四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-09-21 09:40:00 語文教案 我要投稿

語文教案精華[9篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案精華[9篇]

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學(xué)重點:

  本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  三、教學(xué)時間:

  2課時。

  第一課時:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、認識課文中的生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

 。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用:

  小組討論法,質(zhì)疑問難。

  (三)教具準備:

  生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計:

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

 。1)小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)

 。2)選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

 。3)指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

  設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

  2、配樂詩朗誦。

  那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒。ㄅ錁穬和娎收b)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。

  3、初讀課文。

  學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

  (1)準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

 。2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

  設(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準備。

  4、檢查反饋:

 。1)這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的`讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(課件按學(xué)生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)

  ① “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

  ②“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。2)比賽讀:

 、僬n文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。

 、谥该麉①悺#ㄒ螅鹤x準字音、讀通課文。)每段請2—3個學(xué)生

  意圖:激起學(xué)生的興趣,通過各種形式的讀,促使學(xué)生讀通讀順課文,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難 隨機學(xué)文。(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)

  1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?

  2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句,扶一放三,使其能舉一反三,如句1:學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題:

  (1)“草芽”指什么?

  草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文。

  草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?

 。2)用“是——”練習(xí)說話。(課件點擊“是”,“是——”字閃爍)

  而其他3句略學(xué):只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?

  設(shè)計意圖:解學(xué)生所疑,急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo),展開學(xué)習(xí),并隨機引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使其主動學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點的同時,根據(jù)課文四個段落相似的特點,采取舉一反三的教學(xué)的方法,使課堂教學(xué)受到高效。

  (六)欣賞、背誦。

  結(jié)合圖,小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

 。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。

  課文用四個小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

  設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。

 。ò耍┛偨Y(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)

  設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。

  板書設(shè)計:

  四季

  春夏秋冬

語文教案 篇2

  一、導(dǎo)入新課.

  1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事,引出新課.

  2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容,如:先講“咕咚”這個故事,讓大家初步有個印象,再講課文內(nèi)容.

  二、初讀課文內(nèi)容.

  1.教師泛讀,學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容.

  2.提出自讀要求,讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文,并對照生字表,在課文中圈出本課生字詞,并朗讀熟練.

  3.檢查自讀情況,可以展開賽讀,教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子,初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧.

  4.齊讀課文,要求讀得正確流利.

  三、運用多種方法識字教學(xué).

  1.教師重點指導(dǎo)讀準下面幾個字的讀音:“熟”是翹舌音,“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音.“野”是整體認讀音節(jié)的字.

  2.本課生字較少,識記時,可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形.“嚇”是形聲字,可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記.

  3.本課要求會寫的字,“象”和“家”是形近字.“羊”是獨體字,寫的時候注意整體結(jié)構(gòu),要美觀,注意寫字姿勢.

  4.可以用下面的.方法鞏固識字.

 。1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識.

 。2)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中,選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝.

  四、理解課文.

  1.初讀課文,了解什么是“咕咚”.一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音.

  2.課下熟讀課文內(nèi)容,把這個故事講給別人聽.(課件)

  五、小結(jié).

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容,認識了一些新字,新詞,初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音.

  【板書設(shè)計】

  20咕咚

  咕咚——聲音

  木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音

語文教案 篇3

  課題:《落葉》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”,“燕子南飛”等自然特征。

  2.引導(dǎo)學(xué)生體會課文對落葉用途的比擬,學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

  3.學(xué)會朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  結(jié)合生活實際,理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

  教學(xué)難點:

  初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解句于,提高分析句子的能力。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,引入新課:

  每當(dāng)秋季到來,涼風(fēng)陣陣,樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下,一片片輕輕地飄落下來,它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞,俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里,非常有意思。

  今天,我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

  二、范讀課文:

  認真聽老師讀課文,思考:課文中有幾種小動物和落葉有關(guān)?

 。ㄐ∠x、螞蟻、小魚、燕子)

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1.第一段:

  你觀察過嗎?一當(dāng)秋風(fēng)吹過,樹葉一片片落下來,那這樹葉又是怎樣落下來的呢?

  指名讀,思考:樹葉為什么會落下來?

 。ㄇ镲L(fēng)起,天氣涼,樹葉黃了。)

  樹葉是怎樣從樹上落下來的?

 。淙~一片一片地落下來。)

  “一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎?(看圖回答)

  “一片一片”是時有時無地飄落。

  “一片片”是接二連三地,紛紛揚揚地飄落。

  指導(dǎo)朗讀:注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語,簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因,同時也寫出了落葉的美。

  2.第2-5段:

  落葉不僅顏色美,而且落下時的樣子也很美,小朋友們喜歡它,小動物們也喜歡它。

  自由讀2一5段,思考:樹葉落在什么地方?誰看見了?它是怎么做的?它把落葉當(dāng)成什么?

  第2段:

  根據(jù)問題回答:出示投影:落葉落在(地上)。(小蟲)看見了,(爬來)。把它當(dāng)作(屋子)。

  想一想:我們住在屋子里有什么好處?(可以擋雨淋,太陽曬……)

  為什么說“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢?它躲在落葉里有什么好處?

  (小蟲躲在落葉里,也可以擋雨淋,太陽曬……,就像人們住在屋里一樣)

  第3段:

  根據(jù)問題回答:出示投影:落葉落在(溝里)。(螞蟻)看見了,(爬上來)。把它當(dāng)作(船)。

  想一想:在生活中,“船”是干什么用的?

  (船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。)

  為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢?

  小結(jié):

  屋子和船都是我們生活中有的,凡是生活中有的,我們就可以結(jié)合生活實際想一想他們的用處,再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會怎么樣,就會明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中,我們就可以用這個方法去想,去學(xué)習(xí)。

  第4段:

  默讀課文,思考回答:

  出示投影:落葉落在(河里)。(小魚)看見了,(游過來)。把它當(dāng)作(傘)。

  想一想:在我們生活中“傘”是干什么用的?(擋雨淋)

  為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘?

  小組討論---訂正

  自學(xué)第5段:

  小聲讀課文,用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

  出示投影:樹葉落在(院子里)。(燕于)看見了,把它當(dāng)作(電報)。

  討論明確:

  電報:是一種快捷的通信方式,一般用于某種重要的'事或緊急的事。

  講解:課文中生動而確切地把落葉比作電報,是指當(dāng)落葉紛紛落下時,說明秋天來了,這是大自然的通知,作為候鳥的燕子確實該離開此地,往南飛了。課文通過燕子的話,生動地將樹葉枯落,燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。

  四、.總結(jié)全文:

  這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點:大氣涼,樹葉枯落,燕于南飛。文章寫的富有情趣,而且在寫法上很相近,都是按照——樹葉落在什么地方?誰看見了?它是怎么做的?(根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動姿態(tài))它把落葉當(dāng)成什么?

 。ㄖ挥械5段是用燕子的話來結(jié)束。)

  小結(jié)學(xué)法:

  今天,我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,也學(xué)會了理解詞句的方法--讀到不懂得詞句,結(jié)合生活實際理解,可以想象這些景物什么樣,還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結(jié)合起來想,就好理解了。

  五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

  課后練習(xí):

  1.填空:

 。 )起,( )涼,( )黃了。

  樹上的葉子( )地從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在( ),( )爬來,( ),把當(dāng)作( )。

  樹葉落在( ),( )爬上來,( ),把當(dāng)作( )。

  樹葉落在( ),( )游過來,( ),把當(dāng)作( )。

  樹葉落在( ),( )飛來,看見了,說:“( )!

  2、讀一讀,寫一寫:

  【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

  【當(dāng)中】【電報】【水溝】【催】

  3、看拼音寫出下面的偏旁:

  shen zi pang cong zi pang shi zi tou

 。 ) ( ) ( )

  板書設(shè)計:10 落葉

  小蟲 螞蟻 小魚 燕子

  (圖) (圖) (圖) (圖)

  躲在里面 坐在上面 藏在下面 看見

  屋子 船 傘 電報

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,知道福爾摩斯是怎么推斷出送信人身份的。

  2、抓住描寫人物對話及心理活動的句子,體會人物當(dāng)時的感受。朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察,遇事愛推斷的好品質(zhì)。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察,遇事愛推斷的好品質(zhì)。

  教學(xué)用具:小黑板

  教學(xué)用時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、板書課題。

  2、請同學(xué)們說說福爾摩斯是怎樣的'一個人。

  二、自學(xué)課文

  1、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、說說福爾摩斯對什么進行了推斷,結(jié)果怎樣?他是怎么推斷出來的?

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,給課文分段,寫出段意。

  三、反饋交流,自學(xué)匯報

  1、討論自學(xué)練習(xí)2。

  2、討論自學(xué)練習(xí)3。

  3、請同學(xué)們再讀課文,找一找在事情發(fā)展過程中“我”有哪些感受?“我”為什么會有這些感受?

  4、進一步想想福爾摩斯為什么能推斷出那個人的身份呢?(善于觀察,善于推理)

  四、朗讀課文

  五、你們還了解福爾摩斯的哪些事情?互相交流

  教后記:

語文教案 篇5

  一、教學(xué)要求:

  1。 學(xué)會本課16個生字,其中6個生字只識不寫。

  2。 能正確、流利、有感情得朗讀課文。

  3。 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思,知道“無字詞典”的意思。

  4。用“驕陽似火”一詞,描寫夏日天氣的炎熱。

  二、重點難點:

  理解“無字詞典”的含義,學(xué)會觀察生活,從生活中學(xué)到更多的知識。

  三、教學(xué)時間:2課時

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  1。出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語,引導(dǎo)學(xué)生查字典,說說詞義。

  2。過渡到新課。

  3。板書課題:2 學(xué)會查“無字詞典”

  4。設(shè)疑:

  “無字詞典”指什么?

  怎樣查“無字詞典”?

  二、初讀課文。

  1。自由輕聲讀課文。要求:讀準字音,標(biāo)出自然段序號,讀通每句話。

  2。指名試讀課文。

  3。學(xué)習(xí)生字詞。

  無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火

  驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明不斷

  4。練讀生字詞,理解詞語。

  5。識記詞語,描紅。

  四、作業(yè):

  1。練讀課文;

  2。抄寫生字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  擴詞練習(xí);讀詞語。

  二、細讀課文:

  1。 指名讀第一自然段。⑵討論:這一自然段主要寫什么?

  2。細讀2--5自然段:

  集體默讀課文,邊讀邊思考。

  爸爸向聰聰提出了什么問題?②聰聰是怎么回答的?③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

  讀后討論:

  爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。(板書:驕陽似火--曬焉)

  討論:

  爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎?

  如果是你應(yīng)怎樣回答?<看圖1>

  爸爸的解釋和聰聰?shù)?解釋有什么不同?

  “無字詞典”指什么?

  教師范讀2-5段,同桌練習(xí)對話,自由讀。

  3。細讀6-8自然段。

  同學(xué)自讀6-8自然段。

  讀后討論:

  爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么?

  這時爸爸想起了什么?

  聰聰為什么大笑起來?

  指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。

  4。小結(jié)。

  5。指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)朗讀。

  三、細讀第9段:

  1。指名讀:

  2。學(xué)生提出不懂的問題。

  3。討論:

  為什么查“無字詞典”更重要。

  怎樣查“無字詞典”?

  四、作業(yè):

  1、練讀課文;

  2、完成書后三、四題;

  3、用“驕陽似火”寫一句話。

  板書:

  學(xué)會查“無字詞典”

  驕陽似火-------曬焉

  涌,撞,崩-------驚濤拍岸

語文教案 篇6

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.正確朗誦背誦古詩,了解古代人民過年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛生活、向往美好的情感。

  2.能用自身的話解釋古詩。

  3.能用簡單概括的語言描述現(xiàn)在的過年方式。

  〖教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)課

  同學(xué)們,時間過得真快!很快就要過年了,新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在干什么?說一說你是怎樣過新年的?(學(xué)生發(fā)言)

  同學(xué)們非常喜歡過年,了解了很多過年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩歌。板書課題:《元旦》。(齊讀課題)讓學(xué)生質(zhì)疑問難。了解“元旦”的含義。(我國古代以正月七年級為元旦,為一年的第一天。)

  過渡:你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎?自身讀讀古詩看看。

 。ǘ┬率

  1.請同學(xué)們利用你手中的字典,自讀古詩體會含義,找出自身不懂的問題。

  2.小組討論不理解的詞句。

  3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。

  估計學(xué)生會對下列詞語不理解:屠蘇、瞳瞳日 千門萬戶、新桃、舊符。

  4.一讀古詩,你能自身說出這首詩的意思嗎?人們都在這一天做什么?

  5.從古詩當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛?你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的?讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

  6.在這首古詩當(dāng)中你感覺哪些字對你來說記住有些困難?找出來我們一起解決。(學(xué)生互相協(xié)助,交流記字,寫字心得)

  教師總結(jié)講解:

  “爆”是一個形聲字,左邊表示它的意思,右邊表示它的讀音,在寫起來的時候需要注意右下局部共有5筆完成(教師示范)。

  “屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。

  “蘇”讓班里姓蘇的.小朋友講解給大家聽。

  “換”是一個我們平時常見的字,如交換、換位等,右邊不能寫成“央”。

  “符”很簡單,注意寫的時候上小下大。

  根據(jù)老師講的學(xué)生自由練習(xí),可以選擇自身認為不太好寫的字多練(教師巡視指導(dǎo))

  7.同學(xué)們這首古詩要求大家會默寫,讓我們趁熱打鐵,在你們的練字本上默寫一遍試試。

  8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點和不同點?你更喜歡哪一種方式,談?wù)勀愕睦碛?(學(xué)生小組討論,交流意見)

 。ㄈ┙虒W(xué)延伸

  除了《元旦》,王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩《梅花》和《泊船瓜洲》,實物投影儀出示。

  梅花 泊船瓜洲

  墻角數(shù)枝梅, 京口瓜洲一水間,

  凌寒獨自開。 鐘山只隔數(shù)重山。

  遙知不是雪, 春風(fēng)又綠江南岸。

  為有暗香來。 明月何時照我還。

  學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩來背誦。你還知道哪一些?(鼓勵學(xué)生課余多找找王安石的詩積累。)

  (四)作業(yè)設(shè)計

  不論是古時,還是現(xiàn)在人們都喜歡過年,請大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷資料,下節(jié)課帶來一起交流。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.確認讀12個生字,能有感情地朗讀課文。

  2.讀課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物,善待生命的情感。

  3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。

  教學(xué)重難點

  理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物,善待生命的`情感。

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物? 誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?老師給你們帶來一只珍珠鳥。(出示課件:珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫 《珍珠鳥》。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生默讀課文,思考:從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?文章最后一句話是什么意思?

  三、引讀課文,嘗試回答前面3個問題

  1.學(xué)生讀課文,理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化?

  2.引讀課文,深入體會:作者對珍珠鳥的喜愛之情。

  四、合作,探究質(zhì)疑

  1.教師提出參考方向,學(xué)生們通過分組合作,討論探究某一方面,解決文中的難點、疑點。

  (1)為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?

  (2)珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化?

  (3)為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字,有何用意?

 。4)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用?

  2.小組推薦代表匯報討論結(jié)果,回答其他組提問,全班討論。

  五、回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,體會語言特色

  六、聯(lián)系生活實際,再次理解課文重點句

  “信賴創(chuàng)造美好的境界”。

  作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么?

  七、片段練習(xí)

  1.讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷,并擬一個標(biāo)題。

  參考標(biāo)題:“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親,情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。

  2.文中意境很美,請從前面的標(biāo)題中選取一個你最感興趣的片斷,發(fā)揮自己的想象力進行具體描繪,要寫出美感,寫出深情,寫出蘊味。

  板書設(shè)計:

  16 珍珠鳥

  膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全相信我

  人細心呵護小鳥,真好 ↓

  鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽,真好

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于16*珍珠鳥教學(xué)設(shè)計二,珍珠鳥,希望對你有幫助!

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  德育點:了解墨子通過止楚攻宋實現(xiàn)其政治主張(非攻)的奮斗精神,啟發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想而堅持實踐,勤學(xué)苦練。

  知識點:了解墨子;積累文言文常用詞語;學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng),論理多用類比的寫法。

  能力點:體會墨子高超的勸說藝術(shù);感知文中的人物形象,揣摩人物語言,體會人物的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法,理清文章思路,把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟;積累文言知識,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  【教學(xué)難點】

  文章第二、三兩部分是教學(xué)的難點。

  解決辦法:①做好課前預(yù)習(xí),在知識結(jié)構(gòu)中梳理以前學(xué)過的知識,精心設(shè)計復(fù)習(xí)題,做到溫故知新。②指導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文,最好利用多媒體手段繪畫,即按照課文內(nèi)容繪制畫面,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從中得到感悟。

  【課前活動】

  分角色朗瀆課文,仔細體味,揣摩語氣。

  【教學(xué)方法】

  導(dǎo)學(xué)法。

  【教學(xué)課時】

  3課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)言:有一個成語叫“班門弄斧”,其中的“班”指的是魯班。我們知道魯班是古代有名的能工巧匠,同時他還是一位頑固狡詐、陰險狠毒的'人。他的面前站著一位英勇無畏的外交家,他就是春秋戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人――墨子。今天我們就學(xué)習(xí)一篇選自《墨子》的文章——《公輸》。

  2、作者:(指導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①)墨子(約前476—前390),姓墨名翟,戰(zhàn)國初期魯國人。他是一位出身于小生產(chǎn)者階層的思想家,是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。他主張“非攻”(反對掠奪性戰(zhàn)爭)“兼愛”(既愛自己和祖國,也愛別人和別國)“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)葬”“非樂”等!凹嬉砸讋e”是他的社會政治思想的核心,“非攻”是其具體行動綱領(lǐng)。他認為只要大家“兼相愛,交相利”,社會上就沒有強凌弱、貴傲賤、智詐愚和各國之間互相攻伐的現(xiàn)象了。他對統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭帶來的禍害以及平常禮俗上的奢侈享樂,都進行了尖銳的揭露和批判。在用人原則上,墨子主張任人唯賢,反對任人唯親,主張“官無常貴,而民無終賤”。他還主張從天子、諸侯國君到各級正長,都要“選擇天下之賢可者”來充當(dāng);而人民則要服從君上,做到“一同天下之義”。這些主張反映了小生產(chǎn)者要求參與政權(quán)的愿望,在客觀上也起了維護封建統(tǒng)治的作用。

  《墨子》是中國戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的著作總集!稘h書·藝文志》記載,《墨子》原有71篇,而流傳至今的僅15卷53篇,佚失18篇。學(xué)術(shù)界一般認為是由墨子的弟子及其后學(xué)在不同時期記述編纂而成,反映了前期墨家和后期墨家的思想。

  3、背景:墨子所處的時代,各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已,嚴重破壞生產(chǎn),甚至使下層人民被迫“折骨為炊,易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難,這是他提出“非攻”“兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時楚國是大國,占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小,在今河南商丘一帶,但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械,接連打敗了周圍幾個國家,于是準備攻宋,墨子聽到消息,便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事,具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。

  二、整體感知

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生齊讀。

  3、概說文意。

  這是一篇思想觀點鮮明的宣傳文章,也是一篇邏輯性異常周密的學(xué)術(shù)文章,墨子運用“類比”進行推理,明辨是非,駁倒對方。縱觀全文,墨子采用了先說服公輸盤,再說服楚王,最后又以實力相較量,終于取得止楚攻宋的勝利。從中我們不僅能看到墨子思想亡的細致周密,也看到了墨子對敵方判斷的準確。他根據(jù)論敵的思想活動,步步為營,決戰(zhàn)決勝,因人制宜,靈活機動,對公輸盤這個有頭腦、有計謀的能工巧匠,采用“類推”方法,有斥責(zé),也有勸戒,迫其“敗陣”;而對“楚王”這個貪婪成性、頭腦發(fā)脹的大國君主,則采用“類比”方法,使他知道如若攻宋,定是得不償失,乃是不智之舉,終于迫使強敵斂手,完成了風(fēng)塵仆仆來楚的任務(wù)。

  三、檢查預(yù)習(xí)。

  1、正音正字。(放映幻燈片)

  翟(dí) 盤(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 見(xiàn) 輿(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 黿(yuán)鼉(tuó) 鮒(fù) 姬(pián) 詘(qū) 圉(yù) 滑(gǔ)

  2、根據(jù)上下文,把下邊的句子譯成現(xiàn)代漢語,注意句中疑問詞的用法。

  (1) 夫子何命焉為?

  ――先生(有)什么見教呢?

 。ū揪渲,本來沒有謂語,在翻譯時應(yīng)補充出來!把蔀椤北硎疽蓡栒Z氣。)

 。2)宋何罪之有?

  ――宋國有什么罪過呢?

 。ㄔ诠艥h語中,表疑問的疑問代詞要提前,正確的語序是“宋有何罪”,“之”,賓語前置的標(biāo)志。)

 。3)胡不已乎?

  ――為什么不停止(攻宋)呢?

  (4)胡不見我于王?

  ――何不向楚王引見我呢?

  (“見我”,理解為“把我引見。”)

  四、自主學(xué)習(xí)

  1、把學(xué)生分成若干組,指導(dǎo)其群策群力,利用一些工具書及參考資料,疏通文意。

  2、每組各派代表復(fù)述課文內(nèi)容梗概。

  3、進一步引導(dǎo)劃分文章結(jié)構(gòu)。

  全文可分為三部分:

  第一部分(“公輸盤為楚造云梯之械……公輸盤服),墨子用“義不殺眾”說服公輸盤。

  第二部分(“子墨子曰:‘然,胡不已乎?’……必取宋”),墨子連用三個比喻,指出楚王攻宋之不智。

  第三部分(“于是見公輸盤……吾請無攻宋矣”),墨子以實際行動迫使楚王停止攻宋。

  五、課文導(dǎo)讀

  1、學(xué)生默讀第一部分,教師指點難詞、難句。

  ①云梯之械:之,代詞,這。

 、趯⒁怨ニ危杭础皩⒁灾ニ巍保樵~“以”后面省略了賓語“之”。

 、鄯蜃雍蚊蔀椋悍蜃,對有道德的老人的敬稱,等于說“老先生”。命,命令,自謙而把對方的意見說成命令,這里引申為“指教”,這句意思是:“老先生(有)什么指教呢?”

 、苷埆I十金:請,和下文“請說之”,“吾請無攻宋矣”的“請”都是敬辭,猶言“讓我,請允許”。

 、菸崃x固不殺人:義,道義,名詞用如動詞,遵循道義。固,可以作“本來”講,引申“決”。這句意思是:我遵循道義決不殺人。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解本文主旨:關(guān)于美與審美以及作者崇尚自然美的表述。

  2、體味作者以自身感受起筆,以小見大,深入淺出的寫法。

  3、讓學(xué)生建立感受生活美的意識。

  教學(xué)重點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的主旨

  2、善于通過語言,把握文章主旨

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  宋代女詞人李清照曾做一首《如夢令》:“昨夜風(fēng)疏雨驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦!边@首詞中寫到了一種花,是什么花?

 。ㄍ瑢W(xué)回答)

  對,是海棠花。我們今天所要了解得的是另一位文人由海棠花引起的感悟。這位作家是誰呢?

  (同學(xué)回答)

  對,是川端康成。川端康成是一位日本作家,也是東方第二位獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家。他的代表作有《雪國》《伊豆的舞娘》《孤獨》《千紙鶴》等。他的作品《雪國》被譽為日本“近代文學(xué)史上抒情文學(xué)的頂峰”。我們今天要學(xué)習(xí)的,就是他的一篇散文作品《花未眠》。請大家先默讀全文,思考一下作者在這篇文章中究竟表達了什么呢?

 。ò鍟n題)

  二、結(jié)構(gòu)分析

  大家讀完了嗎?(同學(xué)回答)大家對這篇課文有什么評價嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)回答)

  1、難,難在哪里?(語句、思想內(nèi)涵)

  2、美,美在哪里?(語句、描寫的事物)

  問:那大家覺得這篇課文寫了什么呢?

  明確:作者偶然在夜間醒來,看到海棠花未眠,從而引發(fā)的一系列感悟。

  問:那作者都感悟到了什么?我們一起到原文中尋找。

  明確:

  1、作者發(fā)現(xiàn)海棠花未眠,大吃一驚,以前卻從未發(fā)現(xiàn)過它的美。所以作者再第三自然段說“自然的美是無限的,人感受到的美卻是有限的”。

  2、作者也由此推出了另一個理論,第五自然段中寫到“美是邂逅所得,是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的!

  這些也是作者在本文中所表達的思想。

  問:作者寫了“美是邂逅所得”,“邂逅”是什么意思呢?

  明確:偶然遇到

  問:作者所說的“邂逅”是指我們坐在大樹下,等著邂逅一只撞上大樹的兔子嗎?

  (同學(xué)回答)

  明確:當(dāng)然不是了。所以作者還說美“是親近所得”“這是需要反復(fù)陶冶的”。就是說,我們需要主動地去親近美,反復(fù)的主動感受和感悟。

  問:作者所說的需要“親近”和“反復(fù)陶冶”的,是什么樣的美呢?

 。ㄍ瑢W(xué)回答)

  明確:作者在前面說了“自然的美是無限的,人感受到的美卻是有限的”,這說明,作者前調(diào)要邂逅、親近和反復(fù)陶冶的美是什么樣的美?(同學(xué)回答)對,是自然美。

  問:作者提出了“美是邂逅所得,是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的”這一理論后,又寫了什么呢?

  明確:作者列舉了許多的藝術(shù)家。

  追問:都有哪些人呢?

  明確:李迪、錢舜局、宗達、光琳、御舟、古徑、羅丹、瑪伊悅耳、長次郎、坂本繁二郎。

  追問:這些人有什么共同點嗎?

  明確:它們都是古典藝術(shù)家。大家注意了,他們是藝術(shù)家,而且都是古典藝術(shù)的名家。大家以后如果接觸文學(xué)歷史藝術(shù)等類的學(xué)科,會知道這些人作為古典藝術(shù)家,其共同的藝術(shù)特色就是具有寫實精神。這種寫實精神,就意味著這些藝術(shù)家們,都是在親近自然并反復(fù)陶冶后,才發(fā)現(xiàn)美、邂逅美的。

  問:那么作者在列舉了諸多藝術(shù)家之后,又回到了自己身上,提到了自己去京都的嵐山。作者為什么說自己第一次發(fā)現(xiàn)了嵐山的美呢?

  明確:因為作者第一次在人跡罕至的冬天時候去嵐山,實際上,當(dāng)他以前幾次來時,并沒能好好欣賞嵐山的美。作者在之后就說了一句總結(jié)性的話:“嵐山總是美的,自然總是美的,不過,有時候,這種美只是某些人看到罷了!

  結(jié)構(gòu)小結(jié):

  作者先是由發(fā)現(xiàn)海棠花未眠想到了“人感受到的美是有限的,自然美是無限的”,“美是邂逅所得,是親近所得”;爾后又列舉了諸多藝術(shù)家的創(chuàng)作來進一步說明自己的觀點;最后又談到了自己的親身經(jīng)歷,再次總結(jié)了“嵐山總是美的,自然總是美的,不過,有時候,這種美只是某些人看到罷了”。

  三、難句分析

  通過大致分析課文,我們對本文以及作者的觀點有了初步的認識。現(xiàn)在我們就一起具體分析課文中的難點語句,進一步理解這篇課文。

  句一:“發(fā)現(xiàn)花未眠,我大吃一驚!

  分析:作者并非第一次知道海棠花不眠這一事實,但此時卻是在夜深人靜,周圍沒有其他干擾的情況下發(fā)現(xiàn)的。這就使得作者真正注意到了海棠花未眠,從而受到了震撼。

  句二:“它盛放,含有一種哀傷的美。”

  分析:1、海棠花在深夜綻放,卻常常無人欣賞;

  2、花盛放時,燦爛而美好;但盛放之后,便是凋零。怎不讓人惋惜。其實豈止是海棠花,世間萬物皆是如此。都須遵守物極必反,盛極必衰的規(guī)律,最輝煌燦爛的時刻,也就意味著衰逝的開始。

  句三:如果說,一朵花很美;那么我有時就會不由自主地自語道:要活下去!

  明確:1、美好的事物,作者當(dāng)然會希望它長久一點。

  2、人生其實也如一朵花,它也是美好的,所以要堅持活下去。

  句四:雷諾阿的話。

  分析:海棠花綻放過后就是凋零,人生又何嘗不是。當(dāng)生命達到頂峰的時候,就開始緩慢的走向衰竭。這的確是讓人傷感的。但是難道因為這樣,我們就不去進步,或是在生命達到最輝煌的頂峰后就隨意飄零嗎?不是的,我們努力進步,至少我們綻放過,而綻放過后繼續(xù)的努力,我們就可以帶著生命的芬芳迎接死亡。

  句五:所以說,一朵花也是好的。

  分析:作者由一朵常見的海棠花,而感悟到了許多。每一件平凡的事物,都有它的`意義。你們每日可見的日出日落,從小陪伴在身邊的父母的笑顏,這些,都是美好的事物,只是需要我們?nèi)ジ形。一花一木,也是一個世界。

  句六:“我們仔細觀賞畫中花,卻不怎么留心欣賞真的花。”

  分析:畫中的花是美的,往往是藝術(shù)家在特定的角度捕捉到的這朵花的某個瞬間,某種姿態(tài),某種神韻,把它傳達給我們。所以我們往往欣賞畫中花,因為我們不曾注意過那個特定的時間和角度。但是,自然中真實的花,有著無數(shù)個角度和瞬間等待我們自己去邂逅和捕捉。它還有嗅覺、觸覺上的美,它的美是立體的。所以我們更要留心自然中的花。

  句七:“于是,繁二郎的畫、長次郎的茶碗和真正黃昏的天空,三者在我心中互相呼應(yīng),顯得更美了!

  分析:作者鑒賞了藝術(shù)家的作品,又欣賞了激發(fā)藝術(shù)家靈感的自然事物。藝術(shù)家所邂逅和捕捉到的美的瞬間,和作者自己所邂逅的美的瞬間同時出現(xiàn)在作者心中,藝術(shù)美和自然美相互呼應(yīng),震撼了作者的心靈,所以作者說“顯得更美了”。

  四、結(jié)課

  作者在深夜由發(fā)現(xiàn)海棠花未眠引發(fā)了對美的思考,從而感悟到了“人感受到的美是有限的,自然美是無限的”,“美是邂逅所得,是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的”。美是無處不在的,關(guān)鍵是要能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆善于感受美的心靈。這樣,我們的生活就會變得美好很多。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

語文的教案11-05

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文古詩教案01-25