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初中語文口語交際教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-09-29 07:30:11 初中語文教案 我要投稿
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初中語文口語交際教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的初中語文口語交際教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

初中語文口語交際教案優(yōu)秀

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

  2、多從對方的角度著想,能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。

  3、注意說話的語氣和說話的技巧,不要用指責(zé)的口吻。

  了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧,能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。

  一、導(dǎo)入。

 。ㄒ唬┓昼娨弧⑶稍O(shè)情境,導(dǎo)入話題。

  同學(xué)們,生活中看到有一些不良行為,需要我們?nèi)裾f,怎樣勸說才能打動對方,及時(shí)制止不良行為呢?正確的勸說,會很好地解決問題,不正確的勸說,往往會造成不必要的麻煩和沖突。

  這節(jié)課,我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

  板書課題,齊讀課題。(板書:勸說)。

  二、新課教學(xué)。

  (二)分鐘二、出示事例,學(xué)會勸說。

  1、勸說可是一門學(xué)問,我們先來看一個勸說的小故事。(課件出示2)。

  比如,有一個同學(xué),下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了,勸他別這么做。

  生1:你這樣做太危險(xiǎn)了,有可能會撞到別人的。

  生2:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!

  生3:小同學(xué),別人這么玩,扶手很滑,如果沒抓穩(wěn)的話,你會摔傷的。

  2、你覺得那個同學(xué)會接受誰的勸說呢?為什么?

  預(yù)設(shè):前兩個同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲,第二位甚至還用指責(zé)的語氣,讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。

  預(yù)設(shè):當(dāng)然會接受第三位同學(xué)的勸說,因?yàn)檫@位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲,很委婉。

  預(yù)設(shè):那個同學(xué)會接受最后一位同學(xué)的勸說,因?yàn)樗f的話,夠委婉,而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說,很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。

  3、小結(jié):正是第三位小姐姐話有理有情,那位小同學(xué)才茅塞頓開,不再玩滑梯了,看來勸說還真是一門學(xué)問,那么勸說時(shí)要注意什么呢?我們一起來看大屏幕,(齊讀)(課件出示3)。

 。1)注意說話的語氣,說話要委婉,不要用指責(zé)的口吻。

 。2)多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。

  (3)態(tài)度要誠懇,以情動人,以理服人。

 。ò鍟赫f話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想,態(tài)度誠懇以情動人以理服人)。

  三、共同演示,合作勸說。

  學(xué)了這么多勸說的好方法,你想不想來體驗(yàn)一下?我們來勸勸那個玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué),其他同學(xué)扮演勸說者。

  合作表演勸說過程。

  四、同桌合作,練習(xí)勸說。

  1、其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止,人需要我們好好勸說,大家看一看:

 。ㄕn件出示4)。

  情景一。

  有同學(xué)亂穿馬路。

  情景二。

  表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。

  2、同桌兩個演一演,一個做主人公,另一個人勸說。

  3、選代表,全班展示。

  其他同學(xué)認(rèn)真看,認(rèn)真聽,要做文明聽眾。

  4、師生評判,那個同學(xué)說的最合情合理,容易讓人接受。

  課堂小結(jié)及拓展延伸。

 。ㄈ┓昼娢、出示名言,提升勸說。

  學(xué)生交流。

  2、成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

  3、課堂小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

  【設(shè)計(jì)意圖:出示名人名言,名人故事,提升了勸說能力,激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣!。

  板書內(nèi)容。

  【板書設(shè)計(jì)】。

  不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想。

  說話委婉態(tài)度誠懇以情動人以理服人。

  教學(xué)反思。

  【課后反思】。

  成功之處:

  教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生特別積極,話匣子一下打開了。本次口語交際注重參與,多種互動形式交流。

 。1)生生互動?谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中,把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組,關(guān)注到每一個學(xué)生,使人人都有機(jī)會練說,讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高。

 。2)群體間的互動。群體間的互動主要是通過小組與小組之間互問互答,表演,爭辯,比賽等形式,既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評價(jià)能力,又培養(yǎng)他們的競爭意識、合作精神及集體榮譽(yù)感。

  不足之處:

  教師要做引導(dǎo)者,盡量少參與,把說話的機(jī)會多讓給學(xué)生。

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