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音樂《春曉》教案優(yōu)秀

時間:2024-08-28 17:05:56 音樂教案 我要投稿

音樂《春曉》教案優(yōu)秀精選【8篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的音樂《春曉》教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

音樂《春曉》教案優(yōu)秀精選【8篇】

音樂《春曉》教案優(yōu)秀1

  活動設(shè)計背景

  通過一首《春曉》的歌曲,引導幼兒欣賞音樂,讓每個孩子感受音樂的快樂,在教學中,注重幼兒間的同伴學習,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

  活動目標

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。

  2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

  教學重點、難點

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。

  2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。

  活動準備

  1、音樂

  2、彩色紗巾

  3、游戲

  4、唱名泡泡

  活動過程

  一、歌曲記憶

  師:小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩,你們還記得這首詩的名字嗎?

 。◣椭變夯貞浺褜W過的《春曉》的題目)

  師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?

  (教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)

  提問:

  1、這首詩一共有幾句話?

  2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

  二、感應(yīng)樂句——游戲《紗巾開花》

  師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!

  1、教師示范,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。

  2、幼兒模仿。

  3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。

  (第一遍幼兒單獨開花,第二遍幼兒找朋友開花)

  三、模唱唱名

  1、我們認識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

  從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)

  3、肢體感應(yīng)唱名

  師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

  教師范唱

 、賚smrd我唱的什么?來,一起唱。請小朋友跟著老師一起唱

 、趌drmr

 、踡rsmr

 、躭smrd

 。ń處熤w示范唱名高低:la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

  四、聽音樂排隊放回紗巾,結(jié)束。

  活動反思:

  在上節(jié)課的兒歌學習中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

音樂《春曉》教案優(yōu)秀2

  教學目標:

  1學唱歌曲《春曉》,能用輕松、自然的聲音演唱歌曲,并感受歌曲的意境。

  1 能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  2 能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。

  教學重難點:

  能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  教學過程:

  一、 師生問好,常規(guī)訓練

  1 音階練習:跟琴演唱,并用柯爾文手勢表示。

  2 音程練習:1—3 1—4 1—6 (設(shè)計意圖:解決歌曲中大跳的音準問題)

  3 發(fā)聲練習:

  1 2. 1 6 - ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱

  啦

  2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖

  啦

  用劃拍的方法幫助學生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準確唱法。先放慢速度學唱,等準確后再回原速,進行移調(diào)練聲,并注意提醒學生輕聲高位演唱。

  (設(shè)計意圖:既解決歌曲的難點,又做到聲音的訓練)

  二、 新歌教學

  (一) 初聽《春曉》范唱,熟悉歌曲。

  美妙的聲音喚醒了春天的使者,聽!她給我們帶來一首動聽的歌曲《春曉》,聽后請同學們仔細想想,你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

  (二) 再次你聆聽范唱,請你告訴我:這首歌曲可以分成幾個樂段?得出曲式結(jié)構(gòu):A B A′

  (設(shè)計意圖:讓學生養(yǎng)成聆聽音樂的習慣,而且每一次都是有任務(wù)的聽,并不是盲聽,通過兩次聆聽,學生對歌曲更加熟悉,為學唱做好鋪墊)

  (三) 學唱第一樂段:

  1 在學唱之前,我們先來做個游戲“聽音拍節(jié)奏”,老師怎么彈,你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  2 跟琴哼唱旋律,可放慢速度練習,要求學生手指樂譜。

  3 師生接龍

  4 完整演唱旋律

  5帶詞演唱,注意一字多音 ·︵

  (設(shè)計意圖:運用各種形式唱旋律,幫助學生擺脫唱譜的枯燥、無趣,讓學生在玩中學,充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動力”的課程基本理念。)

  (四) 學唱第二樂段

  1 分句跟琴模唱,用手勢幫助學生掌握音準。提問:為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學生用有彈性的聲音演唱。

  2 完整演唱,及時糾錯

  (五)學唱結(jié)束句

  引導學生找出與前面不同的地方,用圖形譜幫助解決難點。

  3 ⒉ 2 - ∣ ︵ _

  花 落 → 花 落

  延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時值。

  (六)完整演唱歌曲

  三、歌曲處理,感受不同的演唱方法帶來的`不同效果。

  1 用稍弱的力度演唱第一樂段,請你說說,表現(xiàn)了什么樣的意境?

  2 加上頓音記號第二樂段,又會出現(xiàn)怎樣的效果?

  3 第三樂段用怎樣的力度演唱,才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

  4 結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲,讓我們的春天更加多姿多彩。

  (設(shè)計意圖:通過這個環(huán)節(jié)的練習,讓學生領(lǐng)會到,各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用,讓學生建立一個觀念:我不但要唱會,還要唱好,感受音樂的美妙。)

  四、背唱主題旋律

  1師生接龍,降低難度,幫助學生建立信心。

  2 逐步擦掉部分音符,循序漸進地背唱旋律

  2 學生完整背唱,教師用手勢引導,提示。

  (設(shè)計意圖:運用多變的方法,讓學生非常樂意地背唱,變被動為主動。每節(jié)課堅持背唱幾句旋律,通過長期的訓練,學生的音準能力會大大提高。)

  五、總結(jié),下課

  同學們,美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課,現(xiàn)在,請你們說說,在這節(jié)課中,你學到了什么?(設(shè)計意圖:通過學生自己總結(jié),進一步檢驗這節(jié)課學生學習的效果如何,幫助老師更好地進行課后反思,為今后的教學服務(wù)。)

音樂《春曉》教案優(yōu)秀3

  活動過程:

 。ㄒ唬┱埲w幼兒朗誦復習之前已學的古詩《清明》。

 。ǘ┱勗捇顒樱鲈掝}。

  1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)?

 。ù禾欤

  2.對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

 。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的圖片,引導幼兒觀察,講述。

  1.今天老師帶來了一副畫,請你們仔細觀察一下,有沒有在畫上看到了什么?(幼兒自由回答);

  2.地上的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的?

  請幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié):這是因為,在春天的。一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

  3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

 。ㄋ模┙處熇收b,并幫助幼兒理解古詩。

  1.小朋友們都知道這首詩叫什么?(春曉)

  2.教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的.叫聲。詩人想:昨天又是風又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

  3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

  4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看課件圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

  (五)幼兒學習朗誦。

  1.古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,音要拖的長一點,別人才能聽的懂。

  2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

 。┗顒友由旄洞簳浴犯枨呇莩吿。

  最后,請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學習,并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學一些古詩。

  課前反思:《春曉》對于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學習過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點讓幼兒在理解中學習,而不是單純的灌輸

音樂《春曉》教案優(yōu)秀4

  一、教學目標:

  1.認識生字,會寫生字。

  2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  二、教學重難點:識字、寫字和朗讀。

  三、教具準備:多媒體課件。

  四、教學時間:一課時。

  五、教學過程:

  (一)談話導入,揭示課題

  1.師:小朋友們學了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復蘇)

  2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學習一首描寫春天的古詩!洞簳浴。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

  3.板書課題:春曉,指名學生讀,并讓學生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的。意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。

  (二)初讀古詩,認識生字

  1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學們預(yù)習得怎么樣了?

 、僦该麑W生讀。

  ②全班齊讀。

  2.師:現(xiàn)在老師把課文當中的.生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

 、僦该麑W生讀生字。

 、谌嘟涣髯R字方法。

 、圻M行詞語認讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。

  ④全班再次齊讀古詩。

 。ㄈ┲笇Ю首x,理解詩意

  1.師:同學們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學生看圖。

  2.師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

  (1)學習一、二兩句詩。

 、賹W生自由讀這兩句詩。

 、趲煟捍禾斓脑绯浚枚嗝词娣,一醒來就聽到美麗的鳥叫聲,心情真舒暢!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

 、蹖W生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

 。2)學習三、四句。

 、賻煼蹲x,學生再跟讀。

  ②師:我們的作者想起花瓣掉了不少,心里就覺得很可可讀得輕一些,慢一些。

 、軐W生試讀,再全班齊讀。

 。3)學生試背全詩。

  3.導背

 、倏磮D試背,指名背。

 、谌帻R背。

  4.配樂朗讀古詩。

 。ㄋ模┲笇鴮憽肮拧⒙、多”

  1.出示三個生字,學生認讀,并對生字進行組詞。

  2.學生觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

  3.老師范寫,學生描紅并書寫兩個生字。

  4.展示評議。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.背誦《春曉》。

  2.古、聲、多各寫兩行。

音樂《春曉》教案優(yōu)秀5

  活動目標

  1、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  2、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學重點、難點

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。

  2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。

  活動準備

  1、音樂

  2、彩色紗巾

  3、游戲

  4、唱名泡泡

  活動過程

  一、歌曲記憶

  師:小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩,你們還記得這首詩的名字嗎?

  (幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目)

  師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?

 。ń處熞龑в變阂涝娫~意思用手舞出動作。)

  提問:

  1、這首詩一共有幾句話?

  2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

  二、感應(yīng)樂句——游戲《紗巾開花》

  師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!

  1、教師示范,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。

  2、幼兒模仿。

  3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。

 。ǖ谝槐橛變簡为氶_花,第二遍幼兒找朋友開花)

  三、模唱唱名

  1、我們認識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

  從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)

  3、肢體感應(yīng)唱名

  師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的.。

  教師范唱①lsmrd我唱的什么?來,一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

 。ń處熤w示范唱名高低:la—揚手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿)

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

  四、聽音樂排隊放回紗巾,結(jié)束。

  活動反思:

  在上節(jié)課的兒歌學習中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

音樂《春曉》教案優(yōu)秀6

  活動名稱:

  古詩《春曉》

  活動目標:

  1.理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美。

  2.通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。

  活動準備:

  畫有古詩圖片的景象一幅、國學音樂春曉

  活動過程:

  一、談話導入,引出話題

  1.提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2.春天來了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?

  (幼兒自由回答)

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美

  1.今天老師帶來了一幅春天的'畫,請小朋友仔細觀察說說你看到了什么?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  2.邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

  討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

  請幼兒自述(提示語;這首古詩說了什么?)

  三、再次欣賞古詩,逐句理解古詩含義

  1.這首古詩的古詩的名字是什么?(春曉)

  2.教師講解詩的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當詩人醒來后,聽到到處都是小鳥的叫聲,原來是昨天夜里又刮風又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地

  四、幼兒朗誦古詩,嘗試用身體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

  1.引導幼兒有感情的朗誦古詩春曉

  2.引導幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動作

  3.師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

  五、幼兒有感情的誦讀表演

  活動延伸:

  幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演

  活動反思:

  古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學過,但當時只做為兒歌學并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學習對于古詩的內(nèi)容很快掌握,對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

音樂《春曉》教案優(yōu)秀7

  教學目標:

  知識能力:能學會《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

  過程與方法:在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。

  情感、態(tài)度與價值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

  教學重難點:能夠?qū)W會歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。

  引導學生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。

  教具準備:電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  找春天

  同學們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學生答:春季)那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂)

  學生用詞語,句子來描述春天。

  教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機盎然的景象。

  2.引導學生對古詩新唱的認識剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學習一種新的唱法:(出示古詩新唱)。

  同學們可以想想,在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對,以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。

  那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢?學生舉例。

  讓學生分別朗誦學過的古詩,F(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》 。

  二、古詩新唱《春曉》

 。ㄒ唬1.初次欣賞童聲合唱《春曉》 。

 。úシ乓魳罚┨岢鲂蕾p要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢?學生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦)回答給予小星星獎勵再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢?

  2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。

  學生回答上一個問題:加入古詩朗誦后,整個歌曲更加地優(yōu)美動聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。

  回答給予小星星獎勵。

 。ǘ┌垂(jié)奏朗誦古詩

  2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥,X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

  夜來風雨聲,花落知多少。

  教師領(lǐng)讀,學生模仿。

  小組練習,給予小星星鼓勵。

 。ㄈ1.教師范唱歌曲旋律,學生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美。)

  2.難點解決:

  a.感受歌曲第二樂段音樂,引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿,教師示范。

  b.(加入古詩朗誦)

  c.結(jié)尾句的學習,自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學生模仿。

  3.歌曲中加入動作豐富表演。

  加入動作:聽、搖頭。春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)夜來風雨聲,花落知多少。(搖頭)共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

  4.合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。給予小星星獎勵

  (四)古詩新唱(舉一反三)。

  任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽,回答給予小星星獎勵

  例如:春夜喜雨

  好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

  隨風潛入夜,潤物細無聲。

  靜夜思

  床前明月光,疑是地上霜。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  三、總結(jié)歸納:

  小結(jié) 。

  這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈)

  2.課外延伸。

  任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。

  教學反思:

  歌曲《春曉》,我緊緊圍繞“春”為主題,從學生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上課伊始,就讓學生說說自己心中的春天是怎么樣的,學生暢所欲言,有學生說到春天是粉紅色的,因為有許多桃花;有學生說到,春天是綠色的,因為小樹都長出了綠綠的'新葉子;還有學生說春天來的時候,小鳥都在唱歌。這么多的答案,可見學生真的有看到春天,感受到春天。接著,我們觀看了圖片,看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣,學生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋,也能夠感受到歌曲的意境。在學唱階段,由于歌曲存在三個長音以及一個一字多音(三拍),還有休止符,所以,直接演唱有難度,在教授時,我采用多次聆聽的辦法,首先解決的是休止符,在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個長音,學生還是采用掰手指的方法,四拍四個手指,非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來說還是比較滿意的,不過一些細節(jié)的地方不是特別的好,比如在三角鐵伴奏的時候,由于我說的不是很清楚,所以學生在操作時有點不明所以。下次在這個方面還可以加強。

音樂《春曉》教案優(yōu)秀8

  教學目標:

  1、學唱歌曲《春曉》,能用輕松、自然的聲音演唱歌曲,并感受歌曲的意境。

  1、能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  2、能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。

  教學重難點:

  能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  教學過程:

  一、師生問好,常規(guī)訓練

  1、音階練習:跟琴演唱,并用柯爾文手勢表示。

  2、音程練習:1—3 1—4 1—6 (設(shè)計意圖:解決歌曲中大跳的音準問題)

  3、發(fā)聲練習:

  1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5.3︱

  啦

  2 2 3 1 1︱2 - - - ‖

  啦

  用劃拍的方法幫助學生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準確唱法。先放慢速度學唱,等準確后再回原速,進行移調(diào)練聲,并注意提醒學生輕聲高位演唱。

 。ㄔO(shè)計意圖:既解決歌曲的難點,又做到聲音的訓練)

  二、新歌教學

 。ㄒ唬┏趼牎洞簳浴贩冻煜じ枨。

  美妙的聲音喚醒了春天的使者,聽!她給我們帶來一首動聽的歌曲《春曉》,聽后請同學們仔細想想,你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

  (二)再次你聆聽范唱,請你告訴我:這首歌曲可以分成幾個樂段?得出曲式結(jié)構(gòu):A B A′

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學生養(yǎng)成聆聽音樂的習慣,而且每一次都是有任務(wù)的聽,并不是盲聽,通過兩次聆聽,學生對歌曲更加熟悉,為學唱做好鋪墊)

 。ㄈ⿲W唱第一樂段:

  1、在學唱之前,我們先來做個游戲“聽音拍節(jié)奏”,老師怎么彈,你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  2、跟琴哼唱旋律,可放慢速度練習,要求學生手指樂譜。

  3、師生接龍

  4、完整演唱旋律

  5、帶詞演唱,注意一字多音。

 。ㄔO(shè)計意圖:運用各種形式唱旋律,幫助學生擺脫唱譜的`枯燥、無趣,讓學生在玩中學,充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動力”的課程基本理念。)

  (四)學唱第二樂段

  1、分句跟琴模唱,用手勢幫助學生掌握音準。提問:為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學生用有彈性的聲音演唱。

  2、完整演唱,及時糾錯

  (五)學唱結(jié)束句

  引導學生找出與前面不同的地方,用圖形譜幫助解決難點。

  3 ⒉ 2 - ∣︵_

  花落→花落

  延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時值。

 。┩暾莩枨

  三、歌曲處理,感受不同的演唱方法帶來的不同效果。

  1、用稍弱的力度演唱第一樂段,請你說說,表現(xiàn)了什么樣的意境?

  2、加上頓音記號第二樂段,又會出現(xiàn)怎樣的效果?

  3、第三樂段用怎樣的力度演唱,才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

  4、結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲,讓我們的春天更加多姿多彩。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過這個環(huán)節(jié)的練習,讓學生領(lǐng)會到,各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用,讓學生建立一個觀念:我不但要唱會,還要唱好,感受音樂的美妙。)

  四、背唱主題旋律

  1、師生接龍,降低難度,幫助學生建立信心。

  2、逐步擦掉部分音符,循序漸進地背唱旋律

  2、學生完整背唱,教師用手勢引導,提示。

  (設(shè)計意圖:運用多變的方法,讓學生非常樂意地背唱,變被動為主動。每節(jié)課堅持背唱幾句旋律,通過長期的訓練,學生的音準能力會大大提高。)

  五、總結(jié),下課

  同學們,美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課,現(xiàn)在,請你們說說,在這節(jié)課中,你學到了什么?(設(shè)計意圖:通過學生自己總結(jié),進一步檢驗這節(jié)課學生學習的效果如何,幫助老師更好地進行課后反思,為今后的教學服務(wù)。)

  《春曉》反思

  關(guān)于《春曉》這首詩的教學,課后,教研組組織了課后研討,F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點:

  1、準備比較充分,設(shè)計完整,教學程序環(huán)環(huán)相扣;

  2、注重對學生進行學法指導,特別是識字方法的指導,處理的比較好;

  3、對于詩句意思的教學,采用學生喜歡的“講故事”的方式進行滲透,有事半功倍的效果;

  4、詩歌的朗讀,教師進行了指導,也想讓學生能多讀,但沒有很好的引導,效果不好;

  5、生字的書寫沒有指導好,只進行了板演,沒有書空,學生掌握的效果一般;

  6、要注意保護學生的學習積極性,評價時要適時進行表揚激勵。

  我的反思:能根據(jù)課前準備的教學設(shè)計進行教學,并能按既定的教學思路基本完成教學目標。本節(jié)課的目標是通過讀的指導,在學生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上,引導學生掌握本課的5個生字,并會背這首詩。同時,激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學時,能在一開始就從指導讀詩入手,把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個環(huán)節(jié)中,教師沒有充分估計學生的朗讀水平和接受能力,雖然有部分學生能按指導進行朗讀,但還有一部分學生仍停留在“唱讀”階段。識字教學階段,教師很注重識字方法的指導,學生的識字效果也比較好。但在寫字教學上,教師指導沒有到位,多數(shù)學生對于筆順不甚了了,僅能靠已有的經(jīng)驗書寫。研讀古詩時,教師以故事的形式,潛移默化的滲透詩歌的情景,對于學生研讀古詩有一定的幫助。

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