語文教案集錦(9篇)
作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解文章中的重點詞語和句子。
2、 了解序文的特點。
3、 理解韓愈當(dāng)時的失意心理。
4、 對照手法運(yùn)用。
教學(xué)重點、難點:
1、 作者在描述了隱士所居的盤谷的可愛的同時,反映了自己的失意心理。
2、 作者還出色地運(yùn)用了諷刺的筆調(diào)。
教學(xué)方法:
誦讀法、討論法
教學(xué)過程:
一、背景介紹:
《送李愿歸盤谷序》寫于唐德宗貞元十七年(801)。那時,韓愈時三十五歲正在京師賦閑。在這之前,他依武寧節(jié)度使張建封在徐州任推官。他常直言批評其上級和知己張建封的某些作法,可能不為張見容,憤然離去,等候新的調(diào)任(后授四門博士)。這是他在仕途上的一次不小的失意!端屠钤笟w盤谷序》從一個側(cè)面,反映了作者這時的心情。
二、什么叫序?
《送李愿歸盤谷序》是一種贈序文體。古代文人臨別時,常以詩文相贈,并寫序敘說贈別的旨趣,這就叫做贈序。贈序在唐代初葉開始盛行。
韓愈寫的贈序,內(nèi)容豐富,多方面反映了他的思想見解,藝術(shù)上也有很高成就,頗有價值。后人說他的序文。得古人之意,其文冠絕前后作者”(姚鼐《古文辭類纂·序目》)。以后人們所寫的贈序也有不附詩文的,內(nèi)容多是贊許、勉勵之詞,已和序的原義有所不同,是為變體。本文末尾附有贈詩,應(yīng)屬前者。
三、 解題:
這篇序是送別李愿回盤谷的。當(dāng)時有兩個李愿,一為曾立大功的李晟之子、名將李朔之兄,此人位高品劣,與序中的李愿迥異,不可能是他。另一人系隱士。韓愈曾有《和盧郎中送盤谷子詩序》一篇,所謂“盤谷子”即指在盤谷隱居的李愿。這篇序把盤谷這一地名寫在題目上用意是強(qiáng)調(diào)李愿的去處。在韓愈寫的三十多篇贈序中,題目上標(biāo)有地名的比較少見;本文一開頭就從盤谷地名寫起,跟題目用意一致。
四、檢查預(yù)習(xí):
1、 給下列加點字注音。
藂茂( )鮮少( )旄( ) 才畯( )
便體( )輕裾( )黜陟( )趑趄( )
2、 檢查課文的朗讀情況
五、課文分析:
1、 盤谷是一個什么樣的地方?
(明確:盤谷在太行之陽。“泉甘而土肥,草木叢茂,居民鮮少。”寫出了盤谷的富饒、美麗和幽靜的環(huán)境,韓愈的友人李愿就住在這里。)
2、 文中描繪了哪三種人?作者對他們的態(tài)度是什么?
。鞔_:第一種人是所謂“遇知于天子、用力子當(dāng)世”的“大丈夫”。這種人“利澤施于人”,聲望極高;“進(jìn)退百官,而佐天子出令”,權(quán)勢極大;“武夫前呵,從者塞途”,垣赫一時;“喜有賞,怒有刑”,一切以自己的好惡為轉(zhuǎn)移;“道古今而譽(yù)盛德,入耳而不煩”,喜歡聽阿諛之詞;“粉白黛綠者,列屋而閑居”,姬妾成群。這些描寫,使那種身居高位、依仗權(quán)勢、窮奢極欲的官僚的形象,躍然紙上。
第二種人是另外一些不遇于時的大丈夫—--隱者。這種人既“窮”也“閑”,但他們能欣賞大自然的美景,食用大自然的賞賜,過著無拘無束的生活。這種人 的想法是“與其有譽(yù)于前,孰若無毀于其后;與其有樂于身,孰若無憂于其心”,他們與世無爭,超然物外。這是十足的隱者之風(fēng)。這是李愿心目中的正人,他也是這樣在做的。
第三種人,是那些鉆營之徒。他們“伺候于公卿之門,奔走于形勢之途”,鉆營吹拍,非常忙碌。他們進(jìn)出權(quán)貴門第時的情狀是“足將進(jìn)而越趄,口將言而囁嚅”,可笑復(fù)可憐,丑態(tài)畢露。這些人不怕穢污,不怕刑罰,只圖徼幸于萬一。死不回頭。這是李愿直接抨擊的對象。
李愿說的這三種人,實在只是兩類:一類是已在高位的權(quán)貴和正向權(quán)貴拚命擠入的趨炎附勢者,換句話說,就是已得志和尚未得志的小人;另一類則是鄙視這些小人的隱士,他們才是真正的'大丈夫。
3、 文章最后一段表達(dá)了作者什么樣的情感?
。鞔_:是作者聽了李愿這番談?wù)撝蟊硎镜馁潎@。作者是用一首古體詩來表達(dá)的。這首詩唱出了隱士所居的盤谷的可愛。它進(jìn)一步描繪了盤谷的土地肥沃,盤谷的泉水可以洗濯,可以游玩,盤谷的地勢險阻而幽深。結(jié)尾的三句話“膏吾車兮秣吾馬,從子于盤兮,終吾生以徜徉”,表達(dá)了作者也想歸隱的愿望。)
六、總結(jié)課文。
1、 構(gòu)思是獨特,別開生面的。
本文未對送別者李愿的事跡作任何介紹,也未對李愿的行為給以直接贊美。只是引用了李愿的一大段話。對李愿的話,作者是稱贊的,但也只用了一個“壯”字來贊嘆。作者所要表達(dá)的中心思想,全在于李愿的那一段話之中。作者借別人的話當(dāng)作自己文章的主體,用別人的思想當(dāng)作自己文章的主題,是別開生面的,構(gòu)思是獨特的。作者并不為習(xí)俗寫法所限,而是突破了傳統(tǒng)的格局和表達(dá)方法。這就是作者的創(chuàng)新。
2、 善于運(yùn)用對照的寫作手法
作者在寫遇于時的“大丈夫”時,突出了權(quán)勢和聲威的炙手可熱和不可一世;寫趨炎附勢的人時,突出了他們伺候公卿、奔走權(quán)貴的膽戰(zhàn)心驚和可嘆可悲。這是一組對照,是一組在高位和不在高位的對照。作者在寫隱士的時候,突出了他們起居安適、無毀無憂的可貴可樂。隱士和以上兩種人又形成了一組對照,在這組鮮明的對照中,作者唾棄了前者,贊揚(yáng)了后者,表達(dá)了作者的愛憎,形成了文章的主題。
七、探究
《東坡題跋》曾載蘇軾這樣一段話:“歐陽公言,晉無文章,惟陶淵明《歸去來》一篇而已。余謂,唐無文章,惟韓退之《送李愿歸盤谷序》而已。平生欲效此作,每執(zhí)筆輒罷,因自笑日,不若且放,教退之獨步!蹦阍趺纯刺K軾的這句話?
八、作業(yè)
1、整理重要的詞語。
2、翻譯全文.
九、板書設(shè)計
盤谷簡介——→特點、谷名由來
↓ | 聲威顯赫的顯貴
三種人物——→ | 高潔不污的隱士
| 趨炎附勢的官迷
古歌收束——→祝福友人
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識言而有信說到做到和賞罰分明,嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說到做到。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示,體會句子的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識生字一個,會寫生字三個,掌握詞語八個。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信,說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要
教學(xué)準(zhǔn)備
1、演示文稿2、動畫《南門立木》
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識言而有信、說到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會句子的意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信,說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、演示文稿2、動畫《南門立木》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、播放動畫《南門立木》的故事。同學(xué)們這就是(板書課題:商鞅南門立木)的故事,那么商鞅為什么要南門立木呢?他有什么作用呢?生活中有沒有類似這樣的小故事呢?今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知
1、自讀課文,邊讀邊畫出生字和不懂的問題。
2、想一想:課文寫了一件什么事。
3、組織交流:簡要說說課文說了一件什么事。
。ǘ┘(xì)讀課文,感悟理解
引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個問題,進(jìn)行讀書、體會、交流。
(1)商鞅為什么要南門立木?
。2)開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法?
。3)之后商鞅是怎么做的?
。4)商鞅南門立木有什么影響和作用?
先讓學(xué)生細(xì)讀課文,進(jìn)行合作交流,然后進(jìn)行全班交流匯報。
步驟一:解決自學(xué)提示(1)
1、小聲讀一讀1~3自然段;回答:
。ㄉ眺币兏锱f的法規(guī),推行新法,爭取國家富強(qiáng))
2、推行新法容易嗎?從哪里可以看出?
(不容易。從一方面…….另一方面……)
3、面對重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個取信于老百姓的好辦法,那就是(師生一齊:南門立木,并板書)那么,開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法?持什么態(tài)度呢?
步驟二:解決自學(xué)提示(2)
1、自由讀4~12自然段,回答。
先說持什么態(tài)度?(懷疑、不相信)
2、你從課文哪些地方可以看出來?
。ɑ卮饡r可結(jié)合課后第三題的前兩個小題進(jìn)行分析)
了我們誠信是為人之本,是立國之基。(師生看板書進(jìn)行總結(jié))
板書:
冥思苦想
順應(yīng)民心,推行改革
商鞅南門立木南門立木
誠信是為人之本、立國之基
言而有信
作業(yè):
1、商鞅為什么要在南門立木?你對此有什么看法?
2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞
3、結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Α把远行,說到做到”的理解
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
教學(xué)難點:
小練筆,你對:言而有信,說到做到“是怎么樣理解的,把自己的想法寫下來,注意結(jié)合生活實際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示南門立木的道具
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
上節(jié)課我們學(xué)了《南門立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課,還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎?
二、新課
。ǘ┰趶(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答:
1、你對商鞅的`做法有什么看法?
(言而有信、說到做到、說話算話、非常好)
2、結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Α把远行、說到做到”的理解
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會讀
2、四人小組練讀,師巡回輔導(dǎo)
3、全班交流,評議讀
4、分角色讀
5、齊讀
(四)鞏固練習(xí):
1、指導(dǎo)寫字
2、讀寫詞語,除了讀寫課后要求的2個詞語,還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語讀一讀,寫一寫
3、練筆,你對“言而有信、說到做到”是怎么理解的,把自己的想法寫下來,寫時要注意結(jié)合實際
作業(yè):
修改自己的練筆,辦一期“言而有信、說到做到”的習(xí)作展教案
語文教案 篇3
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示兩組圖片,表現(xiàn)兩種智慧。提問;
1. 哪些是自然智慧,哪些是人類智慧?
2. 人類智慧和自然智慧哪個更偉大?
學(xué)生思考,保留觀點,看文中作者如何解答?(板書:敬畏自然)
出示教學(xué)目標(biāo)及重難點
知識與技能:識記、理解本課生字詞;品味富有意蘊(yùn)的哲理性語言,提升駕馭語言的能力。
過程與方法:學(xué)生預(yù)習(xí),搜集資料,教師引導(dǎo);抓住的關(guān)鍵句,揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義,學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情感與價值觀:了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進(jìn)對自然的認(rèn)識,樹立環(huán)保意識;培養(yǎng)科學(xué)理性精神。
教 學(xué) 重 點:1.理解本文中作者的觀點。 2.鍛煉學(xué)生思維能力。
教 學(xué) 難 點:辯證認(rèn)識人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)科學(xué)理性精神;培養(yǎng)探究性閱讀能力
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問題
10分鐘
一、 整體閱讀,感悟智慧:
1.默讀課文:分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。(多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子)
2.問題:作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么?
二、小組合作討論,質(zhì)疑:
人類智慧和自然智慧哪個更偉大?并闡述理由。(學(xué)生課前預(yù)習(xí),搜集資料,課堂每組發(fā)言人展示)
學(xué)生展示與教師點評
。ㄗ⒅赝怀鲋攸c)
15分鐘
三、品味語言:
找出自己喜歡的`語句,有感情的朗讀,說說喜愛的理由。
四、寫作練習(xí):
運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對自然的感受。(組內(nèi)交流,選出最優(yōu)秀的展示)
五、思考:難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎?學(xué)生整合觀點:(熱愛自然 敬畏自然 合理改造 和諧相處)(板書:和諧相處)
學(xué)生教師總結(jié)
5分鐘
回顧整合本節(jié)課的收獲:
1. 學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。
2. 感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。
當(dāng)堂測評
5分鐘
寫作練習(xí):運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對自然的感受。
教學(xué)反思
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.識記本課生字以及詞語,理解相關(guān)詞語,區(qū)分“貯藏”、“蘊(yùn)藏”;
2.能正確、流利地朗讀課文;
3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。
教學(xué)重、難點:
學(xué)會查閱資料,解決疑難,并獲取更多的知識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)書籍。
2.制作多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,揭示課題
1.板書:旅行
說說“你去哪里旅行過?感覺怎樣?”
2.完整板書課題
在牛肚子里旅行
齊讀課題,讀了課題你想了解些什么?
在牛肚子里旅行感覺怎樣呢?
二、初讀課文預(yù)習(xí),整體感知
1.出示
讀通課文,字字音準(zhǔn),句句通順;
讀了課文,你了解些什么?
還有哪些問題不明白?
學(xué)生自學(xué)
2.交流
。1)讀準(zhǔn)字音:ɡú zhù
骨碌 貯藏
。2)區(qū)別:貯藏 蘊(yùn)藏
3.開小火車輪讀課文,說說讀文后知道了些什么?
4.再輕讀課文,還有哪些不明白或感興趣的問題呢?
。1)小組交流,嘗試解決個別疑問,提出最想研究的問題。
。2)大組絞流
老師歸納整理、并板書:牛的胃是怎樣的?
牛的胃是如何消化食物的?
……
有些問題可以通過讀讀課文來研究,而有些問題需要查閱資料。
(3)提出研究要求
、倮蠋熖峁⿻
、诶蠋熖峁┯嘘P(guān)資料(每組一份);
、埸c擊校園網(wǎng)站;
、芤笤诮涣鲿r不看資料。
三、交流研究成果
1.牛的胃是怎樣的?
。1)學(xué)生交流。
。2)研究問題不僅可以看,還可以動手畫一畫:請學(xué)生邊畫邊講解。
(3)引讀課文:青頭對牛的`胃了解得很清楚,所以當(dāng)紅頭認(rèn)為自己馬上要死而大哭起來的時候,青頭安慰它說——
因為——
2.牛的胃是怎樣消化食物的?
。1)學(xué)生交流
(2)多媒體演示,學(xué)生學(xué)做講解員,向大家介紹。
(3)結(jié)合讀文。
3.小組分解色朗讀課文,談?wù)勛约簩t頭、青頭的看法。
(抓住紅頭、青頭說話的語氣,讀好課文)
四、小結(jié)拓展。
語文教案 篇5
【教學(xué)要求】
、睂W(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
、餐ㄟ^學(xué)習(xí),理解石頭書的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。
⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時間】
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
新課,激發(fā)興趣。
、睍俏覀兂R姷膶W(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),題目是:22
石頭書
、部戳苏n文題目,你有什么想法?
二、初讀指導(dǎo):
、弊詫W(xué)生字詞。
、拍x課文,畫出不認(rèn)識的、不了解的詞語。
⑵會讀會寫生字詞。
、遣⒙(lián)系上下文理解詞語。
勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底
⒉學(xué)生自讀課文。
、硻z查自學(xué)情況。
、懦鍪驹~語,讓學(xué)生逐個讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
、浦该忉屧~語:
⑶齊讀生字詞。
、戎笇(dǎo)書寫生字:
重點指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。
、掣髯暂p聲試讀課文。
、捶肿匀欢沃该首x課文,教師相機(jī)指點。
⒌弄清脈絡(luò),出示思考題:
根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。
、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么,感到好奇。
、瓶碧疥爢T叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義,了解了有關(guān)化石的`知識。
⑶川川和磊磊很高興,也想讀這本書。
三、精讀課文
、币鋈牡母星榫索。
讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。
、怖首x第1、2自然段。
⒊朗讀指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。
、催^渡:勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
1、練寫生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時
一、精讀課文
、崩首x課文3、4自然段。
過渡:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?
川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?
比較奇怪與好奇的異同。
指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。
、怖首x學(xué)習(xí)5~13自然段。
思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮)
、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑,為什么不禁笑了起來,不禁是什么意思?
⑵石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?
⑶讀第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?
、扰俑鶈柕资鞘裁匆馑迹窟@個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?
、忱首x第14自然段。
川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?
、捶纸巧首x課文。
二、總結(jié)全文:
、闭f說石頭書的含義。
⒉教師小結(jié):今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長大了去揭示哪些奧秘。
三、作業(yè):
練習(xí)朗讀課文。
語文教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,認(rèn)識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導(dǎo)按順序看圖,學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)重、難點:
重點:識字
難點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、課前準(zhǔn)備:多媒體課件
四、課時安排:1課時
五、教學(xué)流程:
第一課時
一:談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說?(平時,我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)砹撕门笥选#ㄕn件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?(愿意)
2、出示課本插圖,小紅在哪呢?(在家里)板書:在家里。齊讀課題。
設(shè)計意圖:
(生動活潑的人物介紹,以做客的方式進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、看圖說話,學(xué)詞識字
1、小紅家里的東西可多啦,請同學(xué)們按順序找一找,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。
沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話
強(qiáng)調(diào):燈,鐘是后鼻音。電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。)
總結(jié):對,晚上,小紅一家人都在家里,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,小紅也笑了。
3、出示課件:我會讀
沙發(fā)電視臺燈報紙
A自由讀,指名讀,齊讀。
B出示生字條,圈畫生字。
沙發(fā)報紙臺燈
同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,請大家打開語文書49頁,借助生字條,把這些頑皮的.生字寶寶找出來圈住,一邊圈一邊讀,圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計意圖:
。ǔ跞雽W(xué)的孩子好動,堅持不了一節(jié)課,課中休息一下,學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。)
6、出示單個生字認(rèn)讀
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計意圖:
。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字,再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。)
三、識記生字鞏固練習(xí)
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,板書:三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎?
課件出示:
沙--------三點水
報--------提手旁
燈--------火字旁
(讀報紙要用手,“提手旁”表示和手有關(guān)的動作;“火”是在《口耳目》里學(xué)過的,它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c)
請同學(xué)們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?
“報”的右邊在“服”中見過,把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。
對,這種識字方法叫做:換一換。生跟讀。
三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈
對,這種方法叫:加一加,生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察,認(rèn)識更多的生字。
現(xiàn)在呀,老師要考考你們了,看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。
4、出示:我會讀
沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā);電視電報電燈電視臺一臺電視機(jī)電話;
報紙白紙紙飛機(jī)
5、我能用它們說一句話
報紙臺燈電視沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀,連一連
報紙diànshì
臺燈bàozh
電視táidēng
沙發(fā)shāfā
7、摘蘋果
設(shè)計意圖:
(一個漢字在學(xué)生的腦中扎下根,還必須通過反復(fù)練習(xí),及時反饋,來強(qiáng)化記憶。)
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,認(rèn)更多的字。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、會讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。
4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學(xué)重、難點:
了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、課件,課前布置學(xué)生收集衛(wèi)星資料。
教學(xué)流程:
一、督預(yù)示標(biāo)
1、督預(yù)
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥,想知道它是誰嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛(wèi)星,是衛(wèi)星的一種。同學(xué)們衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了!它們在太空中各顯神通,爭相為人類做貢獻(xiàn),展開了一場激烈的比武,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)星比武的現(xiàn)場!
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了,老師先考考大家字詞的掌握情況,(課件2)(挑選一組,每個詞語讀兩遍)詞語讀的很棒,不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。
句子中“宛如”是什么意思,還可以換成什么詞語?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀!凹s莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。
2、示標(biāo)
從大家的朗讀中,我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,這節(jié)課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節(jié)課的目標(biāo)?
(生匯報)
孩子們老師把咱們的目標(biāo)中細(xì)化一下就是這樣
二、自學(xué)梳理
在比武場上,你來我往,風(fēng)云萬變,各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng),都有那些衛(wèi)星亮了相?它們各有哪些特點和功能?請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的`自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。(課件5)
自學(xué)提綱
1、默讀課文,想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星?
2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么?后寫了什么?
3、用自己喜歡的方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。
衛(wèi)星名稱 外形特點 功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學(xué)在書上做著詳細(xì)的標(biāo)注。有部分內(nèi)容大家還有一定的疑惑,為了更好的解決疑惑我們進(jìn)入第三項小組答疑,請同學(xué)們和小組內(nèi)小朋友交流討論。發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神,心動不如行動,開始吧!
四、展示評價
分組匯報。
同學(xué)們討論的熱火朝天,思考問題的角度也別具一格,誰愿意接受全班同學(xué)的都挑戰(zhàn),請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛(wèi)星名稱 外形特點 功能
1、學(xué)生匯報填表。
2、指導(dǎo)讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛(wèi)星在大顯身手,為人類做貢獻(xiàn),它們就是太空中的英雄!孩子們,你們想不想演一演這些英雄呢?(生:想)給大家一點提示:(課件16)先在小組內(nèi)試一試。
溫馨提示
①、你打算表演哪種衛(wèi)星?
、凇哪男┓矫娼榻B,能讓自己家喻戶曉。
③、怎樣表演會給人留下印象。
2、學(xué)生表演。
3、欣賞衛(wèi)星圖片。
六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
今天,我們大家通過課前預(yù)習(xí)制定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。(板書)從現(xiàn)在起,做一個熱愛科學(xué)的人吧,將來你一定是一位大科學(xué)家。
下課后請按照我們的預(yù)習(xí)三步走——找生字,劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計:
衛(wèi)星比武
外形特點 功能
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)重點
識記生字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具
生字卡片,掛圖,小動物頭飾,媒體資源:動畫《美麗的小路》。
教學(xué)時間:
教學(xué)過程:
第一課時
一、切入舉偶
1、播放動畫故事:現(xiàn)在我們來看一個動畫故事片。úシ艅赢嫛睹利惖男÷贰罚
觀后教師提示:喜歡這個故事嗎?為什么?
學(xué)生暢所欲言。
二、對話平臺
1、自學(xué)。
、佟W(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。
、凇⑼澜涣髯x文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙。
2、識字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力)。
、、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。
②、再讀文,遇到不會讀的'字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
③、認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。
。▽W(xué)生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教:識字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。)
3、朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)
、佟W(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評議,取長補(bǔ)短。
、、教師范讀“我會讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣,然后練讀。
③、分角色讀文。
A個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。
B同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好,同一個角色誰讀得好。
C帶頭飾小組合作讀,全班評議。
。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上有感情的朗讀,是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。)
4、討論(聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。)
讀第八自然段鴨先生的話,討論思考:
這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?
5、練習(xí)。
想象說話。出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走),啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。
6、寫字。
此過程可結(jié)合動畫課件《美麗的小路:綜合生字》輔助進(jìn)行。
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法)
2、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集相對的詞語引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養(yǎng)同學(xué)的口語交際能力和寫話能力。
課前準(zhǔn)備:
1.實物投影儀。
2.把自身在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學(xué)過程:
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)同學(xué)的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
師:秋天真是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié)。秋天給俺們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃?板書:秋天的快?/p>
師用生動的語言描述自身在秋天做事時高興的心情。
2.拓展思路,展開話題。
a、請同學(xué)說說自身在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么,讓同學(xué)自身先說說。
b、具體說說自身在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:
。1)把做的事兒說清楚。
。2)說出自身的快樂。
。3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。
3.講評結(jié)合,促進(jìn)交流。
a、指名同學(xué)上臺口述,師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并優(yōu)秀出讓自身感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳同學(xué)。
4.學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實踐。
小結(jié)同學(xué)交際的情況(以肯定為主的缺乏,以指導(dǎo)同學(xué)生活實踐。
5.拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
習(xí)作:
一、 談話引入
同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的'事,又畫了美麗的畫,那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?
二、 寫前指導(dǎo)
1. 請同學(xué)們把畫展示給同桌看,并說說畫上的內(nèi)容。
要求:說話完整、清楚,盡量用上好詞
2. 抽生上臺展示、交流,評價。
3. 交流好詞好句。
三、 寫作
1. 根據(jù)自身的畫和描述寫一段話。要求:事情敘述清楚、完整,語句通順,用上了好詞。
2. 同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。
3. 自行修改
四、 交流、欣賞
1. 抽生上臺讀,大家評價
2. 佳作欣賞,大家點評寫得好的地方。
3. 自身再次修改。
4. 把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
五、 作業(yè)
1. 謄寫
2. 家長寫出評價。
3. 把畫和話貼在教室的墻上。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案01-09
語文的教案11-05
[語文教案]初中語文教案04-02
語文教案初中語文教案01-10
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學(xué)語文04-06
小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20
語文古詩教案01-25