小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案6篇（推薦）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案1

　　音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起。”人在嬰兒時(shí)聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時(shí)期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對(duì)美好事物有良好感情，對(duì)生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)。

　　一、說教材、說幼兒情況：

　　1、材料來源：

　　歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。

　　2、幼兒情況分析：

　　在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：

　�。�1）萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。

　�。�2）幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　二、說教法與學(xué)法：

　　近些年來，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：

　　1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

　　2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的.主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

　　3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對(duì)老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。

　　三、說教學(xué)過程：

　　傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常�？诟缮嘣铩Ｓ變喝狈εd趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)過程為：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：

　　“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開始，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營(yíng)照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：

　　利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

　�。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)：

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們?cè)谡n件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。

　　四、說教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案2

　　一、學(xué)生情況

　　我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

　　二、教材

　　1，歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。

　　2，活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)�；�本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

　　3，活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲動(dòng)畫課件

　　歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

　　歌曲圖譜

　　灑水壺

　　4，活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠正確的再現(xiàn)歌曲的'歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

　　二、教法

　　聽唱法

　　圖譜記憶法

　　游戲法

　　整體教學(xué)法

　　三、學(xué)法

　　體驗(yàn)法

　　直觀記憶

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　1，律動(dòng)

　　2，練聲

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1，導(dǎo)入歌曲

　　2，熟悉旋律

　　請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？

　　聽了這首歌，你有什么感覺？

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

　　請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

　　3，熟悉歌詞

　　老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

　　看動(dòng)畫，記憶歌詞

　�。ㄕ�(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）

　　春雨發(fā)出什么樣的聲音？沙沙沙

　　小雨在哪里？花園里（魚池里，田野里）

　　花兒快樂得怎么樣？-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

　　看圖譜

　　師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

　　然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

　　請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。

　　4，幼兒練唱歌曲

　　播放動(dòng)畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱

　　請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演

　　三、結(jié)束部分：

　　小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在打擊樂活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動(dòng)中對(duì)音樂靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動(dòng)帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。

　　情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動(dòng)帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒以學(xué)會(huì)《小雨沙沙》歌曲并會(huì)初步打節(jié)奏

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、練習(xí)法、示范法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)樂器）

　　師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？

　　1，教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

　　1，這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的.)

　　2，沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動(dòng)（沙沙）(碎)

　　3，響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）

　　二、回顧歌曲

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）

　　三、看圖譜樂器打節(jié)奏

　　小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了嗎？

　　1，下面我們把全曲演奏一遍

　　2，剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍

　　3，有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？

　�。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們）

　　四、幼兒交換樂器演奏

　　小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們?cè)賮硪槐楹脝幔?/p>

　　五、延伸

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會(huì)歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。

　　2、發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力及審美力。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣，激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲：我學(xué)小動(dòng)物。

　　教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

　　二、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。

　　看看這幾幅圖片，我們學(xué)過一首“雨點(diǎn)沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。

　　三、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。

　　“歌詞里唱了什么，怎樣唱的`？”

　　四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。

　　“下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會(huì)怎樣？你們高興的時(shí)候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”

　　五、教師有表情地范唱第一段。

　　聽聽，老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。

　　六、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。

　　你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙�！�

　　七、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。

　　“你們想當(dāng)誰？”（由幼兒自愿擔(dān)任角色）老師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌（）。

　　八、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。

　　你們想當(dāng)誰？找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn)，落在誰的家誰就邊做動(dòng)作，邊快樂的歌唱。

　　九、教師小結(jié)。

　　附兒歌：雨點(diǎn)沙沙

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。

　　2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過程

　　1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。

　　提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰能學(xué)兩種不同的雨聲？

　　2、請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點(diǎn)，理解歌詞的.內(nèi)容。

　�。�1）欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？

　�。�2）欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）

　　種子在說什么？說話的聲音應(yīng)該是怎樣的？為什么說“春雨真甜”？

　　小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下，滋潤(rùn)了整個(gè)大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長(zhǎng)大，感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。

　　3、播放歌曲，請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。

　　提問：你喜歡哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？你覺得哪個(gè)地方比較難唱？誰能幫他唱好這一句？誰能完整地給大家唱一唱？

　　4、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

　�。�1）提問：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作？為什么？把你的動(dòng)作向大家展示出來，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

　　活動(dòng)延伸：

　　將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲，嘗試唱準(zhǔn)音調(diào)、唱清歌詞。

　　2、喜歡春天，對(duì)于春天的美景感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)初步了解了春天的季節(jié)特征。

　�。ú牧蠝�(zhǔn)備）多彩音樂重點(diǎn)：感受春雨的美

　　難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音調(diào)、唱清歌詞

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舞蹈《小雞出殼》

　　二、說說春雨

　　1、欣賞春雨以及種子發(fā)芽視頻（重點(diǎn)）

　　“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，是許多小種子發(fā)芽的季節(jié)，那么春雨和小種子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來聽一聽看一看吧”

　　小結(jié)：噢，原來種子是種在泥土里出來的'，經(jīng)過太陽的照射和春雨的灌溉才能發(fā)出小芽茁壯成長(zhǎng)的呀

　　2、幼兒語言表達(dá)感受（重點(diǎn)和難點(diǎn)）

　　提問：剛剛看了春雨和種子發(fā)芽的視頻，怎么樣大家覺得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鵝聲音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下來我們一起來拍拍小手學(xué)著春雨唱唱歌吧（重點(diǎn)：“春”“沙沙”的發(fā)音）

　　那么種子它發(fā)芽了嗎？他又是怎樣發(fā)芽的？請(qǐng)大家和我一起念一念：種子。（重點(diǎn)：“種子”的發(fā)音）

　　3、幼兒聽音樂演演角色（難點(diǎn)）

　　接下來呀楊老師和大家一起玩?zhèn)�游戲，我請(qǐng)一些小朋友上來扮演春雨，一些小朋友上來扮演種子好不好？我們聽著音樂先來玩一玩好嗎？然后春雨圖片出來的時(shí)候請(qǐng)扮演春雨的小朋友站起來表演，種子圖片出來的時(shí)候請(qǐng)扮演種子的小朋友上來表演

　　圖片提示玩法（春雨——種子——春雨——種子）

　　“讓我們來聽著音樂，扮演春雨和小種子吧�！�

　　三、唱唱歌曲

　　1、欣賞教師演唱（難點(diǎn)）

　　“其實(shí)這是一首好聽的歌曲，名叫——春雨沙沙，讓我一起來聽一聽吧”

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙

　　種子，種子，在說話，在說話

　　誒呀呀，雨水真甜

　　誒呀呀，我要發(fā)芽我要長(zhǎng)大（念一遍歌詞）

　　提問：聽了好聽的歌曲，那么春雨在干嘛呢？（沙沙沙）

　　種子在干嘛呢？（種子在說話）

　　種子說了些什么話呢？（誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發(fā)芽我要長(zhǎng)大）

　　小結(jié)：原來這首歌一開始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，種子們?cè)谡f話，他們說：誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發(fā)芽我要長(zhǎng)大

　　“現(xiàn)在讓我們一起來一邊拍拍小手，一邊念念歌詞吧”（跟歌詞拍手）

　　2、指揮動(dòng)作提示（難點(diǎn)）

　　“接下來，我要來做小指揮了，看看我的這些動(dòng)作分別代表了什么意思，請(qǐng)小朋友們眼睛看著我指揮的動(dòng)作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”

　　請(qǐng)大家上來，（放伴奏，和幼兒一起在唱一遍），你們喜不喜歡這首歌呀，回去以后可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。

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