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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3、體會(huì)神話故事的神奇,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀神話故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住一系列詞句去讀,從讀中體會(huì)神話故事的神奇。感受夸父的高大形象和無(wú)私奉獻(xiàn)、永不放棄的精神。
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、神話故事引入(猜猜神話故事中的人物)
。ㄒ唬⿴熣f(shuō)句子,生根據(jù)句子猜人物。
1、他開(kāi)辟了天地,并用身軀化作世間萬(wàn)物。(盤古)
2、他為民除害,射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。(后羿)
3、她懷抱玉兔,在月宮遙望親人。(嫦娥)
4、她化作小鳥(niǎo),把石子投入大海。(精衛(wèi))
5、她創(chuàng)造人類,使百姓獲得新生。(女?huà)z)
(二)小結(jié):這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么?(神奇)
。ㄈ┦堑纳裨捁适聨Ыo我們最大的感受莫過(guò)于神奇,因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶,里面充滿神奇的想象。
二、出示課題。
1、指名讀——齊讀課題,把課題讀正確。
2、讀了課題,你想知道什么?
三、初讀課文,整體感知。
1、一讀課文,要求:借助拼音把生字學(xué)會(huì),也可舉手請(qǐng)老師幫忙,把課文讀通順。
2、生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。
出示:手杖、虞淵、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、頹然、遺憾、向前一拋、
鮮果累累、幾縷光輝
指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀
3、二讀課文,邊讀邊思考夸父為什么要追日?從文中找出句子用橫線劃一劃。
。1)、出示:每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
。2)、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話,想想你讀明白了什么?
。3)、反饋交流。
。4)朗讀練習(xí)。
四、感受神奇,細(xì)讀2、3、4自然段
。ㄒ唬┛涓甘窃鯓幼啡盏哪兀空(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀第2、3、4自然段,把你覺(jué)得最神奇的地方用橫波浪線劃一劃,在多讀幾遍。
。ǘ┙涣鞣答仯
預(yù)設(shè)一:
于是夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里。
1、這段話中你覺(jué)得神奇的是什么?為什么?
。ㄏ耧L(fēng)似的奔跑、一眨眼就跑了兩千里、提起長(zhǎng)腿、邁開(kāi)大步)
2、通過(guò)這些關(guān)鍵的詞句,明白夸父追趕太陽(yáng)的速度之快。朗讀訓(xùn)練,讀出這種感覺(jué)。
3、通過(guò)“提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步”,理解夸父身材的高大。
4、用朗讀來(lái)表現(xiàn)速度之快和身材高大。
預(yù)設(shè)二:
霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了,可是還沒(méi)止住口渴。
1、通過(guò)“霎時(shí)間”感受到夸父喝水的速度之快。給“霎時(shí)間”換個(gè)詞,意思不變:一眨眼、一瞬間、一剎那、轉(zhuǎn)眼間、……
2、“兩條大訶都給他喝干了”,感受夸父喝的水多。
3、通過(guò)朗讀,表現(xiàn)出夸父喝水快,量大。
4、盡管如此,可是夸父還是沒(méi)有止住口渴,因?yàn)樗麑?shí)在是——太渴了!
5、從哪里看出他真的很渴很渴?(直冒煙)
6、出示:就在這時(shí)候,夸父的喉嚨干得直冒眼他實(shí)在是太渴、太累了。
7、讀好這句話,體會(huì)夸父那種口渴難耐的感受。
8、整體感知這一段,連起來(lái)朗讀第3自然段。
預(yù)設(shè)三:
那大澤,又叫“瀚!保猩锨Ю飳。他還沒(méi)到大澤,就像一座大山頹然倒了下來(lái),大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。
1、從“上千里寬”來(lái)體會(huì)距離的遠(yuǎn)。
2、通過(guò)“一座大山、頹然”來(lái)感受夸父身材的高大,想象大山倒下時(shí)候的情景,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——山崩地裂、地動(dòng)山搖……
3、朗讀這一段,讀出“大、氣勢(shì)恢弘、悲壯”的感覺(jué)。
4、同學(xué)們,神話故事帶給我們的不僅僅是神奇的.感受,還有更值得我們思考的東西,因此,學(xué)習(xí)神話故事,我們還要學(xué)會(huì)思考。
五、感悟夸父的精神
(一)山一樣的夸父倒下了,就在他倒下的那一刻,他做了什么?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段最后一句話。
。ǘ┏鍪荆骸翱涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了!
。ㄈ┠阌惺裁聪雴(wèn)的嗎?(夸父為什么要把手杖奮力向前一拋?)
。ㄋ模┱(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段,看看能否找到答案。
1、出示:樹(shù)上味道鮮美的桃子,給尋找光明的人解渴,使他們精神百倍,奮勇前行。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、思考:夸父奮力拋下的僅僅是一根手杖嗎?他拋下的是——(希望、精神、勇往直前的力量、追求光明……)
六、小練筆
。ㄒ唬⿲(xiě)下此時(shí)想對(duì)夸父說(shuō)的話。
。ǘ┫嗷ソ涣鳌
七、小結(jié),引導(dǎo)課外閱讀
同學(xué)們,精彩神奇的神話故事,帶給我們的不僅僅是視覺(jué)上的享受,更多的則是一種催人奮進(jìn)的精神,一個(gè)發(fā)人深省的深刻道理,或許還是一個(gè)個(gè)催任淚下的真情故事。在這兒,老師推薦幾本書(shū):《中國(guó)神話》、《希臘神話》、《歐洲神話》、《阿拉伯神話》,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆豢,你將?huì)受益無(wú)窮。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀文言短文,積累文言詞語(yǔ)
2、多角度理解神話故事的主旨內(nèi)涵
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀文言短文,積累文言詞語(yǔ)
2、多角度理解神話故事的主旨內(nèi)涵
教學(xué)難點(diǎn)
多角度理解短文的內(nèi)涵
教學(xué)設(shè)想
1、采取自主合作探究的方式
2、一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們從小就聽(tīng)過(guò)了許許多多的神話故事,在腦海中也一定留下了許許多多的神話人物,讓我們一起來(lái)回憶一下《山海經(jīng)》,其中就有奔月的嫦娥、射日的后羿等,另有一位“珥兩黃蛇,手把兩黃蛇”善于奔跑的巨人夸父(出示簡(jiǎn)筆人物形象掛圖),他敢于逐日探索。ò鍟(shū)課題)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文言短文,一起體會(huì)我國(guó)古代人民面對(duì)不解的自然現(xiàn)象艱苦探求的精神。
二、自主合作探究、整體感知課文
1、聽(tīng)錄音
2、學(xué)生集體朗讀課文,個(gè)別同學(xué)朗讀
3、六人小組討論,逐句翻譯
4、全班討論,解決字詞句疑難問(wèn)題
5、復(fù)述課文故事
6、小組推選代表上臺(tái)背誦
三、自主合作探究、品位文章內(nèi)涵
1、小組討論以下問(wèn)題
、倌阍趺纯创涓父矣凇芭c日競(jìng)走”,以及怎樣評(píng)價(jià)夸父這一神話人物形象?
、趯(duì)“其棄杖,化為鄧林”的結(jié)尾,你是如何理解的'?請(qǐng)你改寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)尾。
、塾腥苏J(rèn)為夸父自不量力,你如何理解這則神話的主題?
2、全班討論,確定兩位小主持人,每組推出代表上臺(tái)抽題回答以上①②題
3、以正、反方的辯論形式探討③題
4、教師總結(jié)歸納
四、遷移訓(xùn)練
出示《女?huà)z補(bǔ)天》原文,要求學(xué)生先自主探究討論、然后分析兩則神話主旨的相同點(diǎn)。
五、作業(yè)
創(chuàng)新、擴(kuò)展《夸父逐日》的故事,要求在原文的基礎(chǔ)上有人物肖像、動(dòng)作語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)等方面的描寫(xiě),并有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě),字?jǐn)?shù)500字左右。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著,奉獻(xiàn)精神。
3、會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、神話傳說(shuō)導(dǎo)入,增強(qiáng)神秘感。
師描述:有一個(gè)巨人族,名叫夸父,住在遙遠(yuǎn)北方一座名叫“成都載天”的大山上。他們個(gè)個(gè)都是身材高大、力大無(wú)比,耳朵上掛著兩條黃蛇,手中握著兩條黃蛇?礃幼雍芸膳,其實(shí)他們性情溫順善良,都為創(chuàng)造美好的生活而勤奮努力。北方天氣寒冷,冬季漫長(zhǎng),夏季雖暖但卻很短,每天太陽(yáng)從東方升起,山頭的積雪還沒(méi)有溶化,又匆匆從西邊落下去了?涓缸宓娜讼,要是能把太陽(yáng)追回來(lái),讓它永久高懸在成都載天的上空,不斷地給大地光和熱,那該多好!于是他們從本族中推選出一名英雄,去追趕太陽(yáng),他的名字就叫“夸父”。板書(shū):夸父
夸父被推選出來(lái),心中十分高興,他決心不辜負(fù)全族父老的希望,跟太陽(yáng)賽跑,把它追回來(lái),讓寒冷的北方和江南一樣溫暖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)神話故事——夸父追日。補(bǔ)全課題:追日
出示課文插圖(此圖給人一種強(qiáng)烈的震撼力),看圖感受,讀課題。
二、自主讀書(shū),感知大意。
1、自主試讀
遇到難讀的字音,不理解的詞語(yǔ)自己借助工具書(shū)解決。
2、自主練讀
目標(biāo):將課文讀正確、流利
形式1:自由練讀
形式2:小組內(nèi)輪流練習(xí)
展示自主練讀情況:可以指名個(gè)別逐段朗讀,也可以指名小組輪流朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),這些同學(xué)是否將課文讀得一字不差了?
3、自主品讀
。1)閉上眼睛想一想:課文哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?(或者)你喜歡讀課文哪幾個(gè)段?簡(jiǎn)單交流,不說(shuō)原因。
(2)印象深刻的地方(或:你喜歡讀的段),請(qǐng)你多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。
。3)小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的'段,交流感受。
。4)全班交流,隨機(jī)抽查每組一至二名同學(xué)朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)交流點(diǎn):
學(xué)生:我喜歡讀第一段話——……夸父心想:“每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!边@段話讓我感受到了夸父喜歡光明,不喜歡黑暗。他想讓太陽(yáng)永遠(yuǎn)光照在天空中。
學(xué)生:從:“我不喜歡----喜歡---我要---把它---叫它---讓大地永遠(yuǎn)---”這些詞語(yǔ)里,我感受到了夸父的口氣很堅(jiān)決,好象一定要把太陽(yáng)追上,把他抓住,固定在天空中。
老師:同學(xué)們講得真好,那誰(shuí)愿意幫夸父把心里的這種想法表達(dá)一下?(感情朗讀這段話。)
學(xué)生:夸父的執(zhí)著還可以從下面的段落中看出來(lái)。(該生讀)于是夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里------
學(xué)生:“像風(fēng)似的奔跑,一眨眼就跑了兩千里”看出夸父跑得很快,恨不得馬上將那個(gè)太陽(yáng)抓住。
學(xué)生:還可以從課文插圖上感受到,夸父的動(dòng)作,夸父的神情,有一種勢(shì)不可擋的力量。
老師:(倘若學(xué)生沒(méi)注意到插圖,由老師引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖文結(jié)合,有助于感悟。)
老師:這種力量就是夸父對(duì)光明的執(zhí)著追求。那么誰(shuí)想讀一讀這段話呢?
學(xué)生朗讀。
老師:如果讓你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)夸父是一個(gè)怎樣的人,你會(huì)說(shuō)什么?
學(xué)生:自強(qiáng)不息。
學(xué)生:熱愛(ài)光明。
學(xué)生:意志堅(jiān)強(qiáng)------
學(xué)生:課文有一處給我留下了極深的印象——夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了。我覺(jué)得好遺憾!
學(xué)生:作者為什么要這樣寫(xiě)?
老師:結(jié)果是遺憾,但夸父追趕太陽(yáng)的過(guò)程足以讓我們敬佩!
學(xué)生:再讀課文。
學(xué)生:我仿佛看到了課文最后一段所描述的景象(讀出)
老師建議可以將這幅圖繪制下來(lái)。
4、學(xué)生交流:從這個(gè)故事中我想到了什么?我想把它寫(xiě)下來(lái)。
三、再讀思考,復(fù)述課文。
自由默讀課文,思考:如果讓你把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),你打算怎么說(shuō)?
小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事,可以自己講,也可以合作講。
各組推選代表或合作上臺(tái)講故事。
評(píng)議,選出“故事大王”。
四、課外拓展。
繼續(xù)收集、閱讀神話傳說(shuō)故事,并結(jié)合語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際,開(kāi)展一次神話傳說(shuō)故事會(huì)。
教學(xué)反思:
對(duì)于神話、傳說(shuō)一類的文章,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣和熱情,在導(dǎo)課時(shí)提問(wèn)孩子你都知道哪些神話故事?天啊,這可真是炸了鍋了,結(jié)果很多孩子都把手舉的高高的爭(zhēng)著來(lái)回答問(wèn)題。后來(lái)又提出了問(wèn)題:你覺(jué)得課文中哪些部分最能打動(dòng)你?孩子們回答起來(lái)頭頭是道,突然間想到參加了這次考試之后,休息一個(gè)暑假,明年孩子們就四年級(jí)了,呵呵,回想他們剛上三年級(jí)時(shí)候的模樣,覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論從回答問(wèn)題、課堂表現(xiàn)、自律程度等方面都有了很大的進(jìn)步,這群小毛頭接下來(lái)還要接受各方面的各種考驗(yàn)啊。教育最成功的就是不教育,F(xiàn)在這班孩子中,有一部分已經(jīng)可以做到自我教育了,但是還有一部分,特別是男孩子還要依靠老師的督促才能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí),相信這將是下學(xué)期我教學(xué)的重點(diǎn)了,怎樣讓這些孩子也能在沒(méi)有老師的情況也也能認(rèn)真的學(xué)習(xí),一方面要樹(shù)立他們心中的道德感,同時(shí)要進(jìn)行鍛煉強(qiáng)化,只有這樣才能讓他們更好的發(fā)展、學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情朗讀故事,背誦最后一段。
。、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇,體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。
。、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
【教學(xué)設(shè)想】
細(xì)讀文本,我在思考這樣一個(gè)問(wèn)題!犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在,不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛,而是夸父身上那種對(duì)理想執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追?因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗,我喜歡光明!”追的時(shí)候太累了,心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!”才有動(dòng)力去追,即使在最后一刻,他還是想起“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!”他才會(huì)把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華,這一拋都拋出了什么?
《夸父追日》是一篇略讀課文,但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。
一、導(dǎo)入新課
。、喜歡看課外書(shū)嗎?那一定讀過(guò)很多有趣的故事,平時(shí)都讀過(guò)哪些有趣的故事?
。、除了看些童話故事,你還知道哪些神話故事?指名說(shuō):
在我們悠久燦爛的'文化歷史長(zhǎng)河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填!、《嫦娥奔月》《女?huà)z補(bǔ)天》……這節(jié)課,老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。
板書(shū)課題:夸父追日。
。ㄖ该x,齊讀)
。、對(duì)夸父,你了解多少:
讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話故事,相信學(xué)完后,你對(duì)夸父會(huì)有更多的了解。
二、初讀課文,感知大意
。、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)132頁(yè),自由讀讀這個(gè)神話故事,讀前老師提兩條建議:
、 要把故事讀正確,讀通順,難讀的詞句要多讀幾遍。
、 讀完課文,想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
。、檢查生字:
手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時(shí)間
、 指名讀、齊讀,重點(diǎn)正音“虞淵”。
⑵ 在這些詞語(yǔ)中,有兩個(gè)詞的意思很相近,他們是──?
“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間──很短。
。、交流故事主要講了一件什么事:
。ǹ涓笧榱斯饷,追趕太陽(yáng))
指導(dǎo)方法:這是一種好方法,有時(shí)文章的主要內(nèi)容藏在題目里,我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。
三、品讀第一段,感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱
。、夸父為什么要去追趕太陽(yáng),他心里是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段,劃出句子。
。、交流:
課件出示:
“每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!
、 指名2~3位讀。
、 引讀:
師:是呀,夸父對(duì)光明是那么的渴望,當(dāng)夜幕降臨,夸父看到西沉的太陽(yáng),他心想──
生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
師:當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──
生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
、 同學(xué)們,來(lái)吧!讓我們一起讀出夸父的心聲,呼出他對(duì)光明的渴望?
生齊讀:“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!
、 讀著這樣一段文字,你看到了一個(gè)怎樣的夸父?
課件出示:我看到了一個(gè)( )的夸父。
。ㄓ赂 向往光明)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解神話,初步知道神話的.特點(diǎn)。
3.體會(huì)夸父為民造福,勇于犧牲的。
4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
初步理解什么是神話,體會(huì)夸父的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1.板書(shū)課題,由課題提問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.學(xué)生自讀課文。
3.小組互動(dòng)。
4.集體交流,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
5.說(shuō)說(shuō)夸父是個(gè)什么樣的人?
6.指導(dǎo)朗讀。
二、遷移練習(xí):
1.檢查識(shí)字。
。1)鞏固生字讀音。
。2)小組內(nèi)認(rèn)讀,老師指讀,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
。3)交流識(shí)字方法。
2.實(shí)踐活動(dòng)。
收集神話故事,開(kāi)一次神話故事會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
夸父追日
夸父——勇于犧牲——為民造福
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案6
教 學(xué)
目 標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
知識(shí)點(diǎn)梳 理復(fù)述
教 學(xué)
過(guò) 程談話導(dǎo)入,揭示課題
在遙遠(yuǎn)的古代,有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,向著西斜的太陽(yáng)追去,他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
自主讀書(shū),感知大意
1.自主試讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀:喜歡的'段落多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考:這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書(shū),感情朗讀,復(fù)述課文
1.小組內(nèi)輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落,交流讀書(shū)感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事,可以自己講,可以合作講。
全班交流,評(píng)價(jià)補(bǔ)充
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事,評(píng)選故事大王。
課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。
2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。
課 后
反 思可以將本課的古文版本展示給學(xué)生,讓學(xué)生感受一下,觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)一類字,認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字,能正確流利有感情地朗讀課文,理解課文大意,提高學(xué)生的理解力和搜集信息的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論,交流創(chuàng)新識(shí)字方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生明確夸父這種堅(jiān)忍不拔,舍生取義的品格,正是中華民族精神的象征。
教學(xué)重難點(diǎn):
用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)新識(shí)記8個(gè)一類字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡實(shí)物投影
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、初讀課文理解大意
2、學(xué)習(xí)生字
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程:
一、畫(huà)圖談話導(dǎo)入
(師畫(huà)一太陽(yáng),一向前奔跑的人)老師這里有幅畫(huà),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)人在干什么嗎?他的名字叫夸父,誰(shuí)來(lái)介紹夸父?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事《夸父追日》。
二、看動(dòng)畫(huà)片,讀神話,理解大意。
1、看動(dòng)畫(huà)片。
2、師范讀,生聽(tīng)字音。
3、生自由讀,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出一二類字。
4、你看懂了什么?
5、指名分段讀
6、全班齊讀。
7、生領(lǐng)讀生字
三、學(xué)習(xí)生字
1、生領(lǐng)讀生字
2、組內(nèi)討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
例:(1)數(shù)筆畫(huà):
追:追趕追問(wèn)追求
巨:巨大巨人巨浪巨款
充:充實(shí)充當(dāng)充分充電
尚:還,且,高尚崇尚和尚
(2)、數(shù)字記新字法
暗:①不亮,暗淡、陰暗、黑暗、
②不公開(kāi),反義詞明,暗殺,暗號(hào)。
胃:人和動(dòng)物消化食物的部分,腸胃胃口
四、復(fù)習(xí)鞏固:
(1)小貓釣魚(yú)(2)猜字游戲
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
追、巨胃的.筆順
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字
2、指導(dǎo)朗讀
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字
2、分組分段讀課文
二、理解課文指導(dǎo)朗讀
1、自由讀,提出問(wèn)題:
夸父追日:
(1)讀1自然段,可以看出夸父是一個(gè)怎樣的人?
(2)怎樣追日?遇到了什么困難?怎樣克服?
(3)結(jié)果:你從夸父身上學(xué)到了什么精神?
2、生自由大聲練讀課文
三、復(fù)述故事
講故事方法:準(zhǔn)備時(shí)要認(rèn)真讀理解大意,用自己話講有感情。
四、作業(yè):1、搜集有關(guān)太陽(yáng)用處的資料。
2、找故事
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:處理課后習(xí)題
教學(xué)過(guò)程:
1、比比說(shuō)說(shuō)
(1)讀讀
(2)比比發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)心字可做心子底和豎心旁,都與人的心理活動(dòng)有關(guān);走字可做走之旁和走字旁,都與走路有關(guān)。
2、讀讀寫(xiě)寫(xiě):
(1)自由讀
(2)生領(lǐng)讀
(3)正確抄寫(xiě)
3、讀讀
(1)自由讀
(2)生領(lǐng)讀
(3)全班齊讀
(4)想太陽(yáng)有什么用處
(5)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)的感受
(6)為太陽(yáng)編一首兒歌。
4、故事會(huì)
(1)主持人上場(chǎng)(2)講故事(3)同學(xué)評(píng)價(jià)
(4)評(píng)選出故事大王
夸父追日
追夸父{原因:遇到困難:}堅(jiān)忍不拔
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案8
溫馨寄語(yǔ):相信自己,展示自己,我就是最棒的!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),自由讀、挑戰(zhàn)讀、賽讀,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,抓重點(diǎn)句段的學(xué)習(xí),能準(zhǔn)確概括出夸父的精神品質(zhì)。
2、通過(guò)用自己的話講一講課下搜集的神話故事、積累好詞佳句,知道神話故事的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)更有興趣地閱讀其它神話故事。
學(xué)法指導(dǎo):
1、默讀課文,用自己的話概括課文的主要內(nèi)容,并和對(duì)子之間談一談自己讀完課文后的感受。
2、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題,用筆劃出表現(xiàn)夸父神奇的有關(guān)語(yǔ)句,在旁邊做簡(jiǎn)單的批注,之后與同學(xué)交流自己對(duì)問(wèn)題的看法。
知識(shí)鏈接:
1、遠(yuǎn)古時(shí)候,在北方荒野中,有座高聳入云的高山。在山林深處,生活著一群力大無(wú)窮的巨人。他們的首領(lǐng),名字叫做夸父,因此這群人就叫夸父族。他們身強(qiáng)力壯,高大威武,意志力堅(jiān)強(qiáng),氣概非凡。而且還心地善良,勤勞勇敢,過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng),自由自在的日子。那時(shí)候大地荒涼,毒物猛獸橫行,人們生活凄苦?涓笧樽尡静柯涞娜藗兡軌蚧钕氯,每天都率領(lǐng)眾人跟洪水猛獸搏斗。
夸父常常將捉到的兇惡的黃蛇,掛在自己的兩只耳朵上作為裝飾,抓在手上揮舞,引以為榮。有一年的天氣非常熱,火辣辣的太陽(yáng)直射在大地上,烤死莊稼,曬焦樹(shù)木,河流干枯。人們熱得難以忍受,夸父族的人紛紛死去?涓赴l(fā)誓要捉住太陽(yáng),讓它聽(tīng)從人們的吩咐,為大家服務(wù)。
太陽(yáng)剛剛從海上升起,夸父告別族人,懷著雄心壯志,從東海邊上向著太陽(yáng)升起的方向,邁開(kāi)大步追去,開(kāi)始他追日的征程……夸父追日死后,他的身體變成了一座大山,就是“夸父山”。據(jù)說(shuō),位于現(xiàn)在河南省靈寶縣西三十五里靈湖峪和池峪中間?涓杆罆r(shí)扔下的手杖,也變成了一片五彩云霞一樣的`桃林。桃林的地勢(shì)險(xiǎn)要,后人把這里叫做“桃林寨”。
夸父死了,他并沒(méi)捉住太陽(yáng)?墒翘斓郾凰臓奚、勇敢的英雄精神所感動(dòng),懲罰了太陽(yáng)。從此,他的部族年年風(fēng)調(diào)雨順,萬(wàn)物興盛?涓傅暮蟠訉O居住在夸父山下,生兒育女,繁衍后代,生活得非常幸福。
2、《夸父追日》出自《山海經(jīng)》。這是一部記述我國(guó)古代神話、地理、物產(chǎn)、民俗、宗教等方面內(nèi)容的書(shū),全書(shū)共18卷,是我國(guó)最早的地理書(shū)。書(shū)中是這樣寫(xiě)《夸父追日》這個(gè)故事的:夸父與日逐走,入日?视蔑,飲于河、渭。河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林!渡胶=(jīng)》
課前積累:
閱讀其它神話故事:《后羿射日》、《精衛(wèi)填!、《嫦娥奔月》《盤古開(kāi)天地》……[自主學(xué)習(xí)]
一、我要讀課文。
1、自由地把課文讀兩遍,讀的時(shí)候,用筆在不認(rèn)識(shí)的字詞上做上記號(hào),或借助拼音拼讀一下,并把讀的不通順的句子多讀幾遍。
2、默讀課文,把文中自己認(rèn)為神奇的段落多讀幾遍,并用筆畫(huà)下來(lái),想想該怎樣讀,試著和對(duì)面的同學(xué)讀一讀。
二、我要學(xué)習(xí)生字詞。
1、默讀課文,把課文中的生字詞和神奇語(yǔ)句圈出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2、我要把這些生字詞和我的對(duì)子同學(xué)讀一讀,在小組內(nèi)相互提醒易讀錯(cuò)的字,并為這些字注上拼音。
手杖虞淵伏身渭河一眨眼
瀚海頹然拋出咕嘟霎時(shí)間
三、課文給我留下深刻印象的是,我會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。
四、質(zhì)疑。讀完課文之后,我還有一些不理解的問(wèn)題,我先記下來(lái),上課與同學(xué)交流。
。酆献魈骄浚
1、小組合作讀課文,結(jié)合課文第一自然段,說(shuō)一說(shuō)夸父為什么“追日”?
2、自由讀夸父追日的段落,邊讀邊思考夸父“神”在哪里,用筆劃出有關(guān)句子,并談一談自己的感受。
3、精疲力竭的夸父雖然倒地長(zhǎng)眠了,但他的追日之路卻并沒(méi)有停止。又發(fā)生了什么神奇的變化?自讀第5自然段,用書(shū)上的話來(lái)回答。
4、“夸父的手杖變成了鮮果累累的桃林”,這個(gè)故事真是太神奇了!我也能像作者一樣發(fā)揮我的想象力,說(shuō)一說(shuō)夸父身體器官的其它變化。
。劾首x感悟]
課文中有許多神奇的地方,有許多生動(dòng)的語(yǔ)言文字,讓我們一起來(lái)積累自己喜歡的優(yōu)美句段吧!
。弁卣寡由欤
1、我讀過(guò)一些有趣的神話故事,我想選一個(gè)和大家分享。(在講的時(shí)候我會(huì)做到:要有一定的順序,聲音響亮,儀態(tài)大方,把故事內(nèi)容講清楚。)神話故事舉例:《后羿射日》、《精衛(wèi)填!、《嫦娥奔月》《盤古開(kāi)天地》……
2、夸父為了自己的理想,努力去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取,甚至獻(xiàn)出自己的生命,我想對(duì)夸父說(shuō):“
!
[課堂小結(jié)]
《夸父追日》的故事真是充滿了神奇的色彩,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我有很多收獲,我想和大家交流一下我的感受:。
。郛(dāng)堂檢測(cè)]
1、我會(huì)為下列詞語(yǔ)注上拼音。
。ǎǎǎ()()()
伏身渭河頹然拋出咕嘟霎時(shí)
2、學(xué)習(xí)完《夸父追日》的故事,我覺(jué)得夸父身上有許多精神值得大家學(xué)習(xí)。我會(huì)在合適的選項(xiàng)后打上對(duì)號(hào)。
、贅(lè)于奉獻(xiàn)()②堅(jiān)持不懈()
、蹐(jiān)強(qiáng)勇敢()④向往光明()
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案9
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天上課,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事?(師講述夸父的故事。)
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。
板書(shū)課題:夸父追日。
。ㄖ该x,齊讀)
3、釋題:追日(追趕太陽(yáng))讓生質(zhì)疑:為什么追?怎么追?追到了沒(méi)有?
二、初讀課文,感知大意
1、學(xué)生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利,用波浪線把能解答三個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2、好,這些詞語(yǔ)你會(huì)念了嗎?
3、出示詞語(yǔ):手杖虞淵伏下身子渭河瀚海頹然奮力一拋
4、開(kāi)火車讀,齊讀。
5、誰(shuí)還能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件怎樣神奇的事?我來(lái)開(kāi)個(gè)頭:夸父拿著手杖去追太陽(yáng),誰(shuí)能接下去說(shuō)。(請(qǐng)一好生示范說(shuō))如有錯(cuò)誤的話教師順勢(shì)點(diǎn)撥。
6、咱們同桌也來(lái)學(xué)著他的樣子用上這些詞語(yǔ)互相說(shuō)說(shuō)。
7、下面我們來(lái)接龍說(shuō)一說(shuō),每一個(gè)人都要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),輪到你了,你就得接著前一位同學(xué)用上后面的詞語(yǔ)接著說(shuō)下去。
三、細(xì)讀感悟
1、夸父為什么要去追趕太陽(yáng),他心里是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段,劃出句子。
2、交流:
課件出示:“每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!
⑴ 指名讀。
、啤∫x:
師:是呀,夸父對(duì)光明是那么的渴望,當(dāng)夜幕降臨,夸父看到西沉的太陽(yáng),他心想──
生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
師:當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──
生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
、恰⊥瑢W(xué)們,來(lái)吧!讓我們一起讀出夸父的心聲,呼出他對(duì)光明的渴望?
生齊讀:“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!
、取∽x著這樣一段文字,你看到了一個(gè)怎樣的夸父?
課件出示:我看到了一個(gè)( 。┑目涓。
。ㄓ赂摇∠蛲饷鳎
四、品讀第2~5段
過(guò)渡:是呀,在字里行間,我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了,更被這些神奇的'文字深深地吸引著,讓我們?cè)俅坞S著這些神奇的語(yǔ)言文字走進(jìn)故事2~5節(jié)。
1、默讀2~5節(jié),邊讀邊思考夸父還神在哪里,又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子。
2、交流句子一:
課件出示:“夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里!
⑴指名讀,夸父“神”在哪里?(跑步速度快)
、谱ァ耙徽Q邸薄跋耧L(fēng)似的奔跑”體會(huì)夸父速度快:
爸爸的汽車在告訴公路上行駛,如果以每小時(shí)100公里來(lái)計(jì)算,兩千公里得開(kāi)多少小時(shí)。(20小時(shí))
整整要開(kāi)20小時(shí),可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把這份感受讀出來(lái)吧。
⑶還有哪里看出夸父跑得快。
。ㄏ耧L(fēng)似的奔跑)
、却藭r(shí),所有的感受只在一個(gè)“讀”,來(lái),一起讀出夸父跑步的速度。
、蓜(chuàng)設(shè)情境:
夸父,你為什么跑得這么快,這么急?
預(yù)設(shè):因?yàn)樘?yáng)就要落山了。
3、是呀,因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個(gè)目標(biāo):
課件再次出示:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
。ㄉR讀)
4、不知不覺(jué)中,一個(gè)“神”已深深印在我們心頭,夸父還“神”在哪里?
“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給喝干了,可是還沒(méi)止住口渴。”
⑴指名讀,夸父“神”在哪里?
、仆卣裹S河、渭河資料,抓關(guān)鍵詞“霎時(shí)間”體會(huì)夸父之渴。
、侵笇(dǎo)讀。
5、是呀,他實(shí)在是太渴,太累了,他不顧疲憊去追趕太陽(yáng),那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支撐著他。
讀到這里,你又看到了一個(gè)( 。┑目涓。
6、夸父還“神”哪里:
出示:“他還沒(méi)到大澤,就像一座大山頹然倒了下來(lái),大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí),太陽(yáng)正在虞淵落下去,把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了!
、胖该x,夸父遺憾什么?
。](méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留。
、扑牟桓恃,他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,這一拋,都拋出了什么?
。ㄟ@一拋,拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋,還拋出了鮮美的桃子。)
、且龑(dǎo):夸父是那么想把太陽(yáng)留住。那么這一拋,夸父還想拋出什么?
。ǜ鶕(jù)生回答板書(shū):希望、光明……)
、首x著讀著,你覺(jué)得這一拋還拋出了什么?
讀到這里,你又看到了一個(gè)( 。┑目涓。
五、練筆升華:
夸父,我想對(duì)你說(shuō)……
寫(xiě)一兩句話,佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力,不畏艱難的精神;追求光和熱,鍥而不舍
板書(shū)設(shè)計(jì):
夸父追日
為什么追?
與日逐走執(zhí)著
怎么追?渴欲得飲奉獻(xiàn)
道渴而死犧牲
有沒(méi)有追到?
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。
2、能正確流利地朗誦課文,正確書(shū)寫(xiě)“夸、父”等生字,能正確地朗讀記憶課文后的句子。
3、學(xué)習(xí)夸父做一個(gè)好心人,做對(duì)人類和自然有益的事情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文。讀中感悟,夸父的好心和他的勇敢。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)“定、杖、抽”字的音,正確書(shū)寫(xiě)“傍、渴”。讀中感悟,夸父的好心和他的勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集一點(diǎn)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。了解一點(diǎn)神話知識(shí),讀點(diǎn)神話故事。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。能正確流利地朗誦課文。初步感受夸父的形象。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):初步感受夸父的形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們的祖先不僅給我們留下了許多雄偉的建筑,更給我們留下了許多神奇的傳說(shuō)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、閱讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。
互動(dòng)學(xué)習(xí),解決生字。
2、互讀正音。抽讀、檢查、正音。
“夸”是三拼音節(jié)也是多音字;“燥”是平舌音;“杖、抽、枝”是翹舌音;“傍、轟、杖”是后鼻音,“噴”是前鼻音;“留”是邊音,“難”是鼻音。
3、再讀課文,初步感知課文。
把課文讀通順。
把自己喜歡的句子多讀幾遍。
想一想,讀后你知道了什么,有什么不明白的地方。
把自己喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
夸父是怎樣一個(gè)人
1、模樣指導(dǎo)讀
坐、站
讀出他的樣子
又高又大
坐在就像……
一站起來(lái)就會(huì)……
2、人品好心人看到……
就打定主意
體會(huì)停電時(shí)什么也看不見(jiàn)的感受,理解夸父的心情。
思考:夸父追求光明是用搬太陽(yáng)的方法,后人知道搬不了就發(fā)明燈,明白光明是人人喜歡的。
3、讀出他追求光明的勇氣。
五、用“就像……就會(huì)……”的句式練習(xí)說(shuō)話。
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.師出示“呼”、“杖”、“抽”、“枝“四個(gè)生字,生觀察其間架結(jié)構(gòu),自主記憶。
2.師范寫(xiě),生書(shū)空。
3.生在書(shū)上進(jìn)行描紅練習(xí)。
七、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):能正確流利地朗誦課文,能正確地朗讀記憶課文后的句子。學(xué)習(xí)夸父做一個(gè)好心人,做對(duì)人類和自然有益的事情。深刻感受夸父樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗誦課文,能正確地朗讀記憶課文后的句子。
教學(xué)難點(diǎn):深刻感受夸父樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:1、同學(xué)們,這篇課文的題目是夸父追日,大家知道夸父為什么追太陽(yáng)嗎?(讓地上的人不分白天、黑夜,都能曬太陽(yáng),得到光明。)
2、你覺(jué)得夸父是個(gè)有著怎樣心靈的巨人?(樂(lè)于奉獻(xiàn))
恩,既然大家這么欣賞夸父,那讓我們一起再來(lái)讀課文的第二自然段吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)142頁(yè)。
3、故事講到這里,你想知道些什么?(夸父到底追到太陽(yáng)沒(méi)有?涓甘窃趺醋诽(yáng)的。)
老師和你們一樣也很想知道這些問(wèn)題,那么今天我們就一起和夸父追太陽(yáng)吧!
一、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,初步感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題大聲讀課文的3、4自然段。
讀完的同學(xué)在每一句話前面標(biāo)上序號(hào)。
2、請(qǐng)一位同學(xué)把第四自然段的第一句話讀給大家聽(tīng)。點(diǎn)讀。
夸父從什么時(shí)候開(kāi)始追趕太陽(yáng)的。(早上)恩,這么早,誰(shuí)再來(lái)試試。再點(diǎn)讀。齊讀。
3、老師這里有一組句子,想請(qǐng)大家來(lái)欣賞?纯茨愀矚g哪一句?
老師出示他追到太陽(yáng)下山。
他跑啊,追啊,一直追到太陽(yáng)下山。
、侔涯阆矚g的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。點(diǎn)讀。
你為什么喜歡這一句呢?(因?yàn)檫@一句可以看出夸父在不停的跑。)
他為什么這么拼命?(為了早點(diǎn)追上太陽(yáng),給人類帶來(lái)光明。)
、谀隳茉僭囍x讀這句話嗎?再點(diǎn)讀。
、劭涓高@么拼命,跑了這么遠(yuǎn)的路,你能想象他會(huì)在路上遇到哪些困難嗎?(道路不平整,會(huì)摔交。天氣很惡劣,行路艱難。)看來(lái)他真是一個(gè)不怕辛苦,勇于奉賢的人。讓咱們一起來(lái)讀這句話吧!齊讀。
4、可是眼看就要抱住太陽(yáng)了,夸父加快腳步撲上去。他抓住太陽(yáng)了嗎,為什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)邊想象邊讀第4句話。
、冱c(diǎn)讀。讀這句話的時(shí)候你想到什么了?(火辣辣的太陽(yáng)。太陽(yáng)在噴火。想到咱們夏天的驕陽(yáng),咱們站在太陽(yáng)下面熱地受不了。)
、谑茄,咱們武漢的夏天最高溫度才40多度,而夸父離太陽(yáng)這么近,將近有千度的高溫,他會(huì)有什么感受?(口干舌燥,汗流浹背。)再點(diǎn)讀。
、圩屧蹅円黄鹑タ纯纯涓赴!cai
誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話。齊讀。
5、同學(xué)們,你們平時(shí)口干舌燥的時(shí)候最想干什么?(喝水)
你們能表演一下嗎?
你們聽(tīng)到這位同學(xué)喝水的聲音了嗎?(咕咚咕咚)咱們平時(shí)喝水的時(shí)候都有聲音嗎?(沒(méi)有)那怎么今天咱們還聽(tīng)到了喝水的聲音?(他太渴了,喝地太急了。每一口都喝的很多。)
夸父比我們要熱地多,咱們一起去看看他是怎么喝水的。
、冱c(diǎn)讀第5、6句。
同學(xué)們你們看。cai
、谧屧蹅円积R讀5、6句。
那么這次夸父解渴了嗎?接著他又是怎么做的?
、圩杂勺x地7句。齊讀第7句。
6、夸父這么渴,這么熱,黃河和渭河的水能解渴嗎?請(qǐng)大家讀課文第4自然段。
夸父這么渴,這么熱,黃河和渭河的水能解渴嗎?a(不能他還是很難受)你能把這句話讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?點(diǎn)讀。
渴得難受是什么感覺(jué)?(渾身不舒服,不能說(shuō)話。)再點(diǎn)讀。
b(不能他轉(zhuǎn)身朝北去找水喝。)
7、cai請(qǐng)同學(xué)讀這句話。你能體會(huì)到夸父的難受嗎?點(diǎn)讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他哪讀的.好。哪里能體會(huì)夸父的難受?
a越跑越慢
b漸漸停下來(lái)
c晃了晃身子
d倒在地上——轟隆
讓咱們學(xué)著他一起來(lái)讀這句話吧!愿意讀的同學(xué)咱們一起來(lái)讀這句話吧!
8、倒下的夸父終于渴死了。cai
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。點(diǎn)讀。聽(tīng)出來(lái)了,你很悲傷是嗎?你悲傷什么?(夸父是為了幫助人類才死的?涓傅姆瞰I(xiàn)精神讓我很感動(dòng)。)
是呀,夸父就是這樣一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的巨人,讓我們一起來(lái)讀這句話吧!齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
夸父不但活著的時(shí)候想著人們,死了還要奉獻(xiàn)自己。請(qǐng)同學(xué)們自己讀最后一個(gè)自然段。然后在小組里交流你學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段的想法。
班級(jí)交流:讀了這個(gè)自然段,你想對(duì)夸父說(shuō)些什么?
。ǹ涓改悴坏钪臅r(shí)候樂(lè)于幫助人們,就連死了還要造福人類。你真?zhèn)ゴ螅。?/p>
。ㄎ覀円惨罂涓敢粯訜釔(ài)光明,勇敢的追求光明。)
那就讓我們也來(lái)贊頌夸父,一起讀課文的最后一個(gè)自然段吧!
三、總結(jié)
我們現(xiàn)代的人類也熱愛(ài)光明,追求光明,用智慧發(fā)明了電燈,不用太陽(yáng),在晚上也能給我們帶來(lái)光明。但是夸父的精神是值得我們歌頌的!
板書(shū):
26、夸父追日
坐站好心讓……得到
渴死
留桃熱愛(ài)光明勇敢的后代
第三課時(shí)
完成課堂練習(xí)
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
kuāfùshǒuzhàngshùzhīhūjiào
二、比一比,再組詞。
仗枝抽留
杖支油榴
三、補(bǔ)充句子。
1、他坐在地上,就像。他一站起來(lái),腦袋就能。
2、太陽(yáng)像個(gè),地噴著火,把夸父考得。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案11
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、出示圖,小朋友看到這副圖,你會(huì)馬上想到哪個(gè)神話故事?
后羿射日、女?huà)z補(bǔ)天、盤古開(kāi)天地
今天讓我們?cè)僮哌M(jìn)一個(gè)神話故事,夸父追日
2、再讀讀這些神話故事的題目,你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?(誰(shuí)干什么?)
抓住課文的主要內(nèi)容來(lái)取題目,這就是取題目的一種方法。
3、(板書(shū)課題)請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)課題。讀課題。
4、看了這個(gè)神話故事的題目,你有什么問(wèn)題?(為什么追?怎么追?追到了沒(méi)有?)
5、過(guò)度:現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題去讀讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,邊讀邊想,課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自讀。
3、檢查字詞。
。1)虞淵黃河渭河大澤瀚海
你發(fā)現(xiàn)了什么?
它們的字義都與水有關(guān),而且都表示水很多。
。2)“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間——很短?吹剿鼈兡氵想到哪些詞?
。3)頹然、遺憾
這兩個(gè)詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)。(這些詞語(yǔ)都表示了夸父倒下那一刻的心情)
4、課文主要講了一件什么事?我們從課題中已經(jīng)簡(jiǎn)單地知道了故事的主要內(nèi)容,現(xiàn)在能不能說(shuō)得具體些。
課件出示::夸父為了,他去追日,
卻因?yàn)槎瓜铝,在臨死前,他還。
5、你仿佛看到了一個(gè)怎樣的夸父?板書(shū):喜歡光明
三、深入研讀課文,體會(huì)神奇,感受夸父精神。
。ㄒ唬、過(guò)度:同學(xué)們,這是個(gè)神話故事,里面有許多想象豐富神奇的句子,請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀課文,把你認(rèn)為神奇的句子劃下來(lái),有滋有味地讀一讀,還可以讀給你的同桌聽(tīng)。
。ǘ⿲W(xué)生自讀學(xué)習(xí)
。ㄈ┙涣
1、句一:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
體會(huì):神奇在目標(biāo)與常人不一樣,敢追趕太陽(yáng),并把它固定在天上。
2、句二:于是夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里。
。1)讀了這句,夸父給你什么感覺(jué)?
(2)生活中,你見(jiàn)過(guò)跑這么快的人嗎?
。3)古人的.想象真神奇!小朋友,你能來(lái)想象一下嗎?
夸父一提腿,就。
夸父一邁步,就。
夸父一,就。
。4)看圖讀,把圖中夸父疾步如飛的感覺(jué)讀出來(lái)。
3、句三:就在這時(shí)候,夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太累了?涓阜律碜,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了,可是還沒(méi)止住口渴。
教師引導(dǎo):神奇在哪里?這么長(zhǎng)這么寬的河霎時(shí)間都給喝干了。你還能讀嗎?
你什么時(shí)候這么渴?把那種感覺(jué)讀出來(lái)。
4、句四:他還沒(méi)到大澤,就像一座大山頹然倒了下來(lái),大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí),太陽(yáng)正在虞淵落下去,把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了。
。1)教師引導(dǎo):小朋友,大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響,這響聲——驚天動(dòng)地、地動(dòng)山搖、山崩地裂、震耳欲聾……真是神奇,誰(shuí)再來(lái)讀?
。2)在他倒地的一瞬間,他的心情怎樣?
(3)他遺憾地長(zhǎng)嘆一聲,夸父啊,你在嘆什么?
。4)夸父僅僅是遺憾嗎?誰(shuí)再讀讀句子。你又讀出了什么?
。5)是啊,他心不甘呀,他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,他拋出了什么?
。ㄏ霋伋鲋θ~茂密、鮮果累累的桃林;想拋出鮮美的桃子,給追尋光明的人解渴,使他們精神百倍,奮勇前行。)
。6)你是從哪里讀出來(lái)的?
5、句五:第二天早晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,金光普照大地的時(shí)候,昨天倒在原野的夸父,已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊,有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林,那是夸父的手杖變成的。樹(shù)上味道鮮美的桃子,給追尋光明的人解渴,使他們精神百倍,奮勇前行。
。1)夸父倒地變成大山,手杖一拋?zhàn)兂商伊,這是多么神奇多么奇特的想象!同學(xué)們,你能展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)說(shuō),夸父在山的東邊,或者西邊、北邊還會(huì)拋出些什么呢?快拿出練習(xí)紙也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)神奇的句子吧。
。2)小練筆設(shè)計(jì):第二天早晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,金光普照大地的時(shí)候,昨天倒在原野的夸父,已經(jīng)變成了一座大山。山的()邊,有(),給追尋光明的人。
。3)剛才同學(xué)們也插上了想象的翅膀,寫(xiě)出了這么神奇的句子,你們看,神話的語(yǔ)言是多么有魅力,多么吸引人。∽屛覀?cè)賮?lái)讀讀這神奇的語(yǔ)言。(讀第5節(jié))
。4)讀到這里,你又看到了一個(gè)怎樣的夸父。板書(shū):充滿光明
四、合作看圖講課文
1、合作看圖講故事。
2、剛才我們合作著把這個(gè)故事講了一遍,回家后,把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)。
五、小結(jié)課文布置課后作業(yè)
小朋友們,這一個(gè)神奇的、感人的故事就選自我國(guó)古代的文學(xué)巨著——《山海經(jīng)》,《山海經(jīng)》里的神話故事數(shù)不勝數(shù),課后到書(shū)店去買一本,繼續(xù)暢游神話故事,感受神話故事的神奇,感受古人豐富的想象力,感受更多神話人物的勇氣和智慧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案12
本課教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。
2、感受夸父的巨人形象,體會(huì)夸父身上所折射出來(lái)的培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息精神,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。
3、培養(yǎng)自主閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)夸父身上的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制我媒體課件
2、布置學(xué)生閱讀神話故事
教學(xué)過(guò)程:
一、引題
1、同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎?你讀過(guò)哪些神話故事呢?
。ㄅ?huà)z補(bǔ)天、女?huà)z造人、夸父逐日、后異射日、嫦娥奔月、吳剛伐桂、精衛(wèi)填海、百鳥(niǎo)朝鳳、盤古開(kāi)天)
2、中國(guó)的神話傳說(shuō)是最悠久的了!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《夸父追日》
3、板書(shū):夸父追日、
4、看了這個(gè)課題你有什么想問(wèn)的呢?
。ǹ涓笧槭裁匆啡?他是怎么追的?后來(lái)追到了嗎?)
二、初讀課文
1、自由讀課文,注意把字音讀正確,把句子讀通順,難詞、難句要多讀幾遍。
2、課件檢查詞語(yǔ)咕嘟咕嘟頹然遺憾霎時(shí)間、長(zhǎng)眠追尋光明奮勇前行:追趕太陽(yáng)虞淵喉嚨直冒煙渭河瀚海一眨眼
三、細(xì)讀課文
。ㄒ唬┳啡盏木唧w原因
1、剛才同學(xué)們提的問(wèn)題非常有價(jià)值,通過(guò)剛才的朗讀你從故事中知道了夸父為什么要追日呢?
出示句子:我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”
a、指定學(xué)生讀,師范讀,你是怎么理解的?
b、補(bǔ)充資料:
c、夸父僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎?是為了整片神州大地的光明。
d、教師引讀課文:
看著西沉的太陽(yáng)漸漸遠(yuǎn)去,但他還是不忘心中的目標(biāo),夸父心想。指定學(xué)生讀
為了追求內(nèi)心渴望的光明,即使要以生命為代價(jià),夸父的決心毫不動(dòng)搖。男同學(xué)讀
2、讀著這樣一段文字,你看到了一個(gè)怎樣的夸父?(勇敢追求光明堅(jiān)定的信念)
師:把勇敢的,有著堅(jiān)定信念的夸父用朗讀表示出來(lái),齊讀。
。ǘ┳啡盏倪^(guò)程
1、夸父是怎么追日的呢?
a、課件出示句子:于是夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里。
、僦付▽W(xué)生說(shuō)體會(huì)(跑步速度的神奇)
、谧ァ耙徽Q邸焙汀皟汕Ю铩斌w會(huì)夸父速度快。
、劭涓革L(fēng)一樣的速度不是微風(fēng),而是什么風(fēng)?
用你的朗讀表示出來(lái)。
一眨眼就跑了兩千里,相當(dāng)于一眨眼就從杭州跑到了北京。
師:把這份感受讀出來(lái)吧
2、這就是神話故事的傳奇色彩。課文還有哪些地方也讓我們感受到神話的`這種神奇魅力?自由讀讀課文找出來(lái)。
交流:
a、課件出示:夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了,可是還沒(méi)止住口渴。
、僦付▽W(xué)生談理解(口渴程度的神奇)
、谀闫綍r(shí)口渴最多能喝多少?喝水的聲音呢?夸父喝水的聲音是“咕嘟咕嘟”的聲音
拓展黃河、渭河資料(黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河,長(zhǎng)度5464千米,將近橫跨整個(gè)中國(guó),渭河是黃河的最大支流,這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間把他喝干了)
、壅l(shuí)來(lái)讀讀;浩浩蕩蕩的黃河水,渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩,可結(jié)果還是沒(méi)止住渴呀,誰(shuí)再來(lái)讀讀。
評(píng)價(jià):巨人喝水,那真是飲干江河水。
一起來(lái)把這句話讀一讀,感受神話故事的這種傳奇色彩。
b、還有呢?
課件出示:他還沒(méi)到大澤,就像一座大山頹然倒了下來(lái),大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。
、、談體會(huì)(體重的神奇)夸父倒下的聲音令人震耳(欲聾)、山崩(地裂)、地動(dòng)(山搖)
、、讓我們一起來(lái)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
、劭吹娇涓傅牡瓜,你的心情如何?(傷心、悲痛……)
、芨械奖吹牟粌H僅是我們,還有——(巨人族的族人、大地、山河,甚至被他追逐的太陽(yáng)。)
讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。(用悲傷的語(yǔ)氣去讀不要跟同學(xué)說(shuō),創(chuàng)造這種意境即可)
c、課件出示:夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了。
、偎谶z憾什么?他在深深地嘆息什么?
生自由回答(無(wú)可奈何,沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留。
、谀惆堰@種感覺(jué)讀出來(lái)。
、郾M管夸父已經(jīng)筋疲力盡,盡管他已經(jīng)不能再站起來(lái),但是他并沒(méi)有屈服,他用盡最后一口氣,奮力將自己的手杖向前拋去。這一拋拋出的是?
課件(出示一片桃林,樹(shù)上味道鮮美的桃子,給追尋光明的人解渴,使他們精神百倍,奮勇前行)
四、拓展延伸
1、倒下的夸父變成了一座大山,他的手杖化成了一片桃林。
2、如果你就是那個(gè)追尋光明的人。當(dāng)你吃著鮮美的桃子,看著茂密的桃林,你有什么想對(duì)夸父說(shuō)的?
請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。交流
3、學(xué)到這,讓我們看到了一個(gè)怎樣的夸父?(自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏)
、倏涓覆粌H僅是留給我們巨人形象,他更是一個(gè)精神上的巨人。他征服自然,改造自然的決心和堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神,一直被全人類、全民族延續(xù)著。
4、同學(xué)們,神話故事里充滿神奇的想象,只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會(huì)感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書(shū)店找一本,踏上神奇之旅繼續(xù)去感受,和同學(xué)交流。
5、推薦讀物:《夸父追日》這則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著——《海外北經(jīng)》
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