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語文教案

時(shí)間:2024-09-11 09:04:21 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教材分析

  《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動(dòng)優(yōu)美,文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的'情懷。

  學(xué)情分析

  低年級(jí)學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主,在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種多媒體課件,讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味,了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié),感受文中濃濃的親情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字和立字旁、米字旁,會(huì)寫"午、節(jié)"7個(gè)生字。

  2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長句子,通過想象畫面,體會(huì)心情朗讀課文。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣

  1.同學(xué)們,你們聽過端午節(jié)嗎?農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎?【課件出示相關(guān)圖片:賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

  2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》,你在端午節(jié)的時(shí)候吃過粽子嗎?能說說它的味道嗎?

  3.板書課題,齊讀課題。

  4.播放情境課文《端午粽》。

  二、初讀識(shí)字

  1.范讀《端午粽》,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,注意聽準(zhǔn)生字詞的讀音。

  2.學(xué)生自讀課文。要求:

  (1)第一遍:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不明白的地方做上記號(hào)。

 。2)第二遍:給自然段標(biāo)上序號(hào),并畫出不理解的詞。

 。3)第三遍:邊讀邊想想文章主要寫了什么?

  3.檢查自讀效果。

  (1)在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞?找出來提醒大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (2)課件出示生字詞,檢查讀音。

  端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開

  紅豆 鮮肉 帶去 知道 據(jù)說 紀(jì)念

  ①指名讀--分組讀--齊讀。

  正音:"間"是多音字(jiān中間,jiàn間隔);"總"是翹舌音。

 、谌テ匆糇x。

 、劢涣骷狱c(diǎn)字的識(shí)字方法。(加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動(dòng)作)

  形近字:端-瑞、粽-宗、綜。

 、苷O果識(shí)字游戲。

  三、指導(dǎo)書寫

  課件出示:

  午 節(jié) 葉 米 真 分 豆

  1.識(shí)記生字。

  2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置,書空。

  3.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。

  午:4畫,獨(dú)體字,注意兩橫的長短、間距,最后一筆豎要又直又正。

  節(jié):5畫,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,上扁下長,橫平豎直。

  真:10畫,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。

  4.學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。

  5.識(shí)字練習(xí)。(教師出示生字釣魚游戲)

  四、感知理解

  1.指名分段讀課文。

 、僦干鸲巫x課文,教師正音。

  ②教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  A.粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  B.我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥,外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。

  C.長大了我才知道,人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

  2.思考:這篇課文主要講了什么?

 。ǘ宋绻(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來)

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料,了解端午節(jié)。

語文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得板報(bào)稿的種類、組成及寫作格式。

  2、收集校園內(nèi)的好人好事,不良傾向,發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  懂得板報(bào)稿的種類、驗(yàn)成及寫作格式,并能對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的事發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)過程:

  一、

  導(dǎo)入:同學(xué)們,我們天天都在學(xué)校里讀書,學(xué)習(xí),應(yīng)該說校園里發(fā)生的事我們是再熟悉不過了。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怎樣把校園里發(fā)生的事記在板報(bào)稿上。那么記在板報(bào)稿上與我們以前寫的作文有什么不一樣的地方呢?下面我們就來學(xué)習(xí)。

  二、明確習(xí)作要求與方法

  1、讀習(xí)作要求,說說這次要求的要點(diǎn)是什么?

  2、反饋:報(bào)道班級(jí)和學(xué)校的消息。(發(fā)生的地點(diǎn)發(fā)生在校內(nèi),而且是一則消息)

  3、自學(xué)習(xí)提示,要求:

  1)什么叫板報(bào)稿?

  2)板報(bào)稿可以寫哪些內(nèi)容?

  3)板報(bào)稿的種類有哪些?

  4)板報(bào)稿由幾部分組成?

  4、討論反饋:

  1)刊登在學(xué);虬嗉(jí)的黑板報(bào)上的稿子。

  2)可以表揚(yáng)好人好事,可以批評(píng)不良傾向,可以發(fā)表自己的'感想。

  3)種類有報(bào)道稿、表揚(yáng)稿、評(píng)論稿。(重點(diǎn)區(qū)別一下這幾類的不同點(diǎn))

  4)由標(biāo)題和正文兩部分組成。(結(jié)合這一單元的消息的知識(shí)說說對(duì)標(biāo)題和正文的要求)

  邊討論邊板書:

  標(biāo)題(點(diǎn)出主要內(nèi)容)

  開頭(概括全文)

  報(bào)道稿——正文經(jīng)過(事情過程和背景)

  結(jié)尾(意義和看法)

  5、對(duì)照習(xí)作,鞏固深化。

  1)讓學(xué)生自己討論。

  2)指名說說其特點(diǎn)。

  三、選擇材料

  1、給出可以選擇的范圍。

  午間活動(dòng)、學(xué)習(xí)方面、體育方面、管理方面等。

  2、要求選擇有意義的事件,能從中發(fā)現(xiàn)什么,或從中可以教育同學(xué)什么等。

  3、討論選擇材料。

  四、試著口述,再次鞏固報(bào)道稿的寫法。

  1、自由口述

  2、同桌一起討論,互說。

  3、請(qǐng)好、中、差的學(xué)生口述,并給出評(píng)講。

  4、教師講評(píng)。

  五、小結(jié)

  1、說說這節(jié)課所學(xué)到的有關(guān)板報(bào)稿的知識(shí)。

  2、根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí),再次修改板報(bào)稿內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生寫板報(bào)稿。

  二、教師指導(dǎo)

  三、學(xué)生修改,評(píng)議。

  四、抄寫。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文,知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  課前準(zhǔn)備

  預(yù):

  1、學(xué)生自讀課文,要求把課文讀通順,圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、標(biāo)出自然段,會(huì)給課后的生字組詞語。

  教學(xué)過程

  檢:

  1、課件出示生字詞,同桌互讀互聽,檢查生字是否讀準(zhǔn)。

  2、指名學(xué)生分段朗讀課文。

  閱:

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1、齊讀課題。

  同學(xué)們,你們見過泉水嗎?在哪兒見過的,什么樣子?

  2、 出示泉水圖片欣賞。

  了解:泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的'地下水,根據(jù)溫度可分

  為:溫泉、冷泉和普通泉。

  二、學(xué)習(xí)課文,理解感悟

  1、丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界,那溫暖的陽光照射著它,那芬芳撲鼻的花香撫摸著她,她高興極了歡快地向前跑去,她都去了哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段,邊讀邊用筆畫出來。

  (1)指名匯報(bào):板書(水池、平地、果園、山谷)

 。2)師:同學(xué)們找得很準(zhǔn)確,讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧!說說她遇到了誰?說了什么呢?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:

  (1)指名朗讀第二自然段,(匯報(bào))板書:姐姐、多(出示課件)

 。2)“天然水塔”指什么?(沒有污染的水源,在這里指泉水。)

 。3)你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢?(自豪)誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話?(指名比賽讀)

  (4)如果你是山里的姐姐你會(huì)對(duì)泉水說什呢?(指名說)

  師:看來泉水是個(gè)熱心腸!為山里人提供了充足的水源,那就讓我們

  美美地讀讀這段話吧。R讀第二自然段)

  過渡:泉水姑娘幫助了山里的姐姐后,又來到了山間的平地,這下又會(huì)遇到誰呢?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)自由朗讀第三自然段。匯報(bào):板書:杜鵑花

  師:火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣?板書:清

 。2)誰來讀讀泉水的話?指名讀。

 。3)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)你還能用“……像……”說句子嗎?指名說比喻句。

  小結(jié):同學(xué)們說得真好,從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲:謝謝吧!

  過渡:泉水繼續(xù)流著,它流到了果園,也穿過了山谷,她又會(huì)遇到誰呢?

  4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段:

 。1)同桌互相讀一讀并說一說:

  匯報(bào):遇到了果樹,板書:果樹。大口大口地喝水

  a. 這是一種什么寫法?(擬人)從這個(gè)詞可以看出什么?(果樹非?省#

  b. 泉水說了什么?你從泉水的話中知道了什么?(甜、幫助人后快樂) c.她還遇到了誰?指名回答。板書:畫眉鳥 它在盡情地歌唱,可以看出它非常的高興,是因?yàn)槿趲退樽嗄兀“鍟好。很美很美的琴聲要給人以美的享受,誰來美美地朗讀泉水的話。

  小結(jié):泉水姑娘好不好?是!它用那清甜的水滋潤著成長的果樹,

  用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏,真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

  (2)你喜歡她嗎?你覺得泉水怎么樣?

  板書:無私奉獻(xiàn)、樂于助人

  過渡:無私奉獻(xiàn)的泉水,聽到了你們的表揚(yáng)高興極了,丁冬,丁冬,歡快地彈著琴跑下山去……

  5、齊讀課文6、7自然段:

  理解:“好多同伴”(小溪、江河)約定大海里見。

  師:說得真好,作者用這簡單的一句話,就把大自然的知識(shí)告訴了我們,無數(shù)的河流,小溪最終都會(huì)流入大海。

  6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢?(想)請(qǐng)同學(xué)們說說。

  四、回顧全文,整體感悟。

  1、讀完課文,你喜歡泉水嗎?為什么?

  板書:關(guān)心別人,樂于助人

  2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢?說說你打算為身邊的人做些什么?

  五、指導(dǎo)寫字。

  拓:

  1、泉水美不美?這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎?

  齊讀第7自然段。丁冬,丁冬……

  2、這里的省略號(hào)你怎樣理解?(泉水還會(huì)去很多地方)

  好,那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,說一說泉水姑娘還會(huì)流到哪里去?還會(huì)

  做什么好事?

  3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢?(助人為樂,奉獻(xiàn)愛心)在日常生活中你會(huì)怎么做呢?(幫助有困難的學(xué)生)

  寫:

  1、在拼音生字本上認(rèn)真書寫本課的生字詞。

  2、

  板書設(shè)計(jì)

  山腰姐姐 多

  平地杜鵑花清

  果園果樹 甜

  山谷畫眉鳥美

  無私奉獻(xiàn) 樂于助人

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1)學(xué)習(xí)了解司馬光臨危不慌、砸缸救人的故事,激發(fā)學(xué)生向司馬光學(xué)習(xí)遇事鎮(zhèn)靜、機(jī)智過人的情感;

  2)學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字和一些詞語,認(rèn)識(shí)走(走字底);

  3)學(xué)習(xí)并會(huì)用誰和誰干什么的句式說話;

  4)能根據(jù)語言內(nèi)容讀出情感,背誦課文。

  教學(xué)用具:生字卡片、投影片、小黑板、投影儀。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  啟發(fā)談話,揭示課題

  1)小朋友,今天我們又要學(xué)習(xí)課文了,先請(qǐng)你們看課題:22.司馬光(齊讀)

  2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個(gè)很有名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。

  初讀課文,整體感知

  1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?

  2)通過交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。

  3)學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  4)用手勢告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文)

  5)用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 、購那,有個(gè)孩子叫什么?

 、谑裁磿r(shí)候,有個(gè)孩子叫什么?

  6)在投影片上找出誰是司馬光。

  講讀課文,理解內(nèi)容

  1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 、僦该x課文。(想想:他是誰?)

 、诒容^句子:一天,他和小朋友們?cè)诨▓@里玩。

  司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩。

  兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 他而不用司馬光?

 、鄢鍪揪毩(xí)。

  一個(gè)小朋友掉到_______里去了。

  學(xué)習(xí)掉(動(dòng)作演示)缸(看圖介紹)。

  ④小朋友掉到水缸里了,焦急嗎?用焦急的語氣讀一讀。

 、蔟R讀第一、二小節(jié)。

  (2)學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。

 、賹W(xué)生自由朗讀課文。

  朗讀要求:

  a.找出小朋友慌了的句子,用____劃出來,找出小朋友表現(xiàn)的句子,用------劃出來。

  b.看這個(gè)練習(xí),想想該怎么填?

  ________都慌了。司馬光_________一塊石頭,使勁_(tái)_______那口缸,缸_______了。

 、诮涣鲝男∨笥褌兓帕说木渥又腥Τ龅谋硎緞(dòng)作的詞語。

  板書:小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學(xué)習(xí)喊。(分析字形)

  如果你當(dāng)時(shí)在場,你會(huì)怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫)

 、圩x出小朋友慌了的語氣,讀第三小節(jié)。

 、苄∨笥褌兌蓟帕,如果你在場,你會(huì)想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡要板書)

 、菟抉R光怎么做,找出動(dòng)詞,標(biāo)出△。

  板書:司馬光沒有慌 拿起 使勁砸

  學(xué)習(xí)起(析字形,動(dòng)作演示)砸(動(dòng)作演示,書空)使勁(找同義詞:用力)

 、抻面(zhèn)定的語氣讀課文第四小節(jié)。

 、咄缹(duì)讀第三、四小節(jié)(男女生對(duì)讀),試著背背。

  2)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  ①指名讀課文,想想:司馬光使勁砸缸,結(jié)果怎樣?

 、诮涣,學(xué)習(xí)流(看投影片)。

 、塾幂p松愉快的語氣朗讀課文第五小節(jié)。

  3)有感情地朗讀課文。

  評(píng)價(jià)想法,概括全文

  1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么?

  2)學(xué)習(xí)課文,你知道司馬光是個(gè)怎樣的人?

  【第二課時(shí)(略)】

  【附板書】:

  22 司馬光

  小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找

  司馬光沒有慌 拿起 使勁砸

  【附對(duì)本課教學(xué)的說明】

  《司馬光》是一篇講讀課文。司馬光是900多年前的一個(gè)人物。在備課時(shí),我首先考慮的是讓學(xué)生有興趣地學(xué),能在有限的40分鐘內(nèi),學(xué)到知識(shí),掌握一些識(shí)字的方法,有獲得知識(shí)后的愉悅體驗(yàn)。

  一、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。

  教學(xué)是教師與學(xué)生共同組成的雙邊活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生通過自己參與才能獲得認(rèn)知與能力的發(fā)展。因此,教師必須創(chuàng)設(shè)愉悅情境,注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主體性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  司馬光砸缸救人的故事對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說是很陌生的,有些學(xué)生連大缸也沒見過,課文語言比較簡練抽象。在導(dǎo)入教學(xué)時(shí),我用復(fù)合投影片讓學(xué)生比較形象地理解司馬光砸缸救人的出眾智慧和意義所在。那么課文中又是怎樣具體描述的呢?這樣就喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的需要。

  課文第三小節(jié)寫了小朋友都慌了,叫著,有的跑去找大人。這一節(jié)內(nèi)容如果由教師講解,學(xué)生就會(huì)覺得平淡,提不起勁。我讓學(xué)生說說:如果你當(dāng)時(shí)在場,你會(huì)怎么叫?怎么喊?學(xué)生的興趣被激發(fā)了,一個(gè)個(gè)邊做動(dòng)作邊喊叫。喊叫的過程中,學(xué)生也在學(xué)習(xí)語言,而接下去的評(píng)價(jià)喊叫是否合理的過程,更是一種對(duì)語言的理解、運(yùn)用、表達(dá)的過程。這樣的.教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在輕松愉快中理解了喊、叫的意思,而全體學(xué)生都參與了喊叫和評(píng)價(jià),也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性原則。

  二、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。

  學(xué)生在一堂課上的所得,并不只是書本上的知識(shí),更應(yīng)該是素質(zhì)的提高,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和形成能力。

  課文第二小節(jié)有一句話:一天,他和小朋友在花園里玩。我讓學(xué)生先讀讀、想想,比較兩句話的意思是一樣嗎?為什么課文中用他而不用司馬光。學(xué)生通過讀,明白兩句話是一樣的,用他就避免了重復(fù)。這中間還用了聯(lián)系上下文的意思讀下文,這是一種讀書學(xué)習(xí)的方法,這種方法的掌握有助于學(xué)生閱讀能力的提高。

  又如課文第三、四小節(jié)分別寫了小朋友慌了和司馬光沒有慌的表現(xiàn)。如果由教師一味講解,學(xué)生就會(huì)被教師牽著鼻子走,索然無味。我讓學(xué)生先讀讀這兩節(jié),講講讀懂了什么?再讀讀課文,用_____劃出小朋友的表現(xiàn),再用-------劃出司馬光的表現(xiàn),然后思考下面這個(gè)填空題:( )都慌了。司馬光( )一塊石頭,使勁( )那口缸。通過這樣的讀讀、劃劃、講講、填填,使學(xué)生學(xué)習(xí)、內(nèi)化了課文語言,學(xué)會(huì)了讀懂課文的方法。通過對(duì)小朋友和司馬光不同表現(xiàn)的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光臨危不慌的愿望,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

  三、讓學(xué)生有利于發(fā)展地學(xué)。

  學(xué)會(huì)課堂上所教的知識(shí),這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié),也不是課堂教學(xué)的終結(jié)。課堂教學(xué)是為了學(xué)生更好地發(fā)展,要讓學(xué)生的思維得以發(fā)展。

  在學(xué)習(xí)司馬光砸缸救人的方法前,我先請(qǐng)學(xué)生講講他們救小朋友的方法。有的說推缸倒水救人,有的說用繩子把落水的小朋友拉上來,也有的說用抽水機(jī)將缸里的水抽調(diào),還有的說打110報(bào)警電話學(xué)生的這些想法有的不合理,有的不符合當(dāng)時(shí)情況,但學(xué)生都通過自己的思考有了自己的想法,發(fā)展了思維。學(xué)完課文后,我再請(qǐng)學(xué)生比較自己的想法,發(fā)展了思維。學(xué)完課文后,我再請(qǐng)學(xué)生比較自己的想法與司馬光的做法哪一個(gè)更適合當(dāng)時(shí)的情況。這樣,訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言的能力和初步的邏輯思維能力,這是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的一種發(fā)展。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、僦R(shí)與能力:把握文章思想內(nèi)容及主旨,體會(huì)文章中的大量詩文,拓展思維空間。

 、谶^程與方法:體會(huì)西方大量引用詩文、史料、典故的意圖。

 、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者為鄉(xiāng)土情結(jié)賦予的時(shí)代內(nèi)涵。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  ①學(xué)習(xí)文中相關(guān)詩文,拓展思維空間:體會(huì)鄉(xiāng)土情結(jié)的文化內(nèi)涵和時(shí)代內(nèi)涵。

 、跍(zhǔn)確解讀“鄉(xiāng)土情結(jié)”的.文化意蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵,在編者評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入思考。學(xué)生自己寫出文中引用詩文詩詞的原文,進(jìn)行拓展閱讀。

  方法點(diǎn)撥:學(xué)會(huì)用評(píng)點(diǎn)的方法解讀文章。理清文章的總體思路,了解文章的寫作特點(diǎn),和其他文章作比較閱讀。

  課型:自學(xué)自測

 、濉⒆詫W(xué)要求:查字典,掃清文字障礙,準(zhǔn)確解釋生詞;根據(jù)課文注釋,了解相關(guān)文學(xué)常識(shí);記住課文中引用詩文。

 、、自測題:

  1、給下列加點(diǎn)字注音:

  魂?duì)繅艨M() 酒闌燈灺( ) 忐忑不安( ) 怯生生( )

  搭訕( ) 悠邈( ) 褪色( ) 崎嶇( )

  田堘籬角( ) 三匝( ) 侘傺( ) 鎩羽而歸( )

  門扉( ) 怡然自得( ) 謫居( ) 欷歔( )

  發(fā)韌( ) 含辛茹苦( ) 桑梓( ) 蕞爾( )

  翰苑( ) 濠水( ) 屹立( )

  2、辨析下面形近字并組詞:

  啜( ) 嬌( ) 寥( )

  掇( ) 驕( ) 廖( )

  綴( ) 矯( ) 謬( )

  輟( ) 戮( )

  締( ) 稍( )

  諦( ) 梢( )

  蒂( )

  3、解釋下列詞語:

  功敗垂成:

  流離失所:

  情不自禁:

  根深蒂固:

  返本還原:

  寄人籬下:

  發(fā)韌:

  方興未艾:

  悲歡離合::

  桑梓:

  休戚相關(guān):

  含辛茹苦:

  風(fēng)雨同舟:

  屹立:

  鎩羽而歸:

  愁腸百結(jié):

  4、文學(xué)常識(shí):

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板書課題。

  同學(xué)們,你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題。)

  二、介紹人物,了解時(shí)代背景。

  師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料(圖片、文字等),

  在班內(nèi)交流,了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。

 。ㄕn件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)

  三、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。

  1、把課文讀正確,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

  6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰?“ 不忘挖井人”的人又是誰?說說你從課文的那些地方讀懂的?

  7、從中你體會(huì)到什么?

  8、讀課文,讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀)

  9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

  四、配樂讀全文,體會(huì)飲水思源的道理。(課件可配置一首輕音樂)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題。

  上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)生字。(課件出示學(xué)字方法) 拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音, 看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形, 連成詞語,理解意, 自己學(xué)習(xí),記得清。

  二、記憶字形。

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

  3、識(shí)記生字,看誰記字的方法多。(課件出示全部生字,學(xué)生說到那個(gè),教師點(diǎn)那個(gè),出現(xiàn)此字的'結(jié)構(gòu)分析圖)

  忘:上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。

  挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:筆順:二 井,兩橫一豎撇一豎。

  井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

  外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個(gè)多,右邊熟字“卜”,可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

  主:利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席,主人。

  席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘” 下面是“巾”。

  鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。

  立:獨(dú)體字,筆順: 刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

  4.鞏固生字組成的詞。

  (利用卡片)讀一讀下面的詞: 不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、老師板書生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)?

  2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),上臺(tái)試寫。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。 特別指導(dǎo)心字底的寫法。

  3、翻到98頁,在“我會(huì)寫”中,描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  課外讀有關(guān)毛主席的故事,或作品,利用活動(dòng)課交流。

  板書設(shè)計(jì):

  22 吃水不忘挖井人

  1、沙洲壩,毛主席,住過

  2、沒有井 很遠(yuǎn) 帶領(lǐng) 挖 關(guān)心 吃水不忘挖井人,

  3、石碑 懷念

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)會(huì)在語言表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

  2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。

  3、了解《孟母三遷》的故事。

  4、開展以親情為主題的詩文朗誦會(huì),豐富情感體驗(yàn),提升精神與道德素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、多音字讀音訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。

  2、收集關(guān)于親情的名言,詩文,開展頌揚(yáng)親情的.朗誦活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。

  教學(xué)流程:

  1、知識(shí)窗:

  講述《孟母三遷》的故事

  請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事,復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事,看誰復(fù)述的完整。

  2、日積月累

  總結(jié):這個(gè)世界上還有什么比母親的愛更偉大的呢,馬克思說母親的心是最仁慈的法官,最貼心的朋友,是愛的太陽……

  請(qǐng)同學(xué)們自讀名人名言,說說自己的感受,帶著自己的感受朗讀名言,在小組內(nèi)賽讀。

  在小組內(nèi)開展背誦比賽,說說自己背誦的方法

  3、基礎(chǔ)練習(xí)

  A引導(dǎo):母親不僅是為我們的生活忙碌著,還在我們心靈深處播種著。

  找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,大家試一試。

  請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)訂正。

  B多音字

  為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

  小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,看哪一組完成的快。

  同時(shí)給這個(gè)字的其他讀音組詞,說說自己的理解。

  4、詩文詩文朗誦會(huì)

  展示大家收集到的詩文,先在小組內(nèi)展示,然后小組內(nèi)朗讀比賽,推薦參賽選手。在班級(jí)內(nèi)朗讀比賽。

  班內(nèi)朗讀比賽。

  寫自己的感受。

  5、教師小結(jié):

  6、作業(yè)布置

  以親情為題寫一首小詩

語文教案 篇8

  放動(dòng)畫片《同桌的你》

  導(dǎo)語:同學(xué)們,這首歌是否讓你心潮澎湃,是否激起你某種情懷?是啊,同桌一個(gè)多么熟悉親切的話題。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秦文君的《同桌阿倫》。希望同學(xué)們能夠一讀為快,一吐為快。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.品味個(gè)性化的語言和心理描寫。

  2.理解賈里和阿倫友誼的變化過程,理解小說刻畫的人物形象。

  作者簡介:秦文君,1982年開始文學(xué)創(chuàng)作,已出版作品400萬字,代表作有《男生賈里全傳》,《女生賈梅新傳》,《小鬼魯智勝》,《小妖林曉梅》,先后四十余次獲各種文學(xué)獎(jiǎng),其中《男生賈里全傳》、《寶貝當(dāng)家》、《孤女俱樂部》等作品分別獲國家精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng);國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng);冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)及上海第三屆文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng);中國作家協(xié)會(huì)第三第四屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng);第三屆全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng);并多次在由讀者投票產(chǎn)生的“知音獎(jiǎng)”、“好作品獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。

  出示生詞:

  yí yang zhào hǎn xī cí

  貽笑大方 佯作 肇事 罕見 奚落 決一雌雄

  做客真情屋————讓真相大白(感知主題)

  由于班主任的一次偶然安排,賈里阿倫成為了一對(duì)同桌,從此開始了一段在磕磕碰碰中不斷發(fā)展的友誼。

  出示板書:

  開端————成為同桌

  發(fā)展————遭譏諷,心中不平

  高潮————?jiǎng)邮执蚣?友誼

  結(jié)局————重歸與好

  暢游智慧泉——讓發(fā)現(xiàn)閃光 (評(píng)析人物)

  聯(lián)系上下文,體會(huì)下列句子對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

  1.阿倫溫厚地笑笑,很有力量地做了個(gè)手勢。意思是說:

  你這家伙!阿倫,聽說有偏方可以治口吃,你快點(diǎn)去弄點(diǎn)來吃吃,

  醫(yī)好它,否則我得悶死。

  2.“我,我……”阿倫說,“我坐慣了這,這里!

  “我簡直喜歡上了這兒了!”賈里說。進(jìn)入錄音棚——讓心情激蕩(角色朗讀)

  進(jìn)入錄音棚——-讓心情激蕩(角色朗讀)

  分角色朗讀要求:

  1.要聲音洪亮。 2.要感情充沛。

  3.要有角色特點(diǎn)。4.要有合作精神

  走進(jìn)共鳴區(qū)——讓往事依依(暢談?dòng)颜x)

  友誼是什么?

  人之相交,貴在相識(shí);人之相識(shí),貴在相知!献

  友誼是心靈的溝通,情感的交流!岵

  真摯的友誼猶如健康,不到失卻時(shí),無法體味其珍貴。 --(英)培根

  人生離不開友誼,但要得到真正的友誼才是不容易;友誼總需要忠誠去播種,用熱情去灌溉,用原則去培養(yǎng),用諒解去護(hù)理。 --(德)馬克思

  來到創(chuàng)作室——讓想象飛揚(yáng)(語言表達(dá))

  總結(jié):

  友誼是一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句真誠的`話語,一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作。友誼永遠(yuǎn)扎根于你我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。是啊,友誼永遠(yuǎn)是人們心中最美好的情感,希望同學(xué)們珍惜友誼,珍藏友誼!

  來到創(chuàng)作室———讓想象飛揚(yáng)(語言表達(dá))

  你成長的道路上還有哪些類似的故事?

  選一則, 注意敘述故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)和經(jīng)過,保持故事的完整性,中間可以穿插適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。

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