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語文教案

時間:2024-09-04 11:25:12 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會認(rèn)1個生字,會寫4個生字,正確讀寫“融化、伐木”等詞語。

  2.能正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀。

  3.把握課文的主要內(nèi)容,感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,感受鳥兒與樹之間的真摯友誼

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  童話動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇童話,請讀題目《去年的樹》。

  二、初讀課文、整體感知

  自由朗讀課文,想一想課文講了一個怎樣的故事?

  小鳥和大樹是 ,小鳥去南方之前答應(yīng)大樹______________。 第二年春天,鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_________,她四處尋找,她問了____、____和______,發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)________________,于是鳥兒__________ 。

  三、學(xué)習(xí)字詞

  1.小組學(xué)習(xí)生字 “融”“!薄胺ァ薄懊骸,小組匯報(bào)

  2.指導(dǎo)書寫“伐”字

  四、深入課文,體會友情

  1. 自由朗讀第一自然段,說一說大樹和鳥兒是一對怎樣的朋友?

 。1)從哪里看出他們是一對感情深厚的好朋友?

  鳥兒給樹唱歌,可能是在什么時候?(早上、晚上、春天、難過、孤獨(dú)……)

 。╬pt依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片,同時呈現(xiàn)文字:鳥兒站在樹枝上,給樹唱歌。樹呢, 聽著鳥兒唱。生讀)

 。2)鳥兒天天飛來給大樹唱歌,從不間斷。那么大樹呢?它又是怎么做的?

  (3)由這兩個“天天”,你體會到了什么?(板書)(指導(dǎo)朗讀)

  2.文章主要以“對話”推動情節(jié)的發(fā)展。課文有幾次對話?

  寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的四次對話。分小組讀一讀。

  3.同桌角色扮演讀一讀第一組對話,說一說鳥兒和樹之間發(fā)生了什么事情,它們的心情是怎么樣的?

  (1)樹與鳥兒要分開了,它們的心情應(yīng)該是怎樣的。(難過、依依不舍)

 。2)明年春天請你回來,從這個請字,你能感受到樹是怎樣的'語氣?

  樹多么舍不得鳥兒啊,多希望鳥兒還能回來給他唱歌。樹的語氣充滿了請求與期盼,讀出樹的請求與期盼。

 。3)鳥兒許下了承諾,我明年春天一定回來,從“一定”可以看出鳥兒非常的…

 。▓(jiān)定、肯定)

 。4)同桌之間再互相讀讀,看能不能比第一次讀的更好。(男女生讀,全班讀)

  4.小練筆。

  課文學(xué)到這里,我們被大樹與鳥兒之間深厚的友誼所感動。你有什么想對這對好朋友說的嗎?寫下來。

  5.學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)請同學(xué)們自由朗讀第五自然段,想一想鳥兒有沒有遵守她與樹之間的約定呢?鳥兒為了去年的承諾,她一路飛回來了。她飛過了……(高原、雪山、草地…)

 。3)為了遵守諾言,她飛回來了,這是一只怎樣的鳥兒?(她是一只信守諾言的鳥兒) 再讀一讀第5自然段。

  五、結(jié)語

  同學(xué)們,樹和鳥兒之間深厚的友情讓人非常感動,那故事的結(jié)尾是怎樣呢,我們下節(jié)課再學(xué)。

  六、板書設(shè)計(jì)

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識AAABC式詞語的特點(diǎn),了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。

 。病㈧柟淌熳旨悠缘恼J(rèn)字方法,掌握本課生字。

 。、積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識AABC式詞語的特點(diǎn),了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。

  2、掌握本課生字。

 。、積累詞語、詩句。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)到一些積累好詞好句的方法,并學(xué)會學(xué)以致用。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、語文園地的課件。

 。、花朵卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  小朋友們,今天我們班來了一列小火車,瞧,它漂亮嗎?大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個有趣的園地里游玩(課件出示),在這里你將會有很多新奇的發(fā)現(xiàn),讓我們趕快坐上小火車吧。

  二、游百花園,學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

 。、開動小火車,將學(xué)生帶入詞語百花園:

  學(xué)生做開火車的動作,念轟隆隆,轟隆隆,小火車往哪開?到百花園去欣賞美麗的鮮花。

 。、自讀詞語,同桌互幫互學(xué)。

  3、多種形式展示讀。

 。ㄖ该x、開火車讀等)

 。础⒆x了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎?說說你的發(fā)現(xiàn),小組交流。

 。、全班交流,發(fā)現(xiàn)AABC式的詞語特點(diǎn),教師板書。

  6、像這樣的`詞語還有那些呢?寫在花朵(卡片)里,種入百花園(貼黑板)。

 。贰⒒ǘ浣憬阆敫蠹易鰝小游戲:比賽誰能在一分鐘里記住的詞語多,誰就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎。

 。浮⒈荣惗

  任意用一個或幾個詞語說一句話。

  (獎勵聰明的小蜜蜂獎)

  三、游生字娃娃園,學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、開動小火車進(jìn)入生字娃娃園。

 。病㈦娔X出示左邊的生字娃娃熟字,生字娃娃變身:出示右邊的生字。

  3、觀察每組生字娃娃的特點(diǎn),學(xué)生發(fā)現(xiàn):左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成。(板書)

  4、同桌互學(xué):你指我認(rèn),我指你認(rèn)。

  5、比賽和生字寶寶交朋友,去拼音認(rèn)字組詞。

 。丁⑸滞尥蕹壸冏兩恚ㄉ珠_花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。

  四、游古詩園,學(xué)習(xí)千古名句

 。、開動小火車進(jìn)入古詩園。

 。、出示圖片,老師講千里送鵝毛,禮輕情誼重的故事。

  3、學(xué)生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)五句古詩的共同特點(diǎn):都是反映友情的古詩。

 。础⒑唵握f說詩的意思,自己知道的有關(guān)詩人的知識,或編一個故事。

 。、同桌互背詩句。

 。、出示五個畫面,根據(jù)不同的畫面男生女生輪背詩句比賽。

 。、拓展:

  出示一張賀卡,你想用哪句詩送給遠(yuǎn)方的親人、朋友,表達(dá)什么感情。

  五、回到收獲園,總結(jié)收獲

 。、小火車開進(jìn)收獲園。

 。、學(xué)生交流收獲的知識。

  3、鼓勵學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句,展示一兩個學(xué)生的《好詞好句本》。

語文教案 篇3

  教學(xué)理念:

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上,開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)自主探究精神,訓(xùn)練閱讀能力,豐富語言積累,提升情感價值。

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊(人教版)第19課:《第一場雪》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、 理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  3、 領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者喜悅的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)時間:20xx年10月20日

  教學(xué)地點(diǎn):

  教學(xué)班級:六年1班

  教學(xué)準(zhǔn)備:雪景錄像

  授課類型:精讀課

  教學(xué)特色:自主閱讀、自主感悟、主動實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

  教學(xué)流程:

  [談話導(dǎo)入]

  師:同學(xué)們都是南方孩子,在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎?大家對下雪時的情景不熟悉,誰愿意說說你印象中下雪時的情景?(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)

 。c(diǎn)評:通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文,調(diào)動了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。)

  師:從你們對雪的印象中,老師看出來你們對我們雪的喜愛。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢?(膠東半島),那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書,生齊讀課題]——“第一場雪”

  [初讀感知]

  師:現(xiàn)在,請同學(xué)們打開書,聽老師來讀課文。邊聽邊想:課文寫了什么內(nèi)容?作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的?

 。◣熍錁贩蹲x)

  師:現(xiàn)在對課文有點(diǎn)認(rèn)識了嗎?對作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識了嗎?(生:有)

  師:那么要有進(jìn)一步的了解,要有深入的認(rèn)識,你們還需要進(jìn)一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文,繼續(xù)考慮一下。

 。ㄉ宰x0.5-1分鐘)

  師:讀好了嗎?(讀好了),誰來說說課文寫了什么內(nèi)容?作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的?(生匯報(bào),師相繼板書:)

 。ㄑ┣啊⒀┲、雪后)聯(lián)想。

  [自讀自悟,讀中悟情、語法]

  師:在我們進(jìn)一步讀書之前,老師想問一下:大家了解哪些讀書的方法?

 。ㄉ哼呑x邊想;聯(lián)系上下文;抓重點(diǎn)詞句,抓住修辭方法;把心放到文中設(shè)身處地去讀……)

  (點(diǎn)評: 在教學(xué)過程中,方法的提升是很重要的環(huán)節(jié),其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會感受和品悟課文的途徑,通過調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個性差異,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。”)

  師:下面請用你們喜歡的方法來讀書,按照雪前,雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點(diǎn),看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的?把心放到文章中去,看看你能體會到什么?(老師提示你,讀書時可以勾勾畫畫,寫一點(diǎn)自己的感受)

  (生自讀3-4分鐘)

  師:讀好了嗎?讀好了可以在小組內(nèi)交流一下,希望你們相互之間會有些啟發(fā)。(2-3分鐘)

 。ㄗx書匯報(bào))

  雪前:天氣變化快,驟然。

  雪中:又大、又急、又猛,鵝毛般 飄落 (看到的,聽到的)

 。裕

  雪后:

  生:我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,亮晶晶的,非?蓯,非常動人,非常的.美,到處都是粉妝玉砌的世界。

  師:我們來看一看,讀一讀,想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀!

  投影出示:大雪整整……

  生讀。

  生:一片雪白的世界,晶瑩的世界,十分的美麗。

  師:他想得跟你一樣嗎?

  生:我想那里全部都是白色的世界,還可以看到美麗的彩虹。

  師:你們是怎么想象出來的?

  生:讀課文。

  師:你讀哪看出來的?

  生:從第三句到最后。

  生:我覺得這場雪很美,非常潔白的世界。

  生:雪非常的純潔,非常的潔白,像白色小天使,從天而降,仿佛置身于白色的世界。

  師:白色小天使,你想象力多豐富。

  (點(diǎn)評:師生在這一部分對話中,加深了學(xué)生對課文的理解,同時也落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)

  師:不僅能聯(lián)系上下文,還能借助生活體驗(yàn)來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白,在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界,想不想讀一讀。

  生:想。

  師:好,讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽,開始讀。

  生讀。

  師:朗讀比賽現(xiàn)在開始,誰來參加比賽,誰先開始。

  兩個同學(xué)比賽讀。

  師:他們朗讀你們別閑著,一會當(dāng)評委,給他們評評。

  生讀。

  師:誰來評評他們倆的朗讀?

  生:他們讀的停頓時間不夠。生:我覺得他讀得比較有力。

  師:你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),真不錯。

  生:他們讀“好大的雪啊”,沒有讀出雪大的語氣。

  師:你能不能讀一讀,試一試。

  生讀。

  師:你覺得你讀得怎么樣?

  生:我覺得我讀得不錯,還可以再努力一下,讀得更好。

  師:那你再讀一讀。

  生讀。

  師:你讀得真好。(面向全體同學(xué))你們行不行?

  生:行!

  生齊讀。

  師:告訴老師你讀這句心情怎么樣?

  生:很興奮。非常大的雪可以打雪球,堆雪人。通過孩子們的歡樂,表達(dá)了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。

  生:我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。

  生:讀得輕和讀得重是兩種不同的美,讀得輕都讀出輕飄飄的美,讀得重是雪落時的那種美,但都是美的。

  師:還有誰有信心讀得好,站起來。沒信心的沒關(guān)系,在底下來,老師給你們配上音樂,我們美美的讀。老師起個頭,你們來讀。“大雪整整下了一夜……

  生讀。

  (點(diǎn)評:理解體會雪的特點(diǎn),及作者的寫法,在理解同時指導(dǎo)朗讀,在語言文字中感悟,在感悟中交流,注重學(xué)生之間的相互評價)

  師:這么大、這么美的雪景,你們想看一看嗎?(示錄像)

  師:這些是膠東半島當(dāng)年的第一場雪,是如此壯美,作者不光寫了雪的美,還寫了豐富的聯(lián)想!作者由第一場雪聯(lián)想到了什么?誰來讀讀下面的課文?

  師:他想到了什么?你現(xiàn)在知道了嗎?說說看:(生簡要談:“瑞雪兆豐年”;“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”)

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀這部分內(nèi)容,談一談你的理解。師:作者認(rèn)為這是一場及時的雪,一場吉祥的雪,現(xiàn)在你知道作者的喜悅除了雪的美之外還有什么原因嗎?

 。ㄘS收、瑞雪兆豐年……)

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?膠東半島這場雪正是下在我國連續(xù)三年遭受自然災(zāi)害,在國際上又承受巨大壓力的時候,那是在全國人民沒糧食吃,餓肚子的時候,膠東半島下了這樣的一場雪,一場預(yù)示著明年能大豐收的瑞雪,作者懷著一種深厚的民族之情表達(dá)了對這場雪由衷的喜愛,他怎么能不喜悅呢?

  師:愿意再讀讀課文嗎?現(xiàn)在我們回頭再看文章,作者的喜悅之情躍然紙上,把你認(rèn)為寫得好的語句找出來,帶著作者傳遞給我們的民族之情和由衷的喜悅來讀一讀,用你們的朗讀來贊一贊這場雪好嗎?

  (點(diǎn)評:這一部分的讀,是在學(xué)生深入理解景物特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時代背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,具有一定的層次性,水到渠成。)

  師:你們不僅讀出第一場雪的美,更讀出你們和作者由衷的喜悅,不由得使我想到這樣一首贊美雪的歌,《我愛你,塞北的雪》,我們用這首歌來唱一唱膠東的雪怎么樣,能唱唱嗎?試一試。老師唱,能唱的和老師一起唱,不能唱的為我們打拍好不好?

  歌:我愛你,膠東的雪,

  飄飄灑灑,滿天遍野,

  你用白玉般的身軀,

  裝扮銀光閃閃的世界

  你用生命融進(jìn)土地喲,

  滋潤著山村的麥苗,迎春的花葉

  啊……我愛你

  啊……膠東的雪,膠東的雪

  師:好這節(jié)課就上到這兒,課雖完,但意未盡,如果你喜歡這篇課文,請你課后再去仔細(xì)品味這篇文章,你會有更多的收獲。下課!

  [板書設(shè)計(jì)]

  雪前 天氣變化快 驟然第一場雪 雪中 鵝毛般 飄落

  喜悅雪后 粉妝玉砌 五光十色聯(lián)想 瑞雪兆豐年

語文教案 篇4

   單元概述

  根據(jù)教材編排要求,教學(xué)本單元,重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書方法,讓學(xué)生了解戲劇基本知識,在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上學(xué)會鑒賞戲劇,并可嘗試改編或創(chuàng)作戲劇、表演戲劇,從中體味戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,誘發(fā)學(xué)生閱讀求知的渴望,提高學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲。

   學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、 了解戲劇基本知識,掌握鑒賞戲劇的基本方法。

  ② 了解戲劇語言的基本特點(diǎn),并能對課文中的一些臺詞進(jìn)行鑒賞,發(fā)表自己獨(dú)到的見解。

  ③ 學(xué)會從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。

  ④ 學(xué)會運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法,同中求異,異中求同,從一定的角度對作品進(jìn)行比較,在比較與辨析中加深對作品的'理解。

 、 能嘗試表演戲劇,體味戲劇之美。

 、拚莆談”緦懽鞯幕痉椒ǎ馨岩恍┳髌犯木幊蓜”净蚋鶕(jù)生活創(chuàng)作短小的劇本。

   課時按排

  《威尼斯商人》(節(jié)選) (三課時)

  《江村小景》 (一課時)

  《陳毅市長》選場 (兩課時)

  《一厘米》 (兩課時)

  綜合學(xué)習(xí)與探究(含寫作) (三課時)

  誦讀欣賞 (一課時)

  各課教學(xué)簡案

  1、威尼斯商人

   學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 了解劇本知識,培養(yǎng)學(xué)生對各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

  2、把握緊張激烈的戲劇沖突,鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。

  3、學(xué)會根據(jù)文本語言分析人物形象的鮮明個性,把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特征。

  4、體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點(diǎn),了解夸張、對比等戲劇技巧。

  5、能說出作者的人文主義理想,學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2.按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段

  3.學(xué)會本課的7個生字。理解詞句,會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

  2.學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

  二、了解頤和園

  出示幻燈片,認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

  三、自由讀課文

  學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)生字:

  識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

 。1)利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (2)用多種方法記憶字形。

  2.解釋下列詞語:

  神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  姿態(tài)不一:樣子各不相同。

  琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

  橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

  宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

  遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。

  畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

  蔥郁:青翠茂密。

  五、齊讀課文,講讀第1、6自然段。

  1.齊讀課文。

  2.提問:

 。1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

  (2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

  六、明確作者的游覽順序。

  長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

  七、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段。

  1.指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

  (1)作者是怎樣來到長廊的?

 。2)長廊的特點(diǎn)是什么?

 。3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

  2.按照提示給第二段分層。

  從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

  分層的結(jié)果:

  第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

  3.逐層學(xué)習(xí):(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)

  (1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長廊。長廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。

 。2)學(xué)習(xí)第二層:長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明了什么?

 。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

 。3)學(xué)習(xí)第三層:長廊兩旁:風(fēng)景宜人!伴L廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了!边@句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

  一進(jìn)頤和園的大門,長廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。

  4.練習(xí)有感情地朗讀。

  怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

  注意:學(xué)生讀的`形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

  第二課時

  一、講讀,學(xué)習(xí)第三段

  指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個自然段。思考、回答問題。

  1.作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

  佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

  排云殿:一排排、金碧輝煌。

  教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。

  2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個方向望,分別看到了什么?

  3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。

  二、分組讀課文。

  我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,讓我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

  三、學(xué)習(xí)課文第四段。

  1.指名朗讀第四段。思考,回答問題:

 。1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)

 。2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

  (3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  (1)教師范讀。教師在范讀時,要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。

 。2)學(xué)生模仿練習(xí)。

 。3)指名朗讀、齊讀。

  四、默讀課文,體會游記這類文章的寫作方法。

  1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

  2.運(yùn)用好過渡句,交待清游覽順序。

  3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

  4.選擇有代表性的景物來寫。

  五、朗讀背誦

  檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2.4自然段。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)與要求

  1.讓學(xué)生了解中晚唐社會現(xiàn)實(shí)在詩歌中的大致反映.

  2.了解杜牧詩歌中表現(xiàn)出來的詩人對統(tǒng)治者的不滿和諷刺,對人民疾苦同情的情懷.

  3.學(xué)習(xí)詩歌中象征手法的運(yùn)用.

  一、導(dǎo)入

  以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文,由此介紹作者.

  杜牧(803-853),字牧之,京兆萬年(今陜西西安)人。文宗大和時中進(jìn)士后,曾為黃、池、睦、湖等州的刺史,也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意,始終未能施展抱負(fù)。

  他的詩、賦和古文都極負(fù)盛名,而以詩的成就最高,后人稱為「小杜」,以別于杜甫。又和李商隱齊名,并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長,俊爽圓淳,并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩,本求高絕。不務(wù)奇麗,不涉習(xí)俗。不古不今,處于中間”。詠史詩成就頗高,其中多有詩人深沉的歷史感。

  《泊秦淮》:煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.

  商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花.

  《江南春》:千里鶯鳴綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

  南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

  二.研討詩歌

  1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。

  2、范讀詩歌。

  3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。

  4、自讀詩歌,了解詩意,同桌之間可以互相討論,然后思考下面問題。

  (1)秋高氣爽時節(jié),本是大雁翱翔長空、無拘無束之時,可詩中卻用“驚”“哀”來形容雁兒,為什么?

  明確:因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?/p>

 。2)問題二:頷聯(lián)中,詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”,有什么作用?

  明確:起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌,在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影,失寵者幽居的長門宮,燈光暗淡,在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。

  (3)問題三:本來春回大地,正是雁兒飛回家鄉(xiāng)的好時節(jié),可詩人為什么勸雁兒留在南方?

  明確A.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶

  B. 雖然南方人煙稀少,但是食物充分,菰米和莓苔處處都有。

 。4)問題四:綜觀全詩,可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度?從哪些詞語可以看出作者的感情?請說出理由。

  明確:對這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出,這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的`驚飛離散,想到它們異日的無家可歸。這是對流離失所的邊地人民無微不至的關(guān)切。“須知”“豈逐”,與其說是對雁兒們的深情囑咐,更象是對邊地流民的勸慰與囑

  咐。

  5、關(guān)于題目和寫作背景

  唐武帝會昌二年八月,北方回紇部族大舉南侵大同太原等地,大肆擄掠,邊地人民流離失所,痛苦不堪。詩人當(dāng)時在黃州任上,聽到這個消息,對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié),詩人目送征雁,觸景感懷,因以“早雁”為題,托物寓意,以描寫大雁四散驚飛,喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

  6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。

  三、結(jié)語

  通過學(xué)習(xí)這一首詩,我們可以知道,杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁,實(shí)際上是寫人,即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況,既有對人民的同情,又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。

  四、布置作業(yè)

  《將赴吳興登樂游原一絕》:清時有味是無能,閑愛孤云靜愛僧

  欲把一麾江海去,樂游原上望昭陵

  思考:杜牧這首詩采用了“托事于物”的象征手法,稱得上是一首“言在此而意在彼”、“言已盡而意有余”的名篇,請你根據(jù)當(dāng)時的背景,鑒賞這一首詩,說說詩人欲抒發(fā)什么感情?

 。ǜ剑哼@首詩是作者于宣宗大中四年(850)將離長安到湖州(即吳興,今浙江湖州市)任刺史時所作。樂游原在長安城南,地勢高敞,可以眺望,是當(dāng)時的游覽勝地。杜牧不但長于文學(xué),而且具有政治、軍事才能,渴望為國家作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時他在京城里任吏部員外郎,投閑置散,無法展其抱負(fù),因此請求出守外郡。對于這種被迫無所作為的環(huán)境,他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫下此詩。

  五、板書設(shè)計(jì)(略)

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語,積累語言。

  2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)寫讀后感。

  4、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備 :

  1、課外注意讀書,準(zhǔn)備寫讀后感;

  2、意觀察周圍的事物,為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。

  教師準(zhǔn)備:一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫讀后感的文章。

  教學(xué)時間:5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄗx讀背背)

  一、完成“讀讀背背”。

  1、自由讀詞語,注意讀準(zhǔn)確。

  2、小組接讀、接背。

  3、比賽:看看誰記住的詞語多。

  二、完成“閱讀”。

  1、自由讀短文,了解大意。

  2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

  3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

 。1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

  (2)交流文后練習(xí)題的答案。

  4、全班交流。

 。1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮,是、因(yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。

 。2)短文表達(dá)的`是作者對家鄉(xiāng)的眷戀,對外婆的懷念之情。

 。3)朗讀比賽:評選小小朗誦家。

語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 。、正確流利、有感情地朗讀課文,了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

 。病⒍呐c人交往時,既要考慮到自己的需要,也要考慮到別人的實(shí)際情況。

 。、掌握“團(tuán)”的正確書寫。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

  了解小牛的兩張征友啟事的不同引發(fā)不同結(jié)果。

  三、教具準(zhǔn)備。

  生字卡片,動物頭飾,多媒體課件。

  四、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們有好朋友嗎?有好朋友的.感覺怎么樣?昨天我們認(rèn)識了一位動物朋友,是誰?他很孤單,于是寫了一張征友啟事,結(jié)果怎么樣了呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。師板書課題。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)生字詞。

 。、抽讀生字卡片。

 。病㈤_火車讀詞語。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

  1、課文講了一件什么事?

  2、小牛寫了幾張征友啟事?每次的結(jié)果怎么樣?

 。ㄋ模┘(xì)讀理解感悟,指導(dǎo)朗讀。

  1、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

 。1)全班同學(xué)齊讀1——3自然段,找出第一張啟事的內(nèi)容,學(xué)生匯報(bào),課件出示。

  ①師引導(dǎo):小牛想找一個怎樣的朋友?它要求朋友為他做什么?這張啟事剛剛貼出,動物們是怎么樣的反應(yīng)呢?

  出示課件:動物興奮地跑過去的圖和句子“動物們都興奮地跑過去!

  ②師:讀讀這句話,動物們?yōu)槭裁催@么興奮呢?你能不能通過朗讀把動物的心情表達(dá)出來?(學(xué)生自由讀練讀,個人讀。)

 、蹘煟喝绻闶瞧渲械囊恢恍游,看到這張啟事后你愿意做小牛的朋友嗎?為什么?(學(xué)生回答)

  ④師:動物們的心情和同學(xué)們的心情一樣,我們看看動物們的表現(xiàn)怎么拉?出示動物離開的畫面和句子“可是看完了,又一個個搖著頭走了”。

  這是動物們的心情怎么樣?你能讀好這句話嗎?(學(xué)生自由練讀,指名讀)

 。2)師總結(jié):小牛寫第一張征友啟事找到了朋友嗎?為什么找不到?(板書:一個朋友也找不到)

  2、學(xué)習(xí)6——13自然段。

 。1)師過渡語:小牛沒找到朋友,多傷心啊,他跑到老牛那里訴苦:“唉,世界怎么大,我怎么連一個朋友也找不到呢?”老牛聽了小牛的怨言,教了他一個辦法,大家想知道什么好不辦法嗎?請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文6——13自然段,看你能讀懂什么?(學(xué)生匯報(bào)。)

  課件出示:第二張征友啟事。學(xué)生齊讀后在出示第一張啟事,學(xué)生對比讀,比較有什么不同。

  生:多了“或者”和“其中一點(diǎn)”。師:“意思有什么改變”?

 。2)師:新的征友啟事剛一貼出,動物們是怎么樣反應(yīng)呢?請一個同學(xué)讀讀第8自然段。

 。3)師:多熱鬧的場面啊,大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住了,現(xiàn)在老師是小牛,哪些同學(xué)來做小動物把老師團(tuán)團(tuán)圍。咳嗤瑢W(xué)讀第8自然段,老師和幾個同學(xué)做團(tuán)團(tuán)圍住的動作。

 。4)師:動物們會說些什么呢?請同學(xué)們選擇自己喜歡的動物,讀讀他的話。課件出示動物的四句話。學(xué)生比較和書上的有什么不同,意思一樣嗎?同一個意思可以用不用的字來表達(dá),讓學(xué)生感受語言文字的豐富多彩。

 。5)結(jié)果小牛怎么樣?學(xué)生帶著高興的心情讀13段,師板書:找到了許多朋友。

 。ㄎ澹┬〗M討論:小牛為什么第一次找不到一個朋友?第二次能找到許多朋友呢?

  (六)分角色表演6——13自然段,老師采訪幾只動物,你為什么要和小牛做朋友?

  (七)指導(dǎo)寫“團(tuán)”字。

  1、生觀察“團(tuán)”在田字格中的位置。

  2、師范寫,生練寫,評議。

 。ò耍┳鳂I(yè):請你也仿照小牛寫一張征友啟事,最后祝同學(xué)們能找到自己稱心如意的好朋友,播放《好朋友》歌曲結(jié)束。

  五、板書:

  10、征友啟事

  第一次:沒找到一個朋友

  第二次:找到了許多朋友

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