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一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-08-27 18:11:06 語(yǔ)文教案 我要投稿
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一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀

一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀1

  一、激情導(dǎo)入

  師:(拿著烏鴉的圖片問(wèn))同學(xué)們,我給大家?guī)?lái)一位新伙伴,它是誰(shuí)?(烏鴉)最近在它身上發(fā)生了一件事,你想知道嗎?

  (板書(shū)課題:烏鴉喝水。齊讀課題。)

  師:讀了課題你有什么問(wèn)題?

  生甲:烏鴉在哪兒喝水?

  生乙:烏鴉喝到水了嗎?

  ……

  教師點(diǎn)評(píng):教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),從課題入手培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。

  二、自學(xué)部分

  1.師:同學(xué)們提的問(wèn)題非常棒,下面請(qǐng)你們先自學(xué)課文,看能不能自己找到答案。

  2.自學(xué)內(nèi)容:(學(xué)生邊讀邊思考以下問(wèn)題)

  (1)烏鴉為什么找水喝?

 。2)烏鴉找到水為什么喝不著?

 。3)烏鴉想出什么辦法?

 。4)結(jié)果烏鴉喝著水了嗎?

  教師點(diǎn)評(píng):學(xué)生借助問(wèn)題理清課文記敘順序,課文是由這4個(gè)問(wèn)題貫穿起來(lái)。

  3.小組內(nèi)互相交流,加強(qiáng)生生合作。

  4.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師指導(dǎo)理解。

  (1)生甲:烏鴉口渴了,到處找水喝。

  生乙:我不明白到處是指哪兒?

  師:哪個(gè)同學(xué)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題?(同學(xué)可以互相討論)

  師:哪個(gè)同學(xué)能用動(dòng)作表演表演,讓我們大家看一看?

  教師點(diǎn)評(píng):通過(guò)動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生們體會(huì)到了烏鴉喝水的急切心情。

  (2)師:烏鴉喝水時(shí)遇到哪些困難?

  生甲:水不多。

  生乙:瓶口又小。

  師:誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴被卮馂貘f喝不到水的問(wèn)題?

  生:因?yàn)樗欢,瓶口又小,所以烏鴉喝不著水。

  教師點(diǎn)評(píng):學(xué)生既掌握了烏鴉喝不著水的原因又練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。

  教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(由著急到高興的心情變化)

  (3)小組內(nèi)合作做實(shí)驗(yàn),演示烏鴉喝著水的.過(guò)程。

  小組A:把許多石子一起放進(jìn)瓶子。

 。ń處熥寣W(xué)生再讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一個(gè)一個(gè)”和“漸漸”,再請(qǐng)小組演示。)

  小組B:把石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,看到水漸漸上升。

  教師點(diǎn)評(píng):通過(guò)動(dòng)手操作和觀察,加深對(duì)課文的理解。

 。4)師問(wèn):通過(guò)小烏鴉喝水,你能明白什么道理?

  (引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:在困難面前動(dòng)腦筋,想辦法。)

  三、探究部分

  師:烏鴉用自己的辦法喝著水,那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水?

一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2.自主積累詞語(yǔ)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

  4.了解課文內(nèi)容,懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。

  2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.通過(guò)學(xué)文,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.掌握會(huì)寫(xiě)字。

  2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

  1.請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ):“像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍是糧食,密林中安家!苯處煱鍟(shū)貼出大熊貓的圖片。

  2.啟發(fā)談話:“你喜歡大熊貓嗎?”激發(fā)興趣,教師給每位同學(xué)一張熊貓的圖片,請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。

  3.教師和學(xué)生打招呼:“可愛(ài)的大熊貓們,你們好!一會(huì)兒大家要認(rèn)真讀課文,向我們介紹介紹自己!

 。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知課文內(nèi)容。

  1.讀題質(zhì)疑:什么是國(guó)寶?

  2.借助拼音讀課文。

  3.自學(xué)生字讀音。

  4.出示帶有生字詞的句子,讀一讀注意把字音讀準(zhǔn)。

  5.再單獨(dú)讀一讀生字詞,你認(rèn)識(shí)它們了嗎?請(qǐng)你讀一讀。

  6.再讀一讀全文,兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  1.分自然段指名讀文。

  指名讀,其他同學(xué)思考,你最想向大家介紹你的哪些情況?

  2.朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣,就來(lái)讀哪部分內(nèi)容。

  教師隨機(jī)板書(shū):故鄉(xiāng)樣子習(xí)性等內(nèi)容

 。1)我來(lái)向大家介紹我的故鄉(xiāng)……

 。2)我向大家介紹我的樣子(模樣)……(學(xué)習(xí)第二自然段)

  填空:我的樣子很(可愛(ài))。()的身子,()的尾巴,身子()。

  朗讀體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。

  練習(xí)背誦。

 。3)我來(lái)介紹我的習(xí)性。(學(xué)習(xí)3、4自然段)

  看大熊貓生活的錄像,體會(huì)它的可愛(ài)。

  感受動(dòng)作“慢悠悠”。

  指導(dǎo)朗讀,體會(huì)可愛(ài)。

  3.多可愛(ài)的大熊貓阿!生活在中國(guó),你們感到高興嗎?為什么?

  4.指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。

  5.你還愿意向大家介紹哪些關(guān)于大熊貓的知識(shí)?

  6.大熊貓是我們的國(guó)寶,怎樣做才能使它們更好地生存下去?

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  課下搜集有關(guān)大熊貓的資料,練習(xí)背誦課文第二自然段。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我是國(guó)寶

  稀少

  故鄉(xiāng)中國(guó)

  樣子可愛(ài)

  習(xí)性爬樹(shù)

  吃箭竹、竹筍

  第二課時(shí)

  (一)背誦課文,復(fù)習(xí)舊知。

  誰(shuí)愿意看著插圖,給大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀?

 。ǘ⿵(fù)習(xí)生字。

  1.教師用課件演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。

  這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

 。ㄈ┯洃浬帧

  1.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

  2.匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō),你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?

  3.及時(shí)評(píng)價(jià):教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

 。▽W(xué)生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)點(diǎn)拔,總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。)

  4.質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?

  5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué),師生共同想辦法解疑。

  6.如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。

 。1)慢:注意右半部分上面是扁日,中間不是“四”字。

  (2)很:右邊不是“良”字。

  7.教學(xué)課件演示:字寶寶都回到課文中去了,請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖,說(shuō)說(shuō)希望老師幫你們寫(xiě)好哪個(gè)字。

  2.學(xué)生反饋,教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。

  3.通過(guò)教學(xué)課件,重點(diǎn)指導(dǎo):“國(guó)和黑”的書(shū)寫(xiě)及占格。

  請(qǐng)學(xué)生觀察“國(guó)”字的結(jié)構(gòu)。

  (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字才漂亮。

 。2)教師板書(shū),注意“國(guó)”字的占格。

  (3)外面的“口”寫(xiě)在田字格的中央,里邊的“玉”字要寫(xiě)清楚。不要寫(xiě)成王。

  請(qǐng)學(xué)生觀察“黑”字的結(jié)構(gòu)。

 。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字才漂亮。

 。2)教師板書(shū),注意“黑”字的占格。

 。3)上半部分不是里外的里字。

  4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí):一個(gè)字寫(xiě)一遍,遇到難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

 。ń處熢谛虚g巡視,了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,可以做有針對(duì)性的.個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

 。ㄎ澹┰~語(yǔ)積累。

  1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

  2.讀詞語(yǔ):胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的。

  3.練習(xí)運(yùn)用:胖胖的(小手)黑黑的()

  短短的()圓圓的()

  4.你還知道哪些這類的詞語(yǔ)?

 。┳鳂I(yè)。

一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,能認(rèn)識(shí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

  3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  第一課時(shí)(5--1)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。

  1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  你看到了什么?

  課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井,你能說(shuō)說(shuō)嗎?是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!

  2、出示課題,讀題。課件出示課題“古井”,我們都看過(guò)“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。

  3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

  二、感知課文,朗讀課文

  1、教師范讀課文。

  師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽(tīng)。

  2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。

  同學(xué)們,請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。

  三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

  同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

  1、“夜”夜晚的天空。

  誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?

  出示生字字卡,一組開(kāi)火車讀字音,整讀音節(jié)。

  誰(shuí)能組詞?再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

  說(shuō)話訓(xùn)練:你能說(shuō)說(shuō),夜晚的天空是什么樣子的嗎?

  2、“很”,是一口很深很深的古井。

  這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井。

  出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。

  再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。

  3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的.星星!痹谇缋实囊箍罩校覀円猿(huì)看到有很多很多的什么呢?用自己的話說(shuō)和說(shuō),你覺(jué)得天空中的星星像你什么?這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

  4、“久”,“可惜,我聽(tīng)了很久很久,都沒(méi)有它們的回音!

  出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀詩(shī)句。指生讀詩(shī)句。為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲,你們知道嗎?

  四、再讀古詩(shī)

  1、生自己練讀。

  2、指生讀全詩(shī)。

  3、男女生合作讀詩(shī)句。

  五、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)(5--2)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、背誦詩(shī)歌。

  4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢?”

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  “夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫(xiě)。

  三、完成課后題

  1、讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

  2、讀一讀,詩(shī)歌《春雨》

  注意讀好植物們說(shuō)的話,認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。

  四、作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、背誦詩(shī)歌。

  3、課后題:涂一涂。

  教學(xué)反思:能正確朗讀課文,初步感悟了課文的大意,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。

一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀4

  一、教材分析

  課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒,蔡醫(yī)生讓他分開(kāi)爭(zhēng)斗著的兩只羊,華佗想出用青草引羊的辦法,巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,從故事中受到啟發(fā):遇事要善于思考,不可蠻干。

  二、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“院子、分開(kāi)、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁,要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

  三、教法建議

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

  2、兩幅圖:一是畫(huà)著兩只羊正在爭(zhēng)斗,二是放大的文中插圖。

  識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  1、識(shí)字教學(xué)

  生字中,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”,韻母是后鼻音的“聰、硬、爭(zhēng)”。

  一些生字可用熟字變一部分的方法來(lái)識(shí)記,如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”

  2、寫(xiě)字教學(xué)

  寫(xiě)字前,要借助田字格把握字的。結(jié)構(gòu)比例,如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字,其中“分”上下各半,“角”上小下大?芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  這:先寫(xiě)“文”,最后一筆是點(diǎn),再寫(xiě)“辶”,一捺要長(zhǎng)些,托起“文”

  “那”右半部“了”起筆要比左邊低些,“I”向下伸,收筆也較左邊低。

  “著”橫畫(huà)較多,上面三橫長(zhǎng)短不一,所有的橫畫(huà)之間間隔勻稱!澳俊弊煮w形窄長(zhǎng),與“”上下對(duì)齊。

  詞句教學(xué)

  “媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒!本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生,跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。

  “兩只羊……叫得很兇!薄岸贰笔请p方互爭(zhēng),誰(shuí)也不讓。課文中“打架、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見(jiàn)過(guò)斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害,暗示了很難拉開(kāi)。

  “硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法!边@一想法正是華佗聰明之處!坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”,華佗“七歲”,明白他使再大的力也分不開(kāi)這兩只羊。“得想個(gè)辦法”,句中“得”讀“dei、”,與“斗得很兇”的“得”讀音不同,表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法,結(jié)果怎樣。這句話寫(xiě)華佗遇到問(wèn)題先動(dòng)腦筋找竅門(mén)。他所想的辦法說(shuō)明他了解羊愛(ài)吃草,而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。

  朗讀指導(dǎo)

  本課有幾個(gè)長(zhǎng)句,朗讀時(shí)要按句子的意思,用停頓的方法突出要點(diǎn)。

  媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。

  正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架,蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開(kāi)。

  兩只羊/頭/對(duì)著頭,角/對(duì)著角,你頂過(guò)來(lái),/我頂過(guò)去,/斗得/很兇。

  第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些,但語(yǔ)氣要肯定。

  練習(xí)提示

  課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生注意語(yǔ)言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng),要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)。可以選帶生字的詞語(yǔ),幫助識(shí)記生字;也可以選自己認(rèn)為常用的好詞,如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”;還可以選沒(méi)教過(guò)但自己學(xué)會(huì)的詞,如“正巧、硬拉、爭(zhēng)斗”等,只要寫(xiě)對(duì)都行。

  第四題是句子訓(xùn)練,讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法(與后面的'名詞組成短語(yǔ),表示動(dòng)作的處所、方向)。練習(xí)時(shí)先讀例句,知道這句說(shuō)華佗拔草,這草是從路邊拔來(lái)的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問(wèn)問(wèn):從哪里走出來(lái)?強(qiáng)化“從”的后面一定要說(shuō)出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說(shuō)句子,先各自說(shuō),再相互交流。

  擴(kuò)展活動(dòng)

  收集名人童年時(shí)期遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋巧妙解決的故事,開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

  課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  用蔡醫(yī)生考華佗的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,切身體會(huì)華佗真聰明,他的辦法真妙。

 。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

  1、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫(huà)面,提問(wèn):如果讓你把它們分開(kāi),你怎樣做?評(píng)議各人想的辦法合適否。

  2、簡(jiǎn)介華佗,老師范讀第四段,并出示插圖放大圖,觀察華佗引開(kāi)羊的做法。口頭填空:()的華佗。(答案不必一致,合適即可。)

  3、板書(shū)課題。

  (二)自讀課文,在讀正確的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰(shuí),他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。

 。ㄈ┲鸲巫x課文,隨閱讀認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┯貌煌问骄毩(xí)朗讀課文,再把自己讀得的一段讀給別人聽(tīng)。

 。ㄎ澹┰u(píng)議:華佗的這個(gè)辦法有什么好處?可引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長(zhǎng)時(shí)間,方法簡(jiǎn)便易行,不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù),說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的更好。

 。┳R(shí)記生字,指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。

  (七)完成課后練習(xí)。

 。ò耍┎贾米鳂I(yè)。

  1、用蔡醫(yī)生出的問(wèn)題考考爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給他們聽(tīng)。

  2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開(kāi)故事會(huì)。

一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀5

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

  2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

  教學(xué)用具:

  1.生字生詞卡片。

  2.媒體資源:有全課文文字的投影片,視頻《要下雨了:范讀》,動(dòng)畫(huà)課件《要下雨了:綜合生字》。

  3.要求學(xué)生了解一些能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活,談話揭題

  1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?

  2.下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。

  二、充分自讀,整體感知

  1.看視頻《要下雨了:范讀》,聽(tīng)課文錄音,注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。

  3.同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的`樣子記住“兔”的字形。

  三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

 。1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

 。2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作。

  (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

  (5)先指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀:

 、俳處熤傅谝痪鋯(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)——

  ②空氣怎么樣呢?(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

 、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書(shū):捉蟲(chóng)子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。

 。6)朗讀第三段。

  2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。

 。1)小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。

  (2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

 。3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

 、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

 、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū):透透氣)

 、壑该毩(xí)分角色朗讀四到六段。

  看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

  3.放手學(xué)習(xí)七到九段

  1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

  2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

  3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):搬東西)

  “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

  小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。

  四、練習(xí)分角色朗讀全文

  1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

  2.指名分角色朗讀。

一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案優(yōu)秀6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、感受到祖國(guó)的美好,激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  多種方法積記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟課文內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)的遼闊。

  第一課時(shí)(5--3)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  親愛(ài)的同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

  3、再讀課文,畫(huà)出生字,多讀幾遍。

  4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”,你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?

  5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的.部首,“立刀旁”。

  6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

  7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

  三、練習(xí):多音字(樂(lè))

  四、課后作業(yè)。

  朗讀課文。

  第二課時(shí)(5--4)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、游戲,小小火車開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。

  北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字

  2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái),你還能認(rèn)識(shí)嗎?

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、左右結(jié)構(gòu):江、利,其中“江”左窄右寬,“利”左寬右窄。

  2、上下結(jié)構(gòu):公、寶、京,注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

  三、討論

  看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

  四、完成書(shū)后練習(xí)。

  1、讀詞語(yǔ),做游戲。

  先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,然后指名讀,再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

  2、填標(biāo)點(diǎn)。

  世界上最深的洋是太平洋()

  在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)()

  3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

  五、課后作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)查字典。

  教學(xué)反思:能正確朗讀課文,初步感悟了課文的大意,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。

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