- 山谷靜悄悄音樂教案 推薦度:
- 人音版小學(xué)音樂四年級第七冊《山谷靜悄悄》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
山谷靜悄悄音樂教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的山谷靜悄悄音樂教案范文,歡迎大家分享。
山谷靜悄悄音樂教案范文1
活動目標:
1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法,體驗歌曲中的強與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準備:
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。
活動過程:
一、律動“郊游”導(dǎo)入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件(揭示回音的原理)
觀看第一段視頻,教師提問:
——發(fā)生了一件什么事?
——到底是誰在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語)
——為什么會有這樣的聲音?它是什么?(回聲)
——回音和原來的聲音有什么不一樣?(聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))
觀看第二段視頻,教師提問:
——為什么會有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)
——教師小結(jié):大山中喊話,聲音向遠方傳去,在傳播的過程中,遇到大山就返回來了,這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場、樓梯口、空房子等)
——請小朋友做一個回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者,請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了?
——音樂里有回音么?你是怎么聽出來的?他是怎樣唱的?
——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組,面對面的站好,跟音樂表演,在唱到回聲時,一組是唱原來的聲音、一組唱回音。
五、談話結(jié)束
活動反思:
回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的`現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”,我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好,但在這個環(huán)節(jié)的處理時,我只注重了讓孩子去模仿,模仿時注意一個聲音高,一個聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題,讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
山谷靜悄悄音樂教案范文2
【活動目標】
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,體驗活動帶來的`樂趣。
2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖,觀看視頻。
2、材料準備:多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
【活動流程】
一、暖身活動——復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語詞節(jié)奏模拍
二、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂曲,初步感應(yīng)全曲曲式
2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式
語詞節(jié)奏及動作,如:洗洗洗水果/切切切水果等。
導(dǎo)語:我們多榨點果汁,給更多的客人也嘗嘗。好不好?(幼兒隨音樂律動)
A段:語詞律動榨果汁
A段:語詞律動榨果汁
B段:打嗝
C段:請朋友幫忙榨果汁
A段:語詞律動榨果汁
橋:謝謝你們榨的"果汁,我們再多榨點
A段:語詞律動榨果汁
A段:語詞律動榨果汁
三、律動感應(yīng)曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)
引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。
四、結(jié)束部分(互動)
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲
1、幼兒樂器演奏,客人老師肢體語詞感應(yīng)。
2、客人老師樂器伴奏,幼兒跳舞。
結(jié)束部分視時間靈活調(diào)整。
山谷靜悄悄音樂教案范文3
活動目標:
1、感受樂曲歡快,熱烈的情緒,體驗活動的快樂。
2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進行頑固伴奏。
活動準備:
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片(拍手、拍腿、踏腳、嘴巴)
活動重點:
體驗活動的快樂,在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。
活動難點:
能運用肢體、樂器等表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
活動過程:
一、暖身活動。
1、隨音樂節(jié)奏引入課題,進行肢體節(jié)奏摸拍。
2、語詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里?女孩女孩在哪里?
三、律動感應(yīng)全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問:聽了曲子你心情怎樣?
2、再次欣賞,肢體律動感應(yīng)全曲曲式。
師:原來歡樂谷在開宴會,有好多好吃的東西,還有果汁,小朋友喝過果汁嗎?
果汁是怎樣做的`呢?(幼兒討論)
肢體感應(yīng)全曲曲式:
A段:律動榨果汁(洗、洗、洗蘋果;削、削、削削皮;切、切、切成塊;榨、榨、榨果汁)
B段:隨音樂做打嗝狀。
C段:請朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍,可以進行語詞替換。
三、肢體感應(yīng)節(jié)奏:
師:“小朋友們,你們動動腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏,我們還能用身體的哪些地方表示這些節(jié)奏呢?(幼兒討論)
好!請小朋友們看一下這些圖(出示小圖卡),現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動作練習(xí)一下。(放音樂)
你們真棒!咦?你們發(fā)現(xiàn)嗎?這4行的節(jié)奏都是一樣的,像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六樂器演奏
師:“小朋友,你們真棒!告訴你們一好消息,歡樂谷的人們想舉辦一場盛大的“迎新年”晚會,想邀請我們小朋友去參加演出,F(xiàn)在,請小朋友拿出我們的樂器來練習(xí)一下。你們都認識這個樂器嗎?(打棒、沙錘)好!那我請拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽!沙錘的小朋友也來試一試音,小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好!現(xiàn)在老師來當你們的指揮,請拿打棒的小朋友看老師的右手,拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七活動結(jié)束:
小朋友真棒!我們準備一下出發(fā)了!
山谷靜悄悄音樂教案范文4
一、活動目標
在說說唱唱及動作表現(xiàn)中引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)聲音的強弱。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試仿編歌詞“請你快來……”體驗仿編歌詞帶來的快樂。
二、活動準備
1.有秋游的體驗。
2.初步了解“回聲”的現(xiàn)象。
三、活動過程
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入
T:有個小朋友叫寶寶,他去秋游的時候遇到了二件有趣的事。
。ǘ┞犢p感受
T:他來到山頂看到美麗的景色唱起了歌(老師示范演唱《回聲》)。
。ㄈ├斫飧柙~
T:寶寶為什么會覺得奇怪?聽到寶寶唱了什么?大山的回聲是怎么樣的?
T總結(jié):寶寶的`聲音響,大山的回聲輕。
。ㄋ模﹪L試表現(xiàn)
表現(xiàn)強弱
。1)老師做小朋友,幼兒做大山。
T:我們也去山頂唱歌看看大山有沒有回聲。
要求1:引導(dǎo)幼兒爬到山頂再唱,引導(dǎo)幼兒跟著音樂輕聲模唱。
要求2:嘴巴打開聲音傳得遠,移調(diào)演唱。
。2)幼兒做小朋友,老師做大山。
T:你們做小朋友,找空地方穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣竞谩?/p>
要求:引導(dǎo)幼兒嘴巴挪出來,控制聲音的強弱。
2.嘗試仿編歌詞
T:除了請大山快來唱首歌,還可以請大山干什么?
。ㄎ澹┬【`的游戲
T:大山里住著一群小精靈,他們經(jīng)常會圍著火堆聽著鼓聲跳舞,鼓聲響,他們跳得高,鼓聲弱,他們怎么跳?我們和他們一起聽著鼓聲跳舞。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)強弱用動作表現(xiàn))
操作提示
音樂是聲響、節(jié)奏、音高的綜合表現(xiàn)形式,而“回聲”作為一種聲音的現(xiàn)象,借助于音樂語言進行解釋是最適合不過的!因此我將這個活動的主要形式定位在音樂的手段進行表達表現(xiàn)。另外,考慮到在引導(dǎo)幼兒對“春天”已有經(jīng)驗的梳理的同時在音樂經(jīng)驗方面也能有進一步提升,因此將活動目標預(yù)設(shè)為:在玩玩唱唱中引導(dǎo)幼兒體驗并嘗試用各種方式表現(xiàn)音的強弱,在游戲情景中自主體驗和探索,從而獲得快樂。
另外,老師以語言加歌曲的故事形式引出歌曲《回聲》,激起幼兒思考,傾聽辨別聲音強弱的興趣,并分析強弱的區(qū)別。故事講完,孩子對歌曲也有了一個比較完整的印象。在游戲中重要的是老師引導(dǎo)幼兒聽辨與表現(xiàn)強弱的區(qū)別,由于城市中的孩子對回聲的生活經(jīng)驗比較少,因此活動前老師可以創(chuàng)設(shè)條件帶幼兒去做試驗,如找個空曠的地方或者禮堂等。
附故事:
有一個小朋友叫寶寶去春游,他看見美麗景色對著大山唱起了歌,發(fā)現(xiàn)山的那邊也有人對他唱,他感到奇怪,就邊唱邊喊:“喂,喂”,山的那邊立刻傳來了“喂,喂”的聲音。他又奇怪地問:“你是誰?”山那邊也問“你是誰”,他真想看看是誰在唱歌,于是他唱“請你快來,采唱歌”。那邊又輕輕地跟著唱“請你快來,來唱歌”。小孩摸摸頭想,我唱一句,他也唱一句。不同的是什么呢?(可以讓幼兒來回答:不同的是我的聲音強,那邊的聲音弱,而且總是跟在我后面唱,到底是誰呀?)小朋友你能告訴他這是什么聲音嗎?你也到周圍去找一找這種聲音。
附:歌曲《回聲》
喂!喂!喂!喂!你是誰?你是誰?請你快來,請你快來,來唱歌,來唱歌。
【山谷靜悄悄音樂教案】相關(guān)文章:
山谷靜悄悄音樂教案06-11
人音版小學(xué)音樂四年級第七冊《山谷靜悄悄》教案03-25
幼兒園大班音樂教案山谷回音真好聽03-07
靜悄悄作文06-05
山谷的作文03-13
夜,靜悄悄作文02-07
夜靜悄悄作文04-28
關(guān)于山谷作文12-21
描寫山谷的經(jīng)典句子12-22