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《云南的歌會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)語文教案

時(shí)間:2024-08-28 08:54:35 八年級(jí)語文教案 我要投稿

《云南的歌會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)語文教案(共3篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《云南的歌會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《云南的歌會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)語文教案(共3篇)

《云南的歌會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)和能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫及精彩的語言。

  過程和方法:從整體把握文章框架,能準(zhǔn)確說出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解文中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí)

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  迤(yí)西譬(pì)喻糯(nu)米蹲(dūn)踞

  忌諱(huì)酬(chóu)和鐵箍(gū)熹(xī)微

  2.解釋下列詞語。

  引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

  譬喻:打比方。

  忌諱:忌怕而隱避。

  扶搖而上:形容直往上升。

  別開生面:另外開展新的局面。

  酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

  悠游自在:快活的樣子。

  若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

  熹微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

  淳樸:誠(chéng)實(shí)樸素。

  二、導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)語

  云南的歌會(huì)

  我國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族,云南是聚居了最多少數(shù)民族的身份。他們能歌善舞,以此來贊美自己的生活,他們經(jīng)常以唱歌的形式聚集在一起,或者傾訴青年男女之間的愛慕、或者歌唱激發(fā)勞動(dòng)熱情、或者表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……

  今天我們隨著文學(xué)大師沈從文的抒情美妙筆觸一起領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。

  2.作者簡(jiǎn)介:

  沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,《大公報(bào)》文藝副刊編輯,中國(guó)歷史博物館文物研究員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī),代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。

  三、聽課文錄音范讀,全班齊讀

  課文錄音朗讀

  四、理清文章脈絡(luò)

  明確:課文分為四部分,總分結(jié)構(gòu)

  第一部分(1)總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí),引起下文的敘述。

  第二部分(2―3)描寫山野對(duì)歌。

  第三部分(4)描寫山路漫歌。

  第四部分(5)描寫村寨傳歌。

  五、再次默讀課文,整體感知

  1.本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,描繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景?每個(gè)場(chǎng)面各有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

  明確:山野對(duì)歌——對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì),是才情智力的大比拼。

  山路漫歌——這是即興自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。

  村寨傳歌——這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂。場(chǎng)面宏偉,氣勢(shì)壯觀。

  2.學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  六、小結(jié)

  這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好,人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀,感悟作者的思想感情。

  七、布置作業(yè)

  1.課后練習(xí)一。

  2.課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼住?/p>

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會(huì)》,理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文,字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請(qǐng)同學(xué)們思考回答:文章首先總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí),然后在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,描繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景?每個(gè)場(chǎng)合的特點(diǎn)分別是什么?(生答)看來,同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),對(duì)云南的歌會(huì)也已經(jīng)有一定的了解。那就讓我們繼續(xù)跟隨文學(xué)大師沈從文,欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情吧!

  二、賞析品讀課文:

  1.以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場(chǎng)面。

  文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場(chǎng)面(第2、3自然段)、女同學(xué)讀第二個(gè)場(chǎng)面(第4段)、最后全班齊讀第三個(gè)場(chǎng)面(第5段)。對(duì)于一些重要信息,同學(xué)們要邊做勾畫批注。

  學(xué)生讀后,教師評(píng)價(jià)朗讀并引導(dǎo):雖然同是寫唱歌,但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相同,也正是因?yàn)檫@樣,文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧!接下來我們一起走進(jìn)第一個(gè)場(chǎng)面——山野對(duì)歌,去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

  2.賞讀“山野對(duì)歌”

  教師導(dǎo)讀:同學(xué)們注意,由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對(duì)歌地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對(duì)歌”。

  我們先來聽聽“對(duì)調(diào)子”都唱些什么?

 。ǔ亩嗍乔楦璩旰停

  “多”字說明什么?能不能去掉?

 。ú荒!岸唷闭f明“對(duì)調(diào)子”多數(shù)以情歌為主,但也有其他方面的內(nèi)容。)

  既然“對(duì)調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?

 。ɑ蛞娋吧、或提問、或互嘲互贊)

  無論采用何種方式,“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼?

  (機(jī)智才能)

  這里作者著重寫了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手,逼得對(duì)方啞口無言”的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容,看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女?

  (動(dòng)作、神態(tài)、外貌)

  其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣著的描寫,你覺得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?

  (性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快)

  在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中,作者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用呢?

 。ê嫱谐龌顫姎g快的場(chǎng)面,描繪出樸素動(dòng)人的情景。)

  對(duì),這是以人襯景的'寫法,表現(xiàn)出山野對(duì)歌的熱烈與歡樂。

  3.賞讀“山路漫歌”

  我們?cè)賮砜纯茨切┶s馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?

  (悅耳好聽的山歌)

  她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

 。ù緲惚旧溃

  既然這樣,但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心聆聽一段錄音,感受那一種離塵世很遠(yuǎn),離心靈卻很近的美。(學(xué)生聽錄音“這一條路……接著起飛”)

  現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一讀,同學(xué)們邊勾畫出好詞好句,等會(huì)讓大家分享一下。

 。ㄌ崾荆何覀兛梢宰プ(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句)

  鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平,教師適時(shí)加以引導(dǎo):如,報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭,顯得活潑生動(dòng),它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如,“最有意思的是云雀……”中,“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

  在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請(qǐng)想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系?

  (甲生:這是寫實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。

《云南的歌會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點(diǎn)。

  2.感知文章內(nèi)容,體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

  3.掌握本文的詞語。

  4.整體會(huì)沈從文的語言和文學(xué)風(fēng)格。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.散文特點(diǎn)。

  2.理解三種不同場(chǎng)合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課:

  在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會(huì)或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式,蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

  二、作者簡(jiǎn)介:

  沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,《大公報(bào)》文藝副刊編輯,中國(guó)歷史博物館文物研究員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī),代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。

  三、閱讀課文,整體感知:

  播放媒體資源中的課文泛讀,學(xué)生聽讀之后復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  四、研習(xí)課文:

  1.指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

  指定學(xué)生乙誦讀1~3段。

  2.歸納第一段:引出歌會(huì)地方。

  3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

  分析:“這是種別開生面的場(chǎng)所……卻互不見面”。

  “唱的多是情歌酬和……隨口而出!

  “在場(chǎng)的既多內(nèi)行……解口渴去了”

  爭(zhēng)論后歸納:寫歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。

  引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

  五、小結(jié):

  了解文章描寫的別開生面的云南歌會(huì),表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。

  六、布置作業(yè):

  1.研討與練習(xí)一。

  2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  聽寫詞語,并用其中的三個(gè)詞語口頭造句。

  蹲踞酬和熹微譬喻淳樸

  即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦

  二、繼續(xù)研習(xí)課文:

  (一)誦讀三~五段。

  師生點(diǎn)評(píng)誦讀情況。

  (二)討論第三段內(nèi)容。

  歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

  (三)討論

  第四段內(nèi)容。

  1.本段屬于什么描寫?

  (環(huán)境描寫、景物描寫。)

  2.本段側(cè)重寫什么?

  明確:歌聲不斷。

  (1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

  (2)趕馬女孩子唱山歌。

  環(huán)境:樹林、山坡、花。

  側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

  (四)討論第五段。

  1.段落主要內(nèi)容:

  寫“金滿斗會(huì)”。

  2.發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。

  三、討論問題:

  (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

  1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動(dòng)手腳勤快,生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。

  2.翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣!渡驈奈<邊城>》

  明確:兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。

  (二)課文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色,寫“開滿雜花的小山坡”,“各種山鳥呼朋喚侶”,還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的'歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

  明確:用環(huán)境作背景,達(dá)到詩(shī)情畫意的效果。

  四、拓展訓(xùn)練:

  課外收集一些民歌、民謠,分小組進(jìn)行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對(duì)方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。

  學(xué)生可以收集民歌,互相交流,比較。

  例如:陜北民歌《信天游》福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會(huì)唱歌……一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)……

  五、小結(jié):

  《云南的歌會(huì)》是一極富情趣的散文,在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一文質(zhì)兼美的文章。

  六、布置作業(yè):

  1.研討與訓(xùn)練四。

  2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《云南的歌會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)語文教案3

  【教學(xué)目的】

  1、分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點(diǎn)。

  2、感知文章內(nèi)容,體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

  3、掌握本文的詞語。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

  以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  1、給下列加粗字注音:

  迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞

  忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微

  2、解釋下列詞語:

  引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

  譬喻:打比方。

  忌諱:忌怕而隱避。

  扶搖而上:形容直往上升。

  別開生面:另外開展新的局面。

  酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

  悠游自在:快活的樣子。

  若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

  熹微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

  淳樸:誠(chéng)實(shí)樸素。

  二、導(dǎo)入

  在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會(huì)或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式,蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

  作者簡(jiǎn)介:

  沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,《大公報(bào)》文藝副刊編輯,中國(guó)歷史博物館文物研究員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī),代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。

  三、閱讀課文 整體感知

  學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

  指定學(xué)生乙誦讀1~3段。

  評(píng)議優(yōu)劣。

  2、歸納第一段:

  引出歌會(huì)地方。

  3、討論并歸納第二段的中心內(nèi)容:

  分析:“這是種別開生面的場(chǎng)所……卻互不見面”

  “唱的多是情歌酬和……隨口而出!

  “在場(chǎng)的既多內(nèi)行……解口渴去了”

  爭(zhēng)論后歸納:寫歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。

  引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

  五、小結(jié)

  了解文章描寫的別開生面的云南歌會(huì),表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與練習(xí)一。

  2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)1日課

  聽寫詞語,并用其中的三個(gè)詞語口頭造句。

  蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸

  即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、誦讀三~五段:

  師生點(diǎn)評(píng)誦讀情況。

  2、討論第三段內(nèi)容:

  歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

  3、討論第四段內(nèi)容:

 、 本段屬于什么描寫?

  (環(huán)境描寫、景物描寫。)

 、 本段側(cè)重寫什么?

  明確:歌聲不斷。

 、 山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

 、 趕馬女孩子唱山歌。

  環(huán)境:樹林、山坡、花。

  側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

  4、討論第五段:

  ⑴ 段落主要內(nèi)容:

  寫“金滿斗會(huì)”。

  ⑵ 發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。

  三、討論問題

  1、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

  ⑴ 這種年輕女人在昆明附近村子中多的'是,性情開朗活潑,勞動(dòng)手腳勤快,生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。

  ⑵ 翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對(duì)

  眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣!渡驈奈<邊城>》

  (明確:兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)

  2、課文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色,寫“開滿雜花的小山坡”,“各種山鳥呼朋喚侶”,還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

  (明確:用環(huán)境作背景,達(dá)到詩(shī)情畫意的效果。)

  四、拓展訓(xùn)練

  課外收集一些民歌、民謠,分小組進(jìn)行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對(duì)方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。

  學(xué)生可以收集民歌,互相交流,比較。

  例如:陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會(huì)唱歌……一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)……

  五、小結(jié)

  《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文?

  在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與訓(xùn)練四。

  2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

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