1、圖上畫著什么。

  2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音?

 。〞l(fā)出de、de、de、的`聲音)

  3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

  4、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形。

  1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊鼓鼓錘

  (ddd)

  2、與b進(jìn)行區(qū)別。

  5、指導(dǎo)書寫d。

  (二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。

  三、鞏固練習(xí),用實物擺一擺字母。

  1、讀字母。

  2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

  用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

  二、練習(xí)拼音。

  1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

  2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

  3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

  4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。

  三、看圖讀拼音認(rèn)字。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

  2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。

  3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

  1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對話并進(jìn)行表演。

  2、指名表演。

  四、指兒歌。

  1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。

  2、自由讀兒歌。

  3、請學(xué)生把喜歡的句子讀聽。

  4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動作。

小學(xué)一年級語文上冊教案4

  《小花貓照鏡子》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

  2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

  3、能正確、熟練地朗讀課文。

  3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

  4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會尊重別人。

  教學(xué)過程

  一、談話引入,揭題

  1、師:小朋友,你們平時照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子,看看它是怎么照鏡子的`?

  2、揭示課題,學(xué)生齊讀。

  3、學(xué)習(xí)生字:鏡

  二、學(xué)習(xí)課文

  學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢?

  (1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖

  (2)請生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。

  3、齊讀第一節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)

  (1)小組讀2——4節(jié)

  (2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴

  (3)朗讀詞語

  (5)問:小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學(xué)生用“()”表示出來。

  (5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過去。

  (6)經(jīng)過媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。

  (7)請學(xué)生分角色表演。

  (8)請生讀,齊讀2--4節(jié)。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  (1)生讀第五節(jié)

  (2)學(xué)習(xí)生字:蹲

  (3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人!

  6、齊讀課文

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車讀生字

  2、小組中讀詞語

小學(xué)一年級語文上冊教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6個單韻母和23個聲母。

  2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。

  3.能將詞語組成句子,建立句子的初步概念。

  4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題

  1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

  2.出示課題

  (1)師板書:識字游戲5

 。2)齊讀

  3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

  二、開展游戲,寓學(xué)于樂

  游戲一:小猴摘桃圖。

  1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

  2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

  游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”,如果讀錯或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。

  游戲二:拼讀音節(jié),給動物明星發(fā)獎。

  1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”

  2、請小朋友幫助找到動物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

  3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動口。

  4、請學(xué)生上臺扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

  5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。

  游戲三:猜猜我是誰。

  1.教師示范。

  2.利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

  教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片,一套出示在黑板上,另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的.背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

  小男孩面,問:“猜猜我是誰?”

  一個同學(xué)說:“是不是青蛙?”

  小男孩說:“不是青蛙!薄

  一個女孩問:“是不是母雞?”

  小男孩說:“對,對,是母雞!

  然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

  3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

  1.教師教學(xué)生方法。

  句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”;

  句子的開頭是“誰”或“什么”。

  2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

  游戲五:繞口令擂臺賽。

  1.教師介紹什么是“繞口令”。

  2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

  3.學(xué)生多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

小學(xué)一年級語文上冊教案6

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識聲母“d t n l”,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并正確書寫。

  教學(xué)重點

  學(xué)會四個聲母,會讀,會寫。

  教學(xué)難點

  區(qū)分“b”與“d”“f”與“t”兩組聲母

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:培養(yǎng)孩子們會聽講和正確的讀寫姿勢的好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:字母卡片

  一、復(fù)習(xí)

  我們已經(jīng)認(rèn)識了聲母家族的四個朋友,你們還記得是誰嗎?

  認(rèn)讀卡片“b p m f”。(同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藘晌簧裢◤V大的人,你們看是誰呀?哪吒和孫悟空)

  講故事:有一天,玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空,哪吒與孫悟空在一座大山上相遇,展開了激戰(zhàn),結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚,心里想,原來他的本領(lǐng)特別大。你們看,這四個字母已成為我們的老朋友,今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友,好嗎?出示卡片“d t n l”。

  二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“d”的音形:

  看圖了解大意,學(xué)習(xí)情境圖及情境歌:悟空本領(lǐng)特(t)別大,天兵天將全不怕,打敗哪(n)咤三太子,樂(l)得(d)悟空笑哈哈。猜出今天的4個聲母。

  1、出示“d”的圖

 。1)問:圖上畫了什么?今天我們學(xué)習(xí)的字母就像連到一起的鐘座和筆筒。出示聲母d

 。2)我們借助“我的”的“的”來學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要輕短些。

  (3)教師范讀“d”,學(xué)生齊讀“d”

 。4)教師強(qiáng)調(diào):發(fā)d時,舌尖抵住上齒齦,然后突然放開,氣流爆發(fā)而出,但沖出的氣流較弱,自然發(fā)音。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

 。5)學(xué)生再讀體會

  2、學(xué)習(xí)“d”的形

 。1)你有什么好辦法記住d的形呀?

 。2)右手向上,左手叉腰,做出d的形狀

 。3)編記憶字形的兒歌:左下半圓ddd,小馬跑步ddd,反寫6字ddd。

  3、與b進(jìn)行區(qū)別:

  教兒歌:正6b,反6d,小馬跑步ddd

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“t”的音形

  1、學(xué)習(xí)“t”的音

 。1)出示“t”的圖,提問:圖上畫的是什么?聲母t就和“模特”的“特”聲音很像。

 。2)借助“模特”的“特”記憶“t”的音

  (3)教師范讀,強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時和“d”大體一樣,只是把手掌放到嘴前,有較強(qiáng)的氣流沖出。

 。4)指名讀,男女讀,小組讀,齊讀。

  2、學(xué)習(xí)“t”的形

 。1)怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生自己看圖發(fā)現(xiàn)。(小傘把兒ttt,時裝模特ttt)

 。2)師講:聲母“t”容易與“f”混淆,怎樣分辨呢?老師給你們變個小魔術(shù),想看嗎?你們看,老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”,寫好“f”的白紙向上一翻,你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌:一根拐棍fff,傘把朝下ttt。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“n”的音形

  1、學(xué)習(xí)“n”的音

 。1)出示“n”的圖,提問:圖上畫的什么?聲母n和“哪吒”的“哪”發(fā)音很像。

  (2)教師范讀,學(xué)生練讀

 。3)教師強(qiáng)調(diào):發(fā)n時,舌尖抵住上齒齦,軟腭下垂,開放鼻腔通道,氣流從鼻腔出來,聲帶顫動。教師范讀,指名讀,讓孩子注意看老師嘴型,分組讀,齊讀等多種讀得方式。

  2、學(xué)習(xí)“n”的形

 。1)誰能編個兒歌記住n的字形呀?

  比較“m”與“n”:一個門洞nnn,二個門洞mmm

  (2)學(xué)生記憶兒歌:一扇大門nnn

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“l(fā)”的音形

  1、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音

 。1)出示“l(fā)”的圖,提問:圖上的小丑在干什么?他表演時多么快樂!

  “l(fā)”的發(fā)音和“樂”相似

 。2)借助“快樂”的“樂”記憶“l(fā)”的音

 。3)教師范讀,強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時舌尖抵住上齒齦,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通道,氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動。

  2、學(xué)習(xí)“l(fā)”的形

 。1)怎樣記字母的形?學(xué)生自己看圖

 。2)編兒歌:一根小棍l l l

  三、指導(dǎo)書寫

  d:兩筆寫成,第一筆半圓在中格寫,要飽滿。第二筆豎在上格中間偏上一些起筆,要寫直,t:第一筆豎小彎起筆在第二條線上面四分之一處,第二筆橫要短。

  n:兩筆寫成,占中格,第二筆左彎豎要彎好。

  l:一筆豎要直,從上格中間起筆。

  學(xué)生先描紅,再在本上分別寫兩個。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)

  板書設(shè)計:d t n l

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  上節(jié)課,我們又認(rèn)識了四個聲母朋友,你們還記得嗎?

  出示卡片,指名認(rèn)讀

  二、學(xué)習(xí)音節(jié)

  1、教學(xué)d與a e u拼讀的音節(jié)

 。1)出示要拼讀的音節(jié)

 。2)指名逐個試拼、直呼、教師注意糾正錯誤的讀音

  2、教學(xué)t與a e u拼讀的音節(jié)

 。1)出示音節(jié)

 。2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí),是時糾正錯誤的發(fā)音。

  3、教學(xué)n與a e i拼讀的音節(jié)

 。1)出示音節(jié)

 。2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí),是時糾正錯誤的發(fā)音。

  4、教學(xué)l與a e i拼讀的音節(jié)

 。1)出示音節(jié)

 。2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí),是時糾正錯誤的發(fā)音。

  三、鞏固練習(xí)

  1、學(xué)生自由練習(xí)拼讀、指名逐個拼讀、打亂順序讀

  2、“找朋友”的游戲:把音節(jié)卡片發(fā)到學(xué)生手里,教師讀到哪個音節(jié),拿到的學(xué)生就上臺領(lǐng)讀,教師與之握手,證明是教師的朋友。

  3、“開火車”讀音節(jié)

  板書設(shè)計:4、d t n l

  d—a—da t—a—ta

  d—e—de t—e—te

  d—u—du t—u—tu

  n—a—n l—a—la

  n—e—ne l—e—le

  n—i—ni l—i—li

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  抽讀字母卡片

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)

 。1)看吹笛子圖

  圖上畫了誰?他在干什么?

  出示d—i—di指名拼讀

  拼讀后練習(xí)直呼,出示di的四聲,學(xué)生輕聲自由練習(xí)讀,指名讀

  練習(xí)用di的四聲組詞(讓學(xué)生說一說生活中聽到的音節(jié)。如:低個子汽笛抵抗土地等)

 。2)依次看其它圖,教法同上

  2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來

  提問:鬧鐘在走時,會發(fā)出什么樣的.聲音?(dida)

  小朋友在趕豬時,會發(fā)出什么樣的聲音?(le)

  小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的?(di)

  拖拉機(jī)行進(jìn)時,會發(fā)出什么聲音?(tu)

  引導(dǎo)學(xué)生連線。

  三、鞏固練習(xí)

  1、打亂順序讀音節(jié)

  2、游戲:“找朋友”讀音節(jié)

  【教學(xué)總結(jié)】

  教完d t n l,有很多孩子對于b和d的音形還不能正確區(qū)分開來,我就引用了孩子學(xué)習(xí)b時的新方法——手型表示字母,左拇指向上bbb,右拇指向下ddd,通過做手勢得以正確區(qū)分,這樣孩子們在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不僅記住了他們的形狀,而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  本節(jié)中n和l的發(fā)音也是個難點,我根據(jù)n和l在口腔中發(fā)音的獨(dú)特方式進(jìn)行一個小小的口腔模擬實驗:假設(shè)右手是舌頭,左手是口腔中的上腭,利用手的變化來模擬n和l發(fā)音時口腔里的狀態(tài),讓孩子更直觀地體會n和l發(fā)音時的不同,體會鼻音的特殊發(fā)音方式。發(fā)音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會出n、l的不同。通過反復(fù)練習(xí)加深孩子的印象,讓他們能做到通過“聽”就能區(qū)分出n、l 。對于基礎(chǔ)較差的孩子,我仍以鼓勵的方式讓他們多進(jìn)行模仿練習(xí),我通過減慢發(fā)音速度讓他們體會字母發(fā)音的口型以及發(fā)音的部位,讓孩子學(xué)習(xí)、模仿發(fā)音方法。在教學(xué)音節(jié)時,采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。最后通過帶調(diào)拼讀,讓學(xué)生聯(lián)系一下生活中語言環(huán)境,從具體的語言環(huán)境中加深對新聲母的體會。如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅行的“旅”。當(dāng)孩子經(jīng)過一番周折,終于會讀了,我和孩子都露出了會心的笑容。我始終相信有付出就有回報。

  當(dāng)然,也有不足的地方:學(xué)生年齡小、自制力差,需要時刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一些比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。

小學(xué)一年級語文上冊教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認(rèn)識“多、少”等8個生字,認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

  2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。

  3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

  【教學(xué)重難點】

  重點:通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

  教點:認(rèn)識反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  走進(jìn)農(nóng)場,游戲闖關(guān):說出相反的詞。

  二、整體識字,初讀課文

  1.農(nóng)場里不僅有動物,也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識動物朋友。

  (1)你瞧,小動物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?

 。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們?

  2.讀短語

 。1)這些短語你能讀好嗎?

  出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)

 。2)去掉拼音你還能讀好嗎?

 。3)小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?

  出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。

  過渡:小動物們走來啦!

 。4)誰能來連一連?

  4.初讀課文

 。1)請小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)

  讀的時候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。

 。ǔ鍪纠首x的三個標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)

  讀完之后,自己評一評,你拿到了幾顆星。

  (3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)

 。4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)

  三、隨文識字

  1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺

 。1)認(rèn)識“大”和“小”

 、龠@里藏著一對反義詞,你找到了嗎?

  ②大和小是一對反義詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)

  (2)認(rèn)識“黃”

 、冱S是一個后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)

 、谀隳芙o“黃”組詞嗎?

 、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?

  (3)認(rèn)識“貓”

 、儇堖@個字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)

 、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

 、勰怯疫叺牟糠质鞘裁矗浚ㄒ粋“苗”字。)

  為什么右邊是苗呢?古時候有兩種說法:第一種,因為田鼠會吃禾苗,而貓會抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。

 、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?

  小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動物有關(guān)。

  (5)對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

 、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?

  小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)

 、谵r(nóng)場里還有很多動物,我們還可以說一頭什么呢?

 。6)貼一貼

 、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。

 、谀銥槭裁催@樣貼,說說你的理由。

  (7)嘗試背誦

 、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來背一背嗎?

 、谕谌チ藥讉詞,你還能背一背嗎?

  2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”

  (1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”

 、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。

 、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個字中時,就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個偏旁。

  ☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)

  在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。

 、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的`字一般都是指?

 。B字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)

 。2)感受“群”和“只”的區(qū)別

  ①好多鴨子就是一群鴨子。

 、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。

 、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。

 、茏咧咧,我們來到了一個池塘前,看著這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。

 。3)嘗試背誦

  填一填、背一背。

  3.歸類識字

  這節(jié)課我們在農(nóng)場里認(rèn)識了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!

 。1)動物:牛、貓、鴨、鳥。

 。2)反義詞:大、小、多、少。

  4.課中操

  小朋友們,我們一起來活動一下吧!

 。ò凑照n文做動作。)

  四、寫字

  1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

  我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。

  (1)“小”的筆順是:豎鉤、點、點。

 。2)“少”的筆順是:豎、點、點、撇。

  2.找不同

  小是豎鉤,少是豎;少的右點更小一點、平一點。

  3.書寫“小”和“少”

  過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?

 。1)仔細(xì)觀察

  小:第一筆豎鉤壓在豎中線上,左右兩點要勻稱,穿過橫中線。

  少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點,拖住整個字;右點抬高。

 。2)師范寫,生書空。

 。3)生練寫,師巡視。

  強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。

  4.師展示并評價

  根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇碓u一評,這位小朋友獲得了幾顆星?

  5.生修改

  沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認(rèn)識了好多小動物,學(xué)習(xí)了兩對反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!

小學(xué)一年級語文上冊教案8

  [教學(xué)內(nèi)容]

  本課共有五部分內(nèi)容。第一部分呈現(xiàn)的是情境圖,情境圖的主題是“樂樂上學(xué)”:清晨,太陽公公露出紅紅的笑臉,樂樂和小伙伴一起背著新書包去上學(xué);小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來,唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上,“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來游去,撲閃著翅膀向他們問好。第二部分是書寫區(qū),呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書寫規(guī)則,四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫正確,空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書寫,再次描紅要求學(xué)生盡量寫美觀。第三部分是音形提示圖區(qū),呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語拼音四聲的示意圖。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)習(xí)aoe三個韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

  [教學(xué)重難點]

  讀準(zhǔn)aoe的音,認(rèn)清aoe的形,學(xué)習(xí)正確書寫aoe。

  [設(shè)計理念]

  1、兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個從語言實踐中來,又回到語言實踐中去的過程,是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象進(jìn)行鏈接,建立起新聯(lián)系的過程。為此,教學(xué)中教師可借助情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容融人到學(xué)生喜愛、學(xué)生熟悉的生活中,使教學(xué)化難為易,從而提高漢語拼音的教學(xué)效率。

  2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時,教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用,為順應(yīng)學(xué)生的心理特點、避免簡單重復(fù),可通過豐富多彩、生動有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確發(fā)音,并保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順圖和教師范寫、學(xué)生自己練寫,使學(xué)生準(zhǔn)確掌握ooe在漢語拼音四線格中的書寫要求,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。 [教學(xué)過程]

  一、看情境圖,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)

  2、師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)

 。ㄓ^察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的`對話)

  3、師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密,有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來。現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?’(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

  二、讀準(zhǔn)aoe的音

  師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。(出示aoe的卡片)

  1、教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

  2、教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學(xué)生模仿讀。

  3、教師示范e的發(fā)音

  師:請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)

  4、編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

  5、指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。

  6、做“找朋友”的游戲。

  師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

  代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友!睂W(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

  三、認(rèn)清aoe的形

  1、師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

  四、指導(dǎo)aoe的書寫

  1、師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。

  師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧。ü室鈫枺┠銈冏≡谀睦?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)

  2、師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!

  (引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)

  3、師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?

 。ń處熓痉,學(xué)生仿寫)

  注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)五、課外作業(yè)

  回家做aoe的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。

  (第二課時:學(xué)習(xí)aoe的四聲)

  [教學(xué)內(nèi)容]

  本課共有四部分內(nèi)容。

  第一部分是情境圖,主題是樂樂參觀水族館。這天,東樂和同學(xué)們到水族館里參觀。小魚成群結(jié)對的在水里游來游去,一位潛水員穿著潛水衣,正在和小魚嬉戲,一只調(diào)皮的小烏龜翻了個底朝天,逗得同學(xué)們哈哈大笑!

  第二部分是書寫區(qū),包括字母iu?的筆順圖示及在四線格中的書寫規(guī)則,學(xué)生可以在課本中進(jìn)行第一次描紅寫正確,空格處自己練習(xí)書寫,再次描紅寫美觀,幫助學(xué)生掌握這三個單韻母的寫法。

  第三部分是音形提示圖區(qū)。一共有三幅圖:第一幅中的“潛水衣”的“衣”幫助學(xué)生識記字母i的音,潛水衣的樣子幫助識記字母的形;第二幅圖中“烏龜”的“烏”幫助學(xué)生識記字母u的音,烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學(xué)生識記字母u的形;第三幅圖中“小魚”的“魚”幫助學(xué)生識記字母?的音,魚群在水中游動組成的隊形幫助識記字母?的形。

  第四部分是練聲區(qū),包括帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)會iu?三個單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?。

  [教學(xué)重難點]

  1、能讀準(zhǔn)單韻母iu?的音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?。

  [設(shè)計理念]

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要以活動和游戲為主,使兒童在興趣盎然中學(xué)拼音。因此,通過“猜啞謎”、“送小魚回家”、“編兒歌記字母”等多種形式,讓兒童在自己喜愛的游戲中學(xué)習(xí)拼音,感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。在讀和寫的環(huán)節(jié),給學(xué)生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐的平臺,從而通過自主探究、交流合作,展現(xiàn)一個生動活潑的、主動的學(xué)習(xí)過程。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入

  1、昨天,我們和樂樂一起在上學(xué)的路上認(rèn)識了aoe三個單韻母。那么,今天,樂樂又會帶我們?nèi)ツ膬耗兀壳,樂樂來了?/p>

 。c擊課件:樂樂出現(xiàn),說:“同學(xué)們,今天,老師要帶我們?nèi)⒂^水族館,你們愿意和我們一起去嗎?讓我們一起出發(fā)吧。

  2、(點擊課件出示書中情境圖)同學(xué)們,你們都看到了什么?

  3、(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)將“潛水衣”、“烏龜”、“魚群”的圖片貼在黑板上。)我們今天要認(rèn)識的字母朋友就藏在這三幅圖中,它們就是單韻母iu?。(板書課題:iu?)

  二、學(xué)讀單韻母iu?及其四聲

 。ㄒ唬⿲W(xué)讀單韻母iu?

  1、(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)

  2、(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

  3、(出示單韻母?卡片)這是單韻母?,聽老師讀:???,誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

  4、這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面,就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來,并大聲的讀一讀。

  (二)學(xué)讀單韻母iu?的四聲

  現(xiàn)在,我們給單韻母iu?分別戴上聲調(diào)小帽,看看它們戴上聲調(diào)小帽后又該怎么讀?

  1、學(xué)讀單韻母i的四聲

 。1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學(xué)們,仔細(xì)觀察帶聲調(diào)的單韻母i,它發(fā)生了什么變化?(強(qiáng)調(diào)單韻母i帶上聲調(diào)后要去點)

 。2)教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

  2、u和?加上聲調(diào)后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀,讀得好就夸夸他,讀得不好就幫幫他。

  3、指名讀u和?的四聲,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4、打亂單韻母iu?四聲的順序,指名讀。

 。ㄈ┞蓜訖z測

  1、和樂樂一起參觀完水族館,你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣,出發(fā)吧!

 。c擊課件:播放《海底總動員》片段,讓學(xué)生感受海底世界的神奇,身心也得到放松)

  2、多么美麗神奇的海底世界呀!大家看,老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示圖片:以水草為背景)咦!海里怎么一條魚也沒有呀,它們都上哪兒去了?原來,它們聽說我們今天要去參觀海底世界,都到岸邊迎接我們啦。現(xiàn)在,我們參觀結(jié)束了,就讓我們一起把它們送回家吧。ń處煶鍪拘◆~圖片)在每條小魚的身上都有一個帶聲調(diào)的字母,如果你能讀準(zhǔn)音,就由你把這條小魚送回家。(讓學(xué)生把魚的圖片貼在背景畫上)學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

  三、學(xué)寫單韻母iu?

  1、同學(xué)們,你們有沒有什么好辦法記住iu?這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式,識記字母的形。)

  2、全班匯報交流。

  3、現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫下來。

  4、(點擊課件:出示寫在四線格中的iu?)同學(xué)們,觀察一下iu?在四線格中的位置,說說它們分別寫在哪兒呢?

  5、學(xué)寫單韻母i

  (1)(點擊課件:出示i的筆順圖)i由兩筆組成:第一筆是豎,第二筆是點。

 。2)(黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點寫在上格。

 。3)學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個,再寫一個。

  6、現(xiàn)在,再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和?的筆順,同座互相說說u和?怎么寫的?

  7、指名回答,教師在四線格中范寫u和?。

  8、學(xué)生分別在課本上將u和?描一個,寫一個。

  9、實物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點評。

  10、這三個單韻母大家都寫正確了,我們再分別來描一遍,這一遍一定會把它們寫好寫美。

  四、鞏固游戲

  游戲:看誰找得準(zhǔn),找得快

  聽老師或同學(xué)讀帶聲調(diào)的單韻母aoe iu?,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片。

  游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展——

小學(xué)一年級語文上冊教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.積累與身體部位有關(guān)的詞,識記帶有“月”字旁的字。

  2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)的讀法。

  4.能借助拼音,正確朗讀古詩《尋隱者不遇》,并背誦積累。

  教學(xué)重點:

  正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  教學(xué)難點:

  能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)的讀法。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.游戲?qū)搿?/p>

  同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來指,你來說”的小游戲,好不好?師指身上不同的部位,生快速說出部位的名稱。

  2.新課導(dǎo)入。

  看到我們玩游戲,《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了,這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂園游玩吧。

  二、識字加油站

  1.出示:書上識字加油站的八個詞語。

  領(lǐng)讀,生自由讀詞語。

  2.讀完這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生觀察,討論交流。

  預(yù)設(shè):這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。

  這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。

  3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

  4.你還知道哪些器官的名稱?說一說。

  生思考,指名說一說。

  預(yù)設(shè):我還知道“耳朵”和“手指”。

  我知道“頭”也是身體的一部分。

  出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。

  5.出示:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳,識記生字。

  生自由認(rèn)讀生字、齊讀。

  有什么好方法記住這些字?

  預(yù)設(shè):我能記住“鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的.意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  “嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認(rèn)識這個字。

  6.出示:脖、臂、肚、腿、腳,這幾個帶有月字旁的字。

  生觀察生字,明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

  三、字詞句運(yùn)用

  1.出示詞語:膽子、粽子、鏡子。

  師領(lǐng)讀,生齊讀詞語。

  讀完這行詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的每個詞語后面都有“子”字。

  這一行的詞語都是兩個字的詞語。

  2.出示詞語:爸爸、媽媽、哥哥。

  生自由讀一讀詞語。

  讀完這行詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的詞語都是兩個相同的字。

  這一行的詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。

  3.出示詞語:故事、月亮、時候。

  生齊讀所有詞語。

  讀完這三行詞語,你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎?

  預(yù)設(shè):這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。

  這些詞語都是我們學(xué)過的詞語,很熟悉。

  4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。

  師范讀輕聲詞語,生跟讀。

  開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。

  5.你還知道哪些輕聲詞語嗎?說一說吧。

  生小組合作交流。

  預(yù)設(shè):我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。

  我還知道“石頭”、“窗子”第二個音應(yīng)該讀成輕聲。

  四、書寫提示

  1.出示漢字“主、門、書、我”。

  師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”,看誰的筆順正確。

  同桌之間比賽書寫“我”字。(教師提示獨(dú)體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。)

  2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫,能找到嗎?(都有點)。

  總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律:筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點;“點”在字的右上方時,后寫點。

  3.鞏固書寫四個漢字,提示寫字時要保持良好的坐姿。

  五、日積月累

  多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。

  1.學(xué)生借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名學(xué)生匯報讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

  3.古詩中,“童子”是什么意思?(指年少的學(xué)童)!霸粕睢庇质鞘裁匆馑寄?(指山間林深云密)。

  小組合作探討古詩意思。

  4.介紹詩人賈島,幫助學(xué)生了解作詩背景。

  5.分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。

  教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。

  6.配樂朗誦,背誦古詩。

  六、和大人一起讀

  1.出示:《妞妞趕!返膱D片。

  2.你從圖片上看到的主人公是誰?她在做什么?

  預(yù)設(shè):主人公是小姑娘,她在和小牛一起玩耍。

  我認(rèn)為主人公是妞妞,她在放牛。

  3.教師示范讀繞口令。

  4.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。

  5.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

  6.布置小任務(wù):回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕!愤@首兒歌。

小學(xué)一年級語文上冊教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  教學(xué)重點和難點:

  1、 認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  課時安排 2課時

  第一課時

  總60電53

  一、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  二、教學(xué)重點: 認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  三、教學(xué)難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過程:

  (一)、看圖說話,揭示課題。

  1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

  2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

  3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

  4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

  (二)、讀通課文:

  1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

  2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。

  (三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

  (1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

  (2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

  (3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

  (4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

  (5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”

  3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

  (1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

  (2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

  4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

  (1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

  (2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

  (3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

  (四)、書寫生字:

  1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

  2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”

  3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。

  六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

  七、板書設(shè)計:了、子、門、月

  八、課后反思:

  第二課時 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案

  總61電54

  一、教學(xué)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  二、教學(xué)重點: 認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  三、教學(xué)難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、聽寫生字

  學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的.自己檢查,錯誤的加以鞏固。

  (二)、背誦課文

  1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

  3、舉辦背誦課文擂臺賽。

  (三)、識記字形

  1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。

  (1)比較部首記憶。

  (2)開火車給字組詞。

  (3)創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。

  自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

  我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

  3、詞語積累:

  (1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

  (2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語搭配,連線。

  (四)、擴(kuò)展活動 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案

  談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

  五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

  六、板書設(shè)計:了、子、門、月

  七、課后反思:

小學(xué)一年級語文上冊教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

  3、正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

  【教學(xué)重點】

  i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀;i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

  【教學(xué)難點】

  i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分;知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

  【教學(xué)課時】3課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、引入:小朋友,單韻母一共有六個拼音寶寶,我們已經(jīng)結(jié)識了“a、o、e”,還有三個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢!它們機(jī)靈、活潑。

  今天,就讓我們一起來認(rèn)識新朋友“i u ü y w”吧。(板書:2 i u ü y w)

  二、看圖找韻母

  1、看圖,說說圖上畫了些什么?再找找i u ü三個單韻母。

  2、學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出三個單韻母i u ü。

  3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:“衣”是i、y和yi的字音,前衣襟紐扣部分像i。樹杈像大y。

  生2:“烏”是u、w和wu的音。樹杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂?shù)男螤钕駑。

  生3:“魚”是ü、yu的音。水泡和魚的形狀像ü的字形。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母i u ü。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i。

  1、學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)i的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“兩唇扁平牙齒對齊!薄W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“衣”讀準(zhǔn)i的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一件衣服i i i,牙齒對齊i i i!

  2、記字形

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母i的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3、說一說

  結(jié)合語境,鞏固“i”四聲聲調(diào)讀音。

  ī衣服,í阿姨,ǐ椅子,ì意思。

  4、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

  出示“i ”的標(biāo)調(diào),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。╥帶聲調(diào)后,頭上的點不見了。)

  (二)學(xué)習(xí)單韻母u。

  1、學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)u的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“嘴唇攏圓留一小孔!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“烏”讀準(zhǔn)u的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“u像樹上小鳥窩,嘴巴突出u u u。”

  2、記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母u的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3、說一說。

  結(jié)合語境,鞏固“u ”四聲聲調(diào)讀音。

  ū一只小烏龜

  ú無處不在

  ǔ一二三四五

  ù外面起霧了

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1、教師示范發(fā)ü的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!白齑綌n圓向前!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“魚”讀準(zhǔn)ü的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“ü像一條大鯉魚,嘴里吐泡ü ü ü !

  2、記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母ü的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3、說一說。

  結(jié)合語境,鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。

  ǖ迂回ǘ金魚ǚ雨傘ǜ玉石

  四、讀兒歌。

  學(xué)習(xí)兒歌,鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

  一件衣服i i i,烏龜寶寶u u u,金魚吐泡üüü,

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友,單韻母一共有六個拼音寶寶,我們已經(jīng)全部認(rèn)識了它們。今天,就讓我們一起來認(rèn)識聲母“ y w”吧。(板書:2 y w)

  【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,運(yùn)用兒童喜歡的`語言,給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望!

  二、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母y w。

  (一)學(xué)習(xí)聲母“y”。

  1、學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)y的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“發(fā)音與i相同,只是略輕短!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“衣”讀準(zhǔn)y的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“小小樹杈y y y”。

  2、記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母y的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

  4、結(jié)合語境,鞏固“yi”四聲聲調(diào)讀音。

  yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思

  (二)學(xué)習(xí)聲母“w”。

  1、學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)w的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音與u相同,只是略輕短!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“衣”讀準(zhǔn)y的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“屋頂相連w w w”。

  2、記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母y的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

  4、結(jié)合語境,鞏固“wu”四聲聲調(diào)讀音。

  wū一只小烏龜

  wú無處不在

  wǔ一二三四五

  wù外面起霧了

 。ㄈ┳x兒歌。

  學(xué)習(xí)兒歌,鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

  小小樹杈y y y,屋頂相連w w w 。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

  出示“yi yu”的標(biāo)調(diào),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。╥帶聲調(diào)后,頭上的點不見了;y和ü相拼,ü上的兩點省略。)

  【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)字母,從發(fā)音、字形做起,借助生活經(jīng)驗學(xué)會讀,根據(jù)手指操記住其形,還要學(xué)會四聲的發(fā)音,一步一個腳印,踏踏實實,夯實了基礎(chǔ)。】

  第三課時

  【課時目標(biāo)】能正確書寫i u ü y w,認(rèn)清形。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友,單韻母一共有六個拼音寶寶,我們已經(jīng)全部認(rèn)識了它們。今天,就讓我們一起來認(rèn)識聲母“ y w”吧。(板書:2 y w)

  【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,運(yùn)用兒童喜歡的語言,給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望!

  二、指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察i u ü y w在四線格中的位置:“u w”都占中格,“i ü”都占中上格,“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

  i兩筆寫成,占中格和上格。書寫時要注意圓點不要點得過大。

  u兩筆寫成,占中格。書寫時要注意占滿格。

  ü四筆寫成,占中格和上格。書寫時注意兩點的位置略微向中間靠攏。

  y兩筆寫成,占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些,伸到下格一半處。 w兩筆寫成,占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。

  【設(shè)計意圖:通過書寫指導(dǎo),細(xì)致入微,引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫,規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣!

  三、鞏固朗讀。

  1、播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。

  2、播放《yw兒歌》朗讀視頻。

  四、當(dāng)堂檢測

  做“摘蘋果”游戲。

  看誰摘得的蘋果最多:讀準(zhǔn)一個音節(jié),蘋果就歸誰了。

  五、課后作業(yè)

  板書設(shè)計

  2 i u ü y w

  i u ü

  yi wu yu

  課后反思:

  成功之處:

  一、層次分明,條理清晰。

  這節(jié)課我在設(shè)計時,能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點從認(rèn)識聲母i u ü y w,到識記,再到學(xué)習(xí)四聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲并會用它們組詞造句,最后到指導(dǎo)書寫。做到層次分明,條理清晰,很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點。

  二、寓教于樂,游戲中學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)

  一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的,因此我在教學(xué)中運(yùn)用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞,從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)聲母y、w時,我出示情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖來說話,這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣,又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來,便于記憶。尤其是在處理認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yu時,整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住,于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事,再通過課件演示,讓學(xué)生認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

  不足之處:

  我們常說上課是一種遺憾的藝術(shù),我在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足:

  由于時間倉促,指導(dǎo)書寫的時間不足。如果再次進(jìn)行教學(xué)我也會在時間分配上做好調(diào)整,充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)一年級語文上冊教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時間 3課時

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

  [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的`交流。讓學(xué)生圈點,主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識生字。

  1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。

  2、聽讀課文,識字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

  [在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

  [了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

  2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

  3、想像、說話練習(xí),小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]

  五、匯報收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開花?陬^擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動( )( )( )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

  三、學(xué)寫生字。

  1、了解字義。

  (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2、實踐活動:“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

小學(xué)一年級語文上冊教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

  2正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  教學(xué)流程:

  第一課時:

  一、導(dǎo)入;

  1、諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。同學(xué)們,上一學(xué)期,我們就學(xué)習(xí)了很多諺語,哪個小朋友能說上幾條呢?

  2、今天我們就再來學(xué)習(xí)一些更為常見的諺語。

  二、識字寫字。

  1、結(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

  2、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識),讀準(zhǔn)字音。注意柴、折、繩是翹舌音,搓是平舌音,謀的韻母是ou。

  3、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。

  4、寫字指導(dǎo)。

  (1)仔細(xì)觀察

  同偏旁、同部件:折-挑線-繩斤-折

  形相近:挑-桃根-跟錢-線

  (2)寫正確。

  挑字的筆順:扌

  折、根二字不要多一點。線字不要少一點。

  (3)寫美觀。

  把斤字的寫法,引申到折字。斤:第一撇要平,第二撇要豎,橫要右伸,豎要垂直。

  重點指導(dǎo)絞絲的'書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個撇折,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成提;第二個撇折稍大;兩個撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。

  三、實踐活動

  搜集諺語

  第二課時:

  一、導(dǎo)入

  交流每個同學(xué)找到的諺語。

  二、朗讀感悟

  1、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。

  2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。

  3、讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對該諺語的理解。

  4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

  5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

  6、用實例說明諺語中蘊(yùn)含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

  三、實踐活動

  將找到的諺語在班上分類進(jìn)行整理,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

小學(xué)一年級語文上冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩,并背下來。

  3、借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點:

  e的認(rèn)讀和書寫。

  教學(xué)難點:

  e的發(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

  1、教師做a、o的口形,請學(xué)生猜是什么單韻母。

  2、認(rèn)讀a、o的四聲,重點抽讀二、三聲。

  二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音,記字形。

  1、小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

  2、看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的`?(嘴巴扁,不動,面帶微笑,聲音響,長。)

  3、學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

  4、再看畫面:發(fā)e音時,看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

  5、請學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三學(xué)習(xí)e的四聲

  1、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、指名練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3、按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四、游戲鞏固e的四聲

  1、哪個音不見了。

  2、教師做口形,比手勢當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五、指導(dǎo)書寫,注意姿勢

  1、學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

  2、教師細(xì)心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

  3、學(xué)生書空后,再動筆寫。

  4、指3名學(xué)生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

  5、教師巡視學(xué)生作業(yè),及時指正,同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

  六、讀古詩,涂色添畫

  1、誰會背這首古詩了?背一背。

  2、教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

  3、鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

  4、看看自己的畫,再美美地背這首古詩。

小學(xué)一年級語文上冊教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  4、會說帶有動詞的詞語。

  5、會說相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)重點

  1、會認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  4、會說帶有動詞的詞語。

  5、會說相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)難點:會說帶有動詞的詞語

  教學(xué)準(zhǔn)備:教案

  教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1、會認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  重點難點

  1、會認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1、師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

  2、師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

  3、板書課題:怎么都快樂

  4、指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  回答問題

  朗讀課文

  思考問題

  設(shè)計意圖談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課。

  二、初讀課文,識記生字

  1、自由讀課文。要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

  2、學(xué)習(xí)新字新詞。

 。1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

 。2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。

 。3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  (4)朗讀詞語。

  怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動會

  跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

 、僮杂勺x一讀。

 、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

  ③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。

  3、再讀課文,讀出節(jié)奏。

 。1)教師示范朗讀。

  (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

  1、讀課文

  2、學(xué)生字、詞語

  3、朗讀課文

  設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候,學(xué)會認(rèn)識生字。

  三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣

  1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

 。1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

 。2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

  (3)師范寫,生書空。

 。4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

  (5)反饋,評價。

  2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

 。1)觀察這幾個字的筆順演示。

  (2)觀察這幾個字的'占格位置。

  (3)在描紅本上練寫。

  1、聽老師講解生字

  2、寫生字

  設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),掌握識字方法,力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。

  第二課時

  課時目標(biāo)1、流利的朗讀課文

  2、會說相應(yīng)格式的句子

  重點難點會說相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

  一、檢測舊知,比賽朗讀

  1、教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

  2、朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。

  讀生字

  讀課文

  設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況

  二、多種朗讀,漸入詩境

  1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

 。1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

 。2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

 。3)指名朗讀。

 。4)除了這些,一個人還可以玩什么?

  小創(chuàng)作:一個人玩,很好!

  獨(dú)自一個,靜悄悄的,正好可以______________

  可以__________,可以__________

  2、過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢?

  3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

  4、同桌之間互讀互聽,互相交流。

  5、完成小創(chuàng)作。

  兩個人玩,很好!

  可以______________

  一個人______________,一個人______________

  許多人玩,更好!

  人多,什么游戲______________

  可以______________,可以______________

  6、有感情地朗讀課文,讀出快樂。

  7、思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?

  8、齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

  9、男女生比賽讀。

  自由讀

  學(xué)生小組交流

  多種形式讀課文

  設(shè)計意圖流利朗讀課文,并且掌握一定的口語能力。

【小學(xué)一年級語文上冊教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文上冊教案01-25

小學(xué)一年級語文上冊教案(精選)07-03

(精選)小學(xué)一年級語文上冊教案07-02

小學(xué)語文一年級上冊教案11-06

小學(xué)一年級語文上冊教案04-25

小學(xué)一年級語文上冊《語文園地三》教案02-06

小學(xué)一年級語文上冊《語文園地六》教案02-03

小學(xué)一年級語文上冊《語文園地五》教案01-25

蘇教版小學(xué)語文上冊教案01-08

小學(xué)一年級上冊語文教案01-25