語(yǔ)文教案集錦(10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解引號(hào)的其他作用。
2. 積累表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的名言、警句。
3. 理解文章題目的作用和意義。
4. 圍繞愛(ài)國(guó)主義的話題,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
5. 記敘一位讓你尊敬、佩服的人,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
6. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),自主批讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 有關(guān)引號(hào)的不同用法的例句。
2. 題目需要作改動(dòng)的短文。
3. 演講稿例文、寫(xiě)人方面的習(xí)作例文
教學(xué)課時(shí)
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 溫故知新
1. 學(xué)生有感情地朗讀。
2. 回顧課文內(nèi)容,再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
3. 回憶以前學(xué)過(guò)的引號(hào)的用法
4. 小組討論例句中的張星中華星零三個(gè)引號(hào)分別有什么作用。
5. 師總結(jié):引號(hào)還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。
二、 語(yǔ)海拾貝
1. 學(xué)生試讀,注意停頓。
2. 師范讀。
3. 學(xué)生朗讀句子。
4. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。
5. 指導(dǎo)學(xué)生記憶,背誦這四句話。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1. 默讀短文,了解短文內(nèi)容,思考:《中華星》《零的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?
2. 學(xué)生匯報(bào),師總結(jié):好的文章題目可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3. 例舉以前學(xué)過(guò)的好題目的文章。以前我們學(xué)過(guò)哪些課文的題目好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4. 出示無(wú)題目的短文或文章(高大的皂莢樹(shù),秋天的懷念等)讓學(xué)生標(biāo)題目。
5. 小組討論并篩選較好的題目,和原文的題目比較。
6. 師出示練習(xí)題卡,(收集的一些無(wú)標(biāo)題的短文)小組討論給短文標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。
7. 匯報(bào)交流
8. 師總結(jié)并提出要求,在今后自己寫(xiě)作文時(shí),要認(rèn)真思考,給文章取一個(gè)貼切的題目。
四、口語(yǔ)交際:祖國(guó)在我心中
教學(xué)目的
1.了解國(guó)旗下的講話,感受升旗儀式的莊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.收集愛(ài)國(guó)故事,訪問(wèn)身邊的人,談自己的感想等不同的形式,感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3.知道怎樣演講,能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
課前準(zhǔn)備
1.課前學(xué)生收集愛(ài)國(guó)故事、圖片資料。
2.教師準(zhǔn)備升旗儀式的.錄像。
3. 幾幅愛(ài)國(guó)英雄的圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引出話題
1.同學(xué)們,我們每周星期一早上都要在操場(chǎng)上舉行升旗儀式,當(dāng)你聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌聲的時(shí)候,當(dāng)你看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,你的心情怎樣呢?
2. 今天就讓我們一起來(lái)謳歌祖國(guó),唱響祖國(guó)的贊歌,舉行一次《祖國(guó)在我心中》的演講比賽。(板書(shū)課題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,集體交流
1.全體起立,我們一起來(lái)舉行升旗儀式。(播放升旗儀式的錄像。)
教師:看到無(wú)比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2.播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話的場(chǎng)面。
教師:同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng),一定也很想站在國(guó)旗下來(lái)一次國(guó)旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來(lái)了解什么是國(guó)旗下的講話,國(guó)旗下的講話都該講些什么呢?生回答,師補(bǔ)充。
教師:國(guó)旗下的講話就是一次演講,就是對(duì)愛(ài)國(guó)英雄的謳歌,就是對(duì)我們心中祖國(guó)的熱愛(ài)。因此在演講的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么呢?
學(xué)生:情緒激昂,富有號(hào)召力和感染力。
學(xué)生:要有合適的稱(chēng)呼。
學(xué)生:要有明確的觀點(diǎn),結(jié)尾要點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。
3.出示愛(ài)國(guó)英雄圖片。
教師:是呀,看著五星紅旗高高飄揚(yáng),我們不禁想起了為祖國(guó)成長(zhǎng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的話就喊出他們的名字吧。
師選擇其中一個(gè)講講他的故事。
三、分小組準(zhǔn)備演講
師:讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛(ài)國(guó)英雄。用我們自己的方式,用我們滿腔的熱情來(lái)歌頌他們,歌頌我們偉大的祖國(guó)吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事,先在小組內(nèi)演講,小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開(kāi)始吧,盡情地講吧。
四、 匯報(bào)會(huì)開(kāi)始,同學(xué)評(píng)價(jià)
1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。
2.小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。
。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語(yǔ)言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。)
3.根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記。荷倌曛莿t國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富,少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你們心中。
板書(shū)設(shè)計(jì)
祖國(guó)在我心中 合適的稱(chēng)呼
明確的觀點(diǎn)
點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà):豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備:12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。
教 法:培優(yōu)輔差
學(xué) 法:小組合作
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
一、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖:圖上畫(huà)的是什么?
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字:
(1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的.可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):教師范寫(xiě),教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順:豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě):課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置:在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后反思:
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解孔子倡導(dǎo)的君子自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容和要求
2. 理解并積累文中常用的文言詞語(yǔ)以及成語(yǔ)
3. 背誦重點(diǎn)章句
教學(xué)要求
1. 背誦15.9、4.16、6.11、7.16、7.19、6.23、8.7
2. 掌握“游”、“喻”、“鄙”、“樂(lè)”、“文”在文中的含義,掌握“孫”、“恥”、“飯”、“枕”、“知”在文中的用法和意義
3. 理解并積累成語(yǔ):殺身成仁;患得患失;無(wú)所不至;簞食陋巷;發(fā)憤忘食;任重道遠(yuǎn);死而后已
4. 理解“義以為質(zhì),禮以行之,孫以出之,信以成之”、“仁以為己任”的句式特點(diǎn)
發(fā)展要求
正確理解孔子的義利觀,初步了解儒家價(jià)值學(xué)說(shuō)的發(fā)展以及對(duì)后世的影響
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入
君子一詞在《論語(yǔ)》中總共出現(xiàn)了一百多次,什么樣的人能稱(chēng)為君子呢?什么是君子的風(fēng)范呢?這就是這篇課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二. 字詞歸納
1. 通假字
禮以行之,孫以出之孫通遜
女奚不曰女通汝
知者不惑知通智
2. 詞類(lèi)活用
飯疏食,飲水飯:名詞作動(dòng)詞
不義而富且貴義:名詞作動(dòng)詞
知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山樂(lè):意動(dòng)用法
恥惡衣惡食者恥:意動(dòng)用法
3. 文言句式
君子喻于義,小人喻于利狀語(yǔ)后置句
何以文為?賓語(yǔ)前置句
賢哉,回也!主謂倒裝
未足與(之)議也省略句
鄙夫可與(之)事君也與哉?省略句
4. 一詞多義
道
志于道,據(jù)于德(正道)
夫子之道也(說(shuō))
師者,所以傳道受業(yè)解惑也(道理)
會(huì)天大雨,道不通(路)
師道之不傳也久矣(風(fēng)尚)
以
君子義以為質(zhì)(介詞,把)
有殺身以成仁(連詞,來(lái))
樂(lè)以忘憂(連詞,相當(dāng)與“而”)
何以文為(介詞,用)
第二課時(shí)
一. 君子的風(fēng)貌分為兩種文和質(zhì)(12.8)
棘子成認(rèn)為一個(gè)人只要天性好,有才能,何必要受教育,求知識(shí),學(xué)文化思想呢?子貢反對(duì)這個(gè)意見(jiàn)。他說(shuō),非常抱歉,可惜你這個(gè)見(jiàn)解不對(duì),你對(duì)于“君子”所下的定義不對(duì)!榜啿患吧唷,“駟”就是四匹馬駕的車(chē)子,當(dāng)時(shí)是最快的交通工具。像這樣快的車(chē)子,還不及舌頭。用現(xiàn)代觀念來(lái)講,就是文化宣傳和思想傳播的重要,它的影響力遠(yuǎn)大而且快速。所以不能隨便講話,影響后果太大。子貢又說(shuō),文化思想的修養(yǎng)與人的資質(zhì),本來(lái)就是一個(gè)東西。文化思想的保留及傳達(dá)要靠“用”,既然有用,那就要靠“文”了,所以“文與質(zhì)”同樣的重要。
二.文的體現(xiàn)(7.38)
這是弟子們記載孔子的`學(xué)問(wèn)修養(yǎng),表達(dá)在外面的神態(tài)。第一是溫和的。對(duì)任何人都親切溫和,但也很?chē)?yán)肅,在溫和中又使人不敢隨便。第二是威而不猛。說(shuō)到威,一般人的印象是擺起那種兇狠的架子,這樣并不是威。真正的威是內(nèi)心道德的修養(yǎng),坦蕩蕩的修養(yǎng)到達(dá)了,就自然有威。第三是恭而安?鬃訉(duì)任何事,任何人非常恭敬,也很安詳;也就是既恭敬而又活潑不呆板。
三.質(zhì)的體現(xiàn)
1.7.6
“志于道”,可以解釋為形而上道,就是立志要高遠(yuǎn),要希望達(dá)到的
境界。這個(gè)“道”就包括了天道與人道,形而上、形而下的都有。這是教我們立志,最基本的,也是最高的目的。“據(jù)于德”,立志雖要高遠(yuǎn),但必須從人道起步。!耙烙谌省,是依傍于仁,也就是說(shuō)道與德如何發(fā)揮,在于對(duì)人對(duì)物有沒(méi)有愛(ài)心。有了這個(gè)愛(ài)心,愛(ài)人、愛(ài)物、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)世界,擴(kuò)而充之愛(ài)全天下。這是仁的發(fā)揮!坝斡谒嚒钡乃嚢ǘY、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等六藝?鬃赢(dāng)年的教育以六藝為主。
2.15.18
孔子說(shuō),一個(gè)真正的知識(shí)分子,要重視自己人生的責(zé)任,注意義、禮、孫、信四個(gè)字。本質(zhì)上要有義。這里的義就是義理的義,用它作為本質(zhì)。表達(dá)在外面的行為是禮,有高度文化修養(yǎng)的行為。孫就是遜,態(tài)度上非常謙虛,不自滿,不驕傲。對(duì)人對(duì)事,處處有信,言而有信,自信而信人。
3.15.9
所謂志士仁人無(wú)求生以害仁,譬如有許多宗教家,有時(shí)碰到與他的信仰抵觸的事,他寧可舍掉性命,所謂以身殉道。為衛(wèi)道而死的,宗教徒中特別多,歷史上的忠臣孝子,也就是這個(gè)觀念,寧可犧牲,絕不為了生命而妨礙了自己的中心思想或信仰,寧可殺身以成仁。
第三課時(shí)
質(zhì)的體現(xiàn)
1.6.11
這幾句話看起來(lái)非常簡(jiǎn)單,但是要自己身體力行,歷練起來(lái),就不簡(jiǎn)單了。物質(zhì)生活是如此艱苦,住在貧民窟里一條陋巷中,破了的違章建筑里。任何人處于這種環(huán)境,心里的憂愁、煩惱都吃不消的?墒穷伝厝匀徊桓钠錁(lè),心里一樣快樂(lè)。這實(shí)在很難,物質(zhì)環(huán)境苦到這個(gè)程度,心境竟然恬淡依舊。顏回則做到了不受物質(zhì)環(huán)境的影響,難怪孔子這么贊嘆欣賞這個(gè)學(xué)生。三千弟子只有他做得到這個(gè)修養(yǎng),而他不幸三十二歲就短命死了。
2.7.16
這是孔子最有名的話,而且在文學(xué)境界上,寫(xiě)得最美?鬃诱f(shuō),只要有粗菜淡飯可以充饑,喝喝白開(kāi)水,彎起膀子來(lái)當(dāng)枕頭,靠在上面酣睡一覺(jué),人生的快樂(lè)無(wú)窮!舒服得很!就是說(shuō)一個(gè)人要修養(yǎng)到家,先能夠不受外界物質(zhì)環(huán)境的誘惑,進(jìn)一步擺脫了虛榮的惑亂。人生的大樂(lè),自己有自己的樂(lè)趣,并不需要靠物質(zhì),不需要虛偽的榮耀。不合理的,非法的,不擇手段地做到了又富又貴是非常可恥的事。孔子說(shuō),這種富貴,對(duì)他來(lái)說(shuō)等于浮云一樣?鬃影堰@種富與貴比作浮云,比得妙極了。我們要注意到,天上的浮云是一下子聚在一起,一下子散了,連影子都沒(méi)有?墒且话闳丝床磺宄,只在得意時(shí)看到功名富貴如云一樣集在一起,可是沒(méi)有想到接著就會(huì)散去。所以人生一切都是浮云,聚散不定,看通了這點(diǎn),自然不受物質(zhì)環(huán)境、虛榮的惑亂,可以建立自己的精神人格了。
3.14.28
第一是“仁者不憂”。有仁德的人沒(méi)有憂煩,只有快樂(lè)。大而言之。國(guó)家天下事,都做到無(wú)憂,都有辦法解決,縱然沒(méi)有辦法解決,也能坦然處之。個(gè)人的事更多了,人生都在憂患中,人每天都在憂愁當(dāng)中。而仁者的修養(yǎng)可以超越物質(zhì)環(huán)境的拘絆,而達(dá)于“樂(lè)天知命”的不憂境界。第二是“智者不惑”。真正有高度智慧,沒(méi)有什么難題不得開(kāi)解,沒(méi)有迷惑懷疑之處,上自宇宙問(wèn)題,下至個(gè)人問(wèn)題,都了然于心。最后是“勇者不懼”。只要公義之所在,心胸昭然坦蕩,人生沒(méi)有什么恐懼。
4.6.23
“知者樂(lè)水。”知者的快樂(lè),就像水一樣,悠然安詳,永遠(yuǎn)是活潑潑的。
“仁者樂(lè)山!比收咧畼(lè),像山一樣,崇高、偉大、寧?kù)o!爸邩(lè)”,知者是樂(lè)的,人生觀、興趣是多方面的;“仁者壽”,寧?kù)o有涵養(yǎng)的人,比較不大容易發(fā)脾氣,也不容易沖動(dòng),看事情冷靜,先難而后獲,這種人壽命也長(zhǎng)一點(diǎn)。
第四課時(shí)
一. 君子的風(fēng)貌有文有質(zhì),那小人是怎么樣的呢?
小人會(huì)貪生怕死來(lái)?yè)p害仁道,追求個(gè)人利益。一個(gè)人討厭物質(zhì)環(huán)境艱苦的話,怕自己穿壞衣服,怕自己沒(méi)有好的吃,換句話說(shuō),立志于修道的人而貪圖享受,就沒(méi)有什么可談的了。因?yàn)樗男闹疽呀?jīng)被物質(zhì)的欲望分占了。孔子這句話是說(shuō),一個(gè)人的意志,會(huì)被物質(zhì)環(huán)境引誘、轉(zhuǎn)移的話,無(wú)法和他談學(xué)問(wèn)、談道。
(7.15)
用這個(gè)“鄙夫”的名詞好像孔子在開(kāi)口罵人,等于后世罵人“匹夫”一樣。這“匹”的意思,就是一個(gè)。其實(shí)這并不一定是罵人,意思只是說(shuō)“一個(gè)人”或“這個(gè)人”,再白話一點(diǎn)就是“這個(gè)家伙”的意思。而這里所記載的“鄙夫”之“鄙”,就是“鄙俗”的意思,“鄙夫”就是沒(méi)有學(xué)識(shí)的、很糟糕的這種人。如我們給人寫(xiě)信,稍稍帶一點(diǎn)古文筆調(diào)寫(xiě),謙虛一點(diǎn),自稱(chēng)鄙人,但后來(lái)又有人改寫(xiě)作“敝人”,實(shí)際上該寫(xiě)作“鄙人”,而且這兩個(gè)字,還要寫(xiě)小一點(diǎn),放在旁邊,以表示謙虛,自己是鄙夫。這里孔子稱(chēng)人為鄙夫,等于是在罵人。因?yàn)楫?dāng)時(shí)各諸侯之國(guó)的政壇人物,他所看不慣的太多了,他認(rèn)為這些人都是鄙夫,他說(shuō)這班人怎么可以主持國(guó)家的大事呢?他說(shuō)這些人連最基本的修養(yǎng)都沒(méi)有,當(dāng)他在功名權(quán)力拿不到的時(shí)候,就“患得之”,怕得不到而打主意、想辦法,爬上這一個(gè)位置。等到爬上了這個(gè)位置,權(quán)力抓在手里了,又“患失之”,怕失去了已經(jīng)得到的權(quán)力。一個(gè)大臣,沒(méi)有謀國(guó)的思想,沒(méi)有忠貞的情操,只為個(gè)人的利益而計(jì)校,深怕自己的權(quán)力地位失去,于是不考慮一切,什么手段都用得出來(lái),打擊同事、打擊好人、嫉妒賢才等等都來(lái)了?鬃釉谶@里就是說(shuō)明私欲太大,沒(méi)有真正偉大的思想、偉大的人格和偉大的目標(biāo),只為個(gè)人利害而計(jì)較的為鄙夫。后世“患得患失”的成語(yǔ),就是根據(jù)這里來(lái)的。
板書(shū):
溫和嚴(yán)肅
文莊重安詳
德才兼?zhèn)?/p>
殺身成仁
君子之風(fēng)見(jiàn)利思義
安貧樂(lè)道
質(zhì)樂(lè)天知命
樂(lè)水樂(lè)山
心胸開(kāi)闊
意志堅(jiān)毅
求生害仁
恥惡衣惡食
小人患得患失
無(wú)所不至
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,了解恐龍
1、認(rèn)識(shí)恐龍。課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀恐龍。
2、激活原有體驗(yàn),開(kāi)放學(xué)習(xí)空間。
既然同學(xué)們都認(rèn)識(shí)恐龍,這節(jié)課我們就一起談?wù)効铸堅(jiān)趺礃樱筷P(guān)于恐龍,你都知道什么?
3、觀看錄像,感受恐龍的輝煌。
的確,在大約兩億年前,恐龍有過(guò)一段十分輝煌的歷史。那時(shí),還沒(méi)有人類(lèi),恐龍才是地球的主人,他們到處漫游,足跡遍及整個(gè)世界。想不想親眼目睹著龐大的恐龍家族,感受一下它們當(dāng)時(shí)的輝煌?
看了這段影片你最想說(shuō)什么?
4、親身扮演,強(qiáng)化感知。
戴上頭飾加入恐龍家族,和恐龍們一起跳呀、叫呀。(放音樂(lè))
二、讀好課文,提取信息
。ㄒ唬┳宰x課文,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀課文,指出朗讀中的難點(diǎn),字音或長(zhǎng)句,師生共同練讀;同桌互讀,讀通句子。
2、同桌互相檢查朗讀情況,再次練讀。
3、讀了課文,你了解到哪些信息?
讓學(xué)生隨意說(shuō),及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。
4、你對(duì)課文的哪一部分最感興趣?
5、今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究恐龍滅絕的原因。(出示課題)齊讀課題。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、出示第一句,讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?
知識(shí)點(diǎn):人類(lèi)的歷史三四百萬(wàn)年恐龍的歷史大約兩億年。
2、你還讀懂了什么?(人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)出示句子
3、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
三、以讀代答,理解詞句
1.師:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。
2.再次自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。
3.朗讀反饋,以讀代答:
教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?一種說(shuō)法是
師繼續(xù)引讀:另一種說(shuō)法是什么?
師引讀:還有其他的說(shuō)法嗎?
四、讀中促悟,悟中積累詞句
。ㄒ唬⿴煟嚎铸垳缃^的說(shuō)法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。
一種說(shuō)法。
1.自由讀,你讀懂了什么?
第一句抓住突然一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。
第二句了解恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣。
第三句了解恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖。
師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解耐不住、嚴(yán)寒。
2.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?
3.出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)
另一種說(shuō)法
1.讀讀另一種說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2.這節(jié)有幾句話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?
學(xué)生自由讀后,談自己的感受。
3.師生一起理清事物之間的.關(guān)系,了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。
4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。
課件出示:
。3)植物大量枯萎、死亡。
。1)宇宙行星撞上地球。
(4)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。
(2)地球一片黑暗。
。5)食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀,請(qǐng)四人小組研究一下,該如何填序號(hào)?用課文中的句子來(lái)解釋。
。ǘ╆P(guān)于恐龍的滅絕還有其他說(shuō)法嗎?自由讀第3自然段。
指名反饋。
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)散思維
1、對(duì)課文提到的這些說(shuō)法,你有不同的看法或意見(jiàn)嗎?
2、關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說(shuō)法?你從課文的什么地方知道的?(第四段末尾的省略號(hào))
3、根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因?
六、鞏固字詞
出示生字
指名朗讀,齊讀。
七、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字
2.學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。(如:類(lèi)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意米的最后一筆。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。)
3.學(xué)生練寫(xiě),展示佳作。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞,理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語(yǔ)的意思;
2、 能正確地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;
3、懂得益鳥(niǎo)能保護(hù)莊稼,要自覺(jué)愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):鷹的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 對(duì)子歌游戲,導(dǎo)入新課
。1)師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲
如:晴對(duì)雨,暖對(duì)涼,熱鬧對(duì)冷清;哭對(duì)笑,苦對(duì)甜,光明對(duì)黑暗;美對(duì)丑,賣(mài)對(duì)買(mǎi)(板書(shū):買(mǎi))
。2)買(mǎi),可以買(mǎi)什么呢?(引出課題,板書(shū)課題并讀準(zhǔn)“鷹”)
教學(xué)“鷹”(放大出示,分析識(shí)記字形,并書(shū)空)
。3)根據(jù)課題質(zhì)疑:看了課題你想知道些什么?(如:誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹?在哪里買(mǎi)貓頭鷹?為什么買(mǎi)貓頭鷹?怎樣買(mǎi)貓頭鷹?)
2、初讀課文,疏通字詞
(1)用自己的方法讀課文
出示要求:A、把課文讀正確,讀通順(覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍);
B、試著解決提出的問(wèn)題。
。2)指名按自然段接讀課文
注意傾聽(tīng),及時(shí)正音;出示:商量、便宜、莊稼、好玩哪;找特點(diǎn),把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
。3)再讀課文,相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問(wèn)題,理解課文
通過(guò)讀課文,你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,分析講解)
。1)誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹?在什么地方買(mǎi)?
句式練習(xí):誰(shuí)在什么地方買(mǎi)貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I(mǎi)貓頭鷹?
A、 品詞:能手。
拓展課外資料:貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊,所以稱(chēng)它為能手,誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話。
B、 品詞:七嘴八舌。
貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹,是益鳥(niǎo),當(dāng)看到有人賣(mài)貓頭鷹,你會(huì)怎么說(shuō)呢?
適時(shí)理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論,就是七嘴八舌地議論。)
指導(dǎo)朗讀他們議論的話。
C、 指導(dǎo)朗讀。
語(yǔ)氣分析,自由讀,分角色朗讀。
(3)怎樣買(mǎi)貓頭鷹?
A、 為了買(mǎi)貓頭鷹,小朋友是怎么做的?找出來(lái)讀一讀。
B、 最令你佩服的`什么?
從“零用錢(qián)、小人書(shū)”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛(ài)貓頭鷹的精神。
C、還從哪里看出小朋友愛(ài)貓頭鷹?體會(huì)“小心地解開(kāi)”。
。4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)
A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔,他們都在想些什么呢?
B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)
C、指導(dǎo)朗讀,抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結(jié)
A、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),人人有責(zé),讓我們一起行動(dòng)吧,去保護(hù)小動(dòng)物們!
B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹,建議看看《靜悄悄的獵人》。
。ɑ脽羝鍪窘ㄗh)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,把龍龍德夢(mèng)說(shuō)清楚,說(shuō)明白。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
情感目標(biāo):積極參與交流把自己的夢(mèng)說(shuō)給別人聽(tīng),并從中獲得快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)出各具個(gè)性的文字。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)出各具個(gè)性的文字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)流程
一、打開(kāi)教材,讀一讀。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫(xiě)話教材,明確本次寫(xiě)話的內(nèi)容和要求。
二、觀察插圖,想一想。
三、伙伴互動(dòng),說(shuō)一說(shuō)。
把龍龍的夢(mèng)將給小組內(nèi)的.好朋友聽(tīng)。說(shuō)的時(shí)候,要把夢(mèng)的內(nèi)容說(shuō)具體些。
四、親近老師,寫(xiě)一寫(xiě)。
同學(xué)們,剛才你們把龍龍的夢(mèng)告訴了好朋友,你們?cè)敢獍牙蠋煯?dāng)朋友,把跟好朋友說(shuō)的話告訴老師嗎?請(qǐng)你們把它寫(xiě)下來(lái)告訴老師。
五、小組交流,評(píng)一評(píng)。
六、集體交流,欣賞品味。
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)要求】
1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè),其中會(huì)寫(xiě)“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文第7自然段。
3.體會(huì)孩子們對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài),知道青蛙是益蟲(chóng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字的音、形、義。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)孩子們對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài),知道青蛙是益蟲(chóng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】DVD教學(xué)光盤(pán)
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、談、甩”7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
一、初步感知。
1.多媒體出示。板書(shū)課題,齊讀課文題目。
2.觀看課件,提問(wèn):“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢?”。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,在不認(rèn)識(shí)的生字,生詞下畫(huà)上記號(hào)。
2、把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。
3、交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翹舌音,不能讀成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”。 “怎”是平舌音,不是翹舌音,韻母是前鼻音。
4、同桌互讀這些易讀錯(cuò)的字,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
5、用DVD光盤(pán),播放朗讀,幫助正音。
6、出示生字卡片,領(lǐng)讀鞏固讀音。
三、識(shí)記生字,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生討論,用什么方法記住字形。
2.學(xué)生互相交流。
“呢”的'右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一畫(huà)是豎撇,不是豎,它與“用”形近易誤!皦骸钡挠蚁掠幸稽c(diǎn)。
3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個(gè)生字,提示要點(diǎn)。 養(yǎng):上面比“美”少一橫,屬羊部。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“參、慈”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“師、居”等13個(gè)字。
2.學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞說(shuō)話。
重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字,能多積累詞語(yǔ),并用喜歡的詞語(yǔ)造句子。
樂(lè)學(xué)善思辦法以比賽、展示的形式識(shí)記生字。
教學(xué)流程
一、回顧課文內(nèi)容:
二、游戲中學(xué)生字
(一)學(xué)習(xí)認(rèn)的字
1.詞語(yǔ)卡片出示需要認(rèn)的'字(開(kāi)火車(chē)形式讀)。
2.這些字在文中與誰(shuí)交朋友,在書(shū)中找出詞語(yǔ),讀給同學(xué)聽(tīng)。
3.做找朋友游戲(拼音與漢字互找)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)的字
1.指名讀“世、界、師、讀、”等幾個(gè)生字。
2.給這幾個(gè)字分別擴(kuò)詞。
3.用“世界”“老師”“讀書(shū)”造句子。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“又”“田”
。ㄈ⿲(xiě)字練習(xí)
1.在黑板田字格里,教師范寫(xiě)“學(xué)、放、春”,讓學(xué)生觀
察筆順,書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)。師強(qiáng)調(diào):在寫(xiě)“婦”字時(shí),“女”字做偏旁時(shí)捺變點(diǎn)。
2.仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后,討論其余的幾個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美。
3.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)怎樣書(shū)寫(xiě),書(shū)空筆順。說(shuō)說(shuō)在田
字格中的什么位置,這些字才好看。
4.教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下能夠書(shū)寫(xiě),但離開(kāi)教師就不會(huì)寫(xiě)。教師要在桌間巡視,個(gè)別學(xué)生做重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、課外作業(yè)
把會(huì)寫(xiě)的字每字組三個(gè)詞。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)正確流利、有感情地朗讀課文,理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
3.理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
晏子,春秋時(shí)代著名的政治家和外交家,當(dāng)過(guò)齊國(guó)宰相。課文記敘了晏子出使楚國(guó)時(shí),智斗楚王,維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的三個(gè)小故事。課文就是由“進(jìn)城門(mén)”、“見(jiàn)楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致,都是先寫(xiě)楚王想侮辱晏子,再是寫(xiě)晏子智斗楚王,最后寫(xiě)楚王只好認(rèn)輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的,為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無(wú)言以對(duì)?這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
教學(xué)步驟:
一、揭示課題。
我國(guó)歷史上的春秋時(shí)代,出現(xiàn)過(guò)許多政治家、思想家,晏子就是其中的一個(gè)。晏子是春秋時(shí)代齊國(guó)人,當(dāng)過(guò)齊國(guó)的宰相。晏子善于言辭,機(jī)智果敢,是當(dāng)時(shí)著名的外交家。這篇課文就是寫(xiě)晏子的故事。
從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)課題中的“使”作什么解釋?zhuān)坎⑶艺f(shuō)出課題的意思。
。ā笆埂笔浅鍪沟囊馑,課題的意思是“晏子作為齊國(guó)的使者出使楚國(guó)!保
二、讀課文,自學(xué)字詞。
要求讀準(zhǔn)生字字音,理解字詞。
讀準(zhǔn)字音:淄
敝
枳
淮
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):淄、敝(筆順)辱、臣(筆順)
理解詞語(yǔ):大夫、欺君之罪、侮辱、敝國(guó)
安居樂(lè)業(yè)、得意洋洋、囚犯
三、再讀課文,理清課文層次。
1.課文寫(xiě)了晏子的幾個(gè)故事?從哪里到哪里是寫(xiě)這幾個(gè)故事的,給課文分段。
2.讀課文中的三個(gè)小故事,用晏子說(shuō)的話概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。
四、閱讀了解三個(gè)故事。
(一)閱讀理解第一個(gè)故事。
1.默讀思考:楚王是怎樣侮辱晏子的?
2.晏子說(shuō)“楚國(guó)到底是一個(gè)什么樣的國(guó)家?”這句話的言下之意是什么?
理解晏子的'推理方法:
訪問(wèn)狗國(guó)得鉆狗洞,楚國(guó)開(kāi)的是狗洞,所以________
3.楚王聽(tīng)到傳話,為什么只好吩咐打開(kāi)城門(mén),楚王當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
。ㄈ绻岅套訌墓范催M(jìn)來(lái),那么楚國(guó)就成了狗國(guó),楚王也成了狗國(guó)之王了。所以他只好吩咐打開(kāi)城門(mén)。)
4.有感情地朗讀這個(gè)小故事。
(二)閱讀理解第2、3兩個(gè)故事。
1.默讀思考:這兩個(gè)故事中楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣回?fù)舫醯,結(jié)果怎樣?
結(jié)合填空理解晏子話的含義:
。1)上等人訪問(wèn)上等國(guó)家,下等人訪問(wèn)下等國(guó)家,我最不中用,所以派我來(lái)訪問(wèn)楚國(guó),因?yàn)槌䥽?guó)是____。
。2)齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè),到了楚國(guó)卻做起了強(qiáng)盜,因?yàn)開(kāi)___。這句話中的“水土不同”是指____
2.有感情地朗讀兩個(gè)小故事。
(三)總結(jié)課文,鞏固練習(xí)。
1.朗讀全文。讀后討論:晏子是個(gè)怎樣的人?
。C(jī)智果敢,善于言辭,熱愛(ài)自己的國(guó)家)
2.復(fù)述故事。
每人選擇一個(gè)小故事,準(zhǔn)備后復(fù)述。
3.按要求摘錄課文中的詞語(yǔ)。
。1)寫(xiě)動(dòng)作的:____
(2)寫(xiě)神態(tài)的:____
。3)寫(xiě)外貌的:____
語(yǔ)文教案 篇10
重點(diǎn):
1. 理解通過(guò)傳神有趣的細(xì)節(jié),表現(xiàn)一家人互敬互愛(ài)、相處和睦的生活情趣的寫(xiě)法 。
2. 通過(guò)朗讀,體會(huì)娓娓道來(lái)的敘事風(fēng)格和曉暢素雅的語(yǔ)言美,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。
難點(diǎn):
1:文中僅有的兩處景物描寫(xiě)所提供的美妙背景。
2:對(duì)寓意深刻的句子的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、輕聲讀《散步》。
用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字,注音。(具體操作參照教法建議1)能把課文順暢地讀下 來(lái)之后,放聲朗讀。
二、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一遍課文。
大家從兩方面評(píng)議:
1.有沒(méi)有讀錯(cuò)字音的情 況。
2.有沒(méi)有讀破句子的情況。
三、分組討論:朗讀這篇課文時(shí)該怎樣把握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?
說(shuō)明:要邊討論,邊練習(xí)朗讀,邊評(píng)議。
1.明確本文朗誦的感情基調(diào):歡愉而深沉
2.明確我的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào):
①我是個(gè)中年男子。
②在這個(gè)家庭中,我是核心人物。
③散步中,處處表現(xiàn)了我孝敬母親,又疼愛(ài)妻子、兒子的感情。
3.完成討論之后,練習(xí)朗讀。每組推舉一位代表,在班上朗讀,大家評(píng)議。評(píng)議過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生注意把握語(yǔ)速、重音。
4.再請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文,然后全班根據(jù)前面所明確的朗讀的方法進(jìn)行評(píng)議,選出一名朗讀最好的同學(xué)。
四、交流本文的心得。
下面題目供參考,可以選擇其中一兩個(gè)題目談。(可用幻燈演示題目)
1.這篇課文哪些描寫(xiě)最令你感動(dòng)?舉一兩處為例談?wù)劇?人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等)
2.你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?(整體感知)
3.好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。這句話是什么意思。
4.這篇課文的'中心意思是什么?(整體感知)
5. 你最喜歡課文中哪些語(yǔ)言?為什么?(對(duì)語(yǔ)言的品味)
說(shuō)明:這些問(wèn)題,不要求都回答,更不宜規(guī)定統(tǒng)一答案。學(xué)生只要能對(duì)其中一兩個(gè)問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)就可以了。注意讓學(xué)生發(fā)言時(shí)不要脫離課文。教師仍然需要注意自己導(dǎo)的地位,注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,及時(shí)給予點(diǎn)撥和激勵(lì)評(píng)價(jià)。這項(xiàng)練習(xí)中1、2、4小題可在課堂討論的基礎(chǔ)上落實(shí) 在作業(yè)本上,以提高學(xué)生綜合分析能力和表達(dá)能力。
五、比較閱讀。
手段:以朗讀訓(xùn)練為基本形式
設(shè)計(jì)思想:在朗讀中體會(huì)作者的思想 感情,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。同時(shí),重視識(shí)字、寫(xiě)字、積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20
語(yǔ)文園地教案01-20