高中心理健康教育教案范文

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的高中心理健康教育教案范文，希望對大家有所幫助。

　　對高校大學(xué)生進行，教學(xué)方法的選擇會影響教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此，教師要讓大學(xué)生掌握理論知識，就需要對教學(xué)方法進行探索。實踐表明，案例教學(xué)有利于提高高校心理健康教育課的教學(xué)效果。案例教學(xué)改變了原來灌輸式的教學(xué)方法，讓大學(xué)生間相互討論、交流、分享經(jīng)驗，并以大學(xué)生心理發(fā)展為基礎(chǔ)，讓教師提供典型的教學(xué)案例，引導(dǎo)大學(xué)生思考，從而提高心理健康教學(xué)效果。

　　一、高校心理健康課中運用案例教學(xué)的作用

　　1.維護大學(xué)生的主體地位

　　案例教學(xué)是教師以大學(xué)生的心理發(fā)展為基礎(chǔ)，選擇與真實生活聯(lián)系很緊密的案例，在教師的指導(dǎo)下，讓大學(xué)生運用所學(xué)到的心理健康知識對教學(xué)案例進行分析，并找到解決問題的方法，提高大學(xué)生心理健康知識的實際運用能力。使用案例對大學(xué)生進行心理健康教學(xué)，充分地尊重了大學(xué)生的主體地位。教師指導(dǎo)大學(xué)生積極探索，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中大學(xué)生被動接受知識的問題，重視大學(xué)生的主體地位，有利于提高心理健康課的實效性。

　　2.使大學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

　　教師在心理健康教學(xué)中運用案例教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生從不同角度分析案例中的情境，能使大學(xué)生受到啟發(fā)，在生活中碰到類似的問題也能夠有效解決，有利于提高大學(xué)生的探究能力，并且加深了大學(xué)生對心理健康知識的理解。同時，大學(xué)生在表明自己看法的時候，教師要留有充分的時間與空間讓大學(xué)生自主思考，鼓勵大學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。當(dāng)大學(xué)生之間的觀點有很大分歧的時候，教師可讓大學(xué)生進一步的討論與交流。這樣的方式有利于促進大學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　3.有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

　　在心理健康教學(xué)中運用案例教學(xué)，更需要教師擁有良好的語言表達能力、觀察能力和教學(xué)組織能力。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，要求教師有豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗，最重要的是將理論知識與實踐經(jīng)驗有機結(jié)合。第二，教師要不斷補充，對教學(xué)內(nèi)容進行擴展與更新，對現(xiàn)實生活中發(fā)生的問題保持高度的敏感性，找到合適的案例并運用到心理健康教學(xué)中。第三，教師要及時更新知識，根據(jù)大學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，這樣有利于教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮，使大學(xué)生積極主動地參與到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、高校心理健康教學(xué)運用案例教學(xué)的策略

　　1.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教案

　　案例教學(xué)的關(guān)鍵因素是要選擇合適的教學(xué)教案。以教學(xué)內(nèi)容、目標、大學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)選擇合適的教案，主要有五個方面的要求。

　　（1）針對性。根據(jù)大學(xué)生的認知程度、心理狀況選擇合適的教案，使教案的選擇更易于大學(xué)生接受。

　　（2）實效性。教師要選擇一些符合大學(xué)生特征、與大學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的案例，從而引起大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�3）時代性。當(dāng)代社會信息更新快，新的問題也不斷出現(xiàn)，已經(jīng)過時的案例并不能引起大學(xué)生的興趣，所以在教學(xué)案例的選擇上要具有時代性，讓其更具有說服力，以提高心理健康教育課的實效性。

　�。�4）趣味性。只有貼近大學(xué)生生活的案例才更生動有趣，更能充分激發(fā)大學(xué)生的興趣，提高心理健康教育的效果。

　�。�5）豐富性。案例的選擇要豐富，可以是不同類型、不同風(fēng)格的案例，以滿足大學(xué)生不同的心理需求。

　　2.合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

　　案例教學(xué)需要做好兩方面的工作。一是在心理健康教育上課前，教師要制訂一個詳細的案例教學(xué)計劃，其中包括案例的個數(shù)、每個案例使用的時間和運用案例時需要注意的問題。二是根據(jù)每個教學(xué)案例確定教學(xué)案例實施計劃，包括案例的名稱、介紹、使用范圍與應(yīng)該注意的問題以及詳細的案例使用步驟等。教師進行案例教學(xué)時，需要對教學(xué)計劃進行周密的安排，充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)與組織作用，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，進而提高教學(xué)效果。

　　3.設(shè)置恰當(dāng)思維問題情境

　　高校心理教學(xué)課的任務(wù)主要有兩個。一是以大學(xué)生的心理特點為依據(jù)，有針對性地講解心理健康知識，使大學(xué)生有心理健康意識，在生活中能夠調(diào)節(jié)自身的心理或解決心理問題。二是讓大學(xué)生掌握維護心理健康的技巧，能夠辨別心理異常現(xiàn)象，掌握基本的調(diào)節(jié)的方法，加強心理素質(zhì)建設(shè)，擁有一個健康的心理，從而完成素質(zhì)教育的要求。在心理健康教育中，教師要根據(jù)選擇的案例內(nèi)容設(shè)置不同的問題情境。情境的設(shè)置要以大學(xué)生心理特點為基礎(chǔ)，從簡單到復(fù)雜、從表象到實質(zhì)，遵循循序漸進的原則。并且引導(dǎo)大學(xué)生進行教學(xué)案例的探討，使大學(xué)生從多個方面分析案例，掌握案例中所涉及的知識。

　　三、結(jié)束語

　　把心理健康教育作為一門課程列入高校教育中，有利于完善高校大學(xué)生的人格，形成良好的個性，提升心理素質(zhì)，解決日常中遇到的心理問題。而把案例教學(xué)應(yīng)用到心理健康教學(xué)中，則有利于提高教學(xué)效果，實現(xiàn)心理健康教學(xué)目標，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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