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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-01 09:26:03 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

  2.由字到詞,由詞到句綜合運(yùn)用,并根據(jù)提示重讀句子不同的地方,體會(huì)重讀的作用。

  3.積累古詩(shī)。

  4.閱讀《筍芽?jī)骸,學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)吧。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

  2.由字到詞,由詞到句綜合運(yùn)用,并根據(jù)提示重讀句子不同的地方,體會(huì)重讀的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)提示重讀句子不同的地方,體會(huì)重讀的作用。

  【教學(xué)素材】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字。

  2.字詞句綜合運(yùn)用第一部分。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入。

  星期天,小明和媽媽一起去公園游玩,(出示導(dǎo)游圖),看看小明他們游玩了哪些地方。

  二、認(rèn)字寫(xiě)字。(課件出示)

  ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān

  管理處湖心亭廁所寶塔咨詢(xún)處餐廳

  1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

  2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  3.去掉拼音讀詞。

  4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(課件出示)

  星期天,我和爸爸來(lái)到湖心亭公園去玩,爸爸帶著我,先到管理處買(mǎi)票,然后到咨詢(xún)處詢(xún)問(wèn)路線(xiàn),我們還登上了寶塔,滿(mǎn)園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們上了廁所,洗手出來(lái),時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn),我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。

  5.測(cè)試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。(課件出示)

  ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐbǎo

  管塔亭理寶咨餐廁詢(xún)

  6.書(shū)寫(xiě)漢字。(課件出示)

  底原處遞

  書(shū)寫(xiě)提示:

  這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字!暗、原”是左上包圍的字,在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫(xiě)得伸展,能夠包住里面的部分。

  “處、遞”是左下包圍的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)“捺”要寫(xiě)得伸展,能夠托住里面的部分。

  學(xué)生練習(xí)

  三、字詞句運(yùn)用。(課件出示)

  1.補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年(yáng)光()的田野

  ()的微風(fēng)()的柳條()的草坪

  學(xué)生試著填寫(xiě)。

  匯報(bào)交流。

  提示:天空:從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空;從空間范圍來(lái)填,可以填一望無(wú)際的天空;從距離來(lái)填,可以填高高的天空……

  陽(yáng)光:從溫度來(lái)填,可以填溫暖的陽(yáng)光、燦爛的陽(yáng)光;從陽(yáng)光的屬性來(lái)填,可以填美麗的陽(yáng)光……

  田野:從顏色上可以填碧綠(金黃)的田野;從面積來(lái)填可以填無(wú)邊無(wú)際的田野……

  微風(fēng):從溫度上來(lái)填,可以填溫暖(和煦)的微風(fēng);從狀態(tài)來(lái)填,可以填吹來(lái)的微風(fēng)……

  柳條:從形狀上填,可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條;從質(zhì)地上填,可以填柔軟的柳條……

  草坪:從顏色上填,可以填碧綠的草坪;從面積上填,可以填寬闊的草坪……

  2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

  ①看到碧綠的田野,你有什么感受呢?

  學(xué)生回答。

  示例:田野是那么美麗,今年莊稼一定會(huì)豐收的。

  ②溫暖的陽(yáng)光照射在身上,你有什么感受?

  示例:感受到春天就在身邊。

 、劭吹郊(xì)長(zhǎng)的柳條在河邊舞動(dòng),你有什么感受?

  示例:柳枝就像一個(gè)少女,跳著柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美麗。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫(xiě)字,還學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)搭配,老師講解了許多方法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。 設(shè)計(jì)意圖

  利用導(dǎo)游的方式引入課題,既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,起到了一舉兩得的作用。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.根據(jù)不同的提問(wèn)讀句子。

  2.積累古詩(shī)《賦得古原草送別》。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入。

  老師讀兩個(gè)句子,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),你覺(jué)得這兩個(gè)句子有什么不同。

  ①他是北京人。②他是北京人。

  學(xué)生回答。

  師:第①句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物,是誰(shuí)。第②句重讀的是“北京”,強(qiáng)調(diào)的是哪兒。

  下面有個(gè)句子,老師提出問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

  二、進(jìn)行新課。(課件出示)

  種子睡在松軟的泥土里。

  1.什么睡在松軟的泥土里?

  學(xué)生讀。

  參考:種子睡在松軟的泥土里

  2.種子睡在哪里?

  學(xué)生讀。

  參考:種子睡在松軟的泥土里

  3.種子睡在什么樣的泥土里?

  學(xué)生讀。

  參考:種子睡在松軟的泥土里。

  4.練習(xí)。(課件出示)

  請(qǐng)根據(jù)提問(wèn),將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。

  我今天有語(yǔ)文課。

 、伲ㄕl(shuí)今天有語(yǔ)文課?)我今天有語(yǔ)文課。

 、冢隳囊惶煊姓Z(yǔ)文課?)我今天有語(yǔ)文課。

 、郏憬裉煊袥](méi)有語(yǔ)文課?)我今天有語(yǔ)文課。

 、埽憬裉煊惺裁凑n?)我今天有語(yǔ)文課。

  5.學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》(課件出示)

  賦得古原草送別

  【唐】白居易

  離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

  ①借助拼音讀古詩(shī)。

 、诤(jiǎn)介作者(課件出示4)

  白居易(772年-846年),字樂(lè)天,號(hào)香山居士,又號(hào)醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父時(shí)遷居下邽,生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),世稱(chēng)“元白”,與劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛,形式多樣,語(yǔ)言平易通俗,有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年,白居易在洛陽(yáng)逝世,葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世,代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。

 、壅f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(課件出示5)

  長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。

  無(wú)情的野火只能燒掉干葉,春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。

 、軐W(xué)生讀讀背背。

 、轀y(cè)試學(xué)生背誦情況。

  三、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法,還學(xué)習(xí)了三詩(shī)《賦得古原草送別》,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮腵朗讀中運(yùn)用老師講解的方法,也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.閱讀《筍芽?jī)骸贰?/p>

  2.分享有趣的兒童故事。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入。

  出示春筍圖,春天到了,春雨沙沙,筍芽?jī)簭耐晾镢@出來(lái)啦,我們看看筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出來(lái)的,她又經(jīng)歷了什么。

  二、進(jìn)行新課。(課件出示)

  筍芽鉆出地面前:

 。ㄒ唬└兄河甑年P(guān)愛(ài)

  1.下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,找一找筍芽在成長(zhǎng)的過(guò)程中都遇到了誰(shuí),他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的?找到后和你同桌說(shuō)說(shuō)!

  匯報(bào):先遇到的是春雨姑娘,在第一自然段,(生讀)[板書(shū)春雨]

  春雨姑娘低聲呼喚著筍芽,因?yàn)楣S芽正在沉睡中,她怕驚醒筍芽。

  2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀?春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽,只能低聲呼喚。

  3.大家再想象一下,春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上,我們的手上,你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的)能通過(guò)你的朗讀,讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎?

 。ㄉx)――真是一位溫柔的春雨姑娘;

  誰(shuí)再來(lái)試試

 。ㄉ僮x)――這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘!

  4.現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽,女同學(xué)也就是春雨姑娘們,請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧!齊:(筍芽?jī),醒醒啊,春天?lái)啦。

 。ǘ└兄坠珖(yán)厲(課件出示)

  1.除了春雨姑娘,筍芽還得到了誰(shuí)的幫助呢?他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎?(她還得到了雷公公的幫助:雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。)(板畫(huà)雷電)

  2.為什么說(shuō)雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢?

  (因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車(chē)樔,雷公公想讓筍芽清醒、清醒),

  3.對(duì),雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕,那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢?(能)讀:轟隆隆!轟隆隆!……

  4.這位雷公公你好像對(duì)筍芽說(shuō)――

  這位好像說(shuō)―――

  學(xué)生匯報(bào)。

  5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽,聽(tīng)到春雨姑娘的呼喚筍芽

  (撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”出示)

  “嬌”字是女字旁,看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了,那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎?女孩子試一試,我們一起試一試。

  6.春雨姑娘叫醒了筍芽,剛剛醒來(lái)的小筍芽,你又聽(tīng)到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就--(精神了)(清醒了)

  清醒了的筍芽(出示)“筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆.”這句話(huà)你想怎么讀?自己試著讀一讀。

  (突出“扭動(dòng)著身子”說(shuō)明“筍芽很用力的鉆”)

  如果不扭動(dòng)著身子,不用力呢?(鉆不出去,地硬)

 。ㄈ└惺芄S芽?jī)恒@出地面的興奮(課件出示)

  請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我長(zhǎng)大啦!”這個(gè)句子。

  學(xué)生讀。

  提示:要讀出興奮的語(yǔ)氣。

  多么驕傲、多么自豪啊!筍芽終于長(zhǎng)大了,在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人!那我們同學(xué),在你的成長(zhǎng)中,你要感謝誰(shuí)呢?(暢言)

  同學(xué)們,讓我們懷揣一顆感恩的心,感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人,讓我們把這篇課文讀給他們,告訴他們我們也會(huì)像筍芽一樣努力,長(zhǎng)大成才的!好嗎?齊讀全文!想怎么讀就怎么讀!

  三、快樂(lè)讀書(shū)吧。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《賦得古原草送別》,下面,大家來(lái)分享自己所讀過(guò)的故事,下面,我們與大家一起分享《弗朗茲的故事》。

  1.提示方法:看書(shū)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)看目錄,因?yàn)槟夸浉嬖V我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么,要讀的內(nèi)容在哪一頁(yè),從目錄中找到自己最喜愛(ài)的故事。(課件出示)

  2.作者簡(jiǎn)介

  克里斯蒂娜紐斯特林格爾(1936-)維也納人,德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足,帶有無(wú)禮式的幽默,卻又充滿(mǎn)高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。

  3.故事簡(jiǎn)介:(課件出示4)

  《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜紐斯特林格爾對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀(guān)察以后陸續(xù)寫(xiě)出的,本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

  故事目錄:

  情急之下

  母親節(jié)的帽子

  蒙人需要天才

  “乞克察克”老師

  莉莉的奇謀秘計(jì)

  笑死不償命

  找奶奶

  仔虛烏有的六頻道

  小小少年,大大煩惱

  保護(hù)佳碧

  3.你還閱讀了哪些有趣的故事,請(qǐng)講出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

  學(xué)生匯報(bào)。

  老師評(píng)講。

  4.介紹課外讀書(shū)的方法。

  摘錄法:將你所讀的書(shū)中好詞、好句、寫(xiě)得最美的地方摘錄下來(lái)。

  批注法:在自己所買(mǎi)的書(shū)頁(yè)旁邊,將自己的感想用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“火字旁”“豎心旁”。

  2、了解詞語(yǔ)意思。

  3、能照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

  4、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。學(xué)會(huì)本課生字

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。

  2、能照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)搭配

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文

  1、利用拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,自由讀

  2、同桌對(duì)讀,小組讀,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。

 。1)匯報(bào)讀;評(píng)議

 。2)指導(dǎo)讀

  (3)練習(xí)讀

  3、正確、流利的朗讀課文

  二、熟讀課文,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)

  1、自己小聲讀課文,邊讀邊想:

 。1)這首兒歌寫(xiě)的是什么時(shí)候?從那看出來(lái)的?讀

  (2)晚上,小朋友快睡了,應(yīng)該怎么讀不打擾他?自己練一練

  2、書(shū)中的問(wèn)號(hào)表示什么?表示問(wèn)句的語(yǔ)氣該怎么讀,自己練一練,看誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣

  3、最后一句:小朋友睡著了,該怎么讀呢?自己讀一讀體會(huì)

  4、理解“遙控”

  遙控()關(guān)上()

  三、朗讀課文

  四、背誦課文

  教學(xué)反思:

  本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文,背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。學(xué)會(huì)本課生字,能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“火字旁”“豎心旁”。

  2、了解詞語(yǔ)意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)偏旁

  二、朗讀課文

  三、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、拼音認(rèn)讀生字

  2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)幾個(gè)字

 。1)交流記字方法:火——燈心——怕(認(rèn)識(shí)豎心旁)

  比較記字:這()為()火()白()再()

  連()力()燈()怕()在()

  (2)指導(dǎo)“為”“再”的筆畫(huà)順序

  3、卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)

  五、書(shū)寫(xiě)生字

  1、利用筆順跟隨自學(xué)描紅

  2、觀(guān)察范字,仿寫(xiě)

  3、指導(dǎo)評(píng)議,仿寫(xiě)練習(xí)

  六、作業(yè):完成生字書(shū)寫(xiě)

  教學(xué)反思:

  本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀(guān)察,個(gè)別的學(xué)生觀(guān)察不認(rèn)真,寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。

語(yǔ)文教案 篇3

  一教學(xué)要求:

  1學(xué)習(xí)默讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。

  2學(xué)會(huì)本課的生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)

  一就的句式,會(huì)用幫助造句。

  3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難

  萬(wàn)險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

  二教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué);學(xué)習(xí)默讀課文;會(huì)用幫助造句。

  三教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文;從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬(wàn)險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

  四教學(xué)準(zhǔn)備:

  《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片

  五教學(xué)時(shí)間:

  6課時(shí)

  第一、二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  認(rèn)真觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一導(dǎo)入:

  1同學(xué)們,我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文,表達(dá)的是唐朝詩(shī)人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀(guān)看一部動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》,講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。

  2提出觀(guān)看要求:觀(guān)看時(shí)注意力集中,不插嘴,不議論。3學(xué)生觀(guān)看《寶蓮燈》

  二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的,回去熟讀《劈山救母》(一)(二)這篇課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》(一)中的生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一導(dǎo)入:

  同學(xué)們,昨天我們觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》,今天,我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(zhǎng),要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一部分。

  二齊讀課題,學(xué)習(xí)題中生字。

  三讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。

  1借助拼音,自讀課文,畫(huà)出不理解的詞句。

  2不理解的.詞句,相互討論。

  3齊讀課文。

  4通過(guò)觀(guān)看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(一)這篇課文,你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子?

  5交流:你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子?他是怎么習(xí)武練功的?

  出示第四自然段

  圈出:寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼

  四學(xué)習(xí)生字

  1抽讀生字卡片

  2指名分析識(shí)記字型

  3教師范寫(xiě)生字。

  4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)

  第四課時(shí)

  教學(xué)要求:

  鞏固字詞,初步認(rèn)識(shí)一就的句式。復(fù)述課文,完成部分練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一聽(tīng)寫(xiě)《劈山救母》(一)中的詞語(yǔ)

  二默讀課文,思考每段告訴我們什么?學(xué)生回答,教師板書(shū):

  沉香沒(méi)有見(jiàn)到媽媽

  聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神(心狠手辣)壓華山

  習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

  練就一身武藝

  三利用板書(shū)復(fù)述故事。

  1自由練說(shuō)

  2同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng),互評(píng)。

  3指名學(xué)生復(fù)述故事。

  四課堂練習(xí)

  1讀句子(見(jiàn)課文練習(xí)4)

  2照樣子,用一就的句式說(shuō)一句話(huà),再寫(xiě)下來(lái)。

  3指導(dǎo)完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

  第五課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)《劈山救母》(二)中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一導(dǎo)入

  我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分

  二讀課文,體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

  1借助拼音,自讀課文,畫(huà)出不理解的詞句。

  2不理解的詞句,相互討論。

  3齊讀課文。

  4通過(guò)觀(guān)看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(二)這篇課文,你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子?

  5交流:你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)課文的第六自然段

  圈出:

  翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝

  磨出血泡劃下血痕(不在乎)

  他是怎么解救母親的?

  學(xué)習(xí)課文的第七自然段

  三學(xué)生字

  1抽讀生字卡片

  2指名分析識(shí)記字型

  3教師范寫(xiě)生字。

  4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  第六課時(shí)

  教學(xué)要求:

  鞏固字詞,會(huì)用幫助造句。復(fù)述課文,完成部分練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  二默讀課文,指名說(shuō)說(shuō)每段主要講什么?學(xué)生回答,教師板書(shū):

  救母心切

  厲盡千心萬(wàn)苦:

  翻過(guò)高山跨過(guò)深澗野果充饑泉水解渴

  磨出血泡劃下血痕

  沉香仙人送神斧

  幫助他打敗二郎神

  劈山救母舉起劈去

  一聲巨響劈成兩半

  重見(jiàn)天日撲進(jìn)懷抱

  三利用板書(shū)復(fù)述故事。

  1自由練說(shuō)

  2同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng),互評(píng)。

  3指名學(xué)生復(fù)述故事。

  四課堂練習(xí)

  1讀句子(見(jiàn)課文后練習(xí)四)

  2用幫助造句,先口述,再寫(xiě)下來(lái)。

  3根據(jù)課文內(nèi)容填空

 。ǎ┝烁呱剑ǎ┝讼扇

  ()了深澗()了二郎神

 。ǎ┝搜荩ǎ┝颂烊

 。ǎ┝搜郏ǎ┝藨驯

  4完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)

語(yǔ)文教案 篇4

  一、認(rèn)讀c、ch以及ci、chi

  教師活動(dòng)

  1.出示幻燈片(或者圖畫(huà)卡片),導(dǎo)入:我們先來(lái)看看第一個(gè),這是什么東西?你們自己家養(yǎng)過(guò)這個(gè)嗎?它有什么特點(diǎn)呀?

  2.肯定學(xué)生的回答,接著講:那么我們來(lái)試著發(fā)“刺”這個(gè)音,然后再把音發(fā)得短些,就是c的發(fā)音,而“刺”就是ci的發(fā)音。

  3.引導(dǎo):我們接著看下一幅,這是個(gè)什么動(dòng)物呀?它在做什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴老師?

  4.積極肯定學(xué)生的回答,陳述:我們可以看到一點(diǎn):這只長(zhǎng)頸鹿和邊上的一個(gè)門(mén)組成了一個(gè)形狀,是不是像chi呀?

  5.讓學(xué)生分組拼讀三至五遍,指名叫兩三個(gè)學(xué)生來(lái)單獨(dú)拼讀,如果有不準(zhǔn)確的地方要及時(shí)給予糾正。

  二、c、ch的平翹舌區(qū)別:兒歌

  教師活動(dòng)

  1.給學(xué)生出示一張示意圖,上面畫(huà)的`是一條蠶,然后就蠶提問(wèn):你們有誰(shuí)看過(guò)蠶?知道蠶吐絲是用來(lái)做什么的嗎?

 。.接著講解:那我們就好好來(lái)看看蠶到底是怎么一回事,先來(lái)看這首兒歌:蠶寶寶,睡蠶床,吃桑葉,吐絲長(zhǎng),蠶絲送進(jìn)加工廠(chǎng),織出彩綢多漂亮!

 。.向?qū)W生講解其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的發(fā)音,如“蠶”“床”、“吃”、“長(zhǎng)”、“廠(chǎng)”、“出”、“彩”、“綢”,其中有哪些是平舌音,哪些是翹舌音呢?

 。.進(jìn)行發(fā)音講解,其中要注意的就是平舌與翹舌的舌位區(qū)別。(要求學(xué)生也像這樣學(xué)習(xí)練習(xí))

 。.領(lǐng)著學(xué)生一起讀兩遍,然后讓學(xué)生自己多讀幾遍,直至掌握住。

  三、書(shū)寫(xiě)c、ch以及ca、ce、cu、cuo相關(guān)音節(jié)

  教師活動(dòng)

 。.拿出寫(xiě)有c、ch和ci、chi

  的示意圖,然后在黑板上畫(huà)上幾組四線(xiàn)格,請(qǐng)學(xué)生來(lái)試著拼寫(xiě)。

 。.初步評(píng)改,然后重點(diǎn)給大家示范正確的書(shū)寫(xiě)方法,講解其中要注意的幾個(gè)拼寫(xiě)要點(diǎn):c占中間格;i的一點(diǎn)要靠近第二線(xiàn),一豎占據(jù)中間格;a、e、u、o都占據(jù)中間格,字母之間不要過(guò)于緊湊。

 。.然后再讓每組選出一位代表到黑板上表演,比比看,看哪個(gè)組書(shū)寫(xiě)得最正確,最好看!

  四、拼讀練習(xí),連線(xiàn)活動(dòng)

 。.先亮出兩組卡片,一組是ca、ce、cu、c-u-o-cuo;一組是cha、che、chu、ch-u-o-chuo,然后讓學(xué)生來(lái)拼讀。

  2.肯定學(xué)生的回答,帶著學(xué)生拼讀(要分清楚上下兩組讀音的區(qū)別,并能夠結(jié)合具體例子來(lái)加深記憶,比如:擦桌子的“擦”,廁所的“廁”,吃醋的“醋”,受挫的“挫”,等等),指名讓學(xué)生思考回答更多的詞語(yǔ)拼音例子。

 。.肯定學(xué)生的回答,并給予思考較多且回答較好的學(xué)生以鼓勵(lì)。接著帶著學(xué)生做個(gè)連線(xiàn)活動(dòng)(如教材所示,主要引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)做)。

  4.布置課后作業(yè):抄寫(xiě)c、ch、ci、chi,并讓每個(gè)學(xué)生自編一則連線(xiàn)練習(xí)。(要有家長(zhǎng)來(lái)配合和幫助)

語(yǔ)文教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字生詞,并能正確讀寫(xiě)運(yùn)用。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

  3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

  4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并能背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,并能用課文的語(yǔ)言向大家介紹。

  2、品讀詞句,體會(huì)比喻句的妙用。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或有關(guān)草原的影片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們到過(guò)草原嗎?或是見(jiàn)過(guò)草原嗎?它是什么樣的?和我們書(shū)中寫(xiě)的一樣嗎?誰(shuí)能把自己知道的告訴老師。(生談自己的見(jiàn)聞)

  2、師簡(jiǎn)介草原及其民俗民情。

  二、學(xué)生自己讀課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)

  1、檢查自學(xué)情況

  (1)生字掌握情況:檢查讀音、字形、組詞。

 。2)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(主要寫(xiě)了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情)

 。3)激趣:如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,行嗎?

  三、再讀課文,準(zhǔn)備介紹材料。

  1、把自己想向別人的景物作上標(biāo)記,要想想它們有什么特點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游,在小組里介紹,然后選代表上臺(tái)介紹(可讓學(xué)生利用掛圖)

  景物分為:自然風(fēng)光

  民族風(fēng)情

  要求:先說(shuō)你想介紹什么?再作具體介紹,還可以談一下自己的感受。

  教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況,相機(jī)作板書(shū):(板書(shū)附后)

  3、教師過(guò)渡總結(jié):

  聽(tīng)了他的介紹,你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎?(很美)美在哪呢?我們來(lái)仔細(xì)體味一下老舍爺爺是怎么樣描寫(xiě)的。(讀第一自然段)在自己喜歡的句子旁作旁注,想想為什么喜歡這些句子。

  (1)那里的天比別處的天更可愛(ài)總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快。(著重體會(huì)作者的心情)

 。2)天底下,一碧千里,而并不茫茫。(想象草原美景)

 。3)四面都是小丘像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。(理解比喻句的妙處)

 。4)那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美輕輕流入云際。(理解、品味句子意思)

 。5)在這種境界里無(wú)限的樂(lè)趣。(聯(lián)系生活談感受)

  在理解上面句子時(shí),在讓學(xué)生懂得句子的'意思,懂得這樣表達(dá)的好處,可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,仔細(xì)品味,進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景。

  4、有感情地朗讀這一自然段,并試著背誦這一段。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、剛才我們聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹,知道了草原的自然風(fēng)光,現(xiàn)在我們?cè)倜烂赖淖x讀一讀,享受一下這美麗的風(fēng)光。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  二、我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美,而且民族風(fēng)情也很有趣。誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。生讀2至5自然段,討論交流后,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹民族風(fēng)情,教師根據(jù)學(xué)生的介紹,相機(jī)板書(shū)。(板書(shū)附后)

  1、聽(tīng)了他的介紹,你覺(jué)得這里的民族是一個(gè)什么樣的民族?(熱情好客)從哪里體會(huì)到的?讀一讀有關(guān)句子,仔細(xì)體味一下,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。1)來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

 。2)在汽車(chē)左右和前面引路。

 。3)許多人從幾十里外來(lái)看望客人。

 。4)奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,端進(jìn)來(lái)大盤(pán)手抓羊肉。

  (5)姑娘、小伙子為客人們表演。

  以上這些都說(shuō)明了蒙古族人民熱情好客。

  2、體會(huì)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)的意思。

  三、學(xué)生有感情朗讀課文,體會(huì)作者思想感情。

  1、有感情讀課文。

  2、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  (1)比喻句的用法:找出文中的比喻句讀一讀,讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?/p>

  (2)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)氣特點(diǎn)。(要求用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀)

  四、拓展訓(xùn)練

  1、讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份結(jié)合課文里的語(yǔ)言,介紹草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

  2、讓學(xué)生根據(jù)課文的描述,分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話(huà)別等場(chǎng)面。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教案 篇6

  第一課時(shí)

  戲曲大舞臺(tái)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng)。

  2.了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí),鑒賞中國(guó)戲曲。

  3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的`藝術(shù)情趣。

  4.以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,確定要了解鑒賞的劇種劇目。(估計(jì)應(yīng)以京劇、豫劇、黃梅戲?yàn)槎啵?/p>

  2.組織學(xué)生觀(guān)看戲曲片斷,并簡(jiǎn)單介紹所看戲曲的劇種特點(diǎn)、劇種內(nèi)容、欣賞要點(diǎn)等,以培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

  3.劃分小組,確定方向查找資料(如劇目、唱腔、角色、服飾、臉譜等)

  4.給學(xué)生兩周的準(zhǔn)備時(shí)間,一周搜集、一周整合。老師將學(xué)生搜集的資料匯總分發(fā)給各組形成資料共享。

  三、活動(dòng)形式:

  準(zhǔn)備一場(chǎng)戲曲知識(shí)競(jìng)賽。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  選兩名學(xué)生當(dāng)活動(dòng)主持人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程(包括開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)等),

  聘請(qǐng)語(yǔ)文老師、音樂(lè)老師充當(dāng)評(píng)委。

  競(jìng)賽題目分為必答題、搶答題、選答題、欣賞題等。

  五、作文訓(xùn)練。

  活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)就活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)出自已對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)和感想。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫(xiě)字,積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)、沉甸甸”等詞語(yǔ)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文。

  3、理解稻草人的形象。

  過(guò)程與方法

  1、以學(xué)生為主體,自主拼讀生字詞,老師檢查并指正;

  2、聽(tīng)錄音,整體感悟文章,理清文章脈絡(luò)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握生字、詞,學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;

  2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;

  3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  師:(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》),你能說(shuō)一說(shuō)《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),咱們都學(xué)過(guò)哪些童話(huà)故事?(生:《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

  今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的童話(huà)故事《稻草人》。

  二、新授

  (一)板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者。

  (二)初讀課文,整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處,同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。

  注意以下生字詞語(yǔ),尤其是畫(huà)線(xiàn)的字。(幻燈片展示)

  肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)、沉甸?/p>

  在練習(xí)本上邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)生字詞。

  (三)再讀課文,思考。

  1、文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?

  2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?

  (四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì)。

  1、外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?

  2、文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

  3、文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的.反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛更甚)

  (五)品讀句子,理解思想情感。

  1、給課文分段。

  (1)介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)

  (2)用一句話(huà)概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

  (3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

  2、學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

  (1)學(xué)生談一談讀了本段的感受;

  (2)齊讀本段;

  (3)找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿(mǎn)是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)

  3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。

  (1)文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

  (2)找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);

  (3)作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)

  4、學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。

  三、練習(xí)

  (一)看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

  ( ) ( ) ( )( )

  bái hóu gēng zhòng hè sè

  ( )( ) ( )

  wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

  ( ) ( )( )

  (二)改寫(xiě)句子。

  她以前哪里笑過(guò)啊?(改為陳述句)

  課后小結(jié)

  文章通過(guò)對(duì)稻草人外貌、心理、動(dòng)作的描寫(xiě),刻畫(huà)了一個(gè)普通、善良、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。

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