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小學一年級語文《靜夜思》教案

時間:2024-08-27 11:06:13 小學語文教案 我要投稿

小學一年級語文《靜夜思》教案集錦(8篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學一年級語文《靜夜思》教案,歡迎大家分享。

小學一年級語文《靜夜思》教案集錦(8篇)

小學一年級語文《靜夜思》教案1

  一、音樂引入,感受情境美。

 。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。

  1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

  2、學生初步感知詩的意境美。

  (樂曲停,學生表達自己的想法。)

 。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》,引入課題。

  1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。

  2、引入課題,齊讀課題。

  3、簡介李白。

  二、學習全詩,體悟詩境美。

  (一)初讀課文。

  1、讀通、讀順全詩;

  2、檢查勾生字情況;

  3、指導生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

  4、解題:

 。1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

 。2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義

 。3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

  5、小結(jié)學習題目的方法:

 。1)讀;

 。2)說(詞義——句意)

 。ǘ┳x中理解,體悟詩意美。

  1、學生運用以上方法學習古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“!惫闯霾欢脑~。

  2、生提出不懂的詞,師用“。”點出。

  [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

  3、學習第一行

  (1)讀整行詩。

 。2)“明月光”是指怎樣的月光?

 。3)說第一行詩意。

  多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

  4、學習第二行

  (1)讀整行詩。

 。2)根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

  “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

 。3)說說這兩行詩的。意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

 。4)朗讀,引導。

  詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

  師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。

  師用冷清的語氣范讀

  生試著用冷清的語氣讀。

  5、學習第三行

 。1)讀整行詩。

 。2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)

 。3)想想詩人在干什么?

  (詩人抬頭望著天上的明亮的`月亮)

 。4)朗讀、引導。

  師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

  問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

 。〞氲郊亦l(xiāng),想到親人)反復誦讀。

  6、學習第四行

  (1)讀整行詩。

 。2)說說詩句的意思。

  (3)將三、四行連起來說說詩意

 。4)指導朗讀,重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。

  7、生用自己的話說說全詩的意思。

  三、反復吟誦,表現(xiàn)詩意美。

  1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

  2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。

  3、指名有感情地朗讀。

  3、有感情地齊讀,背誦。

  四、和樂唱詩,感染熏陶美。

 。1)認真聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,并進一步的感受這首詩的美

 。2)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,老師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

小學一年級語文《靜夜思》教案2

  教學目標:

  一、知識目標

 。ㄒ唬⿻x本課10個生字。

 。ǘ├斫庵攸c詞:疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說說詩意;

  二、情感目標

  體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

  三、能力目標

  初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。

  教學重難點:

  理解詩句的意思,體會意境。

  教具:

  錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

  教學過程:

  一、音樂引入,感受情境美。

 。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。

  1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

  2、學生初步感知詩的意境美。

 。非,學生表達自己的.想法。)

 。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》,引入課題。

  1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。

  2、引入課題,齊讀課題。

  3、簡介李白。

  二、學習全詩,體悟詩境美。

  (一)初讀課文。

  1、讀通、讀順全詩;

  2、檢查勾生字情況;

  3、指導生讀生字,讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。

  4、解題:

 。1)靜夜是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

  (2)請你用思擴詞,從所擴詞中選出詞義

  (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

  5、小結(jié)學習題目的方法:

 。1)讀;

 。2)說(詞義句意)

  (二)讀中理解,體悟詩意美。

  1、學生運用以上方法學習古詩,讀詩、說詞義、句意,并用。勾出不懂的詞。

  2、生提出不懂的詞,師用。點出。

  [此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

  3、學習第一行

 。1)讀整行詩。

 。2)明月光是指怎樣的月光?

 。3)說第一行詩意。

  多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

  4、學習第二行

 。1)讀整行詩。

 。2)根據(jù)學生提出的問題理解疑的意思(懷疑、好像);

  霜(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

 。3)說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

 。4)朗讀,引導。

  詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

  師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。

  師用冷清的語氣范讀

  生試著用冷清的語氣讀。

  5、學習第三行

 。1)讀整行詩。

 。2)看多媒體理解舉頭(做動作)

  (3)想想詩人在干什么?

 。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)

  (4)朗讀、引導。

  師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

  問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

 。〞氲郊亦l(xiāng),想到親人)反復誦讀。

  6、學習第四行

 。1)讀整行詩。

 。2)說說詩句的意思。

 。3)將三、四行連起來說說詩意

 。4)指導朗讀,重點指導學生讀思故鄉(xiāng)。

  7、生用自己的話說說全詩的意思。

  三、反復吟誦,表現(xiàn)詩意美。

  1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

  2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。

  3、指名有感情地朗讀。

  3、有感情地齊讀,背誦。

  四、和樂唱詩,感染熏陶美。

 。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。

 。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

  作

  業(yè):

  板書設(shè)計:

小學一年級語文《靜夜思》教案3

  教學目標

  1.會認“靜”“夜”等10個生字,會寫“目”“耳”等4個生字。

  2.朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

  課前準備:(板書)(課件)

  床前明月光,

  夜疑是地上霜。

  靜

  思舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

  設(shè)計思路

  從背古詩入手,激發(fā)學生的學習興趣。教學中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學充滿韻味。

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  一、導入

  1.師:會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認識唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?

  2.指三四名背。(評價語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)

  過渡:

  咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認真地學!請齊讀這首詩。

  二、認識二類字

  過渡:這首詩里有10個字,我們一起來讀。

  1.幻燈:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準字音,重點讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。

  2.你是怎樣記住這些生字的?(幻燈效果:學生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)

  3.幻燈:再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字,多種方式認讀。

  4.只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準,請讀課題。

  三、釋題-理解

  1.小朋友們,課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當時的心情?(思)

  2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?

  3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導:你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。(師同時在黑板上標上著重號,并示范。)再讀一遍試試,這次加上動作。

  4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭!芭e”和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重擔來。對,這才叫“舉”。)

  5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?

  6.齊讀后兩句。

  7.我們在詩句中找到了“夜”,找到了“思”,但我們不能明白的是,李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導:天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對望,難怪李白強調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的'心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學生感情朗讀全詩。

  過渡:

  其實古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

  四、吟讀

  1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)

  2.生自由讀。

  3.指一名學生匯報讀。(師打拍子指導讀:你看著老師的拍子讀。)

  4.集體匯報讀。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。)

  過渡:

  這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱—

  五、唱讀

  1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。

  2.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們再唱一遍。

  六、總結(jié)

  看著你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!

  第二課時

  一、復習

  1.背誦古詩,唱讀古詩。

  2.認識10個二類字。

  3.用二類字擴詞,比比誰組的多。

  二、指導寫字

  1.觀察范字,指導書寫。

  “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。

  形成寫字口訣:

  拼“耳”字:ěrěr

  寫“耳”字:橫豎豎橫橫橫

  數(shù)“耳“字:“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

  2.描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢。

  3.評價學生作業(yè)。

  三、實踐活動

  晚上觀察天空,爍爍自己看到了什么,鼓勵用圖畫來展示。

  【教學反思】

  《靜夜思》這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

  學習古詩,重在吟誦。教學中應(yīng)注意引導學生反復朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學中是這樣設(shè)計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學站起來戰(zhàn)時自己的風采,讓學生都很羨慕他,從而帶動其他同學也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀,小組比賽讀,男女比賽讀,表演讀等多種形式練習朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學生感受到朗誦,背誦古詩是一種享受,而不是一種負擔。

  一年級的識字教學也是教學的重點。在教學這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計的:首先讓學生根據(jù)拼音自己練習讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與字娃娃交朋友的游戲來調(diào)動認字的積極性。將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”,“認朋友”等游戲性的教學環(huán)節(jié)中,同學們都非常喜歡。學生愿意在玩中學,這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調(diào)動了學生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學生學習拼音的興趣。在認讀的過程中,我還注重字音的糾正如:“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學生讀起來不容易讀標準,我采取的方法是:注意引導學生借助拼音讀準字音,再讀不準的就看老師的口型讀,直到學生讀準為止。

  會讀不是最終的目的,關(guān)鍵是否能牢固掌握,我還通過復習鞏固加深寫生對字型的認識。首先,在教學中,可以用組詞的方式幫助學生了解字義,加深對生字的記憶。如,光—光明,月光,燈光;舉—舉手,舉重;用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學生在游戲中復習本課的生字。還讓認識字的同學說出自己是怎么認識的,請認識的學生當小老師,教那些不認識字的同學。于是我采用包干到人的方法,讓認字有困難的同學自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助,一起學習,一起讀字,一起讀書。這種方法一經(jīng)實施,同學們都非常喜歡。小老師認真負責得教,同學們也喜歡學,到了第二節(jié)語文課,大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學生學會了如何與人團結(jié)合作,增強了班級的凝聚力。

  這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學生在自主,合作,探究的學習氛圍中讀書,學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中,學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是:假如你是大作家李白,我想問問你當時在思念故鄉(xiāng)的什么人你想對他說什么呢

  這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學生積極動腦思考。想象能力,鍛煉了學生的口頭表達能力,不但增強了學生的興趣,更重要的是提高了學生的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

小學一年級語文《靜夜思》教案4

  一、揭題導入

  1、師:同學們,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學習一首古詩《靜夜思》。

  2、(板書課題:靜夜思)學生認讀生字“夜”“思”。出示生字卡片,鞏固認讀。(讓學生自由舉手讀、齊讀)

  二、初讀古詩,識記生字

  1、簡介詩人。

 。1)師:你觀察過夜晚的天空嗎?都看到了什么?(學生交流)

 。2)(出示李白的圖片)師:你知道圖中畫的是誰嗎?

  (3)師簡介李白:李白是唐代的大詩人,他一生寫了一千多首詩!短圃娙偈住防锞陀泻芏嗬畎椎脑。

 。4)師:你們看李白在干什么呢?(抬著頭看月亮。)

 。5)師:對,他看到天上圓圓的月亮,就想起了自己的家鄉(xiāng),想起了家鄉(xiāng)的親人,于是寫出了我們今天要學的這首詩。

  (6)(課件出示古詩)播放《靜夜思》配樂朗誦,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

  2、自主讀文識字。

 。1)師:當你在讀詩遇到困難,如有的字不會讀時,怎么辦?(可以借助拼音,可以問老師,可以問同學。)這就是高效率的學習方法,F(xiàn)在請同學們把生字圈出來,比一比看哪些同學能準確讀出這些生字寶寶。

 。2)帶拼音讀生字,鞏固漢語拼音。

 、傩±蠋燁I(lǐng)讀。(課件出示帶拼音的'生字)生字寶寶們跑出課文要和同學們交朋友,誰做小老師為大家介紹一下它們?

 、谡f說哪個字的拼音是整體認讀音節(jié),三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,說說你的故鄉(xiāng)是哪兒。

 、弁阑ハ鄼z查,互相正音。

 。3)生字組詞,幫助記憶。

 、倌銈兘o這些生字寶寶找個朋友吧,這樣大家才會記得更牢!

  ②游戲鞏固:開火車讀詞語。

  (4)去掉拼音及詞認讀生字。

 、偕謱殞氹x開了它的拼音朋友和詞語伙伴,你還認識它嗎?(齊讀)

 、谟螒蜢柟蹋撼鍪菊n件,做“摘星星”的游戲。

  (5)教師檢查認讀情況。(出示生字卡片認讀,開火車認讀)

  三、指導書寫

  1、課件出示生字,指導學生觀察生字在田字格中的位置。注意觀察“思、光、低”三字中鉤畫的不同形態(tài)及寫法。

  2、認真書寫,同桌討論這些字在田字格中的位置,試寫一個。

  3、教師逐字范寫,邊寫邊講解筆順規(guī)則。

  4、學生練習書寫,教師巡視,對有困難的學生手把手輔導。

  5、組詞記生字。

小學一年級語文《靜夜思》教案5

  學習目標

  1、認識本課10個生字,會寫“目、耳、頭、米”四個字,認識兩個偏旁“亠、攵”。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

  3、把自己看到的夜空說給同學聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

  課前準備

  描繪寧靜月夜的圖畫,小黑板、頭飾;布置學生觀察晴朗的夜空。

  一、導入激趣

  1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

  同學們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組中說美妙的夜空。

  a.小組交流。

  b.推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受

  c.出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音:在一個晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中,有許多星星一閃一閃亮晶晶的',還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里,一會兒又跳出來。真美。

  2、引入新課:靜夜思。(板書)

  二、初讀古詩(出示古詩)

  1、看課文聽錄音或教師范讀。(感知課文)

  2、讀課文,要求讀準字音。

  a.自讀課文,讓學生找出后鼻音的字,多讀幾遍 。

  b.指名讀、評議。

  三、認記生字

  1、學生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

  2、認讀生字。

  a.出示。an、ang,指學生認讀,注意后鼻韻母的讀音。

  b.認讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準,注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

  c.游戲:“運西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上,每個西瓜背面都有一個生字)

  西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,運到城里去吧!不過,每個西瓜后面都有一個生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

  四、精讀古詩

  1、自讀古詩,小組討論、交流自己的感受。

  2、全班交流。

  3、朗讀、背誦古詩,體會詩人的情感。

  a.指名學生朗讀,評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。如:

  床前/明月光,疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

  b.配樂朗讀。

  c.師生共同背誦。

  師引讀每句的前兩個字,學生補充,齊背誦。(背誦時也要注意節(jié)奏)

  過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想扮演李白做可以做做動作。

  指名學生上臺背誦。(戴上頭飾)其他學生評點 。

  全班齊背。(配樂)

  五、指導寫字

  1、觀察田字格中的字。

  a.觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

  b.指學生說一說再書空。

  c.學生書寫后展示、評議。

  2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

  六、擴展活動

  學生交流各自會背的古詩。

  教學小結(jié):

  《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學中我就注意引導學生朗讀。體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時學生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別學生要把“目”寫成“日”,對于個別學生課后還要再強調(diào)。

小學一年級語文《靜夜思》教案6

  教材說明:

  這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句描繪的情境。

  教學總目標:

  1、有感情地朗讀全詩并背誦。

  2、學會四個生字“目、耳、頭、米”,會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

  3、會觀察夜晚的星空,把看到的說給別人聽。

  4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

  學情分析:

  現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學生在入學前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學會背誦多首古詩,其中又數(shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩詩句淺顯,因此在教學中應(yīng)以學生自學為主,聯(lián)系生活實際,體會詩中意境。

  教學重點:朗讀、背誦古詩和認字。

  教學準備:錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、會正確、流利地朗誦古詩,會認讀生字,會書寫“目、耳”。

  2、會通過看圖幫助理解詩句,體會當時的思鄉(xiāng)意境,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

  3、初步學會由看到而聯(lián)想到,進行想像能力的`培養(yǎng)。

  教學設(shè)計:

  一、揭題、激發(fā)興趣。

  1、小朋友,你們聽說過這首古詩嗎?(大部分都說會背)

  2、齊讀。

  3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎?舉手表示。想不想每個人都會背這首詩,會講這首詩的故事?

  二、分層教學。

  1、提出要求:(1)已經(jīng)會讀會背的學生找學習伙伴開展競賽,看誰讀得準,背得好。

 。2)不會的同學找值得信賴的學習伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學習。

  2、分層次交流:先讓低層次的學生讀古詩,注意讀準字音。再讓高層次的學生與伙伴開展競賽,學生自己評議。

  三、知景、悟情、吟誦。

  1、播放課件。

 。ǎ保┯^察并說說當時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中?

 。ǎ玻┠敲垂旁姰斨心囊痪涫敲鑼懳覀兛吹降沫h(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜!笨磮D理解。

 。ǎ常┰娙死畎卓粗矍暗脑鹿,他想起了什么?

 。ǎ矗┌牙畎椎乃监l(xiāng)之情用詩句表達出來,就是哪一句?聯(lián)系“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!笨磮D理解。

  (5)看,詩人多了不起,用簡簡單單的二十個字就把自己遠在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致,千百年來廣為流傳,深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

  2、你們有過想念親人的體驗嗎?那當時你為什么會想起他?(觸景生情)

  3、當時大詩人李白遠在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,吟誦古詩。

  四、鞏固練習。

  1、開火車生字卡片認讀,請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩押韻的特點。

 。、分句認讀詩句,指名四生讀好拿著詩句排順序。

  3、齊讀古詩,指導讀好停頓。(板書)

  4、大家學得這么好,靠的是你們認真看,認真聽,認真想,對嗎?下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。(1)、教師范寫,學生觀察。

  (2)、說說你怎么記住這兩個字的?學生練寫。

 。ǎ常、自己認讀、認記“頭和米”,師范寫,生練寫。

  五、總結(jié)全文,布置實踐作業(yè)。

  1、觀察夜晚的天空,把看到的想到的說給同學聽。

  2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找。)

  第二課時

  課時目標:

  1、鞏固生字,會背誦古詩。

  2、會觀察夜晚的星空,把看到的想到的說給別人聽。

  3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

  教學設(shè)計:

  一、復習導入。

  1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們再來和李白一起,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

  2、拓展說話:那小朋友來看看這副夜景,(播放課件)說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺)

  3、看書中插圖,也來說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很美好、很美麗的感覺)

  小組內(nèi)說――指名說。

 。◤恼f中,孩子們學會了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)

  二、指導書寫,鞏固識字。

 。薄⒆约赫J讀、認記“頭和米”,師范寫,生練寫。

 。病土曀膫生字,選擇生字,找朋友擴詞。

  三、鞏固練習,強化積累。

  闖關(guān)游戲:

  第一關(guān):我會讀。(領(lǐng)讀生字。)

  第二關(guān):我會背。(開展背誦競賽。)

  第三關(guān):我知道。(拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?)

 。ㄐ〗M內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進行比賽。)

  四、教師拓展資料,把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學生,要求學生會讀,有能力的可以嘗試背誦。

  板書:靜夜思

  床前/明月光,疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

小學一年級語文《靜夜思》教案7

  教學目標:

  1、認識8個生字,會寫生字“頭”,認識新偏旁“攵”。

  2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

  3、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學重點:

  1、認讀生字,寫生字。

  2、朗讀、背誦古詩

  教學難點:

  感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  教學準備:

  課件:星星字卡

  教學課時:

  第一課時

  教學過程:

  一、自我展示,激發(fā)學習興趣。

  小朋友們會背古詩嗎?指三四名背。

  二、猜謎導入,揭示課題

  1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們,老師給大家?guī)砹艘粍t謎語:

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

 。ㄖi底:月亮)

  2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。

  (1)齊讀課題。

  (2)這三個字你們認識嗎?重點認讀生字“夜”,能給它們找找伙伴嗎?組詞:安靜夜晚思念

 。3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩。

  三、初讀感知,認識生字

  播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

  提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過今天的學習,你要認識詩歌中的生字,還要把詩歌讀得正確,有感情。

  1、自己讀詩,隨文識字。

  當你在讀詩遇到困難,如有的字不會讀,怎么辦?(可以借助拼音,可以問老師,可以問同學。)這就是高效率的學習方法。現(xiàn)在請同學們把生字圈出來,比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。

  2、帶拼音讀生字,鞏固漢語拼音。

 。1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友,誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么?

  (2)說說整體認讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

 。3)同桌互相檢查。

  3、生字組詞,幫助記憶

  (1)你們給這些生字寶寶找個朋友吧,這樣大家才會記得更牢!

 。2)游戲鞏固:開火車讀詞語

  4、去掉拼音及詞認讀生字。

  (1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴,你還認識它嗎?齊讀

  (2)游戲鞏固:做“摘星星”的游戲。

  看到小朋友學得這么認真,月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星后面藏著你們剛剛認識的字寶寶,我來考考你們,誰能認識,這顆星星就送給誰!

  5、識記字形。

 。1)交流方法

  這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!(學生交流,在交流過程中認識新偏旁“攵”。)

  同學們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,可以編字謎,兒歌,故事,還可以做動作,只要大家仔細觀察,認真動腦筋,一定會認識更多的字。

 。2)猜謎語強化鞏固

  同學們剛想了很多辦法,那現(xiàn)在老師來考考大家,看誰腦筋動的快!聽老師敘述,猜猜是什么字。

  謎語一:此木雖寬,供人臥躺。

  謎語二:他是何方人氏,老愛腳踢石子。

  謎語三:大字左上有兩點,像人把頭點又點。

 。ńo最先說出答案的學生獎勵“智慧星”)

  三、指導書寫

  看來大家都是認字小能手了,我們已經(jīng)會認8個生字了,現(xiàn)在,我們要學會寫生字。比比看,誰把今天學的生字寫得最漂亮。

  1、課件出示“頭”,齊讀

  2、要寫好字,要按一定的筆順規(guī)則來書寫,你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來回憶,再來讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)

  3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

  4、師范寫。

  5、學生書寫,師強調(diào)正確的書寫姿勢,寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。

  四、朗讀詩句,感悟詩韻

  1、體會詩意

 。1)指名讀古詩

 。2)“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

 。3)指名說說

 。4)提出不懂的地方

  相機理解“霜”,師講解詩意:一輪明月當空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的.圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

  2、入境朗誦

 。1)(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入:在這個安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國,圓月象征著團圓,而詩人卻獨自一個人漂泊在外,此時此刻,他的心情會怎么樣呢?(難過,傷心……)

 。2)教師范讀,再現(xiàn)意境。

 。3)模仿練讀,想象意境。

  (4)指名誦讀,以評促讀。

  大家評議,教師針對指導:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

  (5)角色表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

  (6)游戲:誰是“小李白”。指名上臺表演,配以樂曲。

  (7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”

  五、欣賞兒歌《靜夜思》

  小朋友們,這首《靜夜思》還被編成了兒歌,讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!

  教學反思

  《靜夜思》這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

  學習古詩,重在吟誦。教學中應(yīng)注意引導學生反復朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學中是這樣設(shè)計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后讓愿意讀的同學站起來戰(zhàn)時自己的風采,讓學生都很羨慕他,從而帶動其他同學也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受,而不是一種負擔。

  一年級的識字教學也是教學的重點。在教學這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計的:首先讓學生根據(jù)拼音自己練習讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學環(huán)節(jié)中,同學們都非常喜歡。學生愿意在玩中學,這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調(diào)動了學生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學生學習拼音的興趣。在認讀的過程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學生讀起來不容易讀標準,我采取的方法是:注意引導學生借助拼音讀準字音,再讀不準的就看老師的口型讀,直到學生讀準為止。

  會讀不是最終的目的,關(guān)鍵是否能牢固掌握,我還通過復習鞏固加深寫生對字型的認識。首先,在教學中,可以用組詞的方式幫助學生了解字義,加深對生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學生在游戲中復習本課的生字,還讓認識字的同學說出自己是怎么認識的,請認識的學生當小老師,教那些不認識字的同學。于是我采用包干到人的方法,讓認字有困難的同學自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學習、一起讀字、一起讀書。這種方法一經(jīng)實施,同學們都非常喜歡。小老師認真負責得教,同學們也喜歡學,到了第二節(jié)語文課,大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學生學會了如何與人團結(jié)合作,增強了班級的凝聚力。

  這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中,學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是:假如你是大作家李白,我想問問你當時在思念故鄉(xiāng)的什么人?你想對他說什么呢?這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學生積極動腦思考。想象能力,鍛煉了學生的口頭表達能力,不但增強了學生的興趣,更重要的是提高了學生的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

小學一年級語文《靜夜思》教案8

  教學目標:

  1、鞏固生字,會背誦古詩。

  2、會觀察夜晚的星空,把看到的想到的說給別人聽。

  3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

  教學重點:

  寫字。

  教學難點:

  識字寫字。

  課前準備:

  生字卡

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的`媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們再來和李白一起,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

  2、拓展說話:

  那小朋友來看看這副夜景,(播放課件)說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺)

  3、看書中插圖,也來說說你看到了什么,又讓你想起了什么?

 。ê苊篮、很美麗的感覺)

  小組內(nèi)說指名說。

 。◤恼f中,孩子們學會了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)

  二、指導書寫,鞏固識字。

  1、自己認讀、認記“頭和米”,師范寫,生練寫。

  2、復習四個生字,選擇生字,找朋友擴詞。

  三、鞏固練習,強化積累。

  闖關(guān)游戲:

  第一關(guān):我會讀。

 。I(lǐng)讀生字。)

  第二關(guān):我會背。

 。ㄩ_展背誦競賽。)

  第三關(guān):我知道。

 。ㄍ卣狗e累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?)

  (小組內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進行比賽。)

  四、教師拓展資料,把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學生,要求學生會讀,有能力的可以嘗試背誦。

  板書設(shè)計:

  靜夜思

  床前/明月光,疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

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