小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案常用[11篇]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
知識:通過欣賞學(xué)習(xí),能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設(shè)計塔的外形,進(jìn)行簡單的裝飾。
能力:通過討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。
情意:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識,培養(yǎng)愛國意識。
教學(xué)重點與難點:
重點:把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。
難點:根據(jù)塔的特點,設(shè)計新穎,有新意。
學(xué)習(xí)材料:
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過程:
一、調(diào)查了解:
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、欣賞感受:
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片:(可以用課件)
(1)、學(xué)生思考問題:
塔由幾部分構(gòu)成?
這幾種他有什么不同之處?
你喜歡什么樣的塔?為什么?
。2)、我們大家一起看世界上的名塔。
思考: 書中展示了什么塔的圖片?
三座塔分別建造在什么時間?
三座塔各有什么不同?
三座塔分別是用什么材料建造的?
你看后有什么感受?
教學(xué)意圖:
通過大量的圖片欣賞,讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì),各種塔的造型;通過觀察比較,認(rèn)識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的.美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。
三、探討研究:
1、欣賞書中塔的作品:
2、研究一下塔的表現(xiàn)方法:
如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的塔?
教師提示:(1)、先畫什么?再畫什么?
。2)、怎樣讓塔更美觀?
。3)、可以在什么上畫?用什么方法?
教學(xué)意圖:
欣賞童稚的學(xué)生作品,貼近學(xué)生的情感體驗?隙▽W(xué)生的不同的繪畫步驟,主要表揚表現(xiàn)形式豐富,思路有創(chuàng)作的學(xué)生。
四、實踐創(chuàng)作:
1、作業(yè)要求:可以表現(xiàn)生活中的塔,也可以自己設(shè)計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨特,構(gòu)圖飽滿,形象生動,色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖:
鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價。
2、談?wù)剟?chuàng)作感受。
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,感受創(chuàng)作的樂趣。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案2
一、導(dǎo)入新課
欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
討論學(xué)生們的簡易畫,從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生:近大遠(yuǎn)小。
二、講授新課
、、師:是的',近大遠(yuǎn)小,就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。(出示課題:遠(yuǎn)去的路)
在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)
⑵、什么是透視呢?
在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化,這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里,在大海上,我們向遠(yuǎn)處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線,這就是視平線。
當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點上,這點就是消失點。
、、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
、、欣賞課本上的范圖,讓生找圖中的消失點。
、、師示范
、傧日业较c。
、诋嫵鲋饕牡耐敢暰,如馬路。
、郯唇柽h(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖
生作業(yè),師巡視輔導(dǎo),對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、課后作業(yè):
觀察:生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象;
嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo):
利用點、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法
教學(xué)重點:
繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學(xué)難點:
如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學(xué)用具:
常用國畫工具
教學(xué)過程
一、課前激趣
找一找:上完“有趣的水墨游戲”這一課后,布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子,觀察時要注意安全,并能專注、安靜地觀察,有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想:你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲,他們是用了什么表現(xiàn)法。
說一說:
。1)談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。
(2)你知道的昆蟲還有哪些?
(3)動手繪畫。
畫一畫:獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來。
三、評價過程
評一評:大家一起以水墨特點的`研究來開展師生評、學(xué)生之間互評。
課后反思學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法,大膽表現(xiàn)昆蟲。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案4
課 題: 快樂的小蝸牛
授課地點: 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室
授課時間: 20xx.12.5
學(xué) 生: 一年級(2)班同學(xué) 40人
授 課 人: 王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點,設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為:通過教學(xué)活動,讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點,并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》,體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點,同學(xué)喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸!肪实膭赢嫼鸵魳罚屚瑢W(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸!返妮p聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛,同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中典型的情境:
情境一:
當(dāng)教師播放歌曲《快樂的`小蝸牛》時,同學(xué)看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫,聽到歡快悅耳的歌曲,很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉,很快地就進(jìn)入到動畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說:那是蝸牛小弟弟,有的說:那個背包的小蝸牛最好看?有的說:那個蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說……
看見同學(xué)興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲,被藝術(shù)的氛圍所感染,藝術(shù)活動的課堂氣氛非;钴S。
情境二:
當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫時,我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對話。我說:“你們好,我是蝸牛姐姐,看看我的房子是什么形狀?”一個同學(xué)說:“是圓形的,象一朵漂亮的花!绷硪粋同學(xué)又說:“象個美麗的太陽!蔽艺f:“你們說的真好!”。接著我又出示一幅范畫說:“我是蝸牛小弟弟,每天背著書包上學(xué)去,你們看!我有什么樣的花紋和顏色呀?”一個同學(xué)說:“他的花紋象水波浪,顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說:“你說的真棒!別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色!”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的,我剛拿出來,有很多
同學(xué)都說:“?怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼。俊,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說:“快給她畫上房子!蔽矣终f:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”
一個女同學(xué)很認(rèn)真地說:“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學(xué)說:“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣,師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中,既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)
對藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。
情境三:
當(dāng)我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時。同學(xué)興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學(xué)興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的同學(xué)拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”;有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”?粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學(xué)自我評價和反思
本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實踐,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境,使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《快樂小蝸!返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學(xué)是整個課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲,同學(xué)學(xué)的主動,同學(xué)開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道:教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。
我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個值得反思和重視的問題:
1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多,對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學(xué)的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師,在對歌曲的教學(xué)處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍,2、在欣賞活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,和設(shè)計意識。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龍。
教學(xué)難點:
合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)用具:
鉛筆、記號筆、圖片等。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)方法:
觀察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)流程:
一、唱歌導(dǎo)入
同學(xué)們,你們會唱《龍的傳人》嗎?
我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍,它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲?學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征,中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍,你能說一說龍是什么樣子的嗎?
1、欣賞(多媒體)從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩(戰(zhàn)國時期)
竹龍(山東泰安)
糖龍(四川成都)
走龍(云南大理)
九龍壁(北京)
龍頭風(fēng)箏龍柱(山東)學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問:這些龍是怎么做的'?請同學(xué)說一說。
4、小組探究:
1)、準(zhǔn)備長條形紙做龍身,用剪刀剪出龍紋。
2)、用快餐盒做頭,添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎?
學(xué)生想,并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作:利用不同的廢舊材料的特點和彩紙,采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做,教師巡視指導(dǎo)。
7、作品展示評價 、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案6
教材分析:
筆對于學(xué)生,是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計·應(yīng)用”的天地,讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計,并設(shè)計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中,學(xué)生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的基本方法,認(rèn)識到設(shè)計要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法,能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo):養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計要以人為本。
教學(xué)重、難點:
1、教學(xué)重點:了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀,學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。
2、教學(xué)難點:了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設(shè)計,結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點:在引導(dǎo)的過程中,不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,而是要從生活中的實際情況考慮,思考筆需要進(jìn)行哪些改良,在保證基本實用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜:“筆”字的構(gòu)成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。
2、看一看:展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進(jìn)筆的.世界,和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能
、俨鹨徊穑涸趯嵨锿队皟x上拆一支筆,以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。
②智力闖關(guān):
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適
③ 小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化
①加外形:筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)
。ǜ鶕(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計)
如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設(shè)計?(圖示)
水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么
辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進(jìn)行展示)
、 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能:設(shè)計計算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)
、偌臃ǎ毫私夤P的基本結(jié)構(gòu)之后,通過功能相加對筆進(jìn)行多功能的設(shè)計。(播放圖片算式)
鉛筆+橡皮=?
圓珠筆+日歷=?
。úシ艓讖埗喙δ芄P作品)
、跍p法:糾錯示范
說一說這支筆設(shè)計的好嗎?為什么?
小結(jié):筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計:分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入,拉近學(xué)生與設(shè)計的距離感。
2、說一說:說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié),為學(xué)生整理下設(shè)計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。
2、創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)。
①創(chuàng)意:獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
、诶L制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設(shè)計說明
3、評價:
、僬故荆喊炎约寒嫼玫墓P剪出來,掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上,進(jìn)行展示
② 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結(jié):設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新,服務(wù)于社會,提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計出優(yōu)秀的作品,要學(xué)會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案7
課時:1課時
類別:造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)知:了解鳥的結(jié)構(gòu),用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感:讓學(xué)生感受鳥的美麗,提高創(chuàng)造美的能力,知道鳥是人
類的朋友,從而做到保護(hù)有益動物。
3、 能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點:了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析:本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備:課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如:圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。 教學(xué)過程設(shè)計:
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥,你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?
3、 導(dǎo)入課題:同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的.同學(xué),看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來欣賞吧?
。1) 這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
。2) 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
(3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品:
出示《寫生珍禽圖》,介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》,問學(xué)生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?
7、“鳳凰”是人們想象出的形象,非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:了解類似色的概念,感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美,能夠運用類似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。
過程與方法:通過欣賞類似色作品,掌握類似色的概念和色調(diào)和諧的知識,通過動手創(chuàng)作,提高運用類似色表現(xiàn)作品的能力。
情感、態(tài)度和價值觀:增強對色彩的喜愛之情,感受大自然的魅力,培養(yǎng)熱愛大自然的'情感。
二、教學(xué)重難點
重點:類似色概念及搭配方法。
難點:季節(jié)的色彩在畫面中的強化表現(xiàn)。
三、教學(xué)過程
活動一:激趣導(dǎo)入
組織“找朋友”的游戲:將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組,分別對應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友,并說一說為什么它們是朋友?
學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友,老師順勢引導(dǎo):像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色,今天我們一起學(xué)習(xí)《類似色的風(fēng)景》。
活動二:描述分析
1.類似色的概念
教師出示色相環(huán),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,并提問:
(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點?(位置相鄰近,大約在90°范圍內(nèi))
(2)誰能結(jié)合色相環(huán),總結(jié)一下鄰近色的概念。
請學(xué)生談一談本課收獲,并進(jìn)行情感升華:這節(jié)課我們通過對類似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙,我們要熱愛大自然,并且要善于觀察大自然,發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣,從而創(chuàng)作美麗的作品來裝點我們的生活!
2.尋找生活中和自然中的類似色,與同學(xué)分享它的美麗所在。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;
2、在完成染紙的過程中體會形式美,以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識;
。场⑾矚g染紙的過程,并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具:
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的'賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計思路:
本課的基本脈絡(luò):激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,欣賞感受
1、教師展示扎染背心和方巾,引導(dǎo)欣賞。
。ǎ保┙處熀唵谓榻B扎染的特點和方法。
。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
。ǎ常┌鍟n題——美麗的染紙
。、欣賞扎染、蠟染、染紙作品,開闊視野、激發(fā)探究欲望。
(1)教師演示課件,簡單介紹,引導(dǎo)欣賞。
(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。
。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究,了解技法
。薄⒂^看制作方法視頻。
(1)教師播放制作方法視頻課件。
。ǎ玻┨釂枺褐谱髅利惖娜炯埿枰男┕ぞ吆筒牧?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?
。ǎ常⿲W(xué)生觀看視頻。
。ǎ矗┯懻、發(fā)言。
(5)教師小結(jié)。
。、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。
(1)教師出示染紙作品展板,提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
。场L試染紙過程。
4、欣賞撕染、剪染作品,啟發(fā)創(chuàng)新。
。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設(shè)計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
。、學(xué)生染紙實踐,教師提醒注意事項。
(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)
。、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。
四、美化裝飾,設(shè)計應(yīng)用
。、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品,引導(dǎo)欣賞,啟發(fā)思維。
。、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價,拓展延伸
。薄W(xué)生展示自己的染紙作品。
。病⑾嗷ソ涣髟u價。
3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品,并裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》,盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。
六、作業(yè)要求:
1。每人四幅不同折法,不同色彩的染法。
2。點染時膽子要大,心要細(xì),每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,不斷改進(jìn)。
3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。
七、板書設(shè)計:
美術(shù)的染紙
制作過程:折、夾、擠、染、展開。
種染法:浸染、點染、沖染、濃破淡。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案10
課型:造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述
課時:1課時
一、學(xué)情分析:
授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生,美術(shù)基礎(chǔ)也比較好,能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺,并且能夠運用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。
二、教材分析:
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
四、教學(xué)重點、難點:
理解美術(shù)學(xué)科的線:直線與曲線、繪畫中線條的運用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。
教學(xué)過程:
自我介紹:
同學(xué)們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師:現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!
設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線,直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲:(下面讓我們先來做個冰與水的游戲)
a、游戲說明:假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水,老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾,老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰了,身體要隨著凍結(jié),然后音樂響起,冰裂開了,春天來了,冰又融化成水。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽音樂,在大腦里用線條記錄你身體的動作,琴聲停止后請同學(xué)說一說
小結(jié):人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如:老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線
b、問,這三種線當(dāng)中,哪種是表示靜止的,哪種是表示運動的?
3、全班交流教師歸納:
平直的線如:凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書:線條的動與靜)
二、積累資料,感受新知:(先讓我們欣賞幾組圖片:)
1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑,讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用:(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結(jié):平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用
板書:平直的線條——靜止
2、問:生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說,并用簡單的線條畫一畫)
師總結(jié)(根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié),如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示,如:公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。(根據(jù)學(xué)生作品簡單評價)
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片,同學(xué)們想不想欣賞一下?(播放課件:煙花、海浪)如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面,你將如何表現(xiàn)?
設(shè)計意圖:通過剛才的活動,體會生活中的.線條運用廣泛且豐富多彩,藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作
4、欣賞大師作品:(播放課件并逐一作簡單的介紹)
師:荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔,用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方,以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
師總結(jié):通過剛才的欣賞,我們了解到彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。
板書:彎曲的線條——流動
5、師:線有曲、直之分,其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別,讓我們聽聽下面的音樂,你能用你剛才認(rèn)識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》,《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn))
三、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
。痢⒄埻瑢W(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
B、教師做簡要示范。
學(xué)生繪畫,課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué),展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
設(shè)計意圖:給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間,開拓學(xué)生思維,取長補短,相互借鑒,使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
四、作品展示:
1、學(xué)生自評、互評
2、教師展示評價
設(shè)計意圖:評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲,美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、思維拓展:生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計,給人以流動、延伸的感覺,例如:鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”,只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美,藝術(shù)盡在我們身邊!
六、收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
板書設(shè)計:
2。線條的動與靜
平直的線條——靜止
彎曲的線條——流動
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。
2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法,并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。
3、認(rèn)識植物與人們生活的關(guān)系,感受生命的神奇,尊重生命。
教學(xué)重點:初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。
教學(xué)難點:學(xué)生能用自己喜歡的`方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。
教學(xué)過程:
一、資料賞析
你親手種植過植物嗎?看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉,到開花、結(jié)籽完成一個生長周期,這是多么有趣的事啊!
亭臺樓閣,碧葉連天!
綠樹與小路相互映照。
花的海洋。
一望無垠的草地。
沙漠里堅持的美麗。
植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸于美的享受中,他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎?
除此之外,還有很多有關(guān)植物的故事。
幸福像花兒開放。
二、操作技巧:
各類植物如此精心地裝扮著我們的世界,我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢?
步驟1:用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。
步驟2:可以用鉛筆進(jìn)一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。
步驟3:用水筆進(jìn)行刻畫,注意抓住植物的外形征。
步驟4:細(xì)節(jié)刻畫,注意線條的疏密變化,表現(xiàn)的語言要豐富。
三、作品展示
其實我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式,你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢!
四、作業(yè)要求:
嘗試用寫生的方式,來表現(xiàn)植物的特征。
五、課后拓展
老師也像國王一樣,發(fā)給你們每組一顆植物的種子,請你們來觀察植物的生長過程,并用畫的形式,把它記錄下來。
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