三年級《OurSchool》英語教案

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三年級《OurSchool》英語教案，希望對大家有所幫助。

三年級《OurSchool》英語教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽、說認(rèn)讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room

　　2、能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?

　　3、能夠聽、說、讀、寫單詞board light fan computer

　　4、理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

　　第一課時(shí)

　　1、熱身

　　教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。

　　2、預(yù)習(xí)

　　通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Let’s learn

　　(1)教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

　　修改意見

　　教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會話的運(yùn)用

　　(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

　　(3)游戲

　　A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下了基礎(chǔ)。

　　B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

　　Let’s do

　　要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作。可以采取組與組競賽的方式。

　　第二課時(shí)

　　1、熱身

　　(1)教師播放本課時(shí)A部分Let’s do的.錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

　　(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Let’s talk

　　教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ?鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。

　　(1)看與聽

　　學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。

　　(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。

　　(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。

　　(4)分角色朗讀與表演

　　分組表演先示范------大眾化表演

　　第三課時(shí)

　　1、熱身

　　(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。

　　(2)請一組學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

　　2、預(yù)習(xí)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。

　　(2)播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let’s do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Let’s chant

　　播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library , art room , canteen , gym和動詞read , draw , eat , play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

　　Read and write

　　(1)在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Where do you read ?

　　Where do you draw ?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer ?學(xué)生會比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說：This is a computer room .

　　(2)師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

　　(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

　　1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫;

　　2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈。

　　3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

　　(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

　　(5)游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤

　　第四課時(shí)

　　1、熱身

　　師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師說一個句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

　　4、新課呈現(xiàn)

　　Let’s learn

　　(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ?學(xué)生問答：In the garden .教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes ?引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room .

　　(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

　　(3)聽錄音，跟讀、模仿。

　　Let’s play

　　(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .

　　(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?

　　在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the

　　library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .

　　(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?

　　第五課時(shí)

　　1、熱身

　　(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

　　(2)學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Let’s talk

　　學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ?從此導(dǎo)入新課。

　　(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?

　　(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …?

　　讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

　　(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

　　(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。

　　Let’s check

　　教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

　　第六課時(shí)

　　1、熱身

　　(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

　　(2)請學(xué)生表演Story time中的對話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　猜謎語。根據(jù)各個房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Read and write

　　(1)請學(xué)生觀察Read and write部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。

　　(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進(jìn)行。

　　(3)練習(xí)書寫句型：

　　教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)

　　2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

　　3、師生一起糾錯。

　　(4)聽錄音跟讀。

　　(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

　　Pronunciation

　　一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

三年級《OurSchool》英語教案2

　　1、學(xué)科名稱

　　小學(xué)英語四年級下冊Unit1 Our School

　　2、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　本班學(xué)生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不太重視，同時(shí)對英語有“排擠”的現(xiàn)象，學(xué)生對死板的書本教學(xué)有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產(chǎn)生極大的興趣。

　　3、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)

　　(1)能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

　　(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、

　　(3)能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?

　　(4)會唱歌曲“Our School”。

　　2、知識目標(biāo)

　　(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

　　(2)認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

　　(3)理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。

　　(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

　　(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。

　　(3)文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)分析

　　1、本課需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。運(yùn)用相關(guān)句型討論學(xué)校各個教學(xué)活動場所。

　　2、本課的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音;序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運(yùn)用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)別。

　　3.讓學(xué)生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。能正確運(yùn)用指示代詞this，that詢問信息并作出相應(yīng)回答。

　　5、教學(xué)課時(shí)

　　四個課時(shí)

　　6、教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、熱身及復(fù)習(xí)

　　1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free talk。

　　Hello, boys and girls. Nice to meet you.

　　This is our school.

　　That is the playground.

　　Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

　　(設(shè)計(jì)思路：通過師生對話，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作)

　　2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。

　　(設(shè)計(jì)思路：通過優(yōu)美的音樂，鼓勵學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氛圍中開始今天的.英語學(xué)習(xí)。)

　　3、請兩組學(xué)生就A部分Let’s talk的對話進(jìn)行角色表演。

　　(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對話表演，既檢查了學(xué)生對上課時(shí)內(nèi)容的掌握情況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的知識準(zhǔn)備，又適合四年級學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)烈的心理特征，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

　　二、表演展示

　　1、同學(xué)在學(xué)校度過的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實(shí)而快樂的學(xué)校生活的吧!

　　(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、教師播放“Let’s chant”錄音。

　　School days, school days.

　　What a lot of fun!

　　Read in the library.

　　Draw in the art room.

　　Eat in the canteen.

　　…

　　學(xué)生拍手跟唱。之后，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

　　(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生聽音并跟讀，整體感知Let’s chant的內(nèi)容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)

　　3、教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：

　　Where do you read?

　　Where do you draw?

　　Where do you play computer?

　　學(xué)生會比較容易地答出：in the computer room.這時(shí)教師可出示圖片說：This is a computer room.

　　(設(shè)計(jì)思路：通過教師提問，學(xué)生作答，檢查學(xué)生對歌謠內(nèi)容的理解。通過Where do you play computer?學(xué)生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點(diǎn)。)

　　4、教師播放“Read and write”部分的教學(xué)視頻或錄音，學(xué)生帶著問題看或聽，整體感知。

　　How many computers are there in the computer room?

　　How many boards?

　　How many fans?

　　(設(shè)計(jì)思路：Read and write的內(nèi)容大部分是學(xué)生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學(xué)媒體資源或錄音的播放，學(xué)生邊聽邊看邊讀邊思考，調(diào)動學(xué)生多種感觀，教容易把握這些知識內(nèi)容。)

　　5、教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時(shí)的幫助，之后分角色對話。

　　6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡視，即時(shí)指出問題。(預(yù)計(jì)6分鐘)

　　(1)句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

　　(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。特別指出英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈;

　　(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

　　(設(shè)計(jì)思路：四年級的學(xué)生第一次正式書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導(dǎo)并練習(xí)，即時(shí)糾正學(xué)生書寫的錯誤，讓學(xué)生更好的掌握英語句子的書寫規(guī)范。)

　　6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡視，即時(shí)指出問題。

　　8、課堂練習(xí)

　　(1)做本單元部分的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。

　　(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。

　　9、作業(yè)安排

　　1、熟練掌握本單元所學(xué)知識，抄寫四會單詞和句子。

　　2、回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。

　　(設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固新知。通過回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強(qiáng)親子間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)

　　10、附錄(教學(xué)資料及資源)

　　一幅本單元的校園分布圖：本課時(shí)的五張單詞卡：錄音機(jī)及錄音帶。

　　11、自我問答

三年級《OurSchool》英語教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識技能

　　1)四會詞

　　2)能熟讀對話并能背誦對話

　　3)能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型談?wù)撟约旱膶W(xué)校

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會用It’s in/on/opposite/between…and….

　　回答問句：Where’s…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞teachers’ roomr讀音拼寫及理解。

　　教具：

　　單詞卡，錄音帶，學(xué)校地圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 Sing the song---Our school follow the software

　　2、復(fù)習(xí)方位詞，同時(shí)學(xué)習(xí)新的方位詞opposite

　　用一些物品復(fù)習(xí)句型：Where is/are the…?

　　回答：It’s /They’re in/on/ …

　　復(fù)習(xí)：How many ..are there …?

　　回答：There is/are….

　　二、新課

　　1、看地圖引出新課題：Visit our school

　　2、用卡片學(xué)習(xí)新詞

　　3、看學(xué)校地圖問下列問題

　　How many buildings are there in our school?

　　Where is the library ?

　　Where’s the teachers’ office ?

　　Where’s the canteen?

　　Where’s the toilet ? and so on

　　4、聽課文錄音，然后回答問題

　　Where are the classroom?

　　Where is the library ?

　　Where are the toilets?

　　Where is the teachers’ room?

　　How many classrooms are there in the school ?

　　5、跟錄音機(jī)讀課文二遍

　　6、朗讀并分角色扮演課文

　　三、家庭作業(yè)：

　　1、抄單詞

　　2、聽讀課文三遍

　　3、畫一張學(xué)校地圖并寫出英文名

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