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七年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元學(xué)唱《銀杯》教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元學(xué)唱《銀杯》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)唱《銀杯》，了解蒙古長調(diào)、短調(diào)并做區(qū)分。 過程與方法：聆聽、感受、合作、拓展。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)蒙古的興趣，感受蒙古的特點(diǎn)，用飽滿圓潤的聲音演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用歡快、熱情的感情來演唱歌曲《銀杯》。
難點(diǎn)：掌握蒙古歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)蒙古好爽熱情的個(gè)性音與音之間跨度較大，有切分節(jié)奏。
三、教學(xué)過程：
1.初聽音樂
提問：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來怎樣一種感受？
2.朗讀歌詞
�。�1）抑揚(yáng)頓挫的大聲朗讀
（2）按節(jié)奏朗讀
�。�3）小組合作朗讀歌詞
3.學(xué)唱歌曲
�。�1）老師先完整的范唱一遍，學(xué)生小組合作找出難點(diǎn)
�。�2）難點(diǎn)著重先解決（切分節(jié)奏）
�。�3）分段學(xué)唱，老師時(shí)刻指出錯(cuò)誤
�。�4）老師與學(xué)生一起完整的演唱
4.填歌詞
（1）老師范唱一遍，學(xué)生跟著哼
�。�2）老師帶著學(xué)生一起
�。�3）學(xué)生演唱，老師鋼琴伴奏
四、拓展延伸：加入動(dòng)作有感情的演唱。
五、課堂小結(jié)：
這是我的第一堂校級(jí)公開課，也作為教研組的公開課呈現(xiàn)給各位前輩教師，緊張又忐忑，還好在師傅和各位前輩教師的幫助下，一遍遍的修改整理，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)思路，最終得到了老師們和教研員的好評(píng)，但也有不足的地方，下面我一一說明。
首先，從教學(xué)設(shè)計(jì)角度分析，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、活潑好動(dòng)的特性等方面來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。學(xué)生們都是洋溢著燦爛的笑容走進(jìn)教室的，在他們的眼中世界肯定都是彩色的，我以這個(gè)特點(diǎn)作為本堂課的導(dǎo)入部分，我向?qū)W生呈現(xiàn)色卡并兩兩搭配，讓學(xué)生聯(lián)想，譬如藍(lán)色+白色會(huì)聯(lián)想到天空；紅色+黃色會(huì)聯(lián)想到五星紅旗；廣闊的綠色會(huì)聯(lián)想到一望無際的大草原，再用樂器二胡模仿馬叫，瞬間將學(xué)生帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與學(xué)生互動(dòng)聊聊所認(rèn)識(shí)的蒙古族是什么樣子的，并抓住學(xué)生好奇的特征，講述一些學(xué)生們不知道的蒙古小趣事，對(duì)蒙古族產(chǎn)生極大的興趣，趁熱打鐵，此時(shí)放出歌曲《銀杯》，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過程中我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一起加入到我的舞蹈中，學(xué)生看的歡樂跳的也盡興，都迫不及待的要學(xué)習(xí)了呢。學(xué)習(xí)興趣有了下面的教唱環(huán)節(jié)就容易多了，我?guī)е鴮W(xué)生一遍遍的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)挑出來講解，并在歌唱中解決難點(diǎn)，最后跟著伴奏加入簡單的舞蹈動(dòng)作一起高歌起來。美中不足之處是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力把握不到位，學(xué)生之間的音樂知識(shí)量還是有所差異的，教唱時(shí)的示范不夠多，老師要起到一個(gè)重要的示范作用，教學(xué)的難點(diǎn)最好是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)下學(xué)生自己解決，在活動(dòng)環(huán)節(jié)還可增加小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會(huì)更加活躍熱烈，效果也更好。
其次，從教學(xué)策略角度分析，我采用了“問題—探究式”的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，將感情投入到音樂中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在音樂中尋找答案。學(xué)生則在我創(chuàng)設(shè)的問題情境下，小組思考討論問題，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。音樂舞蹈不分家，我還在教學(xué)的后半段加入了舞蹈創(chuàng)編，利用學(xué)生好動(dòng)愛玩長皂里豐富的特性，通過小組合作的方式，將音樂舞蹈結(jié)合的淋漓盡致。美中不足的是時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確，小組創(chuàng)編的舞蹈沒能一一展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問題時(shí)沒考慮到學(xué)生的音樂的感知能力，問題過于復(fù)雜。
最后，從教學(xué)測評(píng)角度分析，中學(xué)音樂課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)藝術(shù)的可持續(xù)的興趣，不能采取那種枯燥、刻板、填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)力求使音樂課上得活潑與新奇。這就需要教師首先設(shè)計(jì)出能使學(xué)生很快融于課堂，樂于學(xué)習(xí)的課型。在教學(xué)中，我根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了音樂常識(shí)課、唱歌課、欣賞課、創(chuàng)作課等類型，并且給每節(jié)課取一個(gè)有趣的名字。在我本堂唱歌課中，我運(yùn)用探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生小組合作自己學(xué)習(xí)一部分歌曲內(nèi)容，我極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，我將課堂大部分時(shí)間交于學(xué)生發(fā)揮，課堂氣氛活躍且具有趣味性，尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓整堂課達(dá)到了一個(gè)高潮，美中不足的地方是教唱歌曲時(shí)不夠精細(xì)化，應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的程度上再加以講解，得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。
教學(xué)反思：在這堂課中因?yàn)榫o張、經(jīng)驗(yàn)不足等，許多地方發(fā)揮的不是很如意，課后前輩們根據(jù)我這堂課，對(duì)我提出了很多有用、更加別出心裁的建議，譬如1、導(dǎo)入時(shí)間把我不夠準(zhǔn)確用時(shí)太久，可將導(dǎo)入濃縮，每個(gè)環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣；2、本堂課的重難點(diǎn)不夠突出，不要老師自己講出來，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，每個(gè)重難點(diǎn)都要突出并且拓展開來，需在重難點(diǎn)上花80％以上；3、拓展環(huán)節(jié)的動(dòng)作構(gòu)思的不到位，可再加入一些蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作來讓學(xué)生們對(duì)蒙古族加深印象；4、這是一堂教唱課，教唱歌曲時(shí)得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。
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