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學(xué)校心理健康活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-09-23 15:34:21 心理健康 我要投稿

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案(集錦15篇)

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的學(xué)校心理健康活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案(集錦15篇)

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案1

  一、活動(dòng)理念:

  為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日。

  本次活動(dòng)日的主題為“讓心靈呵護(hù)心靈”,旨在普及心理健康常識(shí),緩解其在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)自身發(fā)展的重要性,并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)日,讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

  二、活動(dòng)地點(diǎn):城沙中學(xué)

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)內(nèi)容(一)心靈雞湯

  活動(dòng)主題:心靈雞湯——心理廣播

  活動(dòng)目的:宣傳心理學(xué)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

  活動(dòng)時(shí)間:12月24日中午

  活動(dòng)內(nèi)容(二)心靈對(duì)話

  活動(dòng)形式:七xxx年級(jí)各班開(kāi)出一節(jié)心理輔導(dǎo)課

  七、八、九年級(jí)各班根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際需求,開(kāi)出一節(jié)心理健康主題班會(huì)公開(kāi)課。

  主題班會(huì)參考內(nèi)容:H7N9禽流感預(yù)防、關(guān)于中國(guó)食品安全問(wèn)題(ppt已放在城沙中學(xué)德育QQ群共享)。

  另外,各班主任老師也可根據(jù)自己班級(jí)情況選擇主題來(lái)上,例如,親子溝通、師生關(guān)系、青春期教育、我的學(xué)習(xí)生活、考前心理減壓等,如需要這些課件請(qǐng)直接與張?zhí)旖蚶蠋熉?lián)系。(九年級(jí)自愿參加)。

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  活動(dòng)時(shí)間:12月24日下午第三節(jié)課

  活動(dòng)內(nèi)容(三)感恩行動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:各受導(dǎo)學(xué)生向自己的輔導(dǎo)老師獻(xiàn)上一封感恩的信或自制的賀卡,心理委員給自己的班主任獻(xiàn)上全班學(xué)生共同創(chuàng)作的感恩賀卡。

  活動(dòng)時(shí)間:12月24日

  活動(dòng)內(nèi)容(四)圖標(biāo)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目的`:通過(guò)讓同學(xué)們自己描繪“心理健康”圖標(biāo),更加形象地詮釋對(duì)“心理健康”的理解,提高對(duì)心理健康的關(guān)注程度。

  活動(dòng)對(duì)象:七、八、九年級(jí)學(xué)生

  活動(dòng)要求:所設(shè)計(jì)的宣傳畫(huà)和圖標(biāo)要與大賽主題符合,采用手繪的方式,黑白彩色均可,在A4紙上作畫(huà),并用文字說(shuō)明設(shè)計(jì)的圖標(biāo)的含義;顒(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)由學(xué)生自定。每班初選5份上交。

  作品上交時(shí)間:12月25日上午至中午13:20之前上交至求知樓頂樓心理咨詢(xún)室張?zhí)旖蚶蠋熖,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

  四、活動(dòng)備案

  請(qǐng)各班于12月27日(周五下午第三節(jié)課前)上交主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果、活動(dòng)照片等相關(guān)材料至政教處王永和老師處,根據(jù)提供的材料評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案2

  為了更好的推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展,探索適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育模式,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,根據(jù)上級(jí)有關(guān)心理健康教育的文件精神,特?cái)M定本。

  一、心理健康教育的主要任務(wù)心理健康教育的主要任務(wù)

  一是面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

  二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校將組成由朱文良校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

  三、心理健康教育的實(shí)施途徑

  (一)調(diào)查、摸底。學(xué)校將以問(wèn)卷調(diào)查的方式,了解我校學(xué)生的'心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問(wèn)題,為今后的教育工作指明方向。

  (二)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上,學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)展一至兩次的心理健康知識(shí)講座,參加的對(duì)象包括在校學(xué)生和家長(zhǎng),以期通過(guò)講座,提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理困擾。

  (三)組建心理健康小組學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組,對(duì)參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn),使他們能夠成為信息員、小教員。

  (四)辦好學(xué)習(xí)園地,使之成為心理健康教育的平臺(tái)。

  (五)加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級(jí)的日常管理工作中有針對(duì)性開(kāi)展心理健康教育。

  (六)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)中,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。

  (七)建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的,優(yōu)化環(huán)境,學(xué)校將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的授課,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  知道零用錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、午飯…….

  過(guò)程方法

  認(rèn)識(shí)到手中零花錢(qián)來(lái)之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

  情感體驗(yàn)

  初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢(qián)的好處

  教學(xué)重點(diǎn)

  樹(shù)立健康,求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢(qián)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,儲(chǔ)蓄罐。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)提綱:你的零用錢(qián)是怎么花的?說(shuō)一說(shuō)。

  二、導(dǎo)入

  同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯,你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢(qián)嗎?

  零花錢(qián)有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問(wèn)可多啦!

  這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢(qián)。

  三、交流與活動(dòng)

  (一)交流

  1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢(qián)?

  2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的?

  3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢(qián)呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。

  (二)情境討論《一百元怎么花》

  1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢(qián)”。

  2、讓學(xué)生自由地說(shuō),并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)的商品名稱(chēng)和金額填入樹(shù)上53頁(yè)表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě))

  3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)

  4、全班交流。

  5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。

  6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹:

  為什么這樣安排花錢(qián)?

  你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買(mǎi)這些商品?

  你怎么挑選商品?

  四、總結(jié)

  同學(xué)們的零花錢(qián)很多,但是不能光吃的.,多吃零食有害健康,也不能光買(mǎi)玩的,應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢(qián)捐給生活困難的同學(xué),奉獻(xiàn)愛(ài)心,這是非常有意義的。當(dāng)然,錢(qián)不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi),得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢(qián)時(shí),要有計(jì)劃,量錢(qián)而用,使零花錢(qián)用得更合理。

  要記住:零用錢(qián)計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  零用錢(qián)計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到了錢(qián)財(cái)來(lái)之不易應(yīng)該珍惜。并樂(lè)于把自己的零花用需要的地方。花錢(qián)有計(jì)劃,做到不超支、不亂花。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案4

  心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作,貫徹教育方針,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)我校師生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢(xún)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,也是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅和謹(jǐn)慎的工作,它需要各種規(guī)章制度來(lái)加以規(guī)范和保持其健康發(fā)展。我園在現(xiàn)有條件下將開(kāi)展以下工作。

  工作要點(diǎn):

  一、積極推進(jìn)心理健康教育工作:

  1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系,構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。這樣的體系可以使學(xué)校形成一個(gè)有利于師生心理健康的環(huán)境,幫助他們預(yù)防和緩解心理壓力,提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。

  2、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍,有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力,提高我園師生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。這將有助于學(xué)校培養(yǎng)出健康、積極、自信的學(xué)生,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、以心理課堂教學(xué)為主渠道,充分開(kāi)發(fā)師生心理潛能開(kāi)展。

  1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開(kāi)設(shè)心理課程。通過(guò)這些課程,師生們可以學(xué)習(xí)到有關(guān)情緒管理、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面的知識(shí)和技能,幫助他們更好地理解自己和他人,提高自我管理能力。

  2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí),共同提高。通過(guò)觀摩其他老師的教學(xué),可以讓自己不斷進(jìn)步,提高自身的教育水平和心理輔導(dǎo)能力。

  3、以心理講座為輔助,為老師排除心理障礙。通過(guò)舉辦心理講座,可以為老師們提供更多的心理知識(shí)和技巧,幫助他們更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的壓力。

  三、開(kāi)展老師的心理輔導(dǎo)工作,對(duì)每一位來(lái)訪的老師做到真誠(chéng)傾聽(tīng)、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過(guò)程保密等要求。對(duì)于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。

  1、利用多種渠道,宣傳心理健康知識(shí)。通過(guò)校報(bào)、校園廣播、宣傳欄等方式,向師生和家長(zhǎng)們普及心理健康知識(shí),提高他們的`心理健康意識(shí)。

  2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校,向家長(zhǎng)們宣傳心理健康知識(shí),使他們關(guān)注幼兒的心理健康問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,可以更好地幫助幼兒解決心理問(wèn)題,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  3、利用好宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)及教師宣傳心理健康常識(shí),旨在普及心理健康科學(xué)教育,幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。通過(guò)這種方式,可以讓更多的人了解和關(guān)注心理健康,從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

  通過(guò)以上工作的開(kāi)展,我們相信可以為師生創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高他們的心理素質(zhì)和綜合能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí),我們也希望通過(guò)這些工作,能夠引起更多人對(duì)心理健康教育的關(guān)注,共同努力為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案5

  執(zhí)教者:馬井學(xué)校楊xx

  主題活動(dòng)名稱(chēng):感覺(jué)氣球

  主題活動(dòng)類(lèi)型:心理游戲

  主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  每個(gè)人都會(huì)面對(duì)各種情緒,然而這些情緒因何而來(lái)人們并不是很了解。通過(guò)連接感覺(jué)氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來(lái)源,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)各種情緒所帶來(lái)的不同感受,兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒,通過(guò)踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問(wèn)題的方法。

  活動(dòng)目的:

  提供一個(gè)支柱,幫助了解學(xué)生心里的感覺(jué),學(xué)會(huì)面對(duì)和解決情緒問(wèn)題。

  活動(dòng)場(chǎng)地:室內(nèi)

  活動(dòng)人數(shù):40——50人

  活動(dòng)道具:紙張、水彩筆、氣球

  活動(dòng)步驟:

  1、熱身活動(dòng):小游戲

  2、每位同學(xué)發(fā)一張紙,一支筆

  3、指導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們喜歡氣球吧,今天我們要一起畫(huà)自己的感覺(jué)氣球,首先請(qǐng)大家挑選自己喜歡的水彩筆,然后在白紙上畫(huà)下三個(gè)氣球,氣球一定要畫(huà)得大些,因?yàn)橐粫?huì)兒我們還要在氣球里寫(xiě)字。

  4、等畫(huà)好三個(gè)氣球之后,教師指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在在你畫(huà)的第一個(gè)氣球里,寫(xiě)下所有你的感覺(jué),比如快樂(lè)、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫(xiě)下一些與你有關(guān)系的人,比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里,寫(xiě)下你印象深刻的事情,比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請(qǐng)大家對(duì)這三個(gè)氣球做連線,比如媽媽帶你去公園,你很高興,那么把高興、媽媽和去公園連起來(lái),都明白了嗎?”

  5、在寫(xiě)完后,給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球,在小組成員給氣球充滿氣后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“現(xiàn)在你們可以把自己的.身體想象成這個(gè)氣球,氣球里有很多感覺(jué),有快樂(lè),也有悲傷和憤怒,當(dāng)我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候,大家想想,我們會(huì)舒服嗎?那么當(dāng)我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問(wèn)題,重新變得快樂(lè)呢?”

  6、以小組為單位,大家集體討論應(yīng)對(duì)的方法,可以針對(duì)感覺(jué)氣球里面寫(xiě)的具體事情隨便說(shuō)自己認(rèn)可的有效的解決方法,最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。

  7、最后,教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒,大家集體將氣球踩破,釋放消極情緒。

  活動(dòng)的分享與延展:

  在寫(xiě)消極情緒的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)該怎么辦,在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對(duì)方法時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對(duì)苦惱的方法。

  應(yīng)對(duì)苦惱的方法,可以用五個(gè)字概括,分別是停、聽(tīng)、想、試、獎(jiǎng),具體是:

  !紫雀嬖V自己,這種情緒不好,這種感覺(jué)不好,馬上停下來(lái)!

  聽(tīng)——安靜地聽(tīng)一聽(tīng)自己心里的聲音,到底在苦惱什么呢?

  想——想一想應(yīng)該怎么辦,有沒(méi)有人可以幫助我,有沒(méi)有辦法可以解決?

  試——不管怎樣,先試一試我想的辦法靈不靈。

  獎(jiǎng)——我嘗試過(guò)了,要獎(jiǎng)勵(lì)自己!現(xiàn)在覺(jué)得好一點(diǎn)了,給自己鼓勵(lì)一下;好像還是苦惱,拿再試試別的辦法!

  活動(dòng)注意事項(xiàng):

  由于此活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是踩氣球,因此教師要提醒同學(xué)們注意安全,防止氣球崩破,炸到眼睛。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案6

  良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育,是實(shí)行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)經(jīng)歷的擴(kuò)大及思維方式的變化、特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中社會(huì)環(huán)境的影響,人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此,在中小學(xué)展開(kāi)心理健康教育是當(dāng)今學(xué)生成長(zhǎng)的需要,是推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)教育的必定要求。為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作,結(jié)合本區(qū)域中小學(xué)學(xué)校教育實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持“三個(gè)面向”方針堅(jiān)持育人為本根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素養(yǎng),增進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

  二、基本原則

  1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)行教育。

  2、面向全部學(xué)生,通過(guò)普遍展開(kāi)教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素養(yǎng)逐漸得到提高。

  3、關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要展開(kāi)多種情勢(shì)的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

  4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟示和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)空自我,承當(dāng)挫折適應(yīng)環(huán)境的`能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  3、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)解自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  四、主要內(nèi)容

  普及心理健康基本知識(shí),建立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)解方法,認(rèn)識(shí)心理非常現(xiàn)象,以及初步掌控心理保健常識(shí),其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。

  1、小學(xué)低年級(jí):

 。1)幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受,學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

 。2)樂(lè)與老師、同學(xué)交往,在忍讓、友善的交往中體驗(yàn)友誼。

  2、小學(xué)中高年級(jí)

 。1)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂(lè),調(diào)劑學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)愛(ài)好與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)、升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。

  (2)培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的學(xué)生交往,建立開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格,培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  五、具體實(shí)行的方法和途徑

  心理健康教育的主要途徑,學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取向是:工作目標(biāo)上的發(fā)展性輔導(dǎo)為主,醫(yī)治性為輔;方式以團(tuán)體輔導(dǎo)為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合,行動(dòng)為主。

  第一、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,這是為展開(kāi)心理輔導(dǎo)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程,要列入教學(xué)計(jì)劃中,其特點(diǎn)在于:情勢(shì)上的學(xué)生活動(dòng)為主,內(nèi)容上選取充分合適學(xué)生的實(shí)際需要,活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單位,活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。通過(guò)這一途徑展開(kāi)心理輔導(dǎo)的好處是:在專(zhuān)門(mén)組織的活動(dòng)中,可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,情感、態(tài)度、行動(dòng)各方面有目的的施加積極的影響,學(xué)生活動(dòng),有利于發(fā)揮自己的主動(dòng)性,以教學(xué)班為活動(dòng)單位,便于組織管理,且能使班級(jí)全部學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益,將心理輔導(dǎo)列入課程,也使這項(xiàng)工作的展開(kāi),在人員、時(shí)間上有了保證,因此比較正規(guī)。學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣,有利于整體提高。

  第二、個(gè)別輔導(dǎo)

  個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)助人的活動(dòng),比較常用的方式有心理咨詢(xún)、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個(gè)案研究等。個(gè)案研究是針對(duì)個(gè)別學(xué)生(通常是一些特別學(xué)生包括資質(zhì)良好學(xué)生、情緒困擾學(xué)生,行動(dòng)偏差學(xué)生,家庭處境不利的學(xué)生等)實(shí)行的一種比較深入的、連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)。它要求廣泛地收集資料,客觀的分析成因與問(wèn)題的性質(zhì),根據(jù)診斷結(jié)果,擬定輔導(dǎo)方案,以協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題。由于心理輔導(dǎo)的精華在于個(gè)別對(duì)待,因此可以說(shuō)個(gè)別輔導(dǎo)是一種不可替換的輔導(dǎo)方式。學(xué)校在展開(kāi)心理輔導(dǎo)時(shí)不管以什么途徑為主,如果不以個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,則其輔導(dǎo)工作都是不完全的。

  第三、團(tuán)體輔導(dǎo)

  小組輔導(dǎo)也稱(chēng)團(tuán)體咨詢(xún)(心理愛(ài)好活動(dòng)小組),是一組學(xué)生在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問(wèn)題。小組人數(shù)少則四五人,多則十一二人。其成員多為同年級(jí)的、同年齡學(xué)生,且有類(lèi)似的待解決的心理困擾。小組輔導(dǎo)適用條件是:學(xué)生的心理問(wèn)題與人際交往有關(guān),且小組成員愿意在團(tuán)體中探討他們的問(wèn)題。一個(gè)小組通常要活動(dòng)十屢次,每次時(shí)間為一課時(shí),小組輔導(dǎo)兼有班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn),是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成,推舉熱情于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),每學(xué)期活動(dòng)七、八次,有較好成效。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出的是,組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。

  第四、結(jié)合班級(jí),團(tuán)體活動(dòng)展開(kāi)心理輔導(dǎo)。

  在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中,通過(guò)班級(jí)活動(dòng),團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織,使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體中成長(zhǎng)的進(jìn)程中成長(zhǎng)。結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,是這一途徑的特點(diǎn)。新生入學(xué)時(shí)的“始業(yè)輔導(dǎo)”,畢業(yè)時(shí)的應(yīng)試心理、理想挑選輔導(dǎo)也屬于這一類(lèi)。能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),以及學(xué)校的其它例行活動(dòng)結(jié)合在一起,便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一育人活動(dòng)中的整體功能。

  第五、舉行有關(guān)的知識(shí)講座

  通過(guò)有關(guān)的知識(shí)講座,結(jié)合校本課、?,向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí),對(duì)于幫助學(xué)生,正確認(rèn)識(shí)自己,有效地調(diào)控自己心理和行動(dòng)無(wú)疑是有必要的。

  第六、在各學(xué)科中,滲透心理健康教育。

  各科教師在學(xué)科教學(xué)中實(shí)行好班級(jí)團(tuán)體的角色,通過(guò)新型師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí),在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素,增進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

  第七、利用社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育

  利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要事件,任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家上進(jìn)行正確的家庭教育方法疏導(dǎo),幫助其重視子女心理健康教育,也能夠通過(guò)進(jìn)步生愛(ài)心捐助,一對(duì)一結(jié)對(duì)子,感恩活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案7

各院系:

  為了進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育工作的深入開(kāi)展,我校一年一度的“11·2心理健康教育活動(dòng)周”將于20xx年11月21日正式啟動(dòng)。本年度活動(dòng)周采用心理咨詢(xún)中心活動(dòng)與各院系活動(dòng)相結(jié)合的.方式,共同營(yíng)造濃郁的心理健康教育氛圍。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展安排如下:

  一、活動(dòng)名稱(chēng)

  11·2心理健康教育活動(dòng)周

  二、活動(dòng)主題

  關(guān)注健康放飛心靈

  三、活動(dòng)時(shí)間

  11月21日-12月9日

  四、活動(dòng)形式

  1、活動(dòng)形式不限。

  2、內(nèi)容積極向上,旨在增加學(xué)生的心理健康意識(shí),進(jìn)行更加深入的心理健康知識(shí)宣教。

  3、心理咨詢(xún)中心將組織開(kāi)展全校層面的系列活動(dòng),包括“11·2心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式、新生安全委員和寢室長(zhǎng)心理講壇、心理電影展、心理晚會(huì)、挑戰(zhàn)自我假面舞會(huì)、心理沙龍、素質(zhì)拓展游園會(huì)等活動(dòng)。

  4、各院系根據(jù)自己的院系實(shí)際和特色,組織開(kāi)展相應(yīng)的心理活動(dòng),營(yíng)造院系心理健康活動(dòng)氛圍。

  五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

  1、按照院系實(shí)際活動(dòng),咨詢(xún)中心給予院系活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

  2、各院系在11月18日前將活動(dòng)預(yù)算和方案報(bào)至心理咨詢(xún)中心成敏老師處。

  六、活動(dòng)要求

  1、活動(dòng)增強(qiáng)覆蓋面,從學(xué)生的心理需求出發(fā),以求達(dá)到更好地活動(dòng)效果。

  2、各院系在活動(dòng)結(jié)束后,需提交活動(dòng)總結(jié)或報(bào)告至心理咨詢(xún)中心,以備存檔。

  3、如需要專(zhuān)業(yè)支持或在具體工作中有疑問(wèn),可聯(lián)系心理咨詢(xún)中心(辦公室電:)。

  xx學(xué)院

  學(xué)生處

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案8

  一、活動(dòng)主題:

  心的溝通·你我開(kāi)始

  二、活動(dòng)目的:

  每年的月2日是全國(guó)心理健康化節(jié),“2”的諧音為“我愛(ài)我”,寓意為:愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人,把心理健康概念與我們的生活拉近。本次心理健康活動(dòng)旨在讓廣大學(xué)生積極關(guān)注自身的心理健康,了解相關(guān)心理健康知識(shí),更要讓家長(zhǎng)明白心理健康對(duì)于學(xué)生畢生發(fā)展的重要意義,學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的溝通,構(gòu)筑家庭支撐的力量。

  三、主辦單位:

  政教處、心理健康發(fā)展中心

  四、承辦單位:

  行知陽(yáng)光心理社

  五、活動(dòng)對(duì)象:

  全校師生及部分家長(zhǎng)

  六、活動(dòng)時(shí)間:

  月2日—月27日

  七、活動(dòng)內(nèi)容及具體安排:

 。ㄒ唬┬麄髌

  1橫幅宣傳:出一條橫幅,宣傳本次心理健康活動(dòng)主題。

  橫幅內(nèi)容:心的溝通·你我開(kāi)始——行知2心理健康活動(dòng)

  橫幅位置:學(xué)校正門(mén)

  2海報(bào)宣傳:出2張海報(bào),宣傳本屆心理健康日

  微信平臺(tái)宣傳:月20日由“行知家園公眾號(hào)”推送本次心理健康活動(dòng)的各項(xiàng)安排及親子講座的宣傳報(bào)名。

  4后期宣傳:由校園電視臺(tái)、“行知家園公眾號(hào)”進(jìn)行活動(dòng)報(bào)道。

 。ǘ┗顒(dòng)篇

  活動(dòng)一:千人簽名活動(dòng)

  1、活動(dòng)時(shí)間:月2日

  2、活動(dòng)對(duì)象:全校師生

  、活動(dòng)方式

  為契合本次活動(dòng)主題,鼓勵(lì)全校師生做到“心的溝通·你我開(kāi)始

  ”,在活動(dòng)當(dāng)天在學(xué)校商業(yè)步行街拉橫幅承諾簽名;顒(dòng)橫幅:心的溝通·你我開(kāi)始——行知2心理健康活動(dòng)

  活動(dòng)二:心理沙龍

  1、活動(dòng)時(shí)間:月24日

  2、活動(dòng)對(duì)象:全校學(xué)生

  3、活動(dòng)方式

  活動(dòng)當(dāng)天中午,心理健康發(fā)展中心開(kāi)放,由陽(yáng)光心理社成員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀心理健康發(fā)展中心,根據(jù)同學(xué)們個(gè)人意愿可預(yù)約關(guān)于相關(guān)心理健康測(cè)試,進(jìn)行自我探索。

  活動(dòng)三:愛(ài)的告白

  1、活動(dòng)時(shí)間:月2日

  2、活動(dòng)對(duì)象:全校學(xué)生

  3、活動(dòng)方式

  在活動(dòng)當(dāng)天中午,由陽(yáng)光心理社成員在學(xué)校商業(yè)步行街設(shè)攤,學(xué)生將想對(duì)父母親說(shuō)的'話用便利貼的形式張貼在展板中,呼吁同學(xué)們關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心家人,并鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢的對(duì)父母親表達(dá)自己的愛(ài),愛(ài)就大聲說(shuō)出。展板可在親子溝通講座時(shí)展示。

  活動(dòng)四:親子溝通講座

  1、活動(dòng)時(shí)間:月27日下午

  2、活動(dòng)對(duì)象:部分報(bào)名家長(zhǎng)

  3、活動(dòng)方式

  由資深心理健康教師胡華調(diào)老師與家長(zhǎng)分享在與孩子溝通過(guò)程中父母的自我覺(jué)察和心態(tài)的管理和調(diào)節(jié),學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的情緒,如何有效地溝通,從孩子的角度去關(guān)注孩子、理解孩子、對(duì)話孩子,為孩子構(gòu)筑家庭支撐的力量,真正幫助孩子在青春敏感期得到別人的尊重、減少孩子的心理壓力。

  4、活動(dòng)地點(diǎn)

  根據(jù)家長(zhǎng)報(bào)名人數(shù)而定,校報(bào)告廳或心理健康發(fā)展中心

  政教處、校心理健康發(fā)展中心

  20xx年月18日

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案9

  一、活動(dòng)意義:

  第X屆心理健康周活動(dòng)以積極心理學(xué)的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,樹(shù)立健康的生活理念,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的`功能,本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)

  二、活動(dòng)主題:

  身心健康筑夢(mèng)校園

  三、活動(dòng)組織:

  在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

  四、活動(dòng)安排:

  1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月25日~ 11月29日

  2、活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)一:周一國(guó)旗下講話。

  時(shí)間:20xx年11月25日

  地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  主講人:XXX

  宣傳發(fā)動(dòng)

  活動(dòng)二:開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。

  時(shí)間:20xx年11月27日下午第一節(jié)課

  開(kāi)課老師:束會(huì)琴

  開(kāi)課地點(diǎn):七言樓三樓開(kāi)課教室

  注:請(qǐng)全體班主任前往觀摩。

  活動(dòng)三:各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。

  活動(dòng)四:團(tuán)體輔導(dǎo)

  周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。

  可選擇:鉆呼啦圈、小推車(chē)、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案10

  一、活動(dòng)主題

  美麗心情

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  在慶祝我校心理健康活動(dòng)月十周年之際,為了進(jìn)一步提升全校師生、家長(zhǎng)的心理素質(zhì),營(yíng)造“美麗心情,陽(yáng)光成長(zhǎng)”的心理健康教育氛圍,充分運(yùn)用學(xué)校的藝術(shù)特色的資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)在心理調(diào)適中的`作用,促進(jìn)師生、家長(zhǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí),掌握必要的心理調(diào)適方式,形成正確的心理健康觀念,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,使學(xué)生能以良好的心態(tài)快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。

  三、宣傳標(biāo)語(yǔ)

  美麗心情陽(yáng)光少年

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年11月至12月

  五、活動(dòng)對(duì)象

  藝術(shù)學(xué)校全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)

  六、活動(dòng)組織

  總指導(dǎo):政教處、心理輔導(dǎo)中心

  協(xié)助活動(dòng):團(tuán)委、音樂(lè)組

  七、活動(dòng)流程

 。ㄒ唬、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

  1.在校園內(nèi)懸掛心理健康標(biāo)語(yǔ),心理知識(shí)展板,創(chuàng)設(shè)關(guān)注學(xué)校心理健康教育、關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的良好氛圍。今年是10周年,利用藝術(shù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源,安排快閃,讓藝術(shù)和心理結(jié)合起來(lái),考后以選擇歌曲為主安排快閃。(在活動(dòng)月期間進(jìn)行)

  2.在班主任會(huì)議上介紹本次活動(dòng),并布置任務(wù)。

  3.聯(lián)系校園廣播臺(tái),在晨會(huì)上開(kāi)展以心理健康為主題的晨會(huì)活動(dòng),并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容安排進(jìn)行宣傳。

 。ǘ、活動(dòng)主要內(nèi)容及安排

  活動(dòng)模塊 活動(dòng)實(shí)施 活動(dòng)對(duì)象 日程安排 執(zhí)行部門(mén)

  心海揚(yáng)帆

  開(kāi)幕式:開(kāi)啟美麗心情

  全校師生

  11月7日晨會(huì)

  政教處、心理輔導(dǎo)中心、初一(2)班

  現(xiàn)場(chǎng)心理活動(dòng):①心理測(cè)試②心靈信箱③心語(yǔ)心愿④心理社招新

  學(xué)生

  11月7日中午

  心理輔導(dǎo)中心

  心理社

  “美麗心情”笑臉征集

  教師

  學(xué)生

  11月7日—11月25日

  心理社攝影社

  心靈之約:

  聊聊“美麗心情”的話題

  全校師生

  11月8中午開(kāi)始相約每周二

  心理社

  廣播社

  心理健康主題知識(shí)展板

  主題:美麗心情

  全校師生

  11月、12月

  政教處心理輔導(dǎo)中心

  心靈碰撞

  心理委員會(huì)議

  心理委員

  各班一名

  11月9午中午地點(diǎn)會(huì)議室

  心理輔導(dǎo)中心

  心情故事征文比賽

  初一初二

  高一高二

  截止11月21日

  政教處

  心理輔導(dǎo)中心

  心理書(shū)簽制作大PK

  全校學(xué)生

  11月14-19日

  第一周

  心理輔導(dǎo)中心

  心理漫畫(huà)評(píng)比

  初一高一

  11月21-26日

  第三周

  政教處心理輔導(dǎo)中心

  心靈交流

  心理輔導(dǎo)活動(dòng)公開(kāi)課

  班主任

  11月21-25日

  第三周

  政教處

  心理輔導(dǎo)中心

  家長(zhǎng)沙龍:美麗心情,如何與青春期的孩子溝通

  初一家長(zhǎng)

  11月14-19日

  第二周

  政教處

  心理輔導(dǎo)中心

  學(xué)生心靈成長(zhǎng)工作坊

  (沙盤(pán)團(tuán)體輔導(dǎo))

  主題:美麗心情

  初二

  11月---12月每周一下午

  心理輔導(dǎo)中心

  學(xué)生心理座談會(huì)

  初一高一

  11月8日—12月每周二、周三中午

  心理輔導(dǎo)中心

  教師自愿心理測(cè)試:美麗心情,關(guān)愛(ài)自己

  全體教師

  11月14-19日

  第二周

  政教處

  心理輔導(dǎo)中心

  心靈港灣

  未成年人心里健康輔導(dǎo)站

 。⊕炫疲

  11月26日

  文明辦州溫市社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)

  心理素質(zhì)拓展競(jìng)賽活動(dòng)

 。ò嗉(jí)為單位)

  初一各班

  11月18日

  政教處

  心理輔導(dǎo)中心

  閉幕式:收獲美麗心情

  全校師生

  12月5日

  政教處

  心理輔導(dǎo)中心

  心理活動(dòng)月活動(dòng)剪影、匯總

  暨《心靈港灣》第4期

  12月底

  心理輔導(dǎo)中心

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案11

  一、心理健康教育課程的意義:

  小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素養(yǎng),增進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素養(yǎng)全面提高的教育。同時(shí),切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必定要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊急任務(wù)。根據(jù)這一要求,學(xué)校展開(kāi)心理健康教育課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  1、學(xué)生自身發(fā)展的需要

  愛(ài)里克森(E、H、Erikson)的個(gè)性發(fā)展理論認(rèn)為,人的心理發(fā)展具有階段性,每一階段都有其特別的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。每個(gè)階段的發(fā)展中,個(gè)體均面臨一個(gè)發(fā)展危機(jī),每個(gè)危機(jī)都觸及到一個(gè)積極的挑選與一個(gè)潛伏的消極挑選之間的沖突。個(gè)體解決每一個(gè)危機(jī)的方式對(duì)個(gè)體的自我概念及社會(huì)觀有著深運(yùn)的影響。他把心理發(fā)展分為八個(gè)階段。他認(rèn)為小學(xué)生處于第四階段,“勤奮對(duì)自卑感”。如果小學(xué)生這一階段建立起良好的人際交往關(guān)系,那么,這種在不同社交范疇活動(dòng)的體會(huì),以及完成任務(wù)和從事集體活動(dòng)的成功體會(huì),就會(huì)助長(zhǎng)其勝任感,而困難和挫折則容易導(dǎo)致自卑感;成功的體驗(yàn)有助于在以后的社會(huì)中建立勤奮的特質(zhì),表現(xiàn)為樂(lè)于工作和有較好的適應(yīng)性因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往,在人際交往中獲得成功體會(huì),對(duì)建立良好的自我概念具有重要的意義。

  2、教育的現(xiàn)實(shí)需要

  隨著教育改革的深化,全面推動(dòng)素養(yǎng)教育工作的展開(kāi),提高學(xué)生的心理素養(yǎng),提高學(xué)生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的科學(xué)內(nèi)涵。值得注意的是近年來(lái)中小學(xué)生自殺的事件屢有產(chǎn)生。這其中,除了外部因素外,無(wú)不與學(xué)生自身的心理脆弱、敏銳、抗挫能力差等有關(guān)。因此,大力加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),教會(huì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)解,以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力,人際壓力,建立正確的人生觀、世界觀,成為素養(yǎng)教育的迫切任務(wù)。

  二、心理健康教育課程目標(biāo):

  1、了解自我,接納自我

  目前學(xué)校普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情形,導(dǎo)致很多學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素養(yǎng)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師應(yīng)重視幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立,建立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

  當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。

  3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

  理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺少良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌控人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì),做到這一點(diǎn),是尤為重要的事情。

  4、增進(jìn)人格的健全發(fā)展

  目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),常常忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的全面培養(yǎng),會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素養(yǎng)的提高。心育工作應(yīng)重視對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的全面培養(yǎng),增進(jìn)學(xué)生心理素養(yǎng)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情誼和行動(dòng)三方面到達(dá)一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具有一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,對(duì)社會(huì)能作出積極奉獻(xiàn)的人。

  三、心理健康教育課程內(nèi)容:

  1、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

 。1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生良好的'自我控制力。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

  2、澆灌友誼花―――自我意識(shí)、人際交往教育。

 。1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。

 。2)學(xué)會(huì)正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。

 。3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,接受發(fā)育進(jìn)程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

  3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生建立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

 。2)重視學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

 。3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  四、心理健康教育課程實(shí)行策略:

  1、這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全進(jìn)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)重視對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

  2、全校協(xié)同情勢(shì)。這項(xiàng)教育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(zhǎng)期的連續(xù)的教育工作。因這項(xiàng)工作在我校素養(yǎng)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的情勢(shì),系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí),廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處、班主任等方式進(jìn)行常常地教育工作,到達(dá)面向全部學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

  3、課程輔導(dǎo)情勢(shì)。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

  4、學(xué)科滲透情勢(shì)。是指教師在教學(xué)進(jìn)程中自覺(jué)地,成心識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過(guò)充分發(fā)掘教材中所包含的心理素養(yǎng)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機(jī)滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓,堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力,毅力考核等等,這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透,又成心志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好成效。

  五、心理健康教育課程評(píng)判:

  初步假想我校的心理健康教育評(píng)判工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)判體系、學(xué)校評(píng)判體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)判體系來(lái)進(jìn)行。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓,成為我校教育工作的一個(gè)特點(diǎn)、一個(gè)亮點(diǎn),為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案12

  指導(dǎo)思想:為促進(jìn)學(xué)生心理健康,普及心理健康常識(shí),配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),堅(jiān)持育人為本,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。

  活動(dòng)時(shí)間:4課時(shí)

  第一課時(shí)傾聽(tīng)心靈的聲音

  活動(dòng)目的:通過(guò)宣傳心理健康的相關(guān)小故事,小常識(shí),讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí),關(guān)于挫折,關(guān)于勵(lì)志的文章)。

  二、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》

  三、健康知識(shí)講座。

  第二課時(shí)暢游心海

  活動(dòng)目的:通過(guò)一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí),揭開(kāi)心理學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使學(xué)生更加容易接受。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、健康知識(shí)大賽:做一個(gè)箱子,用抽獎(jiǎng)的形式,將所有的題目放在里面,每組派3名代表參加,抽題,答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品,答錯(cuò)則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。

  二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí)、圖片展

  展覽收集的心理活動(dòng)圖片,心理健康知識(shí)

  三、心理格言征集活動(dòng)

  以四人小組為單位,創(chuàng)作心理健康方面的格言,可以是反映生活,學(xué)習(xí)、情感等,內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在30字以?xún)?nèi)。最后評(píng)選出10條優(yōu)秀的格言。

  第三課時(shí)送上一縷陽(yáng)光

  活動(dòng)目的:使學(xué)生學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,懂得稱(chēng)贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式,幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理,勇敢地去與人交往。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在寒冷的冬天,當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在你身上的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖、舒適)是的,在寒冷的時(shí)候,在黑暗的時(shí)候,我們需要陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光帶給我們溫暖、舒適,使我們心情愉快?墒,你們知道嗎?并不只有太陽(yáng)才能給我們帶來(lái)陽(yáng)光,實(shí)際上,我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽(yáng),都會(huì)放射出溫暖的陽(yáng)光。同學(xué)們,你們?cè)敢庾鲆粋(gè)小太陽(yáng),給身邊的人送上一縷陽(yáng)光嗎?(出示課題:送上一縷陽(yáng)光)

  其實(shí),想要送給別人陽(yáng)光并不難,只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng),那就是稱(chēng)贊別人(板書(shū):稱(chēng)贊別人)

  (二)、學(xué)習(xí)稱(chēng)贊別人的方法

  有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō):“稱(chēng)贊別人還不簡(jiǎn)單嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),大家一塊兒來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊他,看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱(chēng)贊別人。

  指名一位同學(xué)上臺(tái),其他人稱(chēng)贊他。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠(chéng)。詢(xún)問(wèn)被稱(chēng)贊的同學(xué)被別人稱(chēng)贊是的感受,得出結(jié)論:稱(chēng)贊別人時(shí),態(tài)度一定要誠(chéng)懇、真誠(chéng),這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人,缺乏真誠(chéng)的態(tài)度,那么你的稱(chēng)贊就會(huì)變成盛夏里的烈日,讓人感覺(jué)不那么舒服了。

  (三)、小組活動(dòng)

  1、同學(xué)們都明白了該怎樣稱(chēng)贊別人,那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,在卡片上給你們這組其余的`六位同學(xué)寫(xiě)上一句贊語(yǔ)。受到稱(chēng)贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱(chēng)贊你的話。完成后投入“陽(yáng)光信箱”。

  2、小組活動(dòng)、交流。

  3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,讀給大家聽(tīng),并詢(xún)問(wèn)稱(chēng)贊別人時(shí)和被別人稱(chēng)贊時(shí)的感受。

  (1)當(dāng)別人稱(chēng)贊你時(shí),你的心情怎樣?

  (2)當(dāng)你稱(chēng)贊別人時(shí),你覺(jué)得他(她)怎樣?

  4、給稱(chēng)贊別人稱(chēng)贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光小天使”獎(jiǎng)牌。

  (四)、總結(jié)

  是的,同學(xué)們,讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的稱(chēng)贊,也真誠(chéng)的稱(chēng)贊別人,為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽(yáng)光吧!

  第四課時(shí)生活對(duì)我說(shuō)

  活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康,更包括心理的健康。讓學(xué)生爭(zhēng)做樂(lè)觀、自信、熱心的健康的人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出困擾,請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助。

  生述:我的學(xué)習(xí)成績(jī)1—5年級(jí)一直比我的好朋友好,可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如他,同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?

  同學(xué)討論。

  二、通過(guò)活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。

  1、出示兩個(gè)小人:一個(gè)是“太好了”,一個(gè)是“太糟了”,平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊。

  2、突然下雨了,他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。

  (太糟了,我沒(méi)帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最?lèi)?ài)上的體育課又上不起來(lái)了;太糟了,今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)

  (太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來(lái)清新的空氣了;太好了,雨中的景色特別美……)

  3、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢?

  4、講故事。

  一家有兩個(gè)小孩,大孩子整天愁眉苦臉,淚水不斷,另一個(gè)卻整天笑口常開(kāi),健康快樂(lè)。爸爸就感到非常奇怪了,同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子,怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢?

  一天,爸爸就特意買(mǎi)了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜,讓他也開(kāi)心一下,樂(lè)一樂(lè);爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛(ài)笑的小兒子也生一次氣。

  大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會(huì)大兒子從房間里跑出來(lái)了,手里拿著玩具,氣乎乎地說(shuō):“我不在家,誰(shuí)跑到我的房間玩去了?”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來(lái),滿臉興奮,大喊:“爸爸,爸爸,我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便,是不是家里買(mǎi)了小動(dòng)物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。

  5、從故事中我們又懂得一些什么呢?

  6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?

  7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),白色代表快樂(lè),不快樂(lè)只是一個(gè)小墨點(diǎn),可很多人只注意了墨點(diǎn)。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案13

  一、活動(dòng)背景

  5月25日是我國(guó)的“心理健康日”,“5.25”取諧音“我愛(ài)我”,意為要認(rèn)識(shí)自我,接納自我,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,樂(lè)觀自信,能用尊重、信任、友愛(ài)、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛(ài)和友誼,能與他人同心協(xié)力,也就是說(shuō)愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。

  二、活動(dòng)宗旨

  在廣大師學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍,通過(guò)組織,設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,參與性強(qiáng)的活動(dòng)載體,宣傳心理健康知識(shí),普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念,為全校師生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺(tái),全方位的`加強(qiáng)心理健康教育。

  三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

  20xx年5月19日-5月25日

  四、活動(dòng)主題

  我愛(ài)我——做個(gè)快樂(lè)、健康、自信的我

  五、活動(dòng)對(duì)象

  全校師生

  六、活動(dòng)具體形式

  1.心理健康知識(shí)教育宣傳活動(dòng)

  (1)制作宣傳版塊

  利用櫥窗、宣傳展板進(jìn)行心理健康知識(shí)的前期宣傳。

 。2)“我愛(ài)我——做個(gè)快樂(lè)、健康、自信的我”開(kāi)幕式(5·19)

  大型手語(yǔ)舞表演——“我真的很不錯(cuò)”

  2.心理健康周系列活動(dòng)

 。1)團(tuán)輔活動(dòng)(5·20)

  以“珍惜當(dāng)下,實(shí)現(xiàn)自我”為主題,舉辦一次大型團(tuán)輔活動(dòng),旨在讓學(xué)生了解自我、接納自我,并有所超越,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,能以積極的心態(tài)面對(duì)生活,展望未來(lái)。

 。2)專(zhuān)題心理講座——情緒管理(5·21-5·22)

  (3)觀看一部心理健康電影——頭腦特工隊(duì)(5·22-5·25)

 。4)召開(kāi)一次心理主題班會(huì)(5·19)

  在活動(dòng)周,各班結(jié)合實(shí)際情況召開(kāi)一次以心理健康為主題的班會(huì)。主題班會(huì)課案發(fā)心理咨詢(xún)室

 。5)出一期心理健康為主題的黑板報(bào)

  在活動(dòng)周,各班出一期心理健康黑板報(bào),要求內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生生活,學(xué)校將于5月24日組織檢查。

  (6)廣播站宣傳(5·19-5·25)

  在活動(dòng)周,校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于每天三節(jié)課下固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小故事、歌曲等。

  3.活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)周結(jié)束后,學(xué)校將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案14

  一、活動(dòng)目的與主旨

  活動(dòng)目的:通過(guò)主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,在全校掀起保護(hù)心理健康的熱潮。

  活動(dòng)主旨:

  1、教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒,使其具有積極穩(wěn)固的情緒,避免患各種情緒障礙。

  2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周?chē)澜纾瑥亩箤W(xué)生能與同學(xué)、老師、父母和諧相處。

  3、使學(xué)生具有健全的人格,擺脫不良知態(tài),從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

  二、活動(dòng)主題:

  關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10月20—11月20日

  四、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬┬睦斫】祷顒(dòng)周啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話(具體內(nèi)容以下):

  1、宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始

  2、宣讀xx小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案

  3、以“關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話

 。ǘ┖诎鍒(bào)

  各班以“關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活”為主題出一期黑板報(bào),低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)解情緒,快樂(lè)每一天,或認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

 。ㄈ┬睦斫】抵v座

  1、教師心理健康講座

  2、學(xué)生青春期衛(wèi)生講座(五、六年級(jí)女生)

 。ㄋ模┬睦磔o導(dǎo)課

  各班的輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)室上一節(jié)心理輔導(dǎo)課,并做好相干的心理健康教育記錄。

 。ㄎ澹⿵V播站

  在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。(知心姐姐)組織學(xué)生觀看心靈雞湯電影。

 。┬睦斫】到逃黝}隊(duì)會(huì)

  活動(dòng)主題:“關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活”

  活動(dòng)目的:通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生知道如何以積極的.心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要有過(guò)量的思想負(fù)擔(dān),珍愛(ài)今天,掌控今天,爭(zhēng)取做生活的舵手。

 。ㄆ撸┬睦斫】抵R(shí)展現(xiàn)活動(dòng)

  1、各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào)。

  2、心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。(3—5年級(jí)每班推薦五份)

  3、心靈日記(6年級(jí)每班10份)

  4、以《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展(1、2年級(jí)每班推薦5份)

  5、制作“快樂(lè)心語(yǔ)”卡,讓學(xué)生在心語(yǔ)卡上摘錄下令人愉快的詩(shī)句或名言警句送給同學(xué),從而體驗(yàn)友誼與快樂(lè)(二至六年級(jí))

  6、“快樂(lè)心愿”展開(kāi)“爸爸(媽媽?zhuān)┪蚁雽?duì)您說(shuō)......”活動(dòng),學(xué)生對(duì)父母說(shuō)一句心理話或一句感恩的話。同時(shí)發(fā)動(dòng)父母回復(fù),對(duì)孩子說(shuō)一句心理話或寄語(yǔ)的的話。(二至六年級(jí))

  五、活動(dòng)總結(jié)

  附:校電子屏幕宣傳標(biāo)語(yǔ):

  A、關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活

  B、“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)!”

  C、“關(guān)注心靈,關(guān)愛(ài)健康”

  D、“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”

學(xué)校心理健康活動(dòng)方案15

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和《心理健康教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》的有關(guān)精神,尊重學(xué)生的人格,遵守學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成上進(jìn)程的需要,在學(xué)校的全教育進(jìn)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以到達(dá)充分發(fā)揮學(xué)生潛能、增進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超出自我。

  二、工作目標(biāo):

  1、加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理,利用“心理減壓站”社團(tuán),使我校的心輔工作上一個(gè)臺(tái)階。

  2、在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)版塊,提供心輔的空中平臺(tái),對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)解自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。同時(shí)接受學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢(xún)。

  3、加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。

  4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),積極參加上級(jí)部門(mén)舉行的各類(lèi)培訓(xùn)班,提高教師的心輔水平。

  5、連續(xù)開(kāi)設(shè)好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,讓心理輔導(dǎo)增進(jìn)未成年人思想品德教育。

  6、開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課,加強(qiáng)研究,提高實(shí)效。

  7、撰寫(xiě)個(gè)案、論文,重視資料的積存。

  三、具體工作:

  隊(duì)伍:建立以校長(zhǎng)為核心,以德育教誨為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,和全校的教師(特別是班主任)組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。目前我校已有1名教師通過(guò)了新區(qū)心理咨詢(xún)的培訓(xùn),并獲取了相干證書(shū)。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面,積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉行的各類(lèi)輔導(dǎo)班,提高師資水平。我們將請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家到我校作專(zhuān)題講座,爭(zhēng)取使我校的心理健康教育工作早日上臺(tái)階。

  團(tuán)輔:在前幾年我校開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上,今年的3年級(jí)開(kāi)設(shè)此課,每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié),期末上交教案。組織校內(nèi)的研究課,并組織參加片里的觀摩課。常常吸取反饋,提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的.實(shí)效性。

  個(gè)輔:連續(xù)建立對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的接待制度,在每周一到周五中午的11:50——12:50為個(gè)別心理輔導(dǎo)開(kāi)放時(shí)間。作好情形記載并作資料儲(chǔ)存。心理輔導(dǎo)員每個(gè)月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交換與分析,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

  宣傳:今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時(shí)間開(kāi)設(shè)“你心我知”的專(zhuān)題廣播,到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問(wèn)題,案例分析等。

  第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會(huì)結(jié)合,利用工會(huì)的板報(bào)進(jìn)行這方面的宣傳。利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校訂家上進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息,接受學(xué)生、家長(zhǎng)等的咨詢(xún)。

  常規(guī):班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個(gè)案分析,撰寫(xiě)心理健康教學(xué)論文,每學(xué)期至少一篇,期末上交。積極組織教師參加區(qū)舉行的相干論文比賽。重視資料的積存,在校學(xué)生進(jìn)行心理素養(yǎng)測(cè)驗(yàn),建立心理健康檔案。心理健康教育學(xué);顒(dòng)方案到此終止。

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