- 相關推薦
二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案1
一、說教材
�。薄⒔虒W內容：
本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
２、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
３、教學目標
根據新課標的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：
（1）情感態(tài)度價值觀：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的'意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。
（2）知識與技能：
�、僦笇W生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�、谟门氖值臑楦枨樽啵�
�、圩约弘S音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。
�。�、教學重難點
重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。
�。怠⒔叹邷蕚洌�
光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，扇子。
二、說教法
�。�、情景導入法。老師創(chuàng)設孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。
�。�、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學生的音樂旋律智能。
�。�、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學法
１、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。
四、說教學程序
�。ㄒ唬┙M織教學，音樂常規(guī)，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動<<早上好>>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
�。ǘ⿲胄抡n。
老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動
物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關于孔雀歡舞的歌。
（三）新課學習
1、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學習歌曲：為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句
3、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。
�。�、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。
5、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。
二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案2
活動目標
1、能合著節(jié)拍用優(yōu)美、輕柔的動作表現孔雀婀娜多姿、美麗動人的姿態(tài)。
2、感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。
3、樂意在傣族舞蹈中表達自己的感受，體驗活動中的快樂。
活動準備
1、楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。
2、活動前經常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂旋律。
活動過程
一、幼兒聽音樂，做鳥飛動作進教室。要求做出小鳥飛翔的各種姿態(tài)。
二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現的是哪種動物嗎？哪個民族孔雀最多？我們也來學一學孔雀舞。
2、今天老師給你們帶來了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。
3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。
三、學習歌曲。幼兒跟唱歌曲。
四、學習舞蹈中的`重點動作孔雀步、孔雀開屏比美、孔雀展翅。
1、幼兒跟著教師隨音樂學習表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教師：你覺得這個舞蹈動作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過比較感受傣族舞蹈動作的美麗、輕柔。
3、教師啟發(fā)引導幼兒創(chuàng)編歌曲中的情節(jié)和動作，如：孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。
4、多種方式熟練舞蹈動作。
�。�1）在音樂的伴奏下請個別幼兒舞蹈，其他幼兒評價。
（2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個一組自由表現。
（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。
五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。
二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案3
一、課題：
《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說明：
這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學�！�
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。
所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。
通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。
針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的.開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。
從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
三、教學目標：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。
四、教學重難點：
掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。
五、精彩片段：
課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）
生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀�。。▽W生看圖片）
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
�。ㄒ驗槲覍W舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的。天性。
抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）
課堂回放二：學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）
生：……
師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕��！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。
希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習節(jié)拍（要求學生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）
師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。
�。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳罚瑸閷W習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發(fā)學生舞蹈興趣）
課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。
大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。
生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動
生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）
師：可是我們小孔雀還是不會動��！那么我們來學下小孔雀怎么走路。
（學習踮腳走）
師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什么不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。
�。幭瓤趾蟮幕卮穑ㄎ以O計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發(fā)現問題。不是老是老師教學生學。
讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）
六、案例分析：
抓住學生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。
因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。
一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。
【二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案】相關文章：
音樂《金孔雀輕輕跳》教案02-07
金孔雀輕輕跳音樂教案04-02
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳01-22
音樂《金孔雀輕輕跳》教案15篇02-07
音樂《金孔雀輕輕跳》教案(15篇)02-07
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳(3篇)01-28
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳3篇01-27
音樂《金孔雀輕輕跳》教案合集15篇02-07
幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》01-25
《金孔雀輕輕跳》教學反思03-20