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四年級(jí)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2024-09-02 07:00:56 信息技術(shù)教案 我要投稿

四年級(jí)信息技術(shù)教案(通用13篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的四年級(jí)信息技術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)信息技術(shù)教案(通用13篇)

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇1

  教材分析

  1、教材的地位和作用:

  本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材,四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》,本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法,而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

  2、教材處理:

  就本節(jié)課內(nèi)容而言,是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作,由于這里邊所包含的內(nèi)容較多,并且調(diào)整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作,還可以通過(guò)菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作,但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限,要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)老師的講解和充分的`操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果,所以在這節(jié)課,我們主要通過(guò)由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解,對(duì)通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

  學(xué)情分析

  1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

  2、通過(guò)一年的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí),應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí),不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí);

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。

  二、過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)實(shí)際操作,對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng);

  2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。

  三、知識(shí)與技能:

  1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整;

  2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整;

  2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)與要求】

  1.知識(shí)與技能

 。1)掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。

 。2)學(xué)會(huì)使用模板制作目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片的方法。

  2.過(guò)程與方法

  (1)能根據(jù)需要對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制及刪除。

 。2)通過(guò)模板制作目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片,體會(huì)不同制作法的特點(diǎn)。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)不同視圖瀏覽幻燈片的方法,感受信息技術(shù)的特殊魅力。

  4.行為與創(chuàng)新

  運(yùn)用所學(xué)的技能,調(diào)整并添加富有個(gè)性的幻燈片。

  【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):重點(diǎn):復(fù)制、移動(dòng)幻燈片、制作目錄頁(yè)。

  難點(diǎn):會(huì)使用不同方法制作幻燈片。

  【教學(xué)方法與手段】

  情境教學(xué)法:通過(guò)有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境,引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  演示講解法:信息技術(shù)操作性強(qiáng),教師可以邊演示邊講解,幫助學(xué)生快速掌握正確的操作方法。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

  學(xué)法:“探究—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”,讓學(xué)生通過(guò)自主探究、小組討論、相互合作、操作實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,在完成任務(wù)的過(guò)程中,不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、傳遞、融合,完成知識(shí)的自主建構(gòu)。

  【課時(shí)安排】

  安排1課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師和學(xué)生用演示文稿。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入任務(wù)

  同學(xué)們,我這兒有兩個(gè)“印象江蘇”演示文稿,請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)裁判,評(píng)一評(píng),這兩個(gè)演示文稿有什么異同?

  生:文稿一是我們上節(jié)課做的,文稿二幻燈片數(shù)目更多,增加了三張幻燈片······

  師:是的,當(dāng)一個(gè)演示文稿的幻燈片比較多時(shí),我們可以在瀏覽視圖中管理它們。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  板書(shū):第19課幻燈片管理

  【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)兩個(gè)不同演示文稿的對(duì)比,讓學(xué)生在比較中歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),為教學(xué)開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究

  (一)調(diào)整幻燈片

  任務(wù)1:認(rèn)識(shí)“WPS演示”視圖。

  在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕,分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當(dāng)前幻燈片開(kāi)始幻燈片放映”。

  1.操作演示。

  請(qǐng)同學(xué)們自主操作感受每一種視圖的.不同。

  小組討論合作:在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進(jìn)行切換,說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。

  師總結(jié):普通視圖比較常見(jiàn)。

  普通視圖將幻燈片、大綱和備注頁(yè)視圖集成到一個(gè)視圖中,既可以輸入、編輯和排版文本,也可以輸入備注信息。

  幻燈片瀏覽視圖以縮略圖方式排列,可以檢查各個(gè)幻燈片是否前后協(xié)調(diào)、圖標(biāo)的位置是否合適等問(wèn)題

  3.交流總結(jié)。

  編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣,遵循“先選定,再操作”的原則,在瀏覽中單擊某頁(yè)幻燈片,即選定該頁(yè),雙擊幻燈片,可以對(duì)這張幻燈片進(jìn)行編輯。

  任務(wù)2:幻燈片操作。

  在“幻燈片瀏覽視圖”下,我們可以方便地對(duì)幻燈片進(jìn)行很多操作。

  1.復(fù)制幻燈片。復(fù)制幻燈片的方法與復(fù)制文件的方法相類(lèi)似。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)自學(xué),嘗試操作。

  師展示PPT步驟

  打開(kāi)“印象江蘇”演示文稿,切換到“幻燈片瀏覽”視圖。

  選定“和諧江蘇”幻燈片,單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的“復(fù)制”命令,再單擊“粘貼”命令,復(fù)制一張“和諧江蘇”幻燈片。

  雙擊復(fù)制的“和諧江蘇”幻燈片,將標(biāo)題改為“美麗江蘇”,更換圖片及圖片說(shuō)明文字。

  請(qǐng)一學(xué)生演示操作。

  師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

  2.動(dòng)動(dòng)腦

  師提問(wèn):如果我們需要?jiǎng)h除某一張幻燈片,該怎么操作呢?

  請(qǐng)一學(xué)生回答。

  師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

  刪除幻燈片,先選定要?jiǎng)h除的幻燈片,再按刪除鍵即可。

  【設(shè)計(jì)意圖】采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┲谱髂夸涰(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片

  任務(wù)1:制作目錄頁(yè)幻燈片。

  師示范講解操作的方法。

  單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕,選擇內(nèi)容頁(yè)中的“目錄”。

  在彈出的“本地版式”中選擇一種“目錄”版式,單擊插入。

  輸入目錄文字,插入圖片。

  嘗試練習(xí)。

  展示一學(xué)生作品。教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

  任務(wù)2:制作結(jié)束頁(yè)幻燈片。

  方法與制作目錄頁(yè)類(lèi)似。

  師示范講解操作的方法。

  學(xué)生自主嘗試操作。

  利用制作目錄頁(yè)幻燈片的方法,制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。

  請(qǐng)一學(xué)生演示。

  師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

 。ㄈ┮苿(dòng)幻燈片

  生自主看書(shū)操作。

  請(qǐng)一學(xué)生上機(jī)演示。

  教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生圍繞任務(wù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組交流、匯報(bào)評(píng)價(jià)、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié),達(dá)成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

  三、自主練習(xí),實(shí)踐內(nèi)化

  在“實(shí)踐園”中,選擇你喜歡的方法制作不同風(fēng)格的目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生操作技能,強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。

  四、成果展示,概括總結(jié)

  今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……

  【教學(xué)反思】

  幻燈片管理及目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片的制作稍微較復(fù)雜,在學(xué)生自學(xué)研討的基礎(chǔ)上,教師給予合適的示范操作即可促成學(xué)生新知識(shí)技能的形成。實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在完善演示文稿結(jié)構(gòu)的教學(xué)上,通過(guò)比較、制作,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性,只有產(chǎn)生了興趣,才會(huì)有動(dòng)機(jī),學(xué)生有興趣時(shí),注意力高度集中,思維異;钴S,求知欲異常強(qiáng)烈,能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性,這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行。由此,在課堂教學(xué)中,如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題所產(chǎn)生的興趣,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的厭煩情緒,不僅不會(huì)使學(xué)生在要學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極、主動(dòng)地探索下求知,反而會(huì)讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識(shí)和求異、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性。因此,教師應(yīng)注重從興趣入手,適時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)如何定義文字塊,掌握復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字塊的方法。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流,解決問(wèn)題的能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  定義文字塊、文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評(píng)價(jià)單

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬(wàn)只小猴的片段。

  師:同學(xué)們,看了剛才這個(gè)片段,你們能不能用所學(xué)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)形容一下孫悟空呢?

  生:(神通廣大、法力無(wú)邊、機(jī)智勇敢……)

  師:老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通,你們想不想見(jiàn)識(shí)一下我的厲害?

  生:(想)

  【設(shè)計(jì)意圖;用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,吸引學(xué)生注意力,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

  師:那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢,老師馬上就要變了。(操作:不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼)

  生:(質(zhì)疑)

  師:你們想不想知道這其中的原因呀?好,現(xiàn)在我就把答案告訴你們,實(shí)際上是電腦的功勞,這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:復(fù)制(板書(shū))

  (二)師生合作,研究探索

  師:請(qǐng)同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。

  (生積極舉手發(fā)言)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子,理解復(fù)制操作的作用!

  師總結(jié):復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份,它的作用很像復(fù)寫(xiě)紙,計(jì)算機(jī)所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲(chǔ)下來(lái),隨時(shí)準(zhǔn)備“貼”在需要的地方,要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍,這個(gè)過(guò)程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字,還可以是整篇文檔,使用計(jì)算機(jī)的優(yōu)越之處,就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能,我們一起來(lái)看一個(gè)任務(wù)。

  1.定義“文字塊”

  定義“文字塊”(或者叫“選中”),其實(shí)就是給文字塊做上標(biāo)記(用鼠標(biāo)把文字拖黑)。

  通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生,供學(xué)生操作使用。(附:《七色光》歌詞)

  【動(dòng)動(dòng)手】請(qǐng)你把歌詞中“給我們帶來(lái)七色光彩”定義為“文字塊”。

  2.提高輸入速度(復(fù)制和粘貼文字塊)

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎?

  生:(會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞)

  師:演示復(fù)制文字塊的方法。

  操作步驟:A、選定“文字塊”

  B、編輯→復(fù)制

  C、定義光標(biāo)位置

  D、編輯→粘貼

  【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補(bǔ)充完整。

  3. 調(diào)整語(yǔ)句順序(移動(dòng)文字塊)

  出示: 技術(shù) 喜歡 很 課 我們 信息 上 都

  師:你們能把這些詞語(yǔ)連成一句話嗎?

  那么在電腦上如何移動(dòng)它們的'順序呢?

  小組討論,操作實(shí)踐

  請(qǐng)一名同學(xué)演示。

  試一試:文字塊的移動(dòng),也可以采用下面的方法。首先把要移動(dòng)的文字定義成文字塊,把光標(biāo)移動(dòng)到文字塊上,當(dāng)光標(biāo)變成 時(shí)按下鼠標(biāo)拖動(dòng)。這時(shí)光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線,隨鼠標(biāo)移動(dòng),移到目標(biāo)位置后,放開(kāi)鼠標(biāo),文字塊就移動(dòng)過(guò)來(lái)了。如果拖動(dòng)的同時(shí),按住Ctrl鍵,結(jié)果會(huì)怎樣?

  想一想:文字塊的移動(dòng)和復(fù)制有什么不同?它們的共同點(diǎn)又是什么?

  4. 精練語(yǔ)言文字(刪除文字塊)

  出示病句:廣場(chǎng)上擠滿(mǎn)了許許多多數(shù)不清的人群。

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話,看看有什么問(wèn)題?

  生:(會(huì)發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語(yǔ)病)

  共同回憶:刪除文字用什么鍵?(Bacspace和Del)

  師:以前我們只能一個(gè)字一個(gè)字地刪除,那么我們能不能將文字定義為“文字塊”,然后一起刪除呢?

  生:試操作。

  想一想:可不可以用剪切的方法來(lái)刪除文字?它們有什么區(qū)別呢?

  (三)反思小結(jié),鞏固創(chuàng)新

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了什么?

  請(qǐng)你在Wrd中寫(xiě)出來(lái)吧,再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作整理一下吧!

  (四)評(píng)價(jià)

  師:老師對(duì)你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿(mǎn)意,你對(duì)你自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)呢?請(qǐng)打開(kāi)評(píng)價(jià)單,把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧!

  生:學(xué)生上機(jī)操作填寫(xiě)評(píng)價(jià)單并匯報(bào)評(píng)價(jià)單。

  附:《七色光》歌詞

  太陽(yáng),太陽(yáng),

  給我們帶來(lái)七色光彩

  照得我們心靈的花朵,美麗可愛(ài)

  今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下

  明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界

  來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)

  來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)

  七色光,七色光,太陽(yáng)的光彩

  我們帶著七彩夢(mèng)走向未來(lái)

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):了解在Word3中輸入文字,保存和打開(kāi)word文件的知識(shí),知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

  2.技能目標(biāo):掌握文字的輸入方法,掌握保存打開(kāi)文件的方法,學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。

  3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):初步建立分類(lèi)管理文檔的意識(shí),在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法

  教學(xué)

  素材古代保存文字的一些方法和典故,要錄入的校園的早晨,板書(shū)貼紙

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些?

  老師講解古代保存文字的方法

  師:同學(xué)們知識(shí)面真豐富,今天科技發(fā)達(dá)了,我們有了電腦,有了word這位能干的小助手,我們可以輕松的在電腦上記錄,編輯,保存文字了。

  生:刻在石頭上

  刻在墻壁上

  刻在竹片上

  用古今保存文字的方法的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥師:同學(xué)們,我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法,五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法,它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。

  老師示范輸入漢字:少先隊(duì)員

  師:誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的,步驟是什么?

  步驟:1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單

  2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

  師:同學(xué)們還要注意一點(diǎn),老師剛才拼出一個(gè)漢字后,要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處,我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵?

  空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的.操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí),樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

  自主探究,交流分享教師出示一段文字:校園的早晨,請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入

  教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了,應(yīng)該怎么辦?

  方法:輸入完標(biāo)題后,敲一下回車(chē)鍵,插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行,重新開(kāi)始一個(gè)新段落,當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組:1.如何把校園的早晨保存起來(lái)?2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字?word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì),如何操作?

  3.如何把保存的文件打開(kāi)?

  老師先演示

  小組匯報(bào)

  師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流

  合作學(xué)習(xí)

  共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù),提高效率,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧?kù)o,想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)?在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī),用師的題目作為文件名,保存在E盤(pán)中。

  師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考,想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)

  梳理,拓展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,你們有什么收獲?

  生:文字的輸入,文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),打開(kāi)保存過(guò)的文件

  師:老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們可以輕而易舉的保存我們的文字了,同學(xué)的收獲真大!

  板書(shū)

  設(shè)計(jì)文字的輸入和保存

  文字的輸入

  文字的保存

  文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

  打開(kāi)保存過(guò)的文件

  教后反思大部分學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉,打字很慢。

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。

  能力目標(biāo):掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)探究能力,加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法

  教學(xué)素材

  學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

  屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎?接著展示該板報(bào)的打印品,問(wèn):這是什么?剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的'板報(bào),而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上,神奇嗎?想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎?好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。

  觀看板報(bào)作品,回答問(wèn)題

  通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥

  為了避免浪費(fèi)紙張,在對(duì)文章打印之前,我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化,比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框,選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果,感覺(jué)滿(mǎn)意了再去打印,如果不滿(mǎn)意可以接著修改,直到滿(mǎn)意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢?下面我們就去探究一下。

  聽(tīng)清要求,帶著老師的要求去完成任務(wù)。

  給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)

  自主探究,交流分享

  出示任務(wù)一:設(shè)置頁(yè)面邊框

  任務(wù)二:頁(yè)面設(shè)置

  任務(wù)三:打印預(yù)覽

  任務(wù)四:打印

  教師予以巡視指導(dǎo)。

  組織匯報(bào)交流

  學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究,探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。

  將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難

  學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題,教師進(jìn)行分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。

  小組合作探究。

  匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。

  解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示

  分發(fā)《校園的早晨》原始文章

  同學(xué)們到現(xiàn)在為止,關(guān)于Word的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了,咱們利用自己掌握的知識(shí)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的比賽怎么樣?

  組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。

  組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。

  創(chuàng)作作品,評(píng)選優(yōu)秀作品

  進(jìn)行交流

  通過(guò)一個(gè)綜合的比賽,檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。

  梳理,拓展延伸

  學(xué)完單元你有什么收獲及感想

  生談收獲感想

  師生本單元的知識(shí)

  通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧,一起梳理自己的所學(xué)及所感。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  打印文章

  設(shè)置頁(yè)面邊框

  頁(yè)面設(shè)置

  打印預(yù)覽

  打印

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成,能熟練輸入內(nèi)容,并學(xué)會(huì)保存。

  3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣,考慮問(wèn)題要全面,要有準(zhǔn)備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。

  2、能夠熟練輸入內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的.區(qū)別。

  2、倡議書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),還要合理分配課余時(shí)間,要會(huì)利用時(shí)間,我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃,這樣才能充分利用課余時(shí)間。

  倡議書(shū)組成:倡議名稱(chēng)——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。

  (二)學(xué)生制訂倡議書(shū)

  1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書(shū)

  2、教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意格式。

 。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件

  1、運(yùn)行軟件

  方法一:?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——WORD——WORD文字。

  方法二:雙擊桌面WORD文字軟件。

  2、認(rèn)識(shí)WORD軟件

  菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)

  3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較,找出不同與相同處。

 。ㄋ模┹斎胛募Q(chēng)并保存

  1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

  2、在編輯區(qū)輸入文件名稱(chēng)。

  3、保存文件:為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。

  選擇文件——保存——選擇E盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。

  4、保存好后試著打開(kāi)文件。

  (五)打開(kāi)文件,輸入內(nèi)容

  1、打開(kāi)文件。

  方法一:我的電腦——E盤(pán)——文件夾。

  方法二:打開(kāi)WORD文字——文件——打開(kāi)E:文件夾——文件。

  2、輸入內(nèi)容。

  A、將光標(biāo)移到文字末端,單擊回車(chē)另起一行。

  B、先只輸入文字計(jì)劃。

 。┎迦敕(hào)

  1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。

  2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。

  (七)作品展示,評(píng)價(jià)

  1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情,先自我評(píng)價(jià)。

  2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià),教師給予評(píng)價(jià)。

  3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。

 。ò耍┰u(píng)一評(píng)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  輸入計(jì)劃內(nèi)容

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇7

  教學(xué)

  目標(biāo)1、在網(wǎng)上查找游戲。2、下載游戲?yàn)橐龑?dǎo),來(lái)學(xué)會(huì)下載軟件。

  教學(xué)

  重點(diǎn)、難點(diǎn)下載游戲并會(huì)在線玩游戲

  教具

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入:

  師:同學(xué)們,大家都喜歡玩游戲吧!今天老師就教大家從網(wǎng)上找游戲,然后在玩游戲好嗎?

  二、查找游戲

  1、教師示范,查找“企鵝排球”游戲,介紹查找方法。

  2、學(xué)生操作。

  三、訪問(wèn)游戲的站點(diǎn)并下載游戲

  1、學(xué)生下載游戲并學(xué)會(huì)保存。

  2、學(xué)生玩游戲。

  三、視野拓展:

  網(wǎng)際快車(chē)簡(jiǎn)介

  五、小結(jié)、質(zhì)疑:

  1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?

  2、操作過(guò)程中遇到什么困難,還需要解決?

  教學(xué)后記:

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇8

  教學(xué)

  目標(biāo)1、學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

  2、簽署安全上網(wǎng)承諾書(shū)。

  教學(xué)

  重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的重要性。

  教具PowerPoint軟件、多媒體電腦

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入:

  互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)精彩的地方,網(wǎng)絡(luò)世界有好有壞。本課,我們將結(jié)合自己的'上網(wǎng)經(jīng)歷,學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,并圍繞爭(zhēng)做“合格網(wǎng)民”這一主題展開(kāi)討論。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約

 。1)閱讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

 。2)學(xué)生分組討論,并匯報(bào)討論結(jié)果。

 。3)做P75、76頁(yè)習(xí)題。

  2、安全上網(wǎng)承諾書(shū)

 。1)朗讀安全上網(wǎng)承諾書(shū)內(nèi)容。

 。2)學(xué)生簽署安全上網(wǎng)承諾書(shū)。

  三、交流心得:

  1、小組交流

  2、指名匯報(bào)

  四、小結(jié)、質(zhì)疑:

  1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?

  2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決?

  教學(xué)后記:

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解下載工具的使用;

  2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

  3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件,了解下載工具的作用,能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。

  課前準(zhǔn)備:保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車(chē)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、對(duì)比導(dǎo)入:

  利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車(chē)下載一個(gè)大小相同的文件,比較時(shí)間的長(zhǎng)短,從而說(shuō)明,下載工具非常好用,能省長(zhǎng),方便,快捷。

  二、師生探究,學(xué)習(xí)新知

  1.通過(guò)復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫(huà)。

  學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站,也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站,如:http://www.sinodoor.com/等。引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同,尤其是擴(kuò)展名的變化,討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由(Flash動(dòng)畫(huà)文件的擴(kuò)展名一般為swf)。

  選中并復(fù)制網(wǎng)址,通過(guò)“開(kāi)始——程序——FlashGet——FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車(chē)”,選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”,所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中,就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)了;在此對(duì)話框中還有“另存到(A)”、“重命名(E)”、“文件分成( )同時(shí)下載”等設(shè)置,可讓學(xué)生分別嘗試!拔募殖桑 )同時(shí)下載”一項(xiàng),可選擇的數(shù)字為1—10,將文件分成的份數(shù)越多,即數(shù)字越大,下載速度越快?稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡(jiǎn)單信息,方便查看關(guān)于文件的介紹。

  下載完畢后,學(xué)生如果找不到下載的文件,可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外,在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾,下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中,單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等,下面還有此文件的詳細(xì)信息,在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。

  有的文件是不不能下載的,讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車(chē)”呈現(xiàn)什么狀態(tài)(懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí),即顯示紅點(diǎn)時(shí))表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停,可單擊下載任務(wù),選擇“暫!卑粹o即可,如要繼續(xù),則單擊并選擇“開(kāi)始”按鈕。

  可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車(chē)下載”來(lái)下載單個(gè)文件。

  2.如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車(chē)并顯示了懸浮窗口,可以將選中的'網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上,這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠,可不必重新打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站,只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

  3.同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。

  輸入歌手名字之后,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁(yè)面,在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接,右擊空白處,選擇“使用網(wǎng)際快車(chē)下載全部鏈接”,網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中,如果想去掉不需下載的文件,只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。

  一般情況下,需要下載同一類(lèi)型的文件,可選擇“選擇特定”,找到需要的文件擴(kuò)展名,就可以有針對(duì)性的下載文件。

  學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載,不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

  教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等,進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。

  五、學(xué)生上機(jī)操作,練習(xí)下載文件。

  四、交流

  使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時(shí),速度上無(wú)明顯差異;而下載較大文件時(shí),使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇10

  本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件,以及這些附件在發(fā)送過(guò)程中需要注意的一些具體事項(xiàng),使學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的強(qiáng)大功能,能夠正確使用郵箱。

  一、教材分析

  《一起看風(fēng)景》是第二單元的第三課,是在學(xué)習(xí)電子郵箱的注冊(cè)以及簡(jiǎn)單地使用郵箱發(fā)送、接收郵件的最后一節(jié)課。是本單元知識(shí)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán),在本單元中起著鞏固、強(qiáng)化、提高的作用。本課的主要內(nèi)容是如何在郵箱中發(fā)送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)郵箱使用的興趣,深刻體會(huì)郵箱在日常生活中的強(qiáng)大功能,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生利用電子郵箱進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣。

  二、學(xué)生分析

  由于前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子郵箱的注冊(cè)與發(fā)送、接收郵件的方法,因此在本課中主要是向同學(xué)介紹電子郵箱的另一強(qiáng)大功能,即接收和發(fā)送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法,這一內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵箱的極大興趣。因此在學(xué)生重知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),以及學(xué)生各種能力的形成,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1.讓學(xué)生掌握發(fā)送、接收帶附件的電子郵件方法。

  2.掌握保存附件的方法。

  (二)過(guò)程與方法

  1.學(xué)會(huì)保存電子郵件中的附件并打開(kāi)閱讀。

  2.學(xué)會(huì)在電子郵件中插入附件,設(shè)置附件的路徑。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀帶附件的電子郵件,學(xué)會(huì)保存附件,學(xué)會(huì)發(fā)送帶附件的電子郵件。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)送帶附件的電子郵件。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段

  1.師生談話

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何收發(fā)電子郵件(板書(shū):收發(fā)電子郵件),大家對(duì)這個(gè)新知識(shí)感興趣嗎?

  生:感興趣!

  師:很好,我們又學(xué)會(huì)了一種新的和親朋好友聯(lián)系的方式——收發(fā)E-mail。

  現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)小秘密:今天是上學(xué)期從我們班轉(zhuǎn)走的丫丫的生日,雖然我們不能當(dāng)面為她慶祝,但是我們可以用E-mail方式來(lái)表達(dá)我們每個(gè)人對(duì)她的祝福,大家說(shuō)好嗎?(提供丫丫郵箱地址)

  生:好的。

  師:我們的活動(dòng)主題內(nèi)容是:學(xué)生利用電子郵件為同學(xué)發(fā)送生日祝福。

  2.學(xué)生接收帶附件的電子郵件

  師:哇!丫丫收到了這么多的信,她開(kāi)心極了。她給每位同學(xué)回一封信,我們看看她會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么。(要求:看一下這封信和以前我們收的信有什么不同?你找到了什么?)

  學(xué)生收到一封帶附件的電子郵件。

 。ㄐ偶䞍(nèi)容:謝謝各位同學(xué)!另帶一GIF圖片附件,名稱(chēng)為“嗨!快點(diǎn)電擊我”的請(qǐng)柬。)

  3.教師小結(jié)示題

 。1)師:這是一封帶附件的電子郵件,樂(lè)樂(lè)的邀請(qǐng)函就是“附件”,請(qǐng)沒(méi)有看見(jiàn)邀請(qǐng)函的同學(xué)再找一找,看一看,讓我們來(lái)閱讀這封“帶附件的電子郵件”。

 。2)板書(shū):閱讀帶附件的`電子郵件。

 。3)學(xué)生互相幫助找到附件。

 。ǘ┯螒虼(lián)、嘗試實(shí)踐、自學(xué)探究階段

  1.附件格式過(guò)渡到游戲情景

  (1)師:剛才我們看見(jiàn)丫丫的附件是什么文件?生:圖片

  師:現(xiàn)在老師發(fā)一封帶附件的電子郵件,閱讀附件的時(shí)候注意附件的文件種類(lèi)。

  (2)學(xué)生查收閱讀。(電子郵件的標(biāo)題:一個(gè)驚人的消息。內(nèi)容:你想知道冒險(xiǎn)家的故事嗎?名稱(chēng)為:“快來(lái)點(diǎn)擊我,看消息”的Word文檔,附件是一段文字,閱讀關(guān)于海盜的消息)

  2.從海盜的消息過(guò)渡到海盜的線索,也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過(guò)渡到保存電子郵件中的附件。

 。1)師:在你們閱讀的文檔附件中,你們最感興趣的是什么字眼?(生:“神秘的寶藏”)想不想一起去找一找海盜的寶藏啊?我們今天來(lái)一次神奇的“旅行”——“寶藏”。瞧!海盜船長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)給我們一封電子郵件啦。

 。2)教師演示接收閱讀“莫根船長(zhǎng)”的電子郵件,并將其中的附件“線索”保存在桌面上。板書(shū):保存電子郵件中的附件。

 。3)學(xué)生實(shí)踐保存附件的方法,并將附件打開(kāi)。

 。4)舉手反饋,學(xué)生之間互相幫助。

  (5)過(guò)渡:剛才重要的線索里提到了什么?“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說(shuō)了些什么呢?學(xué)生操作保存附件演示,并在教師機(jī)上打開(kāi)“線索”。

  3.學(xué)生根據(jù)“學(xué)件步驟”自學(xué)探究如何發(fā)送附件

 。1)討論:用什么方法可以將我們機(jī)器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢?

  (2)學(xué)生:將藏寶圖用電子郵件發(fā)送到一個(gè)同學(xué)那里,再用畫(huà)圖軟件拼湊起來(lái)。

  (3)提示:大家仔細(xì)觀察郵箱,查看桌面小幫助,討論,大膽嘗試,看哪一組先找到寶藏。

 。ò鍟(shū):發(fā)送帶附件的電子郵件)

 。4)學(xué)生嘗試實(shí)踐,互相幫助,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  (5)個(gè)別學(xué)生演示發(fā)送帶附件的電子郵件的方法。

  (6)找寶藏。

 。ㄈ┬冀Y(jié)果、評(píng)價(jià)階段

  1.統(tǒng)計(jì)找到“寶藏”的小組

  2.談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)

  3.教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)鞏固練習(xí)階段

  1.教師總結(jié):我們今天在大家的努力下,或是互相幫助或是自學(xué)“學(xué)件步驟”討論研究,最后大家找到了“寶藏”。不過(guò)老師覺(jué)得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物,而是我們學(xué)會(huì)了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發(fā)送帶附件的電子郵件”!

  2.情景:大家找到了寶藏。開(kāi)不開(kāi)心?其實(shí),我們今天找到的真正的寶藏是學(xué)會(huì)了“收發(fā)帶附件的電子郵件”這個(gè)小本領(lǐng)!快到新年了,你們想不想用這個(gè)本領(lǐng)為周?chē)呐笥褞?lái)快樂(lè)呢?

  3.學(xué)生操作發(fā)送媒體素材大禮包里的文件(聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等)。

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇11

  

  知識(shí)目標(biāo):

  1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù),建立通訊錄。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。

  德育目標(biāo):

  通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

  創(chuàng)新目標(biāo):

  為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密,也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

  教學(xué)過(guò)程 具體如下

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間?

  生:……

  師:我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?

  生:想。

  師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。

  二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

  1、打開(kāi)主頁(yè)

  打開(kāi)瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,按回車(chē)鍵。

  2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

  教師演示

  3、登錄免費(fèi)郵箱

  書(shū)上40頁(yè)

  4、自己操作、質(zhì)疑。

  三、發(fā)、收電子郵件

  1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。

  2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

  3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

  4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

  四、完成課后練習(xí)題

  1、填一填

  學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

  2、選一選

  指名說(shuō)答案。

  3、試一試

  學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

  五、反思小結(jié)

  作為教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題,我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

  

  一、教材分析

  目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

  重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。

  教學(xué)本課時(shí),在授課過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時(shí),對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)?”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

  由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。

  建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

  二、學(xué)生分析

  學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的`迅速普及,E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,

  過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

  素材資源:讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。

  五、教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料,展開(kāi)充分討論。

  通過(guò)學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利,與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

  (二)確定問(wèn)題

  確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是:“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。

  發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò),教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來(lái)試試看。

  (三)自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生啟動(dòng)Outl Express,找到“新郵件”按鈕,進(jìn)入“新郵件”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)選擇自己喜歡的模板,并根據(jù)模板制作演示文稿。

  2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

  3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。

  4、會(huì)保存演示文稿。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作演示文稿范例——春曉。

  2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫(huà)圖片(光盤(pán)上的“風(fēng)景畫(huà)”文件夾下)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  選擇自己喜歡的模板后,能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文本的修改以及文本框的移動(dòng)。

  教學(xué)建議:

  1、這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散,在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境,然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù),除了教材中的任務(wù)外,還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語(yǔ)的演示文稿。

  2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí),可以放開(kāi)讓學(xué)生自己選擇、自己比較,最終找到他們喜歡的模板。

  3、在對(duì)文本進(jìn)行修改以及對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片等對(duì)象進(jìn)行處理時(shí),要讓學(xué)生明白必須先選中它們,否則無(wú)法對(duì)它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的'邊框,然后才能移動(dòng)?s放藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片等對(duì)象時(shí),要先將它們選中,再將鼠標(biāo)指針指向周?chē)木浔,然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏,或者通過(guò)教師的誤操作來(lái)加深學(xué)生的印象。

  4、保存演示文稿時(shí),要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名,還要有一個(gè)保存位置。

  四年級(jí)信息技術(shù)教案 篇13

  1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

  2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

  3、能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通;能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

  5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

  6、在條件具備的情況下,初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

  本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng),激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣;

  2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作,鼓勵(lì)多操作,多動(dòng)腦,充分發(fā)揮想象,靈活運(yùn)用電腦;

  3、學(xué)做電腦保健操,養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。

  全冊(cè)教材分析:

  教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(第一冊(cè)),共六個(gè)單元,包含了以下內(nèi)容:

  1.了解電腦

  2.學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)

  3.認(rèn)識(shí)“圖畫(huà)”軟件

  4.學(xué)習(xí)使用顏色

  5.用幾何圖形組成作品

  6.圖畫(huà)技巧

  教材由淺到深,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。但在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),可作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

  教學(xué)進(jìn)度

  第一課

  認(rèn)識(shí)電腦

  2課時(shí)

  第二課

  學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)

  3課時(shí)

  第三課

  電腦小畫(huà)家

  3課時(shí)

  第四課

  畫(huà)出多彩的圖畫(huà)

  2課時(shí)

  第五課

  有趣的幾何圖形

  2課時(shí)

  第六課

  畫(huà)圖技巧大比拼

  2課時(shí)

  學(xué)生現(xiàn)狀分析與機(jī)房設(shè)施:

  四年級(jí)一班48人。學(xué)生水平參差不齊,個(gè)別學(xué)生已具備一定的操作能力,但大部分學(xué)生不具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。

  本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

  2.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及與他人合作的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.信息技術(shù)概念、術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

  2.在網(wǎng)上搜集信息。

  3.使學(xué)生明確應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

  教學(xué)方法:

  1.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式組織教學(xué)活動(dòng)。

  2.重視上機(jī)操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。

  4.注意對(duì)學(xué)生介紹當(dāng)前流行的信息技術(shù)知識(shí)。

  5.注意寓教于樂(lè),發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。

  課程目的

  1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng),激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣;

  2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作,鼓勵(lì)多操作,多動(dòng)腦,充分發(fā)揮想象,靈活運(yùn)用電腦;

  3、學(xué)做電腦保健操,養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1、了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境、學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的接受程度,適當(dāng)調(diào)整課程的難易程度;

  2、準(zhǔn)備多媒體演示、PPT、視頻、歌謠等教學(xué)內(nèi)容

  3、準(zhǔn)備相關(guān)教具器材

  課程內(nèi)容(見(jiàn)下)

  第一課 認(rèn)識(shí)電腦

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。

  2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊、雙擊。

  3、學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼠標(biāo)的初步使用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)建議:

  本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。

  介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí),可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。

  教學(xué)步驟:

  一、了解電腦在生活中的用途:

  1、教師提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么?(學(xué)生自由發(fā)言,可行的話教師可在電腦上演示操作)

  2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途;

  3、教師演示電腦的用途:如:查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。

  二、了解電腦的各組成部分;

  教師提問(wèn):電腦竟然有那么大的威力,那到底電腦是什么樣子的呢?他有哪些組成部分呢?

  1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦,說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分?(學(xué)生可口說(shuō)也可手指。)教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備,介紹其名稱(chēng)并簡(jiǎn)單介紹其功用。

  2、看誰(shuí)識(shí)的快;教師任意指出設(shè)備,學(xué)生報(bào)出名稱(chēng)。

  方式:1、學(xué)生站起答2開(kāi)小火車(chē)回答。

  3、教師總結(jié)介紹:如:打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影(相)機(jī)、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。

  三、初試電腦

  教師提問(wèn):我們知道了電腦那無(wú)邊的能力,那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén),與他來(lái)個(gè)親密接觸呢?(教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多)

  1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)

  2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。A:打開(kāi)顯示器的.開(kāi)關(guān)。B:打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

  注:為了電腦的壽命,一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān),后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。

  3、確定開(kāi)關(guān):

  A:教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

  B:學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

  4、開(kāi)機(jī)

  A:教師開(kāi)機(jī)。注:應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有一定的時(shí)間,需耐心等待。

  B:學(xué)生開(kāi)機(jī)。要求相互監(jiān)督、提醒。

  5、接觸桌面:

  教師指出,我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱(chēng)之為桌面,他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放東西的。

  教師提問(wèn):你們看到桌面上有放有哪些東西呢?桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱(chēng)圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

  6、關(guān)機(jī):

  教師提問(wèn):那我們用完電腦后,又應(yīng)該做什么呢?怎么做呢?

  學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。板書(shū): 單擊開(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”(使 小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前)——關(guān)閉顯示器(等顯示器滅掉后關(guān)閉)。學(xué)生熟悉,關(guān)機(jī)步驟。

  四、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)

  1、新課導(dǎo)入

  同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎?那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢?那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

  2、新課教學(xué)

  大家來(lái)看,鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵:左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵;那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎?

  3、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)

  手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。(先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。

  4、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

  在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把鼠標(biāo)往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把鼠標(biāo)往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

  5、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

  用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開(kāi),請(qǐng)注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

  單擊左鍵

  6、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

  不要移動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開(kāi)。

  雙擊左鍵

  7、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作 先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,按下左鍵不要松開(kāi),通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置,然后松開(kāi)左鍵,這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

  五、教師課堂小結(jié):

  1、學(xué)生回答今天學(xué)到了什么?有什么用?

  2、教師補(bǔ)充回顧。

  作業(yè):

  1、學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)

  2、正確使用鼠標(biāo)

  第二課時(shí) 把紙牌玩得更精彩

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、掌握窗口中菜單的使用。

  2、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入程序。

  3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。

  4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使用窗口的菜單更改紙牌游戲。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  對(duì)話框的初次接觸及其使用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)建議:

  通過(guò)桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入常用軟件,是一種常用的方法。在上課前,要先在桌面上建好“畫(huà)圖”、“紙牌”、“寫(xiě)字板”和“計(jì)算器”等快捷方式。

  對(duì)于更改紙牌背面的選項(xiàng),教師在示范的過(guò)程中,速度盡量慢一些,讓學(xué)生看清楚這一過(guò)程。

  試一試中,撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn):怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

  從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Wind5

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