初中數(shù)學教案2篇（精）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的初中數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中數(shù)學教案1

　　教學目標：

　　1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學合作意識和實踐能力。

　　教學重點：

　　體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法收集和整理數(shù)據(jù)；認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表。

　　教學難點：

　　認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題。

　　教學方法：

　　討論法、觀察法、情景法、分小組合作學習法

　　教具準備：

　　操行統(tǒng)計表、水彩筆

　　教學過程：

　　一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。

　　師：同學們，六一兒童節(jié)就要來了，我們班上要出兩個節(jié)目，大家覺得我們可以出什么呢？

　　生：唱歌、跳舞、繪畫、走時裝步。

　　師：不錯，合唱、舞蹈、小品、樂器我們可以考慮一下，我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個，我們怎么決定出哪兩個節(jié)目呢？這就要用到我們一年級時所學的統(tǒng)計知識。老師想讓大家投票來決定，下面老師請每組討論出兩個節(jié)目，等會投票。板書課題：“統(tǒng)計”

　　二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）

　1、收集數(shù)據(jù)的過程

　　師：我們要知道哪兩個節(jié)目的票數(shù)第一步就需要我們來收集數(shù)據(jù)。

　　板書“收集數(shù)據(jù)”

　　師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）

　　師：下面請各小組匯報交流各種方法，并說說本小組認為最簡單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>

　　師：老師今天給大家?guī)�來一個新的方法正字法，下面組長就把討論結(jié)果在黑板上按“正”字的書寫順序畫一筆畫。（學生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）

　　2、整理數(shù)據(jù)的過程

　　師：請大家整理好每種節(jié)目的票數(shù)，再填到統(tǒng)計表中，我們數(shù)“正”字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。（板書“整理數(shù)據(jù)”）

　　師：為了能夠使每種節(jié)目的數(shù)目更直觀的.表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。（小組討論匯報交流，老師根據(jù)學生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書節(jié)目種類。）師：0是起點，如果1格表示1票，則數(shù)軸上依次應(yīng)標的數(shù)字是1、2、3糟了，合唱的票數(shù)最多有8票，只有5格，不夠涂該怎么辦呢？

　　師：下面請小組一起討論解決問題的方法

　　生：（匯報交流結(jié)果）一個格子不表示1票，而把它表示成兩票剛好用4個半格子

　　師：大家覺得他的方法可行嗎？沒錯，我們可以用一個格子表示2票。請大家分別在條形統(tǒng)計圖上用這種方法表示出每種節(jié)目的票數(shù)。老師想請一位同學到黑板上來畫一畫。

　　師：一個格子表示幾票要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定。

　　3、描述、分析的過程

　　師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？生：的票最多？的票最少？最多的比最少的多幾票？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。

　　師：剛才大家的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書“描述、分析”）

　　三、聯(lián)系生活

　　師：在我們的生活中有很多地方都要用到我們的統(tǒng)計知識，比如跟跟媽媽一起去超市購物回來，我們可以統(tǒng)計買的什么種類的商品最多；老師在班上要統(tǒng)計哪一組的五角星最多，哪一組的表現(xiàn)最優(yōu)秀等等。回家后大家繼續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計的例子，下節(jié)課我們一起來說一說。

　　四、描述分析

　　這個案例能貼近學生生活，從學生感興趣的事例中選取素材進行教學。案例中，教師創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會出節(jié)目出發(fā)。由于學生喜歡的節(jié)目很多，可是出2個節(jié)目，產(chǎn)生進行統(tǒng)計活動的需要，必須從同學們喜歡的節(jié)目中選取最多人喜歡的2個節(jié)目。只有通過統(tǒng)計才能確定出哪2個節(jié)目。讓學生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，逐步體會統(tǒng)計的必要性。在這樣一個良好的情境中，學生積極主動地探索、合作、交流，課堂成了學生創(chuàng)造靈感的空間。

初中數(shù)學教案2

　　一、教學目標：

　　1、知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義。

　　2、理解掌握一次函數(shù)的圖象的特征和相關(guān)的性質(zhì)。

　　3、弄清一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　4、掌握直線的平移法則簡單應(yīng)用。

　　5、能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識熟練地解決數(shù)學問題。

　　二、教學重、難點：

　　重點：初步構(gòu)建比較系統(tǒng)的函數(shù)知識體系。

　　難點：對直線的平移法則的理解，體會數(shù)形結(jié)合思想。

　　三、教學過程：

　　1、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義：

　　一次函數(shù)：一般地，若y=kx+b(其中k，b為常數(shù)且k≠0)，那么y是一次函數(shù)。

　　正比例函數(shù)：對于y=kx+b，當b=0.k≠0時，有y=kx，此時稱y是x的正比例函數(shù)，k為正比例系數(shù)。

　　2、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系：

　　(1)從解析式看：y=kx+b(k≠0.b是常數(shù))是一次函數(shù);而y=kx(k≠0.b=0)是正比例函數(shù)，顯然正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣。

　　(2)從圖象看：正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象是過原點(0.0)的一條直線;而一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)的圖象是過點(0.b)且與y=kx

　　平行的一條直線。

　　基礎(chǔ)訓練：

　　1、寫出一個圖象經(jīng)過點(1.—3)的`函數(shù)解析式為：

　　2、直線y=—2X—2不經(jīng)過第象限，y隨x的增大而。

　　3、如果P(2.k)在直線y=2x+2上，那么點P到x軸的距離是：

　　4、已知正比例函數(shù)y=(3k—1)x，若y隨x的增大而增大，則k是：

　　5、過點(0.2)且與直線y=3x平行的直線是：

　　6、若正比例函數(shù)y=(1—2m)x的圖像過點A(x1.y1)和點B(x2.y2)當x1y2.則m的取值范圍是：

　　7、若y—2與x—2成正比例，當x=—2時，y=4.則x=時，y=—4.

　　8、直線y=—5x+b與直線y=x—3都交y軸上同一點，則b的值為。

　　9、已知圓O的半徑為1.過點A(2.0)的直線切圓O于點B，交y軸于點C。

　　(1)求線段AB的長。

　　(2)求直線AC的解析式。

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