語文教案(匯總5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目的:
一、理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。
二、指導(dǎo)朗讀、提高朗讀能力。
三、掌握文中多音字和異讀字的讀音和意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。
2.提高學(xué)生朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中心意思。
教學(xué)方法:指導(dǎo)自讀。
教具:小黑板
教時:1教時
教學(xué)過程
一、正音釋義(出示小黑板)
jī
犄角:文中不是指牛羊等獸類的角,而指桌子的一角。
pēng
怦怦:心跳的聲音。
dǎi
逮著玩:捕捉。(dài)捕:捉拿(罪犯)
chà
樹杈:植物的分枝(ch。┳樱洪L柄一端有兩個以上長齒的農(nóng)具。
zhàn
寒顫:發(fā)攔。(chàn)抖:顫動、發(fā)抖。
二、范讀課文,要求了解課文內(nèi)容。
分段。
通過討論,全文可以分為四部分:
。ㄒ唬┎閱柲镜
。ǘ┵浰湍镜
(三)取回木雕
。ㄋ模┯肋h(yuǎn)友好。
三、朗讀課文。
分四名學(xué)生輪讀,要求注意不同人物的語氣。讀后評議。
四、討論課文的中心意思,啟發(fā)提問:
1.課文中寫了哪些人?給你印象最深的最誰?為什么?
媽媽——嚴(yán)厲
爸爸——沉著
奶奶——慈愛
萬芳媽媽——直爽
萬芳的風(fēng)貌,主要是通過換破褲子的情節(jié)表現(xiàn)出來的,這一部分她講了一三句話(找出來),這些語言、動作和神態(tài)說明了什么?(“多么仗義”,“一些也不自私”。)后來,在“我”去取回羚羊的時候,萬芳先是感到奇怪,意外,接著感到不解,但還是把羚羊拿走了。最后,當(dāng)我以為“她不會再跟我好了”,無精打采地往回走時,萬芳卻喊著追了上來,“把小刀塞到我的手里說:‘你拿著,咱倆還是好朋友……’”短短一句話,說明她不僅很快地理解了“我”的處境,而且用行動來表示對友誼的真誠,反映出了她崇高的境界。
文中的“我”處在矛盾的焦點(diǎn)之中,心情十分復(fù)雜。在對媽媽的.查問,開始時想瞞,后來不得不說出實(shí)情,當(dāng)爸爸媽媽都要“我”去取回羚羊時,起先想頂一下,后來又不得不違心地去取回木雕。到了萬芳家,“站在過道里不肯再往前走”,說話“幾乎聽不見自己的聲音”,“垂下眼睛不敢看她”。這些動作神態(tài),恰如其分地寫出了“我”無奈而傷心的心情。
2.由此可見,的中心意思是什么?
有人說,這文章主要是寫爸媽怎樣逼“我”取回已經(jīng)送給好朋友的木雕。使“我”變成“世界上最傷心的人”;有的人說,這文章主要寫“我”和萬芳倆深厚而牢固的友情。你同意哪一種說法,說明理由。
五、分角色朗讀
六、問題討論
1.爸爸把貴重的羚羊送給了“我”,“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友,這樣可以嗎?為什么?
2.爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,你同意誰的觀點(diǎn),為什么?
3.“我對朋友后悔了”“可是,這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?
七、語言訓(xùn)練
復(fù)述課文。
作業(yè):給小黑板上的字注意,并解釋詞語。
預(yù)習(xí):
1.你讀過朱自清的文章嗎?知到哪些?
2.從預(yù)習(xí)提示第2段,你能了解哪些內(nèi)容?
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過二、三段的學(xué)習(xí),了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文,初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、知識盒
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了課文第一段,現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況,出示詞語。
高興
羨慕
擔(dān)憂
惋惜
驚喜
龐然大物
雄壯威武
一掠而過
專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯,要提醒大家注意。(慕、憂、惋)
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住,等會兒請大家默寫出來。
3、學(xué)生默寫后,進(jìn)行校對。
二、自主合作,深究課文
1、同學(xué)們,這是一篇兒童科普文章,我們讀這篇文章要學(xué)什么?怎么學(xué)?
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法,也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文,再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文,認(rèn)真自學(xué),想想你能讀懂什么,提出不懂的問題,等會兒到小組中討論,可以運(yùn)用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想,做點(diǎn)記號,找到不懂的問題,現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個部分,等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學(xué)們的合作精神很好,下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果,(可以運(yùn)用各種形式,老師建議大家先來匯報第一次見面的情景)。
。1)第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢?突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕
d、航天飛機(jī)是一掠而過,該怎么讀他說的句子呢?
“再見吧!”越來越輕,好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作,我讀敘述語,你們讀航天飛機(jī),你發(fā)現(xiàn)了什么?
e、從這組對話的寫法上看,你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎?
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快,作者把說的話寫在一起,把第二句的敘述語放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
。2)第5自然段
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”,指名讀,讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機(jī)感到高興的.原因是什么?
c、把這個句式換成“因?yàn)椤浴?/p>
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(羨慕擔(dān)憂惋惜)
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件,演示課件。(航天飛機(jī)飛出大氣層情景)
f、選擇一兩句讀讀,讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀,好嗎?
。3)航天飛機(jī)作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間!
a、讀了這句話,有什么問題嗎?
b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用?
他演示得對嗎?(不止一次,是多次,這就是“專程”,指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。)
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事,請兩位同學(xué)一起讀,大家邊聽邊想,能從這兩句話中找到兩個字,合起來類似“來往”這樣的詞。(接送)
e、從資料中查明,航天飛機(jī)的作用不止這些,請大家說說你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用?將來還可能會做什么事?
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎,這有待于大家不斷去研究,去探索,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁。
。4)第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么?
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時,迎面又碰到了航天飛機(jī),心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí),我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。(如:我是一架航天飛機(jī)……)
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫,會說話,有復(fù)雜的心情變化,就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
三、拓展延伸,續(xù)編故事
一個月后,航天飛機(jī)經(jīng)過維修保養(yǎng),補(bǔ)充燃料,又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱,再次點(diǎn)火上天,與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見,他們會說些什么?怎么做呢?請找兩個伙伴說說第三次機(jī)見的情景。自由準(zhǔn)備指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來,注意提示語位置。
板書:
航天飛機(jī)
外形
雄壯威武
特點(diǎn)
快、高、能去能回
用途
送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……
語文教案 篇3
教學(xué)背景:
《綠色的歌謠》是人教版五年級上冊第五單元中一手動人的歌謠,這首歌曲曲風(fēng)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少,綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號,綠色是春天的微笑!备枨袃蓚樂段構(gòu)成,表達(dá)了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。
教學(xué)分析:
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的'演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(也可用卡片或小黑板代替)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂。
師:(面帶微笑,站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園!
師:我來做,你來學(xué),請大家跟著音樂動起來。
(播放歌曲《小手伸伸》,個人領(lǐng),其他人跟著做,每個人都有機(jī)會。在相同音樂出現(xiàn)的時候派出一學(xué)生創(chuàng)編動作,其他同學(xué)跟著做。依次類推。
【設(shè)計(jì)意圖:營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性】
二、游戲激趣,解決難點(diǎn)。
師:(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動起來!
師:同學(xué)們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位來解決問題。)
【設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)!
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師:誰來讀讀,或拍出節(jié)奏?
找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握)
師:給予肯定,并指出難點(diǎn)處的錯誤繼續(xù)提問,誰來幫幫他們?
生:以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。
師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。
師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀,熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)
三、審美體驗(yàn),表現(xiàn)音樂。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生:夏天!
對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界,各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面,如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天,你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?
生思考后回答:綠色,因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機(jī)勃勃
師:今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》,讓我們一起走進(jìn)綠色的世界,感受音樂吧!
【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的情感!
1、學(xué)生初聽歌曲,體會歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快,中速,優(yōu)美)
師:這首歌是一首童謠,其中蘊(yùn)含著很豐富的含義,我們來看一看歌詞,你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深,最重要?(生朗讀歌詞,師提示輕聲高位置、有感情的)
3、生通過對比指出:“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑!
師小結(jié):綠色對我們很重要,所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應(yīng)該怎樣做呢?
生:保護(hù)環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士!
師:讓我們一同加入尋找綠色的行列中,跟著一起唱一唱。
生:隨音樂小聲哼唱。
師:復(fù)聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
生:按節(jié)奏讀詞,師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習(xí),在這里進(jìn)一步鞏固)
6、再欣賞錄音,整體把握歌曲的旋律。
7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個歌曲中的作用,以第一樂句為例分析,同學(xué)解決課本的第一個問題,同時出示大屏幕,強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。
8、教師邊彈琴邊唱歌,學(xué)生隨唱,注意改正唱的不對的地方。
9、提問學(xué)生唱的時候遇到哪些困難,對學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí),著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。解決課本上的第二個問題,分別比較休止符和連音線的作用。
10、生集體隨琴再唱一遍,師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。
11、生帶著對歌曲的理解完整演唱。
四、情感的延伸結(jié)束語
同學(xué)們,你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到:地球是我們共同的家園,綠色是我們的需要。讓我們一起來保護(hù)綠色,保護(hù)共同的家吧!請同學(xué)們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)讀b p m f。
2.學(xué)會在四線三格中正確書寫b p m f。
3.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音,掌握拼讀方法,正確拼讀。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、認(rèn)讀生字。
。ㄒ唬⿴煟赫埬贸瞿闶种械纳挚ㄆ,讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
誰想給大家介紹你認(rèn)識的字朋友?
生:我認(rèn)識“媽”,**的“媽”。(齊:媽媽)
師:我們都有一個好媽媽,老師不僅有媽媽,還有姑媽。你們呢?
。ㄉ壕藡尅⒁虌、親媽……)
一起讀讀“八”吧!講:“我們班有八個學(xué)習(xí)小組!蹦銈兡芟窭蠋熞粯佑谩鞍恕弊终f一句話嗎?
在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯,進(jìn)而讓學(xué)生練習(xí)說話。
三、認(rèn)識聲母b p m f。
。ㄒ唬┱J(rèn)識b
師:我們會用“八”說這么多詞句,有沒有哪個同學(xué)會拼讀“八”呢?
。ㄈ绻麑W(xué)生表示會,就從這里開始)
你能給大家拼拼嗎?
。ㄈ绻麑W(xué)生表示不會,就從這里開始。)
1.課件演示,音節(jié)閃動,問:這個音節(jié)有幾個拼音字母?
哪一個是我們已經(jīng)認(rèn)識的韻母寶寶?第一個字母寶寶念什么?大家都試試“b b b ”。
2.問:我們是怎樣發(fā)出這個音的呢?上下唇輕輕相碰,突然張開。
3.師:在聲母家庭里,有二十多個聲母寶寶呢。我們剛認(rèn)識的b,你們看,象什么?
4.課件演示:錄音機(jī)上閃出b,聲音“丁丁、丁丁、聽廣播!
問:你們猜猜丁丁在聽什么節(jié)目?
講:原來這一天是八月八日——丁丁的生日,爸爸出差就通過電臺,為丁丁點(diǎn)歌,祝他生日快樂。
。ㄒ魳芳磳⒔Y(jié)束,傳來一陣敲門聲。丁丁,是我們,我們來祝賀你的生日。)
由認(rèn)識字母,引申到給丁丁過生日,充滿生活情趣。
(二)認(rèn)識P
1.課件出示書上插圖
講:看,冬冬已經(jīng)到了,洗好了水果,正在往水池里潑臟水呢。(水閃)
課件聲音:這里藏著一個聲母寶寶,你能找出來并叫出它的名字嗎?
2.講:P就好象是水盆里倒出來的水。
課件聲音:冬冬、冬冬、來潑水
。ㄈ┱J(rèn)識m、f
1.課件出示書上插圖
問:我們也趕快進(jìn)去吧。咦?怎么打不開?
課件聲音:看看我在干什么?(師做摸門動作)再仔細(xì)看看這兩扇門,第三個聲母寶寶就在這里!
2.師:我們一起來說歌謠吧。
“丁丁、丁丁、聽廣b,冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門m m。爺爺?shù)墓照萬f。”
3.問:看看f,你覺得它還像什么?
三個聲母教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢,使學(xué)生在濃濃的參與興致中,分辨聲母的形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母,使學(xué)生興趣高漲,記憶牢固。
四、學(xué)習(xí)書寫聲母b p m f
1.師:時間不早了,小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了,你們知道聲母寶寶住在哪嗎?它的家就在四線三格里。
2.課件演示:聲母b p m f筆順。(伴歌謠)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)f的書寫。師板書,并講解:先在上格起筆寫右彎,不抬筆穿過第二線寫豎,碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。
4.在你的紙上試著寫寫。
5.講評。
有重點(diǎn),有講評,指導(dǎo)扎實(shí)有序。
五、練習(xí)拼讀音節(jié)
(一)通過練習(xí)拼讀,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:前音輕短,后音重,兩音相拼猛一碰。
講:在一個音節(jié)中,聲母要讀的又輕又短,韻母要讀的`重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣,滑過來,不間斷。
。ǘ┰嚻磎a
(三)按四聲順序試拼。
1.板書pa,指名拼讀。
2.出示ā á ǎ à,講:一個一個試著拼拼。
3.師:你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀,一個一個試拼。
4.課件出示:fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。
多種形式練習(xí)拼讀,充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上提高。
六、小結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識了四個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后,就可以通過拼音認(rèn)識更多的漢字,學(xué)習(xí)更多的知識了。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1通過游戲一一“小螞蟻過河”進(jìn)行詞語接龍,在游戲中鞏固舊詞語,積累詞語。能找出句子中的錯別字,并加以改正,從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷,常!钡恼_書寫和用法。通過讀標(biāo)識牌,激發(fā)學(xué)生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā),發(fā)明了什么。
3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1通過游戲一一“小螞蟻過河”進(jìn)行詞語接龍,在游戲中鞏固舊詞語,積累詞語。能找出句子中的錯別字,并加以改正,從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷,常!钡恼_書寫和用法。通過讀標(biāo)識牌,激發(fā)學(xué)生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā),發(fā)明了什么。
教學(xué)媒體:多媒體。
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。
教學(xué)流程
一 、揭示課題:
師:經(jīng)過努力小朋友已經(jīng)學(xué)會了不少語文本領(lǐng),今天我們又要走進(jìn)“語文快樂宮“里去游戲一番了,大家一定很高興吧,現(xiàn)在就跟我來吧。
二、游戲:送小螞蟻回家。
看懂題意,請學(xué)生說說做題的要領(lǐng)。
(可以才用分組比賽的.防吧,看哪個小組接的多。)
要求:后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭,不能諧音。
三 、讀一讀,比一比,看誰分得清。
1出示題目,學(xué)生拼讀,并且讓學(xué)生找找規(guī)律。
2交流,加一筆變成另一個字。
四、 鮮花朵朵,看誰組的詞語多。
1出示題目,看懂題意。
2分組比賽。
五、 讀短文,學(xué)當(dāng)講解員。
1 讀通、讀懂題意。
2 自由讀讀短文。
3 讓學(xué)生用自己的話說說,魯班還發(fā)明了什么,最好能說出過程。
4 出示短文后的兩個問題,并用填空的形式以明確回答的句型。
魯班看見_____________,他找來____________,做成_______________,發(fā)明了______________。
5小組討論,在班中進(jìn)行交流。
六、 識字活動。
認(rèn)識標(biāo)識牌上的字,說說自己還到哪里認(rèn)過字,評出“識字小能手”,以鼓勵學(xué)生到生活中識字的積極性。
七、 描一描,寫一寫。
1 觀察四個字的相同點(diǎn)——“楚、袋”:上下基本相等;“獎、怒”,上寬下窄。
2 教師范寫。
3 學(xué)生寫。
八、教學(xué)效果反饋
學(xué)生對詞語接龍很有興趣,一連接了好幾條龍;“看誰組的詞語多”學(xué)生詞匯量有限都組不全,但人多力量大,全班一起想,組了很多;介紹魯班發(fā)明的物品,我給學(xué)生句型:魯班看見------------,心想:-------------,于是-------------,發(fā)明了---------。學(xué)生照句式說還是說不清楚,缺乏邏輯。
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