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語文教案

時間:2024-09-16 10:09:43 語文教案 我要投稿

語文教案8篇(精華)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

語文教案8篇(精華)

語文教案 篇1

  【內(nèi)容簡析】

  這篇課文寫一位科學(xué)家向孩子們提出一個奇怪的問題:為什么金魚放進(jìn)裝滿水的魚缸里,水不會溢出來?孩子們通過自己動手,找到正確答案,最后明白科學(xué)家用意的故事,使小朋友們明白了任何人說的話都不一定正確,只有自己大膽試一試,勇于實踐,才能找到正確答案的道理。

  【設(shè)計理念】

  設(shè)計多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自讀自悟中感受科學(xué)家的用意,培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、自主識字、合作探索、互相交流的`學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1比鮮10個生字,會寫8個字。

  2閉確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3崩斫飪撾哪諶藎體會科學(xué)家的用意。

  【重點難點】

  重點:識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點:讀中感悟科學(xué)家的用意。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件(學(xué)生在實驗室做實驗的場面)。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1蓖學(xué)們,老師和你們一起走進(jìn)實驗室里看看(播放學(xué)生在實驗室做實驗的片斷,也可以看圖畫講述)。

  2蓖學(xué)們,你們看完后,有什么感想?為了證明別人說的話對不對,我們就要動手試一試,就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

  3逼攵量翁。向焉釂枺鹤x了課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1鼻臚學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出生字詞,多讀幾遍,不會讀的字也可以向同學(xué)、老師請教,然后再多讀幾遍。

  2蓖桌互讀畫出來的生字詞,看誰讀得最好,進(jìn)步最快。

  3奔觳槿隙遼字詞。

  4弊雜啥量撾模要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。

  三、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1弊雜啥量撾模想想課文講了什么。

  2幣導(dǎo)探究,感悟課文。

 。1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段,明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。

 。2)學(xué)生自由讀第2至第8自然段,想想同學(xué)們聽了是怎么回答的,伊倫娜又是怎么做的。

  A.對比理解:①你既然想不明白,為什么不自己去試一試?

  ②你既然想不明白,就應(yīng)該自己去試一試。

  B.你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問的語氣。)

  C.分小組做試驗,在魚缸里放滿水,分別放金魚和小石頭,觀察水是否漫出來。

 。3)輕聲讀第9至第11自然段,用“”線畫出科學(xué)家的話,用“”線畫出伊倫娜的話,再想想它們的意思,小組互相交流一下。

 、僮杂删毩(xí)讀,看誰讀得最好,注意讀出反問的語氣。

 、谡f說句子的意思。

 、巯鄼C出示人物對話,讀中感悟科學(xué)家的用意。

  3敝傅級梁萌宋鋃曰埃重點指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣,體會小姑娘心情的變化。

  四、提出疑問,討論交流。

  五、總結(jié)全文,拓展思維。

  1庇懈星櫚乩識量撾摹

  2蹦閬不犢撾鬧械囊諒啄嚷穡課什么?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,了解到科學(xué)家的用意。那么,他的用意是什么呢?

  二、再讀感悟

  1毖≡衲闋釹不兜木渥櫻有感情地讀給你的好伙伴聽。

  2狽紙巧朗讀。

 。1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

  (2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽,然后評一評誰讀得最好,說說好在哪里。

  三、合作識字

  1泵啃∽櫸⒁環(huán)萆字卡,合作識字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。)

  2笨火車檢查生字讀音。

  3筆都巧字(先說識字方法,再讀讀記記)。

  如:(1)熟字加偏旁:是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆

 。2)拆字方法:覺

  4敝傅際樾礎(chǔ)

  讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字,重點指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意左窄右寬;“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

  四、積累詞語

  1卑涯閬不兜拇視鐨叢詿視锘ɡ豪鎩

  2毖≡衲閬不兜拇視鎪稻渥印

  五、說心里話。

  課文中的科學(xué)家這樣做,你覺得對嗎?說說你的心里話。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課生字新詞。

  2.讀懂含義深刻的句子,感悟作者表達(dá)的思想感情,懂得珍惜時間的道理。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文第三段。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前查找有關(guān)朱自清生平事跡的介紹。

  2.搜集有關(guān)珍惜時間的名人名言、故事。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  一、釋題導(dǎo)入,質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

  1.出示課題,釋題!按掖摇笔鞘裁匆馑迹

  2.根據(jù)課題,你能提出哪些問題?如課文中講的`是什么匆匆?是怎樣的匆匆?等等。

  3.把課題“匆匆”擴展成一個完整的句子。

  二、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

  1.自由讀課文,想想每一段分別講了什么內(nèi)容。

  2.小組討論交流,概括出每一段的主要內(nèi)容。

  3.全班交流,理清文章結(jié)構(gòu)。

  三、品讀課文,感悟作者情感

  1.學(xué)習(xí)第1段。學(xué)生自由朗讀,說說你喜歡哪些句子?為什么?開篇三個排比句,寫出了自然界一些周而復(fù)始的現(xiàn)象,教案《語文11冊教案》。由此,提出問題,引人深思,激發(fā)興趣。

  2.學(xué)習(xí)第2段。讀句子“在默默里算著,八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了”。思考:在這句話中,“一滴水”和“大!狈謩e比喻什么?如果去掉“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里”可以嗎?為什么?“頭涔涔”“淚潸潸”是什么意思?從這段話中,你體會到了些什么?

  3.學(xué)習(xí)第3段。學(xué)生自由讀課文。小組討論:文章是怎樣具體描寫日子來去匆匆的?你有哪些不懂的地方?提出來大家討論解決。你讀懂了些什么?想想在我們的生活中有這樣的情況嗎?誰能照樣子補充上幾句?全班交流。感受時間來去匆匆。

  4.學(xué)習(xí)第4段。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。思考:此時作者想到了些什么?文中的“做些什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們不能白白地浪費日子,不能白白地浪費時間,浪費生命,不能什么也沒做,什么貢獻(xiàn)也沒有”來說體會,談感受。)讀到這里,你想到了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),談?wù)湎r間,珍愛生命,有所作為。)

  5.齊讀最后一段,想一想作者為什么又一次提出這個問題?學(xué)完課文的你,能回答這個問題嗎?

  6.同學(xué)之間交流珍惜時間的名人名言,名人故事。

  四、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法

  1.讀完這篇課文,你明白了一個什么道理?

  2.在品讀課文時,除了讀懂課文內(nèi)容外,我們還應(yīng)注意些什么?(從閱讀內(nèi)容想開去,聯(lián)系自己的生活實際去思考。)

  五、課外拓展

  1.課外閱讀朱自清的散文。

  2.把你喜歡的語句抄寫在積累本上。

  3.仿照課文寫法,寫寫你對時間的感覺。

語文教案 篇3

  一、導(dǎo)入

  播放音樂《黃河大合唱》,以強烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

  二、朗讀

  要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  1、教師范讀;

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀;

  3、學(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討

  1、解題

  本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?

  第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。

  3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

  4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的.“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

  5、小結(jié)課文

  四、用如下板書總結(jié)課文:

  序曲——主體——尾聲

  黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

  五、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  六、課外作業(yè)

  1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

  七、板書設(shè)計

  序曲——主體——尾聲

  黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

語文教案 篇4

  一、目標(biāo)

 。、進(jìn)一步熟悉朗讀技巧和方法。

 。、初步學(xué)會從生動的詞語和比喻擬人等角度賞析課文。

  二、教學(xué)重難點

 。、朗讀課文,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞課文。

 。、了解寫景文的賞析方法,并進(jìn)行課文的鑒賞。

  三、教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  四、教學(xué)用具

  投影儀、多媒體。

  、教學(xué)方法

  第一課時主要采用朗讀法和自學(xué)式教學(xué)法相結(jié)合。

  第二課時采用探究式教學(xué)法和討論法相結(jié)合。

  六、教學(xué)及步驟

  第一課時

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  林間,風(fēng)兒在行走;枝頭,花兒在微笑;原野,青春在歌唱。讓我?guī)阏驹凇兜诙鹋芫》上。第三個環(huán)節(jié)現(xiàn)在開始,猜一座城市:它位于山東。凰闹車幸蝗π∩,其中最高的千佛山也只有285米;在它老城的北部有大明湖,是由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成,湖面占全城的三分之一;它被稱為"泉城"。它是哪一座城市?(生答:濟南)。那么,濟南的風(fēng)景怎么樣呢?今天,著名的語言大師老舍先生將帶我們進(jìn)入《濟南的冬天》。

  2、反復(fù)朗讀,形成語感

 。ㄒ唬┞犠x課文:

  在一般人的印象中,冬天顯得太冷清凄涼,尤其是北方的冬天,更是飛雪飄飄,寒氣逼人。那么,濟南的冬天怎么樣呢?請隨音樂曼妙的足音,去領(lǐng)略冬天的濟南風(fēng)光吧。ǚ哦嗝襟w幻燈片)邊欣賞濟南的美麗風(fēng)光邊聽讀課文。要求:

 、怕犌遄忠,讀準(zhǔn)每個字。注意兒化音的讀法。

  ⑵把握朗讀的速度和感情。

  (二)男女生朗讀比賽:

  剛才,同學(xué)們隨著攝像機的鏡頭,聽著老舍先生動人的解說詞,欣賞了美麗的濟南風(fēng)光,F(xiàn)在讓我們再一起來欣賞課文的美妙意境。

  下面進(jìn)行男女同學(xué)的朗讀比賽?凑l讀得最好。

 。ㄈ├砬鍖哟危w把握

  同學(xué)們通過剛才的朗讀,頭腦中肯定有了一幅幅美景。現(xiàn)在老師要求你們用最簡潔的文字和最美的形式,把自己對課文的整體印象設(shè)計成板書。四人小組討論完成。

  同學(xué)們剛才設(shè)計出的`板書相當(dāng)不錯,全面把握了作者描寫濟南冬天的思路;而且反映了同學(xué)們獨具匠心的安排。說明了同學(xué)們閱讀的能力相當(dāng)不錯。下一節(jié)課老師將給同學(xué)們搭建更大的舞臺讓你們表演。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1、反復(fù)朗讀課文,充分熟悉課文的。

 。、勾畫你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子,并反復(fù)朗讀體會它的妙處。

  第二課時

  1、低吟淺誦,細(xì)部賞析

  上一節(jié)課,我們對課文進(jìn)行了反復(fù)朗讀,同學(xué)們初步感受了本文文字的美妙;同時我們還從整體上對這篇課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了把握。

  這一節(jié)課我們將從局部(即語言的角度),來看看作者是怎樣描寫景物的?這就是賞析課文。

 。ㄒ唬┲更c迷津,豁然開朗:

  本文的賞析可以從以下一些角度進(jìn)行。

  ⑴生動的詞語。如:“樹尖上頂著一髻兒白花”一句中的“頂”。

 、苾(yōu)美的句子,如:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒!

  ⑶巧妙的比喻和擬人,如:“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪!

 。ǘ┱归_想象,作文比賽:

  請同學(xué)們對照老師剛才舉的例子,自由地選擇課文中你最喜歡的句子,反復(fù)朗讀,凝神體會,展開想象,前后桌討論。準(zhǔn)備進(jìn)行口頭作文比賽,看哪一組說得最好。

  2、看圖說話,活學(xué)活用

  從同學(xué)們剛才所寫的賞析文字可以看出,同學(xué)們對語言文字的感悟能力很強,駕馭語言的能力也不錯。下面我想請問同學(xué)們:你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎?

 。ㄔ敢猱(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)舉手。)

  欣賞風(fēng)光片《走進(jìn)九寨》,欣賞畫面時請同學(xué)們注意:觀察要仔細(xì),善于抓住景物特征,然后用你們在課文中學(xué)到的寫景方法描繪九寨的風(fēng)光。接下來請導(dǎo)游用優(yōu)美的語言帶我們走進(jìn)美麗的九寨,好嗎?。

  學(xué)生活動:對照多媒體中的九寨風(fēng)光,給它配上解說詞解說。解說的語言要優(yōu)美,聲調(diào)要柔美清朗。

  3、課外閱讀,開拓視野

  同學(xué)們,濟南的冬天如此溫情,九寨的山水這樣迷人,祖國還有多少壯麗的山河等著你去翻閱……不信,你去讀讀魯迅《雪》、賈平凹的《冬景》、郁達(dá)夫《江南的雪景》吧。

語文教案 篇5

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  一、了解對聯(lián)的起源及含義。

  二、了解對聯(lián)的特點。

  三、掌握對聯(lián)的寫作。

  [學(xué)習(xí)重點]

  了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。

  [學(xué)時]:1課時

  [學(xué)習(xí)過程]

  一、了解對聯(lián)的起源

  中華第一聯(lián):新年納余慶佳節(jié)號長春

  二、了解對聯(lián)的`特點

  楊升庵是明代文學(xué)家,四川新都人。他五六歲時,就很勤奮聰穎,受到相親們的夸獎。

  有一回,他在家鄉(xiāng)始康縣(今四川新都縣)一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊,見楊升庵并不回避,頓時火冒三丈,本想派人打他一頓板子,可是楊升庵拒不上岸?h令美辦法,便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上,說:“我出幅對子--‘千年古樹為衣架’,你若是對得好,便還你衣褲!睏钌植坏瓤h令話音落,便在堰里信口對出了下聯(lián)?h令一聽,便讓人從樹上取下衣褲,還給楊升庵,并請他到縣衙作客。

  從此,楊升庵便有了“小神童”的稱號,當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰,取名為“娃娃堰”。

  1.試一試:為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。

  千年古樹為衣架

  2.想一想:你所對的對聯(lián)有什么特點?

  三、牛刀小試

 。ㄒ唬┰u改對聯(lián)

  1.上聯(lián):茍有恒,何必要三更才入眠,五更就忙著起床;

  下聯(lián):最無益,莫過一日曝十日寒。

  上聯(lián)改為:

  2.上聯(lián):遙望東南,建幾處依山亭榭;

  下聯(lián):近看西北角,造起三間面臨綠水之軒齋。

  下聯(lián)改為:

 。常下(lián):井岡山,青山此起彼伏,峻嶺綿延不斷;

  下聯(lián):鄱陽湖,綠水蕩漾,碧波粼粼。

  上聯(lián)改為:

 。ǘ└母母呖季

  1.上聯(lián):冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠

  下聯(lián):冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

  2.上聯(lián):荔枝龍眼木瓜,皆是嶺南佳果

  下聯(lián):丹霞西樵鼎湖,全是廣東名山

  3.上聯(lián):爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

  下聯(lián):春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到

 。矗下(lián):國興旺家興旺國家興旺

  下聯(lián):老舒心少舒心老少舒心

  5.上聯(lián):東風(fēng)送暖大江南北春光好

  下聯(lián):春雨潤物長城外百花香

 。ㄈ┭a充對聯(lián)

  (1) 填寫缺字聯(lián):

  活到老,學(xué)到老,老不服老。

  畫亦精,字亦精, 。

  (2)根據(jù)課文內(nèi)容,將對偶句補充完整。

  歐陽修 。

  岳陽樓上范仲淹作文寄情。

 。3)知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙,到大街小巷了解民情,無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”,下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步,皺了皺眉頭,問身邊的兩個衙役是什么意思,衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思?用一成語寫出橫批。

  橫聯(lián)是 。

 。4)下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句,將上聯(lián)補充完整。

  上聯(lián): ,棄之可惜;

  下聯(lián):杯里酒口口都香甜,量力而行。

 。5)有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊,上聯(lián)有兩字缺漏,請你根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。

  上聯(lián):譯著尚未成功,驚聞隕星,中國何人領(lǐng)。

  下聯(lián):先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。

  四、對聯(lián)試擬

  1.蠶吐絲——

  辭舊歲——

  畫餅充饑——

  行千里路——

  福如東海闊——

  家中世界小——

  冬去山清水秀——

  陽光普照校園花開春來早——

  千年修煉,難得一生牽手——

  2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián),用來作“畫卷”的修飾語。

  中國人民在這奔騰不羈的長江邊,展開了一幅把五千里長江斬斷,把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

  上聯(lián):

  下聯(lián):

  五、趣味對聯(lián)

  琴瑟琵琶八大王,王王在上

  魑魅魍魎四小鬼,鬼鬼在邊

  天下英雄豪杰,到此無不低頭屈膝;

  世間貞女節(jié)婦,進(jìn)來紛紛解帶寬裙。

  六、課后作業(yè)

  試為學(xué)校大門擬一副對聯(lián)。

語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、流暢地朗讀課文。

  2、正確理解有關(guān)實詞、虛詞的含義。

  3、分析人物形象,明確故事寓意。

  教學(xué)重點難點:

  1、明確故事寓意。

  2、生動的人物對話描寫的作用。

  3、“愚公移山”的現(xiàn)實意義。

  教學(xué)設(shè)想:

  通過朗讀和思維訓(xùn)練來開展師生雙邊活動,讓學(xué)生在泛讀感知、品讀感悟、研讀遷移中,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)時數(shù):

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師導(dǎo)語:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇課文。課前我們已對課文進(jìn)行了疏通,下面檢查字詞學(xué)習(xí)情況。教師出示小黑板:

  解釋下列句子中加點的字

  (1)一厝朔東。()(2)箕畚運于渤海之尾。()

  (3)汝心之固。()(4)且焉置土石。)

  二、誦讀課文

  1、教師范讀(或放錄音)。

  2、學(xué)生分小組朗讀。

  三、教讀新課

  (一)初步理清“人”和“事”。

  教師導(dǎo)語:現(xiàn)在由老師提出一些問題來問大家,看看大家對課文究竟理解得怎么樣。

  1、提問:這則寓言一共寫了哪些人物?

  學(xué)生回答,教師板書:愚公、其妻、其子孫、遺男、智叟。

  2、提問:老愚公有多大年紀(jì)了?智叟是個年輕人嗎?那個“遺男”姓什么?有幾歲了?他去移山,他的爸爸肯嗎?

  教師引導(dǎo)明確下列詞語的含義,學(xué)生討論回答:

  年且九十——且,將。智叟——叟,老頭。京城氏——氏,姓;京城氏,姓京城的。始齔——齔,齒旁,小孩換牙;始齔,七八歲。孀妻有遺男——那孩子的.爸爸死了,他母親是“寡婦”,他自己是“孤兒”!斑z男”是生下來以前就死了父親的孩子。

  3、提問:再請大家計算一下,參加移山的一共有多少人?

  教師引導(dǎo),學(xué)生討論回答:

  “遂率子孫荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運于渤海之尾”一句:本句省主語“愚公”;“荷擔(dān)者三夫”即“三個能挑擔(dān)的男子(子孫)”。全句意思是“愚公就率領(lǐng)了子孫中三個能挑擔(dān)的人,敲石挖土,用畚箕裝了土石運到渤海邊上(去扔掉)”。

語文教案 篇7

  12.樹林和草原

  屠格涅夫

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情

  2. 學(xué)習(xí)寫景的語言特色。

  3. 學(xué)習(xí)寫景順序。

  重點難點

  重點:課文寫景語言的特色

  難點:課文寫景順序的特色

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  這是一篇自讀課,教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)前提下,結(jié)合“思考與練習(xí)”理清景物描寫的順序及景物的特點,品味語言,并把握一些生詞及多音字。

  教學(xué)過程

  一、 整體感知

  1. 作家作品簡介

  學(xué)生交流自己查的資料

  教師補充:《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作,也是他的第一部現(xiàn)實主義力作。它是一部形式獨特的寫集。其第一部寫《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志,1852年,作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起,外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》,以《獵人筆記》為名出版,本文選自最后一篇。

  2. 學(xué)生自由朗讀課文,借助工具書,掃除閱讀障礙。

  3. 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

  4. 默讀課文,完成思考與練習(xí)

  二、賞析課文

  1.品味語言

  作者以富有表現(xiàn)力的語言,生動地描繪了俄羅斯草原獨特的'夏日風(fēng)光。請你把你認(rèn)為精彩的修辭句子從文中找出來。

  2.課文采取第二人稱寫法,你認(rèn)為這樣寫有什么好處?

  引導(dǎo):

  可拉近讀者與主人公的距離,作者不必現(xiàn)身說法,卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫面中達(dá)到與主人公溝通的目的,具有身臨其境的獨特感受。

  3.找出描寫草原的句子

  A.“沾滿了露珠的發(fā)白的草原

  B.“草地很快變干了”

  C.“青草、灌木叢,周圍一切頓時變暗”

  --描寫角度:以時間為順序

  4.學(xué)生質(zhì)疑,合作解答

  A.“這是怎么的呀?”有何作用?

  B.“二十開外已經(jīng)什么都看不見了,狗在黑暗中隱隱發(fā)白。”

  三、作業(yè)

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解文章的內(nèi)容,把握作者的思想感情。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生對本文的深層挖掘能力,重新認(rèn)識生命及人與周圍生物的關(guān)系等問題。

  【教學(xué)重點、難點】

 。、本課的重點在于理解老樹的命運。

 。、難點在于從老樹的命運中挖掘作者更深刻的意圖。

  【教學(xué)設(shè)想】

  教師試圖從老樹的特點、功用入手,探究老樹的命運,進(jìn)一步理解生命的意義及對都市文明與自然界共同發(fā)展等問題的深層思考。

  【教學(xué)課時】

  一課時。

  【輔助教具】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文

  導(dǎo)語:同學(xué)們,人們把地球稱為綠色星球,地球上最悅目的顏色是綠色,地球上站立著的最大的生命群體是森林。但是在今天,隨著人類文明的飛速發(fā)展,許多地方的綠色正在逐漸被吞噬……有那么一棵樹,它又經(jīng)歷著怎樣的`命運呢?讓我們一起來關(guān)注那樹的命運。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。薄⑸肿⒁。

 。病⒔忉屧~語。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、品味語言,體會作者的思想感情。

 。、認(rèn)識人類文明與自然環(huán)境的沖突。

  四、朗讀課文,學(xué)生思考(緩慢、沉重)

  1、請你概述一下那棵樹的故事。

 。、請你以“那是一棵的樹”為開頭說一段話,談?wù)勀菢涞钠焚|(zhì)。

  五、討論

  明確:無私奉獻(xiàn)、忍辱負(fù)重,胸懷豁達(dá)、善良、默默無聞、堅固頑強、非常可憐,為什么?

  師:剛才,談到大樹的品質(zhì),樹是自然界中的強者,也是人類的朋友,給人類送來綠蔭,但人是世界的主宰,所有的生命都要為人類讓步,當(dāng)高樓林立,文明高度發(fā)展時,大樹成為最大的障礙時,人類宣判了它的死刑,品讀課文體會字里行間的思想感情并思考。

  六、品味欣賞(討論)

 。薄⒄堄弥本劃出表現(xiàn)人類文明飛速發(fā)展的語句,你覺得哪些詞語用的好?

  明確:哪些事物代表人類文明:柏油路……

  哪些詞用的好:一里一里……鋪,架,挨。

  為什么好?

  疊詞,表現(xiàn)人類文明發(fā)展迅速。分析:挨、排排(密、發(fā)展迅速)

  朗讀時注意什么?(重讀)學(xué)生齊讀練習(xí)。

  文明的發(fā)展如此迅猛,那樹是難逃浩劫了,下面看一看那樹的命運。

 。病⒄堄貌ɡ司劃出描寫工人砍伐那樹的語句,你從中體會到作者怎樣的思想感情?

  明確:三處。

  表達(dá)作者的思想感情?(對樹的同情、對人的做法憎惡)

  你是怎樣體會到的?

  在作者筆下人類非常殘忍,用咬、嚼這些詞,對人類惡狠狠的描寫之外,作者把伐木工人稱為劊子手,而對樹充滿無限同情,你怎樣體會到的?作者在寫樹時,只把它當(dāng)做一棵植物來寫嗎?讀出相關(guān)語句(大頭顱、踝骨、動脈、靜脈)。

  學(xué)生練習(xí)讀──評價。

  讀的很有感情,作者的筆下那樹也是感情豐富的,它提前通知了寄生螞蟻使它們逃離災(zāi)難,同位合作。準(zhǔn)備。

  3、想象一下螞蟻和那樹告別時它們會互相傾訴些什么?

  交流學(xué)生表達(dá)。

 。、這么一棵有靈性的大樹,難道就不能與我們?nèi)祟惡推焦蔡巻?死亡、消失是它的唯一結(jié)局嗎?請大家思考。

  你是交通專家你將如何處置那棵樹?

  改道、移栽、修轉(zhuǎn)盤、建設(shè)旅游景區(qū)。

  小結(jié):同學(xué)們發(fā)表了自己的看法,誰是誰非難有定論,確實人類文明的發(fā)展和自然環(huán)境的沖突作為一個課題擺在我們面前,我們?nèi)祟愒谙硎芪拿鲙淼姆N種方便與舒適的同時越來越意識到文明是一把雙刃劍,“它蓋起了高樓大廈,卻毀掉了莽莽森林,它為我們提供了化工原料和電子產(chǎn)品,卻帶走了昔日的山清水秀,牛羊遍野”。從在文明與自然之間我們?nèi)祟愒摵稳ズ螐模?/p>

  七、練習(xí)

  請以“人類文明與自然環(huán)境的沖突”為話題,寫一篇練筆,題材不限。

  八、結(jié)語

  我們可以把這節(jié)課對文明與自然的思考寫下來,同學(xué)們,人類是善于思考的,充滿智慧的,我希望我們?nèi)祟惸軌蛘业揭粭l萬全之策,讓人類的文明之花在充滿生機的綠色星球上絢爛開放。

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