語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教具準(zhǔn)備:
大海、海灘白天與夜景的錄象(片段)或掛圖。
四、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:小朋友們,你們見過(guò)大海嗎?有沒有親自到海邊去走一走?
生:去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。
師:去過(guò)的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,沒去過(guò)的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。(播放錄象)
二、初讀課文
1、欣賞課文。(播放大海睡了的`動(dòng)畫,并配樂詩(shī)朗誦)
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、教師檢查自讀情況:
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
、派衷~: 風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺 抱 著
míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng
明 月 背 著 星 星 輕 輕 的 潮 聲
、迫帻R讀課文,集體正音。
三、細(xì)讀課文
1、全文共有幾句話?一共有多少行?
2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎?浪兒會(huì)笑嗎?大海真的會(huì)睡覺嗎?(不會(huì))那課文為
什么可以這么寫呢?(課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子,大海比作人)風(fēng)兒是怎么“鬧”的?浪兒是如何“笑”的?玩了一天,風(fēng)兒,浪兒,大海都累了,要休息了,課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子?
3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎?(睡得很沉,睡得很香)大海熟睡時(shí)是什么樣的?(朗讀課文第二句)
4、大海真的抱著明月?背著星星嗎?(這里是說(shuō)明月映在海面上,像是孩子躺在大海媽媽的懷里,枕著大海媽媽的臂彎睡著了;星星映在海面上,像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。)
5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作?(她的鼾聲)
小結(jié):全文用了擬人的手法,把風(fēng)兒,浪兒,大海都想象成了人,描寫他們白天鬧啊,笑啊,晚上睡覺了的情景。(解釋什么是“擬人”?)
四、朗讀指導(dǎo)
溫柔的,輕輕的讀,注意停頓
風(fēng)兒/ 不鬧了,
浪兒/ 不笑了,
深夜里,大海/ 睡覺了。
她抱著/ 明月,她背著/ 星星,
那/ 輕輕的/ 潮聲啊,是她/ 睡熟/ 的鼾聲。
全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀(比賽)→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀
五、填空練習(xí)
。ǎǎ┟髟拢ǎǎǎ┏甭暎ǎǎ┬切牵ǎǎǎ
六、背誦課文
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、教學(xué)生字
月:獨(dú)體字,共4畫,第一筆是豎瞥。詞語(yǔ):月亮,月球,月餅。
那:左右結(jié)構(gòu),共6畫。詞語(yǔ):那里,那個(gè),那么。
她:左右結(jié)構(gòu),共6畫。詞語(yǔ):她們。
里:獨(dú)體字,共7畫。(注意筆順)詞語(yǔ):里面,里程,公里。
抱:左右結(jié)構(gòu),共8畫。詞語(yǔ):擁抱,抱歉,懷抱。
夜:上下結(jié)構(gòu),共8畫。詞語(yǔ):夜里,夜晚,午夜。
背:上下結(jié)構(gòu),共9畫。詞語(yǔ):背包,背帶,背負(fù)。
著:上下結(jié)構(gòu),共11畫。詞語(yǔ):順著,沿著,朝著。
課后練習(xí):
收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料,開一次展覽會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1。知識(shí)技能目標(biāo):
運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。
2。過(guò)程方法目標(biāo):
以學(xué)定教,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3。情感態(tài)度目標(biāo):
感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng),終于獲得了成功。
使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來(lái)獲得成功的道理。
教學(xué)思路
借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句和情節(jié),了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程,并從課文延伸至課外,逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)情感,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑“金子”
1。(1)金子,光閃閃、黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來(lái)一個(gè)“金子”的故事。喜歡聽嗎?不過(guò),可得動(dòng)腦筋喲!看看哪個(gè)聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個(gè)詞語(yǔ)(蜂擁而至、一無(wú)所獲、培育花苗、長(zhǎng)滿鮮花、找到真金、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
。2)老師在舒緩優(yōu)美的音樂聲中范讀全文,學(xué)生邊聽邊思考。
(3)學(xué)生根據(jù)6個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容。
2。光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽說(shuō)薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子,往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個(gè)詞就是形容“人特別多”的,看誰(shuí)能找出來(lái)?(蜂擁而至)你還能換上一個(gè)詞嗎?(學(xué)生體會(huì)讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無(wú)所獲)(學(xué)生體會(huì)讀)
3。多數(shù)人高興而來(lái),掃興而去,但有一個(gè)人卻堅(jiān)持留了下來(lái)。讓我們一起大聲喊出這個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀,他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎?(大屏出示課文最后一自然段)
4。讀了彼得說(shuō)的這句話,大伙兒有什么疑問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
二、精讀感悟,明理“金子”
是呀,我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財(cái)夢(mèng),實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫)
讀后交流:下面我們來(lái)交流一下,你畫的是哪些句子?
。ㄖ该x所畫句子,并相機(jī)在大屏幕上出示。)
彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。
1。彼得發(fā)現(xiàn)了什么?
2。我們知道彼得已經(jīng)整整6個(gè)月沒有回家跟家人團(tuán)聚了,就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時(shí),卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你,孤單單地在這兒呆上6個(gè)月,吃不好,穿不暖,睡不好,會(huì)怎么樣?
3。彼得沒有埋怨,沒有放棄,這需要多么頑強(qiáng)的毅力!讓我們懷著喜悅的心情來(lái)讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧!
“這里沒找到金子”,彼得若有所悟,“但這土地很肥沃,我可以用來(lái)種花,人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳。
如果真是這樣的話,用不了幾年我就會(huì)成功……”
1!叭粲兴颉笔鞘裁匆馑?彼得悟到了什么?
2。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀彼得的想法。(學(xué)生嘗試讀)
3。讀到這兒,你覺得彼得是個(gè)怎樣的人?(板書:充滿智慧)
彼得留了下來(lái)……不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。
。1。大伙兒想象一下,彼得培育花苗時(shí),可能會(huì)做些什么呢?
2。填空練習(xí)
彼得留了下來(lái),他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他先平整土地,再一——,然后————。平時(shí),不管是,還是,他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。
3。一份耕耘一
份收獲,彼得付出的勞動(dòng)終于得到了回報(bào)。
讓我們一起分享彼得的勞動(dòng)成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗嬌艷的花呢?
4。彼得不但勤勞肯干,還是個(gè)熱心腸呢!大家請(qǐng)看。f師生進(jìn)行接讀文字,其中畫線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)
看望父母,送上康乃馨,代表幸福美滿。
祝賀生日,送上滿天星,代表吉祥如意。
祝賀新婚,送上百合花,預(yù)祝百年好合。
新店開張,送上黃菊,代表財(cái)源廣進(jìn)。
朋友遠(yuǎn)行,送上劍蘭,代表一帆風(fēng)順。
d。彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的'雙手,終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他笑著說(shuō):“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里!
1。你想怎樣讀這句話呢?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
2。老師激情引讀,學(xué)生接讀。(畫線部分為學(xué)生讀)
、倏吹阶约旱纳庠阶鲈酱,彼得驕傲地說(shuō):“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里
②彼得看著美麗的大花園,一邊擦著汗,一邊露出了了欣慰的笑容,他自豪地說(shuō):“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里!
③五年半呀,1980個(gè)日日夜夜呀,彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財(cái)富,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以,我們的彼得不無(wú)驕傲地說(shuō):“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里!
三、總結(jié)板書,揭示“真金”
1。學(xué)到這兒,剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?
2?矗蠋熃o大伙兒帶來(lái)一個(gè)小小選擇題。告訴我你的答案,好嗎?
“金子”的含義:
、僖环N貴重的金屬
、谪(cái)富
③可貴、美好的品質(zhì)
a。媽媽戴了一個(gè)金戒指。
。 )
b。人們都說(shuō)徐虎的心像閃光的金子。( )
c。彼得的金子就在這塊土地上。( )
四、總結(jié)全文
1。在今后的日子里,我真心祝愿我們的每個(gè)孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手,去尋找屬于自己的“金子”,去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
2。在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧。ù笃聊伙@示)
①我會(huì)積累詞語(yǔ),并查字典:
金光大道金戈鐵馬
金鼓齊鳴金碧輝煌
、谖視(huì)積累句子,并查詞典:
精誠(chéng)所至,金石為開。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰
③我會(huì)給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事,還會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)1個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,正確讀寫“融化、伐木”等詞語(yǔ)。
2.能正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀。
3.把握課文的主要內(nèi)容,感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,感受鳥兒與樹之間的真摯友誼
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
童話動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇童話,請(qǐng)讀題目《去年的`樹》。
二、初讀課文、整體感知
自由朗讀課文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
小鳥和大樹是 ,小鳥去南方之前答應(yīng)大樹______________。 第二年春天,鳥兒飛回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)_________,她四處尋找,她問了____、____和______,發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)________________,于是鳥兒__________ 。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.小組學(xué)習(xí)生字 “融”“剩”“伐”“煤”,小組匯報(bào)
2.指導(dǎo)書寫“伐”字
四、深入課文,體會(huì)友情
1. 自由朗讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)大樹和鳥兒是一對(duì)怎樣的朋友?
(1)從哪里看出他們是一對(duì)感情深厚的好朋友?
鳥兒給樹唱歌,可能是在什么時(shí)候?(早上、晚上、春天、難過(guò)、孤獨(dú)……)
(ppt依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片,同時(shí)呈現(xiàn)文字:鳥兒站在樹枝上,給樹唱歌。樹呢, 聽著鳥兒唱。生讀)
。2)鳥兒天天飛來(lái)給大樹唱歌,從不間斷。那么大樹呢?它又是怎么做的?
。3)由這兩個(gè)“天天”,你體會(huì)到了什么?(板書)(指導(dǎo)朗讀)
2.文章主要以“對(duì)話”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文有幾次對(duì)話?
寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的四次對(duì)話。分小組讀一讀。
3.同桌角色扮演讀一讀第一組對(duì)話,說(shuō)一說(shuō)鳥兒和樹之間發(fā)生了什么事情,它們的心情是怎么樣的?
(1)樹與鳥兒要分開了,它們的心情應(yīng)該是怎樣的。(難過(guò)、依依不舍)
。2)明年春天請(qǐng)你回來(lái),從這個(gè)請(qǐng)字,你能感受到樹是怎樣的語(yǔ)氣?
樹多么舍不得鳥兒啊,多希望鳥兒還能回來(lái)給他唱歌。樹的語(yǔ)氣充滿了請(qǐng)求與期盼,讀出樹的請(qǐng)求與期盼。
。3)鳥兒許下了承諾,我明年春天一定回來(lái),從“一定”可以看出鳥兒非常的…
(堅(jiān)定、肯定)
。4)同桌之間再互相讀讀,看能不能比第一次讀的更好。(男女生讀,全班讀)
4.小練筆。
課文學(xué)到這里,我們被大樹與鳥兒之間深厚的友誼所感動(dòng)。你有什么想對(duì)這對(duì)好朋友說(shuō)的嗎?寫下來(lái)。
5.學(xué)習(xí)第五自然段
。1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五自然段,想一想鳥兒有沒有遵守她與樹之間的約定呢?鳥兒為了去年的承諾,她一路飛回來(lái)了。她飛過(guò)了……(高原、雪山、草地…)
。3)為了遵守諾言,她飛回來(lái)了,這是一只怎樣的鳥兒?(她是一只信守諾言的鳥兒) 再讀一讀第5自然段。
五、結(jié)語(yǔ)
同學(xué)們,樹和鳥兒之間深厚的友情讓人非常感動(dòng),那故事的結(jié)尾是怎樣呢,我們下節(jié)課再學(xué)。
六、板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇4
一、 導(dǎo)語(yǔ):你知道古羅馬嗎?你去過(guò)斗獸場(chǎng)嗎?今天,讓我們跟著作者一起去參觀古羅馬斗獸場(chǎng)吧!
二、初讀課文
1、 自讀課文,理清課文脈絡(luò):課文共有幾個(gè)自然段?段意是什么?
2、 在課文中劃出我們一家參觀的順序。先寫參觀前,我的心情,再寫遠(yuǎn)看斗獸場(chǎng)的總體印象,接著寫近看斗獸場(chǎng)的樣子,又寫我在斗獸場(chǎng)的聯(lián)想,爸爸的講解,最后寫我們離開了斗獸場(chǎng)。
3、 我參觀斗獸場(chǎng)前后的心情有什么變化?在斗獸場(chǎng)的廣場(chǎng)前,看見幾個(gè)武士打扮的人,我高興極了,為什么參觀完后我卻對(duì)他們失去了興趣?參觀前,我心里急得要死,參觀后,卻覺得斗獸場(chǎng)的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕呢?這表達(dá)了我怎樣的'思想感情呢?(對(duì)平等、自由、生命的熱愛與理解)文章的情感基調(diào)有什么變化?(輕松—沉重)
4、 讀完這篇課文后,你想說(shuō)些什么?暢所欲言吧!
三、思考討論:在這篇文章中,作者寫出了自己的所見、所聞、所感,給你印象最深的是什么?
四、練筆:自擬題目,寫出自己的感受
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象
2、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系
【教學(xué)程序】:
一、導(dǎo)入新課
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢?(簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》)
二、教學(xué)新課
1、作者及背景簡(jiǎn)介
2、朗讀詩(shī)歌
(三)了解詩(shī)的內(nèi)容
1、學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。
2、全班交流問題及解答。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。
(四)再次朗誦,要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩(shī)歌描繪的畫面和意境,想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景。
1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來(lái)?
2、詩(shī)題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字,卻句句寫向岳而望,并且角度有別,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?
(五)進(jìn)一步感悟作者情感
1、問:年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙,見到了泰山,寫下了這首詩(shī),在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩(shī)給你的感受是什么?(詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的.豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句?(王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”!矣谶M(jìn)取,積極向上的人生態(tài)度。)
2、再次齊讀詩(shī)歌,讀出感情來(lái)。
(六)感受詩(shī)人高超的寫作藝術(shù),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
問:這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩(shī)什么地方最吸引你,指出來(lái)并說(shuō)明理由。
(示例:1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生......)
(七)背誦古詩(shī)。
(八)練習(xí)
1、《望岳》的頸聯(lián)是:
2、總括泰山的全貌,突出它的雄偉高大的山勢(shì)的句子是:
3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是:
4、表現(xiàn)詩(shī)人欣賞泰山而入神的句子是:
5、充分表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難,敢于攀登,俯視一切的雄心和氣概,成為千古名句的句子是:
6、包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是:
7、明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩(shī)句是:
8、詩(shī)人細(xì)望泰山而時(shí)間之久,表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛的詩(shī)句是:
語(yǔ)文教案 篇6
【單元教材簡(jiǎn)析】
第二單元,以溫馨的親情為主題,親情,自古以來(lái)是人們謳歌的主題!包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心,不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。安排了《識(shí)字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語(yǔ)文園地二“。
《識(shí)字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語(yǔ)言特點(diǎn).將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵!犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場(chǎng)景,以詩(shī)歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起!杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年(yáng)光》都是充滿家庭溫暖的小短文.《月亮的'心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定.進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個(gè)人”的主題,“語(yǔ)文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排,如“讀讀背背”《鞋》,“口語(yǔ)交際”《我怎么辦》!拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”則是識(shí)字方法(加一加,減一減)的介紹,電視識(shí)字途徑的成果展示,以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn),是全冊(cè)這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映,這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系.致力于整體提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
【單元總體目標(biāo)】
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀課文,積累好詞、好句。
3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的,并試著為他們做一些力所能及的事情。
【單元教學(xué)建議】
一、識(shí)字教學(xué)
一要尊重識(shí)字規(guī)律,隨文識(shí)字.最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后.讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語(yǔ).再通過(guò)讀詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)生字,二要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字經(jīng)驗(yàn).總結(jié)識(shí)字規(guī)律,三要激發(fā)識(shí)字興趣,通過(guò)編字謎、順口溜識(shí)字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象.自編自記,不必十分考究其合理性.只要能提高學(xué)生的興趣,有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識(shí)字。
二、寫字教學(xué)
指導(dǎo)寫字時(shí).一要指導(dǎo)到位,要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,對(duì)生字筆畫的起筆、止筆、占格,占位。每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),每個(gè)部件的高矮胖瘦,部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時(shí)不要拘泥于對(duì)每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo),整體規(guī)律上著手,多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。
三、主體課文教學(xué)
1、把握整體思路,整體設(shè)計(jì)教學(xué)
2、以讀為本,感悟文中濃情
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖
4、課內(nèi)外結(jié)合,布置實(shí)踐活動(dòng)
【單元教學(xué)時(shí)間】
識(shí)字21課時(shí)
第5課2課時(shí)
第6課2課時(shí)
第7課2課時(shí)
第8課2課時(shí)
語(yǔ)文園地二2課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。
2、完成“讀一讀”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“開卷有益”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“同音字組詞”。
2、完成“反義詞比較”。
3、完成“造句”。
4、完成“自讀課文”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
課型:
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 :
一、導(dǎo)入 新課:
同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了與“通訊”有關(guān)的三篇課文,知道了通訊給人類帶來(lái)的便利。今天,我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課:
1、完成“開卷有益”。
。1)學(xué)生自由讀課文《在互聯(lián)網(wǎng)上》。
。2)指名說(shuō)說(shuō):自己讀了課文知道了什么?
。3)討論:互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情?
。4)指名說(shuō)說(shuō)。
(5)小組中讀課文。
。6)齊讀課文。
2、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。
。1)出示4組同音字,學(xué)生認(rèn)讀。
記()技()接()厲()
紀(jì)()計(jì)()結(jié)()歷()
(2)同桌比一比,并指名說(shuō)說(shuō)。
。3)自由組詞,并指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成“讀一讀”。
。1)出示12組反義詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。
內(nèi)與外扁與圓本與末正與反
茅與盾開與關(guān)今與昔后與先
曲與直長(zhǎng)與短興與亡危與安
。2)齊讀。
4、完成“照樣子寫一寫”。
(1)出示2個(gè)句子,學(xué)生讀。
*經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn),他們終于做好了樣機(jī)。
*菲利比斯向雅典跑去。他跑啊,跑啊,終于看到了雅典的城門。
。2)照樣子,自由說(shuō)說(shuō)。
_____________________,終于。
5、完成“金鑰匙”。
(1)出示“金鑰匙”,學(xué)生自由讀。
丁丁:你看什么報(bào)紙的'什么欄目?它在哪一版?
(2)學(xué)生在小組中,自由說(shuō)說(shuō)。
。3)指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè) :
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) :
11、通訊
語(yǔ)文天地
1、開卷有益
2、比一比,組成詞語(yǔ)
3、讀一讀
4、照樣子寫一寫
5、金鑰匙
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成“暢所欲言”。
2、完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“暢所欲言”。
2、完成“筆下生花”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型:
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 :
一、導(dǎo)入 新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課:
1、完成“暢所欲言”
。1)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目,提出你的意見和建議,并想辦法告訴節(jié)目主持人。
、賹W(xué)生自由在小組中交流。
②指名說(shuō)說(shuō)。
③在小組中討論辦法。
、苤该f(shuō)說(shuō)。
。2)你和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。
、僦该f(shuō)說(shuō):和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?
、谧杂烧f(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
③指名說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
。3)你知道哪些手勢(shì)語(yǔ)?
、俪鍪緬靾D,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)這些手勢(shì)語(yǔ)的意思。
②在小組中交流自己知道的手勢(shì)語(yǔ)。
、壑该f(shuō)一說(shuō),做一做。
2、完成“筆下生花”。
。1)出示題目,學(xué)生讀題。
從本單元的活動(dòng)中選一項(xiàng),寫一寫。
。2)學(xué)生自由選擇寫一寫。
。3)指名匯報(bào)。
三、布置作業(yè) :
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) :
11、通訊
語(yǔ)文天地
1、暢所欲言
2、筆下生花
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
完成“自檢。
教學(xué)重難點(diǎn):
完成“自檢:選出一篇最好的習(xí)作,在全班朗讀或展示”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生的習(xí)作。
課型:
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:
小組合作式。
教學(xué)步驟 :
一、導(dǎo)入 新課:
同學(xué)們,今天我們就一起來(lái)展示自己最好的習(xí)作。
二、新課:
完成“自檢”。
。1)學(xué)生在小組中朗讀。
。2)個(gè)小組選出一名同學(xué),代表本組展示。
三、布置作業(yè) :
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) :
11、通訊
語(yǔ)文天地
自檢:
最好的習(xí)作
五、教學(xué)后記
語(yǔ)文教案 篇8
四年級(jí)語(yǔ)文《文成公主進(jìn)西藏》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解文成公主的功績(jī),受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解故事內(nèi)容,簡(jiǎn)要講述故事,激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題
課前,我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料,下面誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)文成公主的了解?
教師:在唐朝,為了邊塞安定和平,不再連年征戰(zhàn),朝廷采取和親的政策。為了促進(jìn)唐、吐蕃之間的經(jīng)濟(jì)文化交流,文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布,在吐蕃生活了四十年,為漢藏 人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。
二、初讀課文
根據(jù)“閱讀提示”初讀課文,讀準(zhǔn)字音,大體了解課文內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)
1.指名學(xué)生讀生字。
大臣 求婚 絹花 豌豆 沼澤地 吉祥 可惡
2.同桌互相檢查讀課文情況,說(shuō)說(shuō)課文的大意。
四、再讀課文,理清課文的敘述順序
1.默讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文的.敘述順序。
歸納:求婚成功——文成公主進(jìn)藏——文成公主的貢獻(xiàn)。
五、重點(diǎn)交流“進(jìn)藏”部分
1.課文的題目是“文成公主進(jìn)藏”,那么課文的哪些部分具體地寫了文成公主進(jìn)藏?(第五至第十三自然段。)
2.瀏覽課文第五至第十三自然段。同桌討論“文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生了幾件事”?
3.交流匯報(bào)。
文成公主在進(jìn)藏途中發(fā)生了四件事
一條河擋住了去路,她找來(lái)一段樹干搭了一座橋;
在沼澤上撒了一把羊毛,就走過(guò)去了;
遇見惡烏鴉,以為松贊干布死了,修了一座石屋子紀(jì)念他;
遇見神鳥天鵝,動(dòng)身前往拉薩,途中把乃巴山背走。
4.自由讀讀第五至第十三自然段,想想怎樣用自己的話把這部分內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述出來(lái)。同桌互相講,指名講講文成公主進(jìn)藏這部分內(nèi)容。
六、學(xué)習(xí)其他幾個(gè)自然段
1.文成公主進(jìn)藏前的幾個(gè)自然段,又寫了什么呢?趕快讀讀,能不能用一、兩句話說(shuō)一說(shuō)?
2.讀課文最后一自然段,用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思。
七、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣:這個(gè)故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽,你想怎么講?
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
八、布置作業(yè)
1.《文成公主進(jìn)藏》這個(gè)故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎,回家后請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單地講給父母聽。
2.搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海力布》等民間故事閱讀。
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