語文教案
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大意,把握關(guān)鍵語句的不同位置。
2、能仿照例子,寫下自己的觀察和思考。
3、學(xué)習(xí)“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號,并嘗試運(yùn)用。
4、朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。
【教學(xué)重點】
1、采用多種形式的朗讀和背誦,了解古詩《滁州西澗》意思。
2、自主閱讀詞語和句子,交流關(guān)鍵句,學(xué)會用修改符號修改句子。
【教學(xué)難點】
1、學(xué)會邊觀察邊思考,學(xué)會提出問題,把自己的觀察、思考寫下來。
2、借助修改符號修改句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書:語文園地)
二、交流平臺。
關(guān)鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。如何尋找關(guān)鍵句,如何用關(guān)鍵句概括段意呢?
1、(出示課件)
《趙州橋》中的“趙州橋設(shè)計得非常精巧”這句話,直接寫出了第2自然段的大意。
。1)小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流,探究自己從這句話中體會到了什么?(板書:利用關(guān)鍵句概括段意)
(2)小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè):讀這句話我體會到有些關(guān)鍵句就是段意。
2、(出示課件)
“有時候,需要對關(guān)鍵句進(jìn)行改造。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句,把這句話改為“不同的植物開花時間為什么會不同”就能概括出這段話的大意!
(1)小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流,探究自己從這句話中體會到了什么?
。2)小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè):我知道關(guān)鍵句有時候雖然和段意有關(guān),但是還需要改一改,才能真正符合段意。
3、(出示課件)
“關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置。如《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話,《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。”
關(guān)鍵句的位置是怎樣的呢?如何判斷是否是本自然段的關(guān)鍵句?
小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè):關(guān)鍵句位置不固定,位置可前可后。
預(yù)設(shè):主要看看這句話是否與段意有關(guān),有關(guān)就是,無關(guān)就不是。
4、教師小結(jié):關(guān)鍵句有的能夠直接概括段意,有的是與段意有關(guān),但是需要改變一下,才能準(zhǔn)確概括段意;關(guān)鍵句的位置并不是固定的,有時是第一句,有時是最后一句,有時在中間。判斷是否為關(guān)鍵句的重點是看是否與段意有關(guān)。(板書:關(guān)鍵句與段意有關(guān),位置不固定)
設(shè)計意圖:
出示交流內(nèi)容,分析如何利用關(guān)鍵句概括段意,學(xué)會歸納段意的方法。
三、詞句段運(yùn)用。
。ㄒ唬┱諛幼訉懫。
。ǔ鍪菊n件)
觀察時主動思考、提出問題是個好習(xí)慣。讀下面兩段話。照樣子寫一寫你的觀察和思考。
這時候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?
這個路口總是很暢通,那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米,差別卻這么大。到底是什么原因呢?
1、讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。
。ò鍟簩W(xué)寫觀察記錄)
2、說一說,小組交流,這次仿寫給我們提出了什么要求。
3、小組代表發(fā)言。
預(yù)設(shè):要求我們寫一段觀察記錄。
預(yù)設(shè):要求把觀察時不明白、有疑惑的地方提出來。
。ò鍟褐鲃铀伎、提出問題)
4、思考,并寫一段觀察記錄。(出示課件)
示例:我用手一碰含羞草的葉子,葉子就馬上全部合攏起來,好像一個害羞的小姑娘。我一捏又細(xì)又長的莖,整條莖就垂了下來,更多的葉子合攏了,好像不敢見人似的。含羞草到底怎么了?為什么會這么不禁碰呢?
設(shè)計意圖:
通過讀觀察例句,學(xué)寫觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的'表達(dá)能力和邊觀察邊思考的能力。
。ǘ┬薷木渥印
學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。
1、回顧上冊,我們學(xué)習(xí)了哪些修改符號?
。ㄓ懈恼、增補(bǔ)符號、刪除符號)(出示課件)
表示改正表示增補(bǔ)
表示刪除
今天我們再來學(xué)習(xí)一下新的修改符號:對調(diào)符號和移動符號。(出示課件)
表示對調(diào)表示移動
2、(出示課件)
下面這段話只修改了一部分,讀一讀,看看還有什么問題,用修改符號改一改。
3、仔細(xì)觀察修改前后句子,作對比,學(xué)習(xí)了解修改符號。(板書:對調(diào)符號移動符號)
觀察一下,這兩種修改符號分別有什么作用?分別在什么時候使用?
小組交流討論,教師小結(jié):
表示對調(diào),對調(diào)符號,是調(diào)整對調(diào)位置顛倒相鄰的部分;表示移動,是移動符號,位置顛倒、不相鄰部分的調(diào)整。
4、集體交流,分析句子出現(xiàn)的問題,補(bǔ)充修改病句。
修改如下:第三句話,用移動符號把“用一根小木棍”移動到“我”的后面。第四句話,再用移動符號把“又”移到“我”后面。
設(shè)計意圖:
認(rèn)識兩種常見的修改符號,并使用它們修改病句,提高了學(xué)生的判斷分析能力和準(zhǔn)確表達(dá)能力。
四、日積月累。
1、出示古詩,學(xué)習(xí)生字。
。ǔ鍪菊n件)
滁州西澗
[唐]韋應(yīng)物
獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
2、師范讀,學(xué)生跟讀;ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。
3、簡介:《滁州西澗》是寫景的名篇,描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。前兩句寫了澗邊幽草和林中黃鸝的優(yōu)雅景致,后兩句寫了春潮帶雨和野渡舟橫的景象,蘊(yùn)含一種不在其位,不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷的情懷。(板書:《滁州西澗》)
4、(出示課件)詞語解釋。
滁州:在今安徽滁州以西。
西澗:在滁州城西,俗名稱上馬河。
幽草:幽谷里的小草。
5、看注釋,小組合作,交流體會詩句的意思。
6、小組派代表參與全班交流,教師小結(jié)。
(出示課件)譯文:我憐愛生長在澗邊的幽草,澗上有黃鸝在深林中啼叫。春潮伴著夜雨急急地涌來,渡口無人船只隨波浪橫漂。
(出示課件)作者簡介:韋應(yīng)物(737~792),唐代詩人。漢族,長安(今陜西西安)人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史,世稱“韋蘇州”。詩風(fēng)恬淡高遠(yuǎn),以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。
7、讀出韻味。
這首詩可以按照這個節(jié)奏讀:(出示課件)
獨憐/幽草//澗邊生,上有/黃鸝//深樹鳴。春潮/帶雨//晚來急,野渡/無人//舟自橫。(板書:標(biāo)有節(jié)奏的古詩)
8、熟讀成誦。
設(shè)計意圖:
學(xué)習(xí)古詩詞,理解和分析古詩,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、理解古詩、誦讀積累的能力。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流了如何找關(guān)鍵句及關(guān)鍵句在歸納段意時的作用;學(xué)習(xí)寫觀察記錄,認(rèn)識了對調(diào)和移動符號并學(xué)會用所學(xué)修改符號修改語段;學(xué)習(xí)了古詩《滁州西澗》。
【板書設(shè)計】
語文園地
利用關(guān)鍵句概括段意:關(guān)鍵句與段意有關(guān),位置不固定
學(xué)寫觀察記錄:主動思考、提出問題
修改符號:對調(diào)符號、移動符號
《滁州西澗》(唐韋應(yīng)物)
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文,培養(yǎng)文言語感。
2.掌握重點字、詞、句的意義及用法,積累文言知識。
3.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
教學(xué)重點、難點
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法以及重點詞句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料、課件或小黑板。
設(shè)計思路
八年級學(xué)生已具備一定的文言理解能力,讓學(xué)生使用工具書通譯全文進(jìn)行自學(xué),若有不會之處,小組內(nèi)合作解決。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu),合作探討突破重難點。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)人:口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù),是一種傳統(tǒng)技藝,就是“用嘴學(xué)叫聲”如蟲鳥嗚叫,火車進(jìn)站等。今天學(xué)習(xí)的就是一篇描述口技的文章。(板書課題。)
2.生閱讀注釋。(出示課件l。)
要求:記住作者及作品。
二、自主學(xué)習(xí)
聽錄音,完成以下問題。(出示課件2。)
1.注意停頓,然后準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。
2.畫出生字詞,查工具書解決。
3.通譯全文,達(dá)到疏通文意。
4.全文正面描寫口技表演者的技藝,側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)。你能從文中找出相應(yīng)的語句嗎?
三、合作探討
1.小組內(nèi)合作解決疑難問題。
2.教師指導(dǎo)全班學(xué)生討論小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1.朗讀課文。
要求:找多個學(xué)生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并及時點評至無誤為止。教師在此過程中適當(dāng)指導(dǎo)或示范,讓學(xué)生知道如何才能讀好。
2.檢查預(yù)習(xí)
。1)給加點字注音。
。ㄒ姟缎抡n標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中本課的“積累運(yùn)用”部分。)
要求:指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽記,若有錯誤并及時糾正。
。2)解釋加點詞的意思。
。ㄒ姟缎抡n標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中本課“積累運(yùn)用”部分。)
3.通譯全文。
要求:指名逐字、逐句翻譯,其他同學(xué)認(rèn)真聽記,發(fā)現(xiàn)錯誤起來糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生把重點字、詞、句按古漢語現(xiàn)象歸類整理。
4.找出文中側(cè)面描寫的語句。
明確:(共有三處:(1)滿坐寂然,無敢嘩者。
(2)滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目:微笑,默嘆,以為妙絕。
。3)于是賓客無不變色離席奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。)
。靼讉(cè)面描寫與正面描寫的作用。)
五、研讀賞析
師:再次朗讀課文并討論下列題目。
1.文章三個場景的描述,口技者以繪聲為主,對聲音的描繪由遠(yuǎn)及近,由外及內(nèi),由大及小,由微弱而喧鬧,由簡而繁,試看作者是如何描繪的,請你分析。
(生讀文章內(nèi)容,小組討論交流。明確作者的寫作順序,學(xué)習(xí)有條理地介紹事情的經(jīng)過。)明確:(第一個高潮是漸起的,由深巷犬吠,婦人一人驚覺欠伸,到四口之家各種聲響“一時齊發(fā)”有個演進(jìn)過程作者作了細(xì)致的描寫,使人如臨其境。)
(第二個高潮是突發(fā)的,由“忽一人大呼”至“百千齊作”,人有“俄而”片刻時間緊張、紛亂、恐懼,造成了聽眾“變色離席”的.效果。)
。ㄔ趦蓚高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設(shè)計的構(gòu)思表現(xiàn)出來了。)
2.文章結(jié)尾處再次出現(xiàn)了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復(fù)出現(xiàn)有何作用?
明確:(突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),使文章渾然一體。)
六、梳理鞏固
小組交流本節(jié)課的收獲。
七、拓展訓(xùn)練
。ㄈ缬袝r間可在課堂完成。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計
口技
林嗣環(huán)
正面描寫側(cè)面描寫
善犬吠婦醒神頸、側(cè)目、微笑、默嘆
鬧而復(fù)靜意少舒,稍稍正坐
失火救火變色離席,奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)
語文教案 篇3
【課前透視】
太空,充滿了神秘的色彩,宇航員,是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六個自然節(jié),從睡覺、走路、喝水、洗澡四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,條理清楚。
小學(xué)生好奇心強(qiáng),太空中的生活趣事對他們一定有很大的吸引力。因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,組織他們收集有關(guān)太空的資料,引導(dǎo)他們把課文讀好,在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件,適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué),愛科學(xué)及愛祖國的教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識14個生字,會寫8個生字。
。病⒂懈星榈乩首x課文,讀出新奇、有趣的語氣。
。、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,了解太空常識。
【信息資料】
。薄 生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。
。病W(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第一課時
〖切入舉偶
。、談話引入:同學(xué)們,在2003年10月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事;叵胍幌率羌裁词拢浚ㄉ裰畚逄栞d人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》
(板題)
。(lián)系生活實際,調(diào)動學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
。、課件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認(rèn)識他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧。ò孱})
(充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生好奇心,實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。)
〖對話平臺
自讀:
1、先自己讀文,遇到不認(rèn)識的字畫下來,再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
。、重點練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)(通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的能力。)
識字:
。薄⒄埿∨笥涯贸鲎挚,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
。病⒔處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點字的讀音,如:塑是平舌音;嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。
。场⒔處熞部筛鶕(jù)學(xué)生實際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:
⑴ 正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
、 去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽。
、 找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
、 教師念讀字詞,學(xué)生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。
、 用要想必須、要想得、為了都各說一句話。
(本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多,只有通過多種形式反復(fù)朗讀,復(fù)現(xiàn)生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務(wù)。)
寫字:
。、整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。
。病W(xué)生先描紅,再臨寫。師生評議。
朗讀:
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。
。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,豐富對趣事的'感知。)
第二課時
〖對話平臺
導(dǎo)入:
拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。
精讀:
1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。
。、全班比賽。
感悟:
。、小組學(xué)習(xí)討論,太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
。、匯報交流,教師板書,加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網(wǎng)格地板)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
。场⒄l能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。
(引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因,豐富學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)
擴(kuò)展:
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?
。ò颜n外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的熱情。)
。病⒁晕乙驐罾麄ナ迨鍖W(xué)習(xí)為題,想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?
3、自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
。淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點,充分發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,激發(fā)學(xué)生對祖國,對科學(xué)事業(yè)的熱愛。)
〖伴教錦囊
相關(guān)鏈接:
神奇的太空生活
衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服。
艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏,壓力突然降低時,航天員及時穿上它,接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng),服裝內(nèi)就會立即充壓供氣,并能提供一定的溫度保障和通信功能,讓航天員在飛船發(fā)生故障時能安全返回。
艙外航天服更為復(fù)雜,它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動的保障和支持系統(tǒng)。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統(tǒng)重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前,研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬美元。
航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等,如肉塊、魚塊、點心塊,食品表面涂有一層可食的保護(hù)膜,航天員進(jìn)食時一口一塊,既方便簡潔,又不會掉屑,可以避免食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄浮。
行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中,同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環(huán)境的適應(yīng)能力。長期航天的空間站內(nèi),都設(shè)有專為航天員準(zhǔn)備的小型體育場,里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負(fù)壓筒等。
航天員還要洗澡。前蘇聯(lián)的載人空間站,就配有航天浴室。航天員洗澡時,要將耳朵塞起,帶上護(hù)目鏡,就像潛水員一樣。一切準(zhǔn)備就緒,才可打開水龍頭,一陣陣細(xì)細(xì)的水流噴在身上,形成一層夾著無數(shù)氣泡的水膜,必須用毛巾或吸水刷將水吸走。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”,認(rèn)識新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
學(xué)習(xí)重難點:
教學(xué)重點:識字、認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。
學(xué)習(xí)方法:
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備→學(xué)習(xí)生字詞→歸類識字→朗讀課文→練習(xí)寫字
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。
預(yù)學(xué)案:
一、預(yù)習(xí)課文。
二、準(zhǔn)備詞卡。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)課文2至4段,引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。
課堂環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入新課,整體感知。(5分鐘)
二、初讀課文 )
三、學(xué)習(xí)課文(25分鐘)
四、指導(dǎo)朗讀課文(6分鐘)
1、過渡:燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢?
2、出示對話投影。
老師來當(dāng)燕子媽媽,小朋友當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子媽媽的話讀得很有感情等)
4、教師指導(dǎo):燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣!澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”,要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。
5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。) 朗讀對話,生生對讀,評議。教師范讀,學(xué)生練讀,分角色讀。
五、作業(yè)(4分鐘)
課堂作業(yè):
1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的.要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴(kuò)展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。
課外作業(yè):
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。 照樣子說一說。再擴(kuò)展一些詞語。
回家收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。
第二課時
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:交流識字方法,學(xué)會寫字“回”“片”“皮”。
一、復(fù)習(xí)
二、
1.圈畫生字,讀會生字。
2.提醒學(xué)生:“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。
3.交流識字方法。
小老師帶讀生字。
創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字。
三、表演課本劇。(5分鐘)
小朋友們真能干,這么快就學(xué)會了生字,燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽:
親愛的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示,可加上動作。)
請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下,誰演得最認(rèn)真,等會兒請你來演。
出示頭飾,學(xué)生上臺表演。 演一演。先同桌演,上臺表演。
四、指導(dǎo)寫字 (10分鐘)
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進(jìn)步,逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時,提醒學(xué)生注意: “回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;
“乛”是新學(xué)的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向皮字的中心。
3、學(xué)生書寫,教師作巡視。 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,怎樣書寫才漂亮。指導(dǎo)書寫,學(xué)生跟著描紅。展示寫得好的作業(yè)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,會寫5個字。
2、朗讀課文,用自己的話講一講這個故事。
3、理解課文內(nèi)容,體會作者是怎樣把場面寫具體的。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推向課文中詞語的意思。
教學(xué)重點:
學(xué)會場面描寫。
教學(xué)難點:
聯(lián)系上下文,理解詞語意思。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
同學(xué)們,大家都知道我國的四大古典名著。那么大家讀過
《紅樓夢》嗎?
你知道《紅樓夢》中的哪些人物?你最喜歡哪個人物?在作品中還有一個重要人物——劉姥姥。關(guān)于她還有一則歇后語呢!今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)劉姥姥的一課文。(板書課題)
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
自由讀課文,畫出生字新詞。小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。
“撐”“揉”“捶”是翹舌音,注意讀準(zhǔn)字音。
對文中出現(xiàn)的不能理解的詞語重點畫一畫。例如:塞馕、促狹鬼。結(jié)合書下注釋理解。
2、默讀課文
。1)動筆畫一畫,文中除了劉姥姥之外,還出現(xiàn)了哪些人物,把人物的名字畫出來。
。2)小組合作
(3)名匯報,補(bǔ)充。
3、課文是分幾層寫的?每層寫什么?
學(xué)生自由讀課文,分層后說一說。
4、學(xué)習(xí)生字
指名讀生字,記憶生字,書寫生字,教師指導(dǎo)。
三、深入讀課文
出示問題:課文描寫了不同人物的笑,請你比較一下他們的`笑有什不同?請你從每個人的笑中,推測一下人物的性格特點。
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫。
教師作適當(dāng)引導(dǎo)。
2、先是劉姥姥的一番話,重點是“眾人”的大笑:都出現(xiàn)了那些人物?
湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、惜春、丫鬟們。他們都是怎樣笑的?
3、反復(fù)閱讀眾人的笑,想象一下:他們都具有怎樣的性格特點?
4、匯報,補(bǔ)充。
5、在上有什么特點?
(思路清晰,語言生動,文中人物栩栩如生)
四、拓展延伸:
1、瀏覽《紅樓夢》原著,將劉姥姥二進(jìn)榮國府讀完整。
2、了解劉姥姥一進(jìn)榮國府和三進(jìn)榮國府的內(nèi)容。
3、討論:通過走進(jìn)《三國演義》和《紅樓夢》你對的四大名著有了哪些了解?
五、課堂
《紅樓夢》是一部經(jīng)典著作,里面的人物眾多,你想更多地了解里面的人物嗎?那就去把它讀一讀吧!
板書設(shè)計:
劉姥姥二進(jìn)榮國府
妙語老劉,老劉……眾人大笑
劉姥姥人各有笑
笑中有笑
妙語雞俊、蛋俊眾人笑(總寫)
賈母之笑(特寫)
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與能力:
1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。
2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
4、揣摩佳句,提高品味語言的能力。
(二)過程與方法:朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情,揣摩其寫作意圖。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1、從信客的風(fēng)雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。
2、把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。
重、難點:
1、感受本文的語言、體會人物品格
2、理解文章思想內(nèi)容,、揣摩品味語言。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、打印好的文字資料。
課時安排:二課時
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)、識記字詞、掃清閱讀障礙、閱讀課文、疏通文章脈絡(luò)。
活動過程:
第一課時:
一、情景導(dǎo)入:
同學(xué)們,正如一則廣告語所說的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利,手機(jī)短信拜年已成為一種時尚,提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng),對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨《信客》將向我們講述這段故事。“信客為遠(yuǎn)行者們效力,自己
卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。今天,讓我們通過文章《信客》去認(rèn)識信客,去體會他的苦澀人生。
二、整體感知:(檢查預(yù)習(xí)情況)(課件展示)
1、正音
2、釋義
3、理清行文脈絡(luò):做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。
三、啟發(fā)探究:
1、填充信客檔案:信客是我們的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設(shè)計了一個信客檔案,請同學(xué)們快速閱讀課文,從文中捕捉重要信息。老師邊問學(xué)生邊答來填充檔案的內(nèi)容。(課件展示)
職業(yè):信客。
身體狀況:老犯胃病和風(fēng)濕病(職業(yè)病)(第12段)
收入情況:收入微薄(第3段)
最高興的事:幾十年來從未失過會一封信,一件物品:給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)為,得到別人的肯定和表楊(信客的幸福快樂是建在別人的幸?鞓返幕A(chǔ)上的)。
最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人:老信客(最后一段)
座右銘:信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。
2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象(苦)。
3、學(xué)生暢談信客形象,師歸納。
明確:誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負(fù)重。
四、小結(jié):
信客就是這樣一個人:盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,風(fēng)得忘義;心胸寬廣,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾,沒有辜負(fù)大家的期望。
同學(xué)們,這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈,讓你感動的語句和片斷,下面請你們把它們自由地、小聲地、深情地朗讀出來。
第二課時
一、品味佳句、體會風(fēng)格
1、請同學(xué)們把剛才找出來的感動你的名子讀給大家聽并對其作一品析,教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感)
它們可能是:
、俚谌澜16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”
②第18自然段:“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上。”
、鄣22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影!
2、文中還有一些含義豐富的美句,你們都懂它的含義嗎?可以提出來,師生一同討論解決(提示:可從修辭角度,重點詞句等理解它們的深刻含義和表達(dá)效果)
如:①信客信客就在一個信字。
、谛趴统练(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的`農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)未梢。
、圻@些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。
、茏鲂趴偷,就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān),來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。
3、歸納本文的語言特點:
、儋|(zhì)樸的典雅。
②精辟而又暢達(dá)。
二、互動合作:展示作品人物形象
請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話,描寫信客基碑上的文字,或某一補(bǔ)白性的文字,鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆,并作簡要點評
參考示例:(多媒體顯示)
三、遷移拓展,尋找現(xiàn)實生活中的信客。
1、在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣,默默奉獻(xiàn)著,而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。
例如:馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。
師可補(bǔ)講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。
小結(jié):他們雖工作平凡,但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學(xué)們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作,我們雖然不能做偉大的事情,但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事,將來就算是一名清潔工,你也要像貝多芬繪畫一樣,全身心地投入,熱愛、忠誠于我們的職業(yè),這樣我們的人生才會無怨無悔,生命才有意義。課上到這里,老師不禁想起一首歌,歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞,師生齊讀,讀后放這首歌,在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。)
四、中考鏈接:布置作業(yè)
1、按例名仿寫:
例1、同情是一縷春風(fēng),讓枯禿的枝頭綻出新綠。
同情是 。
例2、信譽(yù)就是你立足社會的通行證。
信譽(yù)就是你 。
信譽(yù)就是你 。
例3、真誠,友誼的橋梁,沒有它,人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。
批評, 。
2、請同學(xué)們以“誠實為話題,寫一篇小短文,可以談看法,也可以講故事。”
板書設(shè)計:
信客
脈絡(luò)
做信客的緣起
怎么做信客的
怎么不做信客的
為什么當(dāng)教師、校長是好樣的
品格素質(zhì)
任勞任怨
誠信無私
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