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語文教案

時間:2024-09-02 11:30:15 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案 篇1

  設(shè)計理念:

  鑒于對“披文得意”“緣意學文”的思考,堅持小學語文教學工具性和人文性相結(jié)合的教學理念,以求真、求實、倡簡為目標,在聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養(yǎng)學生的語文能力。努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系,在師生互動、生生互動的對話中全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  教材簡析:

  作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝,從剛抱回家的姿態(tài)開始,就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧,極富情趣,讓人如見其形,如聞其聲,字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。

  教學目標:

  1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  3、了解白鵝的特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。

  教學重點:引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

  教學難點:從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

  教學準備:制作課件、實物投影儀。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課,激發(fā)興趣。

  1、教師激趣導入,營造學習氛圍,引入課文學習

  2、板書課題,說寫“鵝”字。

  3、齊讀課題,提出閱讀思考。

  二、初讀課文,識字學詞。

  1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,把讀不好的地方多讀幾遍。

  2、教師巡視指導,點撥。

  3、檢查讀書情況。根據(jù)學生情況,教師適時點撥指導識字,學詞,讀句,并滲透學法指導,以達到讀通課文的目的。

  三、再讀課文,披文入情。

  1、學生默讀課文,師生交流讀書體會。

  2、引出“高傲”并板書。

  3、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

  4、引導學生展開想象,讀中感悟。

  四、內(nèi)化感受,運用語言。

  五、簡介作者,課外延伸。

  第二課時

  一、復習、導入。

  1、聽寫詞語,導入新課。

  2、簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。

  3、過渡,體會鵝吃相“高傲”的部分。

  二、品讀“吃相”,體會“高傲”、“有趣”。

  1、指名讀課文五至七自然段,初步感受鵝的吃飯方式。

  2、理解“三眼一板”、“一絲不茍”,體會鵝吃飯方式的.刻板、不會變通,引人發(fā)笑。

  3、指導感情讀書,讀出情趣。

  三、品讀“侍候”,再悟“高傲”、“有趣”。

  1、理解“侍候”,引出“白鵝吃飯為什么要人侍候?”

  2、默讀課文,畫出相關(guān)內(nèi)容。

  3、指導讀書,體會白鵝的“高傲”、“有趣”。

  4、指導情感朗讀,讀出情趣。

  四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。

  1、作者寫鵝為什么還要寫其他小動物?這樣寫有什么好處?

  2、小組交流。

  3、指名回答,教師小結(jié)。

  4、這只白鵝的確高傲,作者為什么還不厭其煩地侍候它?

  5、指導說話,再讀“好一個高傲的動物”。

  五、積累語言,背誦喜愛的內(nèi)容。

  1、自由摘錄喜歡的詞、句。

  2、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀,鼓勵背誦。

  六、遷移運用,布置作業(yè)。

  1、動物是人類的朋友,我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征,可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。

  2、課外觀察一種小動物,動筆寫一寫。

  板書設(shè)計:白鵝

  高傲 有趣

語文教案 篇2

  一、教材分析。

  1、背景知識。

 。1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事,旨在教育學生勤勞自勉,抓住大好時光勤奮努力,不要懈怠懶惰,得過且過,荒廢大好年華。

 。2)本課沒有直接與單元訓練點對應的段落,教學時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。

  2、教材特點。

  本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風”到“正好睡覺”)寫冬天快到了,喜鵲忙著壘巢準備過冬,而寒號鳥卻又是玩,又是睡,不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了,喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥得過且過,還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月,喜鵲在溫暖的窩里熟睡,寒號鳥卻凍死了。

  二、教學目標。

  1、學會本課13個生字,讀準多音字“號”,理解13個新詞。

  2、能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話。

  3、能分角色朗讀課文。

  4、懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

  三、教學重點與難點。

  1、教學重點:理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。

  2、教學難點:準確領(lǐng)會寓意。

  四、教學準備。

  1、寒號鳥的掛圖或投影片。

  2、課文錄音。

  五、教學時間:

  2課時。

  第1課時:

  1、揭題。

 。1)齊讀課題“寒號鳥”,讀準多音字“號”。

 。2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎,(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

  2、布置自學。

  這是一篇童話故事,我們學習后從中能明白什么道理,請同學們完成下列要求。

  (1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點出你認為容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。

 。2)讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

 。3)填空:這篇童話通過()和()作對比,寫出了喜鵲是()的,寒號鳥是()的。

  3、檢查自學情況。

 。1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

 。2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)

  (3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

  (4)指名填空并齊讀。

  4、練習按時間順序組句成段。

 。1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

  (2)將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

 。3)學生獨立默讀體會,哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的'句子)

 。4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應該怎樣排列?為什么?

  (5)練一練:《作業(yè)本》第5題。

  5、理清文章脈絡。

 。1)默讀全文。

 。2)說一說:課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,“寒冬臘月”的事。

  6、學習第1自然段。

 。1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導看插圖)

  (2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論,互評)

 。3)齊讀第1自然段。

  第2課時:

 。ㄒ唬⿵土曥柟,整體切人。

  1、根據(jù)簡筆畫,說話導入。

  2、整體回顧,說說這是一只()的寒號鳥。()的喜鵲。

 。ǘ⿲W習2——5自然段。

  1、默讀2——4自然段,思考:從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

  2、檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

  3、還從哪里看出寒號鳥懶惰,出示小黑板(1):寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“……”。

  4、抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

  a、寒號鳥不聽誰的勸告?

  b、喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導讀、指讀、評點、范讀、自讀、齊讀)

  c、從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會,結(jié)合指導讀寒號鳥的話:指讀rarr;評點rarr;自讀rarr;男女生對讀)

  d.指讀第五自然段,思考:寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導讀“悲哀地叫”的句子)

  5、指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀rarr;指讀評點rarr;女生齊讀)

 。ㄈ⿲W習6——8自然段。

  1、回顧學法:抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答,深入理解課文。

  2、啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,師小結(jié)后出示小黑板。

  a、寒號鳥不聽誰的勸告?

  b、誰怎么勸告?

  c、從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

  d、寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

  3、學生輕聲自讀,思考上述問題。

  4、四人一小組討論,準備匯報。

  5、匯報自學。(學生自由匯報,老師隨機點撥,穿插朗讀訓練)

  點撥要點:

 、賳栴}b,比較喜鵲說:“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說:“……”體會感情變化——指導讀好語氣。

 、趩栴}c,結(jié)合理解“得過且過”,指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

 、蹎栴}d,結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞,引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。

 。ㄋ模┓殿櫲,深化認識。

  1、齊讀第九自然段。

  2、深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

  3、訂正作業(yè),隨機小結(jié),完善板書。

  4、學習了課文,你懂得了什么道理?

  5、小結(jié)學法,用幻燈打出:抓重點詞,提問解答。展開想象,感情朗讀。

  (五)分角色扮演朗讀。

語文教案 篇3

  1935年,一位名叫吉米·安赫爾的飛行員為了尋找黃金,駕機飛越了委內(nèi)瑞拉高地。當飛越德弗爾山(魔鬼山--譯注)時,他發(fā)現(xiàn)了一些瀑布。兩年后,吉米·安赫爾又飛回來,作一次更接近瀑布的觀察,但他的飛機不幸墜毀,陷入了一片沼澤地。他和他的同伴花了11天時間奮力穿過熱帶叢林到達瀑布處。吉米·安赫爾沒有找到黃金,卻發(fā)現(xiàn)了世界上最高的瀑布,這個瀑布后來即用安赫爾的'名字來命名。

  安赫爾瀑布從德弗爾山上滿青草的平坦山頂向下跌落979米,大約是尼亞加拉瀑布高度的18倍。瀑布先瀉下807米,落在一個巖架上,然后再跌落172米,落在山腳下一個寬152米的大水池內(nèi)。

  這個地區(qū)的熱帶雨林非常茂密,不可能步行抵達瀑布的底部。雨季時,河流因多雨而變深,人們可以乘船去那里。在一年的其他時間里,只能從空中觀賞瀑布。

  德弗爾(山地人命名為奧揚特曾伊山)是一座平頂山或臺地,可能形成于6500萬年前的地殼上升運動。山頂因風化作用而被侵蝕出許多深坑。雨水集聚在這些裂隙和深坑內(nèi),然后漫過山腰涌出。

  人們?nèi)匀粊淼轿瘍?nèi)瑞拉的這個地區(qū),沿著河流淘金。那里的小城鎮(zhèn)上只居住著鉆石搜尋者及其供應商。該地區(qū)還富含鐵和其他礦藏。委內(nèi)瑞拉第五大城市---圭亞那城是鋼鐵業(yè)重要生產(chǎn)中心。

語文教案 篇4

  一、完成課后練習第二題:看拼音寫詞

  1.先讓學生讀題目,弄清要求。

  2.讀讀拼音,把詞寫下來。

  3.檢查:或自查或互查。

  二、練習朗讀課文

  通過比賽的形式,激發(fā)學生讀書的興趣,提高讀書能力。

  以組為單位,展開各組間的比賽。

  比賽方法:在組長的.組織下,各組先進行組內(nèi)選拔賽,每組選出三名代表,然后由代表參加班內(nèi)比賽。

  評分標準:每人滿分三十分,“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。

  板書設(shè)計

語文教案 篇5

  以下是為您推薦的錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案,希望本篇文章對您學習有所幫助。

  錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案

  一、知識目標:

  1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。

  2、了解我國運載火箭發(fā)射試驗成功的盛況。

  二、能力培養(yǎng):

  模擬播音,提高口頭表達能力。

  三、情感體驗點:

  培養(yǎng)祖國的榮譽感,學習參試人員大力協(xié)作,團結(jié)奮斗為祖國獻身的精神。

  教學重難點:

  1、弄清新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。

  2、學習語言,訓練朗讀。體會新聞語言的簡潔、生動,準確以及在播音時應有的感情、語速、語調(diào)。

  教具準備:

  收音機。

  教學課時:

  一課時。

  教學過程:

  一、情境導入:

  隨著科技的發(fā)展,火箭上天已不是什么稀奇事,我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況,而在上個世紀八十年代,電視還沒有走進千家萬戶,火箭發(fā)射還很不容易,你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧!

  二、課前熱身:

  1、給下列字注音:

  翱碩大愨頃刻停泊

  2、學生快速默讀課文,分析文章的結(jié)構(gòu)。

  3、深入賞析課文,從描寫表達方式,修辭手法,口語與書面語結(jié)合入手。

  三、合作探究:

  互動一:朗讀課文,本文很明顯有兩種文字,一是黑體字,另一種是括號內(nèi)的字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?

  教師明確:黑體字報道的是事件,括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音,是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用,更真實、全面地報道了事件,這是錄音新聞的主要特點。

  互動二:分角色朗讀(模擬播音)

  組織方法:一學生讀黑體字,一學生讀劉長樂,一學生讀麻振,一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內(nèi)的內(nèi)容。(要注意語速、語調(diào)、把握感情,學生自我評析。)

  互動三:再次讀課文,了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標題和導語。

  教師明確:標題:喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的'壯觀景象。

  導語:在第二小節(jié),第一小節(jié)是引子,交代通迅員和新聞標題,是錄音新聞的特有形式。

  互動四:通過比較,了解錄音新聞特點的知識。在這則新聞中,括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明,這些文字去掉與保留有沒有不同?

  教師明確:這些文字豐富了新聞報道的內(nèi)容,增強了所報道的材料的真實性,縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。

  互動五:從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點?

  教師明確:材料真實,報道全面。

  互動六:精讀課文內(nèi)容,請同學們畫出表示時間的句詞,并分析作用。

  教師明確:這則新聞以時間為順序,報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況,再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭情況,從一小時準備開始寫起再寫到“還有兩分鐘“,“離發(fā)射時間還有一分鐘”,然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況,先報道測量船的情況,后報道直升機的情況,也是按時間順序,這樣使事件發(fā)展十分清楚,便于聽眾收聽。

  互動七:課文除時間語言準確外,還有許多形象的語言,把它們找出來,看看它們對錄音新聞有什么作用?

  教師明確:從景物描寫的作用,比喻手法的表達作用等方面談,言之有理即可。

  互動八:設(shè)置活動,模擬播音,以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學生組成一個小組進行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容,確定感情基調(diào),選擇適當?shù)恼Z調(diào)速度。

  四、達標反饋:

  1、現(xiàn)場采訪一同學,并根據(jù)錄音寫成錄音新聞的稿件。

  2、改正錯字:波光鱗鱗喜型于色撥地而起螢光屏運栽

  五、小結(jié):

  這則錄音新聞比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況,贊揚了全體工程技術(shù)人員、工人和軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結(jié)奮斗為祖國做貢獻的精神,歌頌了黨的領(lǐng)導。

  方法小結(jié):1、作為錄音新聞,文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用,更真實、全面地報道事件是它的主要特點。2、合理安排順序,使事件報道條理清楚。3、口語和書面語言的自然結(jié)合是這篇報道的語言特色。

  六、資料補充:

  新聞,又稱消息,通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。

  其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

  新聞結(jié)構(gòu):標題、導語、主體、結(jié)語、背景。

  標題:可以分為引題、正題、副題。

  導語:“電頭”后的第一句,第一段文字,用來提示消息的重要事實。

  主體:消息的主干,是集中敘述事件,闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分。

  結(jié)語:一般指消息的最后一句或一段話,是消息的結(jié)尾,它可有可無。

  背景:是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件,是消息的從屬部分。

  新聞特點:立場、觀點鮮明,內(nèi)容真實、具體,反應迅速,語言簡明準確。

  新聞寫法:以敘述為主,有時兼議論、描寫

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語言的詞語,學會使用形容詞:細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

  4、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。

  5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。

  重點難點:

  1、學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

  課前準備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學生)

  課時分配:二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語言的詞語,學會使用形容詞:細長的、雪白的.、茂密的、綠色的。

  重點難點:

  學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  教學過程:

  一、識字加油站。

  1、學生借助拼音認識生字。

  2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

  3、學生動手連線。

  4、仔細觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)識字的方法。

  二、字詞句運用。

  1、讀一讀,猜一猜詞語的意思。

  一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

  豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

  2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。

  3、選兩個說一句話。

  4、全班交流。

  5、讀句子。

 。1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。

  (2)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

  7、全班交流所說的句子。

  8、補充句子。

 。1)天空飄著氣球。

  (2)池塘開滿荷花。

  9、學生匯報。

  三、書寫提示。

  1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

  2、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

  3、學生書寫,老師巡視指導。

  4、進行全班評比。

  第二課時

  教學目標:

  1、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。

  2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。

  重點難點:

  熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。

  教學過程:

  一、直入課題,了解詩人

  1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

  2、板書:《江雪》,學生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。

  二、檢查預習,讀準詩句

  1、出示全詩。

  2、指名朗讀,齊讀。

  3、解疑:你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

  4、送詞入詩說詩意。

  5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。

  6、讓我們一起讀一讀整首詩。

  三、了解背景,體會感情

  1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

  2、體會詩人的孤獨寂寞

  3、體會漁翁精神的不屈

  4、總結(jié),感情朗讀全詩,背誦全詩。

  四、我愛閱讀:騎驢-

  1、讀一讀。

  2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

  3、討論:老爺爺應該怎么做呢?說說為什么?

  4、全班交流。

  5、師小結(jié)。

  五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

語文教案 篇7

  教學目標:

  1.讀懂課文,體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

  2.會認讀本課的生字新詞。

  3.有感情地朗讀課文,練習把這個故事講給別人聽。

  教學步驟:

  一、導入新課

  這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?

  二、自學

  出示自學提綱:

  1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

  2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

  3.你想對哥什提亞說些什么?

  三、反饋

  1.指名分段讀課文。

  2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法,相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話,各抒己見,從而提高學生的思想認識,鍛煉其口頭表達能力。)

  四、總結(jié)

  1.從這個故事中,你想到些什么?

  2.再讀你最喜歡的`部分,讀中體會,讀中理解,讀中表達。

  五、布置作業(yè)

  把這個故事講給別人聽。

  探究活動

  1.以小組為單位,自排課本劇表演。

  2.以小組為單位,舉行辯論會,針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),發(fā)表各自不同的觀點。

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