長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀6個(gè)字。
2.默讀課文。說(shuō)說(shuō)太空人的生活方式與我們有什么不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道太空人與我們完全不同的生活方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1.師：誰(shuí)看過(guò)20xx年月日10月15日，中國(guó)第一位航天員楊利偉乘“神舟”五號(hào)載人飛船成功進(jìn)入外太空的電視直播?
2.你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)楊利偉的太空之旅嗎?
二、初讀課文。
1.看生字表，解決不認(rèn)識(shí)的字，自由讀自己解決不認(rèn)識(shí)的字
2.同桌互讀解決問(wèn)題
3.標(biāo)出自然段指名讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音注意句逗停頓
三、默讀課文，了解太空人的生活跟我們有什么不同。
1、自學(xué)課文
(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了什么?
介紹了太空人與我們完全不同的生活方式。
(2)讀課文，了解太空人是怎么生活?
課文從穿衣、吃飯、睡覺(jué)和洗澡上廁所等幾個(gè)方面來(lái)介紹太空人的生活的)
教師隨時(shí)指導(dǎo)朗讀
(3)對(duì)課文整體感知，劃出課文共分為幾個(gè)部分
小組之內(nèi)交流，各組匯報(bào)
全文一共7個(gè)自然段，可以分為三部分。
第一部分(第1自然段)介紹太空不再是一個(gè)絕對(duì)神秘的地方了。
第二部分(第2-6自然段)介紹了太空人與我們完全不同的生活方式。第2自然段概括講了太空里沒(méi)有空氣、水和食物，因此太空人必須用一種完全不同的'方式來(lái)生活。第3-6自然段是分說(shuō)，分別講了太空人穿衣、吃飯、睡覺(jué)和洗澡上廁所的情況。
第三部分(第7自然段)講科學(xué)家相信：只要有完善的設(shè)施，人類(lèi)向太空移民的日子也許不遠(yuǎn)了。
2、資料匯報(bào)
中國(guó)首位太空人的“非常”生活
天空人如何吃飯，睡覺(jué)，生活的
3、教師做總結(jié)
四、讀了課文之后，關(guān)于太空和太空人，你還有什么問(wèn)題?
指名說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)之間根據(jù)資料和自己所了解的知識(shí)相互解答，老師隨時(shí)指導(dǎo)糾正
五、小結(jié)。
太空不再神秘，但還是有很多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)グl(fā)掘。
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
一、教材概述
《秋天的味道》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一板塊中的第二篇課文，這是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天來(lái)到家家戶(hù)戶(hù)寫(xiě)起，全面地描寫(xiě)了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。課文語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、自然。"秋天的味道"是課文的題目也是課文的線(xiàn)索，作者將秋天眾多的景物用這一條線(xiàn)索巧妙地串起來(lái)，給人們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)秋景圖。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；積累好詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂茫槐痴b課文第一自然段。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，從而體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受秋天的美好，以及作者對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，了解和想象文中所描寫(xiě)的秋天的美景。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度，特別是生活在城市里的學(xué)生，他們沒(méi)有親歷過(guò)秋天收獲時(shí)的場(chǎng)面，所以不太容易體會(huì)文章中所描寫(xiě)的種種景象。但是班級(jí)中總會(huì)有一些學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于文字會(huì)有更深的感悟，因此在課堂教學(xué)中可以把發(fā)言權(quán)留給這樣的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，幫助大家更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
三年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)形成了一定的能力，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中品味文章的含義，并形成自己的感悟，進(jìn)而用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
2、什么是秦艽花？
六、實(shí)施過(guò)程
�、� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 認(rèn)讀字卡。
2、 配樂(lè)齊讀課文。
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天老師為你帶來(lái)一首鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，下面讓我們一起隨音樂(lè)輕聲地齊讀課文。
�、嫫纷x課文，交流體會(huì)。
1、板書(shū)課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的味道》。在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前請(qǐng)同學(xué)們思考
一個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么方式來(lái)感覺(jué)味道？
2、帶問(wèn)題自由朗讀課文。
�。�1）師提出問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀課文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個(gè)自然段是作者通過(guò)嗅覺(jué)感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通過(guò)味覺(jué)感受到的秋天的味道？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考在這一自然段中，作者都聞到了那些味道？
�。�2） 涼爽的秋風(fēng)帶來(lái)的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感？你用書(shū)上的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�3） 我們班有好多同學(xué)他們的都曾經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)秋天豐收時(shí)的場(chǎng)面，那么當(dāng)你看到作者所描寫(xiě)的這些事物時(shí)，你有什么感受？把你的感受和同學(xué)們分享一下好嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）那誰(shuí)愿意帶著親切、幸福的情感為同學(xué)們讀讀這一自然段。
4、 學(xué)習(xí)第二自然段
師：在這一自然段種有這樣的一句話(huà)"秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。"請(qǐng)大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿態(tài)，把你想到的用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時(shí)的姿態(tài)，那么作者
看到的瓜果都有什么，它是什么樣的呢？它的味道如何？你想知道嗎？那就默讀課文的'第三自然段，然后再書(shū)上
畫(huà)出相關(guān)的句子。
5、 學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1） 學(xué)生默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄樣子和味道的句子。
�。�2） 利用描寫(xiě)葡萄樣子、味道的句子，體會(huì)作者怎么樣通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（重點(diǎn)理解"迫不及待、腦清目明、為之一振"三個(gè)詞語(yǔ)的意思）
師：當(dāng)作者看到這樣誘人的葡萄時(shí)他有什么舉動(dòng)？"迫不及待"說(shuō)明了作者什么樣的心情？那你在什么情況下回有迫不及待的心情？（學(xué)生說(shuō)句子）
師：迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給了作者怎樣的感受？一天當(dāng)中你會(huì)在什么時(shí)間有這種腦清目明的感覺(jué)？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答）那么老師希望你們能很好地利用造成的時(shí)間，進(jìn)行晨讀，能做到嗎？
師：又是什么情況下會(huì)讓你"為之一振"呢？你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�3） 有感情的再讀第三自然段。
師：我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從視覺(jué)上觀(guān)賞葡萄，還從嗅覺(jué)、味覺(jué)上品葡萄。從這一系列的描寫(xiě)中我們感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿(mǎn)足。你能用你的聲音把作者的這種感情通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀文）
6、 齊讀最后一自然段。
師：在這個(gè)自然段中尼有不理解的地方嗎？
�、缯b讀回味，表達(dá)感情。
1、 有感情的朗讀課文。
2、 小組匯報(bào)讀。
3、 回顧課文，整體感知：細(xì)細(xì)品味了課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道？
�、鑲�(gè)性表達(dá)
師：在作者眼中，秋天的味道是親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還會(huì)有怎樣的味道？
�、椴贾米鳂I(yè)
背誦課文第一自然段，如果喜歡其他自然段也可以同時(shí)背誦下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋天的味道 秋天帶來(lái)的幸福 〉
濃濃的秋香
秋風(fēng)帶來(lái)的收獲
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
《漢字家園2》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字調(diào)。
2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。
3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們會(huì)做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示炒、炸、烙等詞。
交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、試著讀讀你認(rèn)識(shí)的'生字，有不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)
2、檢查識(shí)字情況，了解學(xué)生識(shí)字情況
預(yù)計(jì)炒、糕、燉這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)，糕可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來(lái)識(shí)字。脆、烙、碗這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。
3、小黑板出示課文前5句話(huà)（生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)），自己讀一讀，把句子讀通順
4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)學(xué)習(xí)油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話(huà)。認(rèn)識(shí)糕、脆、碗、燉4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識(shí)字也可以。
5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字炒、炸、烙、烤、燉
都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、學(xué)習(xí)新課
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來(lái)了解火字家族其他的成員。
1、看圖識(shí)字煎、煮（師拿出生字卡片，這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義）
2、學(xué)習(xí)烹，讀句子他是烹調(diào)能手。了解烹調(diào)就是就是用各種方法做菜。熏是會(huì)意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。
3、讀帶有煎、煮、烹、熏四個(gè)字的句子，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)調(diào)、制，落實(shí)多音字調(diào)
4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學(xué)習(xí)藝
5、檢查識(shí)字情況
三、指導(dǎo)寫(xiě)字煎、煮、烹、蒸、熏
都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個(gè)橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫(huà)是兩個(gè)點(diǎn)，不能寫(xiě)成橫。
四、練習(xí)：
完成書(shū)后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
五、作業(yè)：
查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目的：
知識(shí)和能力：掌握10個(gè)生字，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習(xí)聯(lián)系上下文理解課文意思的方法，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。
過(guò)程和方法：以讀代講，在讀中感悟課文大意，通過(guò)尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進(jìn)行感情上的溝通；通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，了解文章的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生與秋天對(duì)話(huà)，挖掘課文以外的深層內(nèi)涵，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握"獲、番"的書(shū)寫(xiě)，了解文章的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)的秋天資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀生字。朗讀課文，初步感悟課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，誰(shuí)知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的.課文，就是《秋天的味道》。
二、朗讀課文：
1.范讀，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2.借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。
3.同桌之間讀。
4.其他形式朗讀課文（指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等）。
三、學(xué)習(xí)生字：
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，熟讀課文。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字；感悟課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。
二、理解課文內(nèi)容：
思考問(wèn)題：
1.第一自然段中，作者寫(xiě)了哪些事物？（秋風(fēng)、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等）
2.這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢，用書(shū)中的話(huà)來(lái)說(shuō)。（親切、幸福）
3.第二自然段承上啟下，起過(guò)渡作用，為過(guò)渡段。
4.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語(yǔ)呢，畫(huà)下來(lái)。 （借助詞典，查找詞語(yǔ)的意思）
5.請(qǐng)同學(xué)做小老師來(lái)講一講第三自然段。
6.你是怎樣理解第四自然段的呢？
7.課題是《秋天的味道》，縱觀(guān)全篇，你認(rèn)為秋天的味道是怎樣的呢？為什么？
三、完整朗讀課文。
作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān)資料
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋風(fēng)
秋菜
秋實(shí)
葡萄
秋香
秦艽花
味道......
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書(shū)后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片并組詞。
2.朗讀課文，背誦第一自然段。（指名、小組競(jìng)賽、齊背）
二、完成課后練習(xí)：
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
迫不及待
腦清目明
為之一振
首先要說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)，實(shí)際上就是對(duì)成語(yǔ)理解的過(guò)程。除此之外，課文中還有一些詞語(yǔ)也需要特殊地理解。比如：碩大無(wú)比、蘊(yùn)涵、鮮活、秦艽花等。
2.把課文中優(yōu)美的句子抄下來(lái)。
不要僅僅停留在書(shū)本中的示例，要鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找好詞佳句，讀一讀，并試著說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，爭(zhēng)取熟讀成誦。
3.做一做：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通過(guò)多種途徑來(lái)感受秋天，在游戲、郊游或參觀(guān)的過(guò)程中，及時(shí)地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人所獲的信息更加完整，感受更加全面。
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4種常用的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。
2、了解修改的意義，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)4種常用的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，在平時(shí)的習(xí)作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的.問(wèn)題，有時(shí)會(huì)丟字落字，有時(shí)會(huì)把詞句寫(xiě)顛倒了，遇到這些情況是怎樣修改，才能使人一看就懂呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)修改符號(hào)。
二、學(xué)習(xí)修改符號(hào)
1、將教材中的例文在投影儀或小黑板中呈現(xiàn)出來(lái)
讀一讀，能發(fā)現(xiàn)那些問(wèn)題？
比如：錯(cuò)別字，語(yǔ)序顛倒、丟字、多字問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)4種修改符號(hào)，添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用。
3、出示學(xué)生的問(wèn)題習(xí)作，一起來(lái)修改
三、總結(jié)本課收獲：你學(xué)會(huì)了什么？
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6
教材分析：
本課講述了一個(gè)神奇的故事。在一只白海豚的帶領(lǐng)下一條條海輪平安順利地通過(guò)了一條地形復(fù)雜，經(jīng)常發(fā)生事故的海峽。課文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了人類(lèi)可愛(ài)的朋友---海豚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語(yǔ)，理解為什么說(shuō)海豚是義務(wù)領(lǐng)航員，懂得人類(lèi)和動(dòng)物和平相處、和諧互助的關(guān)系。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字重點(diǎn)：義、務(wù)、航、峽、優(yōu)、佛、示、導(dǎo)8 個(gè)生字，掌握多音字“佛”。
2、學(xué)習(xí)用找反義詞、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作、換詞及模仿聲音的法理解“危險(xiǎn)、弧線(xiàn)、張望、仿佛、暗示、汽笛”等詞語(yǔ),學(xué)習(xí)第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第三自然段中描寫(xiě)白海豚兩次躍出海面的句子。
授課時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)陔娨暽匣蚝Ｑ箴^里見(jiàn)過(guò)海豚嗎？你能試著用詞語(yǔ)形容一下海豚給你留下的印象嗎？（可愛(ài)、聰明）今天這節(jié)課老師即將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)關(guān)于海豚的一個(gè)神奇故事中，看看可愛(ài)、聰明的海豚還有哪些本領(lǐng)。板書(shū)：義務(wù)領(lǐng)航員（解題，學(xué)習(xí)“義、務(wù)、航”）
二、讀中識(shí)字悟文
1、檢查預(yù)習(xí)識(shí)字情況
2、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。先讀完的學(xué)生反復(fù)讀一讀小黑板上的句子（1、忽然，吉姆船長(zhǎng)的眼前一亮，一只白海豚躍出水面，在半空中劃出一條優(yōu)美的'弧線(xiàn)、，然后又鉆進(jìn)水中。2、他拉響汽笛表示謝意，白海豚再次躍出水面，還是在半空中劃出了一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，然后有逆流向回游去。）
3、指讀全文，思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方，當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（學(xué)習(xí)第二自然段：讀一遍，學(xué)習(xí)“峽、捏：2層含義”）
過(guò)渡語(yǔ)：在海輪遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，故事中的主人公出現(xiàn)了，同學(xué)們快來(lái)讀一讀第三自然段，看一看這只白海豚是否讓海輪化險(xiǎn)為夷了。
4、自由讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)海豚是怎么做的？
a做動(dòng)作理解“張望”一詞
b師出示小黑板上的兩句話(huà)，先理解詞語(yǔ)：弧線(xiàn)（畫(huà)）、仿佛（找近義詞好像、似乎）學(xué)習(xí)另一個(gè)字音fó.
C抓住兩句話(huà)中“躍出、畫(huà)出、鉆進(jìn)”等動(dòng)詞理解句子意思。
5、感情朗讀：第一次躍出海面是在向海倫暗示導(dǎo)航，最后一次躍出水面仿佛說(shuō)不用謝。朗讀時(shí)，不要把自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生更具自己的理解讀出作者想要表達(dá)的意思。
6、默讀最后一段，談?wù)勈斋@（a明確“義務(wù)”和“領(lǐng)航員”的含義b動(dòng)物是有靈性的，人類(lèi)和動(dòng)物要和平相處、和諧互助）
7、有感情的朗讀課文
三、拓展延伸
你還知道哪些動(dòng)物能為人類(lèi)做事？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀全文
2、讀詞語(yǔ)卡片
二、讀中悟詩(shī)情
完成寫(xiě)字任務(wù)：重點(diǎn)指導(dǎo)“峽”，山旁的筆順，“導(dǎo)”要和“異”區(qū)分開(kāi)，舟字旁橫不要寫(xiě)出頭，“吉”和“示”，可以進(jìn)行對(duì)比書(shū)寫(xiě)，一個(gè)是士，一個(gè)是二�！岸巍庇疫叺膸撞粠с^
三、知識(shí)外延
你還知道海豚的其它本領(lǐng)嗎？(表演、救人：原因教參97頁(yè))
作業(yè)：
1、有感情朗讀課文
2、73頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)中詞語(yǔ)寫(xiě)一遍
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的.味道，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿(mǎn)足。
教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2．的確，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺(jué)，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書(shū)課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文
2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
3．檢查生字自學(xué)情況。
�。�1）出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。
�。�2）小組互動(dòng)，"我說(shuō)你猜"，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
�。�3）當(dāng)當(dāng)小老師。
三、再讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，可前后桌交流。
第二課時(shí)
一、由題入手，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子，多讀幾遍。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋天的味道
秦艽花
紅薯地
玉米秸xx親切幸福
葡萄：色 香 態(tài)xx滿(mǎn)足
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