語文教案
作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
導(dǎo)學(xué)新概念:
新教材說明指出:“閱讀訓(xùn)練分為互相銜接的三個階段。第一個階段(高一),在初中的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文,著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺顯文言文的能力。”本單元的學(xué)習(xí)重點正是依據(jù)這個要求確定的。在我國的文學(xué)寶庫中,有許多精品,縱橫古今,囊括中外。課本編者獨具匠心精選了許多美文精品,特別是現(xiàn)當(dāng)代的一些學(xué)者文人的作品。如錢鐘書、余秋雨、汪曾祺、朱光潛等。面對這些熠熠發(fā)光的篇章,分析評價、借鑒吸收顯得尤為重要。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中,強調(diào)從某一個側(cè)面進行分析,從而整體把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,方可談得上借鑒吸收。當(dāng)然我們借鑒吸收的是其中的精華,借鑒吸收的是有用的東西。而《咬文嚼字》本身了具有這種特點。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)語設(shè)計:
我國古代流傳著許多古人煉字的好例子,大家能舉上幾個嗎?(學(xué)生各抒己見)教師歸納:這些煉字的做法,似乎顯得有點咬文嚼字,但實際上卻調(diào)整了文章的'思想和作者的情感表達。朱光潛的“咬文嚼字”正闡明了這一點。
二、教學(xué)過程設(shè)計:
要求學(xué)生認真研讀課文,仔細分析原作,可設(shè)計表格幫助學(xué)生分析。
參考表格如下:
例子分析說明的道理文章主旨
品味評價:
本文除結(jié)語之外,大體可分為兩個部分:第一部分,舉了三個例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。三個例子,三種類型,三層意思。例一說明不同句式不同意味;例二說明文字一增一減意味不同;例三說明不同字眼不同意境。第二部分,講文字聯(lián)想意義的使用,有正負兩面。正面是善用聯(lián)想意義,可使意蘊豐富,有美妙的藝術(shù)效果;負面,是“套板反應(yīng)”,一派套語濫調(diào),全無新奇的意味。
還可以采用復(fù)述故事的形式,引導(dǎo)學(xué)生仔細品味,做出評價。
借鑒吸收:學(xué)習(xí)的目的是為了運用,教師可引導(dǎo)學(xué)生召開專題討論會,研討學(xué)習(xí)了朱光潛的《咬文嚼字》后你得到了什么或應(yīng)吸收借鑒哪些。如從材料方面,可以領(lǐng)會借鑒材料的重要,更領(lǐng)悟到積累材料的方法。從觀點方面,注意領(lǐng)會觀點和材料的完美統(tǒng)一。也可以研討這些觀點在實際生活中的運用。
為了檢驗學(xué)生借鑒吸收的結(jié)果,教師還可以借助一些練習(xí)來強化。如:
1、比較下列各組句子,哪句表現(xiàn)力更強些?為什么?有的作者已有評析。除此之外,低還有什么獨到見解?
A、你是沒有骨氣的文人。
B、你這沒有骨氣的文人。
A。你有革命家的風(fēng)度。
B、你這革命家的風(fēng)度。
A、僧推月下門。
B、僧敲月下門。
A、惠山泉水泡小龍團茶。
B、獨攜天上小團月,來試人間第二泉。
A、這女子長得柳腰桃面,真是個沉魚落雁、閉月羞花的美人!
B、東家之子(女),增一分則太長,減一分太短;著粉則太白,施朱則太赤。(宋玉《登徒子好色賦》
A、紅杏枝頭春意濃。
B、紅杏枝頭春意鬧。
2、作者認為王若虛對《史記》中“李廣射虎”一段的修改“實在遠不如原文”,并說“這種分別稍有文字敏感的人細心玩索一番,自會明白”。你如何理解這句話,除了作者的分析之外,你對改前與改后還有什么見解嗎?
3、要求學(xué)生從自己的習(xí)作中任找一篇,也來個“咬文嚼字”如何?
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第二段,進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。
3、能把反問句改為陳述句。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)第二段,進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)難點:激發(fā)情感,感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
如果說前面3個自然段主要是敘事的話,那么接下來的3個自然段是什么?抒情。如果說前面3個自然段是在車站與朝鮮親人話別,那么后面這3個自然段的'抒情又是在什么地方呢?——列車上。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、教師引讀:
1)朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價,志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲,在朝鮮的三千里江山,有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此,在志愿軍眼里,朝鮮人民——不是親人,勝似親人,在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人,勝似親人。列車徐徐出站,中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江,從心底里高聲呼喚——
。ㄔ僖娏,親人!再見了,親愛的土地。
2)列車隆隆向前,戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——
。熊囇,請開得慢一點兒,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。)
3)列車越駛越遠,戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——
。ㄔ僖娏,親人!我們的心永遠跟你們在一起。)
2、討論:列車將要載著志愿軍回到祖國,此時此刻,志愿軍會說些什么?
三、總結(jié)全文,討論:為什么課題“再見了”放前?(突出特定的難以忘懷的場面)
四、輪讀或分角色朗讀全文。
五、作業(yè)。
1、將文中有關(guān)的反問句改為陳述句。
2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:煅煉學(xué)生口述能力,培養(yǎng)學(xué)生語感
過程與方法:小組學(xué)習(xí)、自主閱讀
情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。
把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解
教學(xué)重點、難點: 分析人物描寫,揣摩人物性格。
把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。
二、整體感知
1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)
讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。
于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個人物寫一個名片嗎?
于勒的名片
姓名: ( )
國別: ( 法國)
生活年代:( 19世紀(jì)后期 )
主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落
獲得榮譽:正直的'人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個家伙
這個小子,這個賊,這個流氓
2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。
3、圍繞于勒的個人際遇 ,對他個人的稱呼,或者評價是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?
4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。
設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?
學(xué)生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強師生的對話。
三,賞析人物的描寫
分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,
抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。
我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。
母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------
我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說
父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------
父親指著女婿對她使了個眼色。
學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。
四:拓展延伸
1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)
2、 課內(nèi)小練習(xí)
錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實學(xué);錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。
3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。
1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)
2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。
3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)
四:課外作業(yè)設(shè)計
假如時過境遷,于勒又發(fā)達了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目,寫一篇小短文 。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、圍繞主題寫一份調(diào)查報告。
2、讓學(xué)生學(xué)會整理資料,得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點的習(xí)慣。
重點難點:
1.重點:掌握寫調(diào)查報告的一般格式.
2.難點:能根據(jù)主題收集、整理資料,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時:四課時
主教案
教學(xué)過程:
第一課時
一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查,獲取寫作資料
1、確定調(diào)查專題。
1)“小學(xué)生最喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。
2)“小學(xué)生最不喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。
2、確定調(diào)查對象。
1)本校同學(xué)。
2)本班同學(xué)。
3、設(shè)計問卷,調(diào)查。
4、回收問卷,整理相關(guān)內(nèi)容,得出結(jié)論。
最喜歡或最不喜歡……有多少人,比例是多少。
5、從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
二、指導(dǎo)寫作調(diào)查報告
1、調(diào)查報告的`格式。
2、出示范文,引導(dǎo)習(xí)作。
第二課時
一、學(xué)生完成調(diào)查報告初稿
二、交流習(xí)作初稿
1、學(xué)生組織互讀。
2、學(xué)生評議,推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。
3、全班交流。
1)由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。
2)學(xué)生交流評議。注意格式、內(nèi)容。
3)教師點評。
三、修改作文
1、學(xué)生各自修改作文。
2、組內(nèi)再次交流、評議。
3、再次修改。
第三課時
一、抄寫習(xí)作
1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
2、清楚認真地抄寫在作文本上。
第四課時
教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況講評作文。
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
圍繞單元主題安排了六項內(nèi)容。第一項是寫出詞的反義詞,第二項是讓學(xué)生體會每組兩個句子寫法有什么不同,第三項是讓學(xué)生體會怎么樣寫具體,第四項是積累關(guān)于動物的歇后語,第五項是介紹十二生肖的知識,第六項是讓學(xué)生了解一種珍稀動物的生存狀況并互相交流。
設(shè)計理念:
注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,講究教學(xué)方法,注意舉一反三。
教學(xué)目標(biāo):
1、用找反義詞的方法積累詞語,體會句子的表達方法,學(xué)習(xí)描寫。
2、積累與動物有關(guān)的.歇后語。
3、了解十二生肖方面的知識。
4、了解我國的珍惜動物的生存狀況。
教學(xué)重點:
積累與動物有關(guān)的歇后語。用找反義詞的方法積累詞語。
教學(xué)難點:
體會句子的表達方法,學(xué)習(xí)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前讓學(xué)生收集與動物有關(guān)的歇后語,了解十二生肖的知識。
教學(xué)手段:
自學(xué)理解法、交流探究法。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
這節(jié)課,我們一起去語文七色光學(xué)習(xí)。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、 明確目標(biāo)。
2、 合作探究1
學(xué)習(xí)內(nèi)容:寫出下列詞語的反義詞。
學(xué)習(xí)要求:想一想下列詞語的反義詞是什么。
學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個問題。
3、 展示評價。
4、合作探究2
學(xué)習(xí)內(nèi)容:讀下面的句子,體會每組句子的寫法有什么不同。
學(xué)習(xí)要求:在小組內(nèi)讀一讀,思考每組句子的寫法的不同
學(xué)習(xí)方法:小組交流解決這個問題。
5、展示評價。
6、合作探究3。
學(xué)習(xí)內(nèi)容: 讀一讀下面這段話,想一想,作者是怎么樣具體寫出山雀的快樂時光的。
學(xué)習(xí)要求:通過對比朗讀,體會作者用詞的方法。
學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個問題。
7、展示評價。
8、合作探究4。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:日積月累
學(xué)習(xí)要求: 讀一讀課本上的歇后語,講一講這些歇后語的意思,展示自己收集的魚動物有關(guān)的歇后語,講講其中包含的意思。
學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個問題。
9、展示評價。
三、達標(biāo)檢測
1、完成習(xí)題卡。
2、 知識窗 收集有關(guān)生肖與名人、生肖與成語、生肖與剪紙等方面的資料,豐富自己的見聞和積累。
3、窗外事 引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查活動
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,本節(jié)課你有何收獲?請說一說。
五、課后作業(yè)
1、 組織一個收集歇后語比賽活動。
2、上網(wǎng)調(diào)查珍稀動物寫一份保護珍稀動物的倡議書。
板書設(shè)計:
語文七色光五
反義詞
特殊—一般 隱蔽—公開
嘉獎—懲罰 日積月累
迷惑—清楚 謹慎—大膽
嚴厲—溫和 與動物有關(guān)的歇后語
俯視—仰望 精致—粗糙
悲哀—歡樂
語文教案 篇6
一、引入
師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)古詩。(板書古詩兩字)同學(xué)們,看到古詩一詞,你想到了什么?
生:可能想起學(xué)過的古詩,就讓其背誦;或想起學(xué)詩的方法,引導(dǎo)學(xué)生補充,教師板書;或問本節(jié)學(xué)哪首詩,板書課題--長歌行。
師:是呀,古詩語言凝練,有許多千古流傳的名句,告訴我們深刻的人生哲理。(如果前面沒有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了,還記得學(xué)古詩的方法嗎?說自己學(xué)詩的方法,師適時板書學(xué)詩要點)
二、學(xué)習(xí)
師:請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
生:讀課文。(教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生)
師:誰愿意來讀一讀?請其他同學(xué)認真聽,評價他們讀得怎樣?
。ㄖ该麕讉學(xué)生讀,大家評價)
師:詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫,不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯?你怎么記住這個字的?(讀通)
師:能把詩句讀通了,達到了最基本的要求。要想把詩讀得更好,還得理解詩的`意思。請同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或查字典,弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?
生:說不懂的字句。
師:請你和同桌議議這些字句的意思。
師:這首詩寫了什么?你感受最深的是什么?(讀懂)
從這首詩中,你體會到了詩人怎樣的思想感情?從哪些詩句中體會到的?請和小組的同學(xué)互相討論交流。
生:討論交流。
師:同學(xué)們體會得真好,詩人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時間。我們能通過讀讀出這種感受嗎?老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎?
。ㄖ该懈星樽x詩)(悟情)
同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎?對,這是漢代的樂府民歌,是可以和曲而唱的,這些樂府民歌唱出了人民的心聲,千古流傳。你們想聽聽嗎?
配樂唱。
三、總結(jié)
師:今天,我們一起學(xué)了這首詩,你知道了什么?
生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時名言詩句。
。ǜ鶕(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)
師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩,明白了道理,你想把這首詩送給誰?為什么?
師總結(jié):是呀,燕子去了,會有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。"少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕,未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。"希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭呀。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解紀(jì)伯倫及其作品《沙與沫》。
2、理解每一則格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。
3、積累并背誦每一則格言。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活,熱愛生活。
教學(xué)重點:理解每一則格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。積累并背誦每一則格言。
教學(xué)難點:了解格言創(chuàng)作特點,學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。
課標(biāo)要求:不作為中考考查內(nèi)容。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
二、走近紀(jì)伯倫。
三、朗讀每一則格言。
1、默讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀,要求讀準(zhǔn)重音,合理斷句。
3、男女生分讀,要求盡量背誦。
4、體會文題含義。如果用23則中的一則來詮釋文題的含義,應(yīng)該選擇哪一則?
四、體會每一則的含義。在這23則中,你最感興趣的'是哪一則?說明理由。
五、作業(yè):
1、背誦《沙與沫》。2、學(xué)習(xí)檢測基礎(chǔ)。
六、教學(xué)反思:
第二課時
一、導(dǎo)入。由背誦引入。(每人一則,直至背完)
二、探計有疑問的幾則。
1、如果你嘴里含滿了食物,你怎么歌唱呢?
2、我們都是囚犯,不過有的是關(guān)在有窗的牢房里,有的是關(guān)在無窗的牢房里。
3、也許大海給貝殼下的定義是珍珠,也許時間給煤炭下的定義是鉆石。
4、聽真下載的人并不弱于講真理的人。
5、生命是一支隊伍,遲慢的人發(fā)現(xiàn)隊伍走得太快了,他就走出隊伍?觳降娜擞职l(fā)現(xiàn)隊伍走得太慢了,他也走出隊伍。
6、生意若不是交換,那便是偷竊。
7、我多么可憐這樣的人。核谕粫r間一面伸長舌頭去贊美,一面伸長手臂去乞求。
8、哦,他為何從你的大海中取水,卻又夸耀他的溝渠泥!
9、四方腦袋怎么能考慮圓形的思想?
10、黑色對白色說:“如果你是灰色的話,我就能容忍你了。”
三、如果從這23則格言中選擇一則送給自己,你選擇哪一則?選擇一則送給全班同學(xué),你選擇哪一則?
四、根據(jù)我們對這些格言的品讀,總結(jié)格言創(chuàng)作的特點。
五、堂清測試:選擇自己喜歡的一則默寫并簡要闡明理由。
六、作業(yè):1、閱讀《沙與沫》
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文,懂得以弱勝強的道理,培養(yǎng)虛心聽取別人意見,多謀善斷的品德作風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)募舨眉记珊陀脤υ挶憩F(xiàn)人物性格的`寫法。
3、集中討論人物對話中的深刻含義
教學(xué)重點通過人物的對話來分析人物的心理和性格。
教學(xué)難點通過對話推動故事情節(jié)發(fā)展的史家筆法
教學(xué)方法合作探究課型新授教具多媒體
教學(xué)過程(板書及講課內(nèi)容):
一、導(dǎo)入新課:
一千八百多年前,東漢末年,曹操“挾天子以令諸侯”統(tǒng)一了黃河流域。為了一統(tǒng)天下,曹操南下?lián)魯⒈、劉備,占?jù)了“荊、襄”之地,又乘勝企圖以80萬大軍渡過長江,奪取江南東吳的地盤。面對強兵壓境,孫權(quán)與劉備聯(lián)合起來,在赤壁一帶,與曹操決戰(zhàn)。當(dāng)時曹軍號稱80萬大軍,東吳周瑜率軍3萬,雙方兵力對比懸殊。最后孫劉聯(lián)軍“以少勝多”,戰(zhàn)爭以曹軍大敗而告終。“赤壁之戰(zhàn)”以后,曹操一段時間內(nèi)無力南下,奠定了魏、吳、蜀“三國鼎立”的局面。那么,東吳怎么會以少勝多,擊敗曹軍的呢?這就是本文要講述的故事。
二、歷史史實:
以下均208年事,只標(biāo)出月份:
七月曹操南下。
八月劉表卒,劉琮屯襄陽,劉備屯樊城。
九月曹軍抵新野、襄陽,劉琮降曹。劉備南走,與魯肅會于當(dāng)陽,用肅計,進住鄂縣之樊口。曹軍大敗劉備于當(dāng)陽長坂。
十至十一月曹軍自江陵東下。孫劉聯(lián)盟形成。周瑜從柴桑出軍,與操遇于赤壁。黃蓋火攻成功,操敗走,經(jīng)華容道至江陵,引軍北還。
相關(guān)內(nèi)容:
趙子龍長坂橋七進七出、張翼德聲震三軍、孫劉聯(lián)盟、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、草船借劍、巧借東風(fēng)、苦肉記、蔣干盜書、火燒赤壁、華容道、借荊州、氣周瑜
三、學(xué)習(xí)過程:
相關(guān)知識:
1、選自《資治通鑒》!顿Y治通鑒》是我國古代最大的編年體通史,記載了上起周威烈王二十三年下至五代周世宗顯德六年1362年的歷史。由司馬光花了19年時間編成。
2、司馬光,字君實,北宋政治家、史學(xué)家,文學(xué)家。
3、宋神宗認為此書“鑒于往事,有資于治道”,于是定名為“資治通鑒”。
文段學(xué)習(xí):
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2、以省略部分為分界線,全文分為兩部分。請大家結(jié)合課文注釋,概括各節(jié)大意,給第一部分分層。
問題討論展示:
1、是誰最先提出聯(lián)劉抗曹的?他是怎樣分析形勢的?
2、魯肅根據(jù)這種情況又提出了哪些對付的辦法?
3、魯肅去荊州是否為了吊唁劉表二子?
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