語文教案集合【9篇】
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1、能在田字格中正確書寫漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。
2、能通過平時(shí)的積累,按要求填寫詞語;能仿照例句和提示語將句子補(bǔ)充完整。積累生活中的一些流行語。
過程與方法通過平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。
教學(xué)重點(diǎn):能按要求寫詞寫句
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手收集資料,積極參與語文活動(dòng)
教具:多媒體課件
教學(xué)方法:讀、寫、議相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
二、走進(jìn)“寫字板”
1、學(xué)生先認(rèn)讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字
2、師指名學(xué)生讀,及時(shí)糾正錯(cuò)音。
3、提問:這兩組漢字從形體上看有什么特點(diǎn)?
4、學(xué)生討論、交流,師點(diǎn)撥。
5、學(xué)生試著給六個(gè)漢字組詞,并指導(dǎo)進(jìn)行書寫
三、走進(jìn)“我能寫”
1、學(xué)生讀題目,弄清題意。
2、指名學(xué)生說,師點(diǎn)撥。
3、學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)撥,利用學(xué)過的知識(shí)自己填寫。
4、小組交流,師巡視。指名將學(xué)習(xí)成果在班上展示并評(píng)議
四、走進(jìn)“我能說”
1、學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀題目,弄清題意。指名學(xué)生說,師點(diǎn)撥。
3、學(xué)生試著補(bǔ)充句子。指名學(xué)生展示成果。
五、走進(jìn)“讀讀背背”
1、學(xué)生先自由讀詞語,讀正確,讀流利。
2、學(xué)生自讀自悟,弄懂這些詞語的特點(diǎn)和大意。
3、學(xué)生分組討論、交流,再指名學(xué)生說
4、學(xué)生自由讀,體會(huì)、背誦。
六、課堂
學(xué)生背誦“百寶箱”里的詞語,并試著再列舉一些流行詞語
語文教案 篇2
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,積累,我會(huì)讀中的詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
教學(xué)類型:精讀課
教學(xué)準(zhǔn)備:
果時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、喜歡什么花?為什么喜歡?
3、出示實(shí)物玫瑰花,你們看,老師手中拿的是什么花?
4、對(duì),是玫瑰花,看“玫瑰”兩字是怎么寫的,注意,讀音是“méi guī”。
5、今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事(板書課題:4、小鹿的玫瑰花)。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、自由讀課文,用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。
2、畫好了同桌之間相互認(rèn)讀。
3、(引出生字)現(xiàn)在我們就一起認(rèn)讀這些字詞。
、佟肮恰笔嵌嘁糇郑盎ü嵌洹敝小肮恰弊x“gū”(出示實(shí)物花骨朵)。
、趧(chuàng)設(shè)情境:找出文中含“惋惜”一詞的句子,在什么情況我們會(huì)“惋惜”呢?
、蹌(dòng)作表示:“瘸、拐”,“一瘸一拐”是什么樣的動(dòng)作?
4、字詞都認(rèn)識(shí)了,我們把生字順序打亂認(rèn)讀,看誰讀得好。
5、給這些生字組詞,越多越好。
三、朗讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、再讀課文邊讀邊想:課文寫了一件什么事?(朗讀交流)
3、同學(xué)們討論很激烈,誰說說文中寫了件什么事?用課文中相關(guān)的句子回答。(指名回答)
4、師范課,同學(xué)們思考:小鹿的玫瑰花為什沒白栽?(生邊聽邊思考)
四、指導(dǎo)寫字:1、分析識(shí)記
2、生臨寫
第二課時(shí)
一、情感讀課文
1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢?自由讀1、2自然段。(三十二個(gè)花骨朵)
2、他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(高興)
3、就讓我們齊讀1、2自然段,和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。
生:齊讀1、2自然段。
4、花骨朵一天天長大,而小鹿……
。◣煼蹲x,生聽)
5、小鹿躺在床上時(shí)心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的?
生:讀相關(guān)的語句,師板書:焦急
6、小鹿下床后,一朵玫瑰花也沒看到,他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?在文中找出體現(xiàn)他心情的句子。
生讀相關(guān)句子。板書書:失望
7、鹿弟弟怎么說的?大家?guī)е锵У恼Z氣齊齊第4自然段。
8、讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5—8自然段。
9、為什么沒白栽?
生:找出相關(guān)的語句。
10、這時(shí)小鹿怎么說的?鹿弟弟又是怎么說的?他們的心情又是怎樣?(高興)
學(xué)生用文中的語句回答。
11、(出示句子)對(duì)此朗讀,鹿弟弟這樣說的原因。
、俾沟艿芡锵У貙(duì)哥哥說:“……”②鹿弟弟也高興地笑了,說:“……”
。á俑绺鐩]有看到玫瑰花。②玫瑰花為別人帶來了歡樂……)
12、小朋友們對(duì)課文理解非常深刻,有感情地朗讀課文,用不同的語氣讀出人物的.心情。(指導(dǎo)朗讀)
13、分角色朗讀
14、你們的朗讀使老師也想?yún)⒓,我們一起合作好不好?/p>
15、師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1、同學(xué)們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢?
。ㄉ劥蛩悖
2、假如說小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花,黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說嗎?如果不是他們又會(huì)怎么說呢?
。▽W(xué)生交流、討論)
三、本課小結(jié):
現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒有看到玫瑰花,但他的玫瑰沒有白栽,是因?yàn)榉N的玫瑰為別人帶來了歡樂和幸福。
同學(xué)們,讓我們像小鹿一樣,用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福,那時(shí)你將會(huì)比別人更加快樂和幸福。
四、作業(yè)布置:
五、板書設(shè)計(jì):
六、課后反思:
語文教案 篇3
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過“添一筆”變新字活動(dòng),體會(huì)漢字的變化和有趣,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.會(huì)寫4個(gè)字,進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力。
3.了解我國古代人民是用天干和地支相對(duì)應(yīng)的方法來紀(jì)年的。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,良好的傾聽習(xí)慣及口語交際能力。
⊙教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確規(guī)范書寫漢字。
2.從《數(shù)九歌》中體會(huì)天氣的變化,提高閱讀欣賞水平。
3.加強(qiáng)口語交際指導(dǎo),提高口語交際能力。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)有趣的漢字
教師引導(dǎo):中國的漢字不僅豐富還很有趣,不信,我們來瞧一瞧。
1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。
2.仔細(xì)看一看,比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師引導(dǎo):對(duì),有些漢字增加一筆就變成另一個(gè)新字?炜纯,這些有趣的漢字多一筆,會(huì)變成哪些新字?看誰變得多,變得快。
3.出示“大”“日”“十”。
4.學(xué)生自由匯報(bào)。
5.拓展訓(xùn)練。
。1)你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆,能變出另外一個(gè)字?
(2)有些字加二筆,也能變成一個(gè)新字,你能找出幾個(gè)嗎?
小結(jié):只要你們細(xì)心觀察,就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原來漢字是如此地奇妙有趣。
(二)寫字板
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察:結(jié)構(gòu)安排及重點(diǎn)筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯(cuò)。
2.教師范寫,讓學(xué)生明白“豆”的下橫要長,以支撐整個(gè)字。指導(dǎo)“瓜”的筆順,防止漏掉一點(diǎn)。“幣”上面是撇,不是一橫。
3.個(gè)人描紅。
4.學(xué)生練寫。
5.投影反饋。
(三)詞語超市
1.出示十二屬相的`剪紙圖或十二屬相圖片(貼在黑板上)。
2.你們能按順序把它們重新排列嗎?
3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應(yīng)圖片(鼠)上。
讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么(多了個(gè)“子”字)。
4.師講解:古時(shí)候,人們?yōu)榱朔奖慵o(jì)年,就在屬相前加了地支,合起來紀(jì)年。如“子鼠”中“子”表示地支,“鼠”表示屬相,它們是一一對(duì)應(yīng),固定不變的。
5.教師范讀詞語,學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。
6.貼字游戲。
把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。
7.讀一讀,背一背,開展背誦計(jì)時(shí)比賽。
8.評(píng)出優(yōu)勝小組和個(gè)人。
第二課時(shí)
(一)閱讀欣賞《數(shù)九歌》
1.導(dǎo)入:古時(shí)候,人們用“九”為節(jié)氣來表示氣候的變化,還編了一首《數(shù)九歌》呢。
2.板書,齊讀。
3.欣賞《數(shù)九歌》,伴隨配樂朗讀。
4.找一找:課文寫了幾個(gè)九?
5.你認(rèn)為幾九最冷?你是怎么知道的?(出示“冰上走”的簡筆畫)
6.幾九開始暖和?猜猜這是哪個(gè)季節(jié)。
解釋“耕牛遍地走”的意思。
7.出示課文插圖(或簡筆畫),解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。8.討論:你發(fā)現(xiàn)從一九到九九,氣候有什么變化?
9.指導(dǎo)朗讀,讀出韻腳和節(jié)奏。
10.開展背誦比賽。
11.畫一畫,你能拿起手中的畫筆,把課文中描寫的景物畫下來嗎?(可選擇其中的一個(gè)景物畫下來)。
12.學(xué)生上臺(tái)展示作品,并說說畫的是幾九。
(二)聽故事《鴨子的驚奇》
1.導(dǎo)入:小朋友們都特別愛講故事,有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會(huì)講故事,還要學(xué)會(huì)聽故事,聽故事也是本領(lǐng)呢。
2.你們一定聽過許多有趣的故事,說說你們平時(shí)是怎么把一個(gè)故事聽明白的。
3.老師歸納聽故事有三要:認(rèn)真聽,用心記,仔細(xì)想(板書)。
4.接下來,我們聽一個(gè)故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。
5.放錄音。
6.通過聽故事你知道了什么?鴨子的玉米粒究竟哪兒去了?(鼓勵(lì)學(xué)生把話說清楚,說完整)。
7.小結(jié)。
第三課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語:一學(xué)期快結(jié)束了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都長了不少本事,有的還長了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來“夸一夸”“比一比”“評(píng)一評(píng)”,看誰的本事大,看誰的本事多。一年級(jí)有個(gè)叫蘭蘭的小朋友,她也學(xué)了一項(xiàng)本事呢。想聽聽嗎?
2.聽故事《借錘子》。
蘭蘭和丹丹今天值日,突然,蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧!碧m蘭說。
可是沒有錘子,怎么釘呢?“我去借!碧m蘭說完來到了傳達(dá)室門外!板N子在哪兒?我們要用!”蘭蘭大聲問,可沒人理她,蘭蘭只好兩手空空回來,她對(duì)丹丹說:“傳達(dá)室的張爺爺不理我,還是你去吧!”丹丹敲了敲門,問:“張爺爺,請(qǐng)您把錘子給我們用一下,好嗎?”張爺爺放下手中的報(bào)紙說:“可以呀!”“謝謝爺爺!”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜,蘭蘭說:“錘子交給我去還,好嗎?”蘭蘭拿著錘子來到了傳達(dá)室,有禮貌地說:“張爺爺,錘子還給您,謝謝!”張爺爺笑了。
問:最后張爺爺為什么笑了?聽完故事,你知道蘭蘭長了什么本事嗎?
(二)夸一夸,比一比
導(dǎo)語:不僅蘭蘭,她們班還有很多同學(xué)都學(xué)到了許多新本事。安安學(xué)會(huì)了交朋友,寧寧會(huì)讀故事書了,樂樂學(xué)會(huì)掃地了,學(xué)了《剪窗花》這篇課文后,平平還學(xué)會(huì)了剪窗花呢,以前丟三落四的明明也變得細(xì)心了,同學(xué)們?cè)僖膊缓八榜R虎大王”了。
1.夸一夸,比一比:誰長的本事大,誰長的本事多?(小組討論交流)。
2.交流匯報(bào)。
(三)說一說
導(dǎo)語:陽陽以前是個(gè)說話就臉紅的小男孩,現(xiàn)在他經(jīng)過自己的努力學(xué)會(huì)了講故事,前不久,還被老師評(píng)為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎?為了讓大家一起分享他的進(jìn)步,他還特意寫了一封信給你們,想聽嗎?
1.老師讀信:
同學(xué)們:
你們好!
我叫xx,是一年級(jí)的學(xué)生。我膽小,很害羞,跟人說話就臉紅,別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽,我從來不參加,我怕說不好,同學(xué)們笑我。后來,我們班的李老師不斷地鼓勵(lì)我,說講故事一點(diǎn)兒都不難,只要敢往臺(tái)上一站,就什么事都沒有了。我第一次在臺(tái)上講故事,講得結(jié)結(jié)巴巴,但同學(xué)們都向我豎起了大拇指。在老師和同學(xué)們的幫助下,我膽子越來越大,越來越愛講故事了,講得越來越棒了。前不久,參加了學(xué)校舉行的“故事大賽”,還得了獎(jiǎng)呢。
同學(xué)們,你能告訴我,你們長了哪些本事,是怎么學(xué)到本事的嗎?
2.你能告訴xx,你是怎么學(xué)到新本事的嗎?自己說一說。
3.評(píng)出最佳“口才星”。
(四)演一演
1.導(dǎo)語:同學(xué)們的本事可真不小,真不少,你們能把自己的本事表演給大家看看嗎?
2.能表演,愿表演的就上臺(tái)表演。
3.評(píng)出最佳“表演星”。
(五)拓展延伸
新學(xué)期馬上來臨了,在新的學(xué)期里,你還想學(xué)到哪些本事?學(xué)生自由說。
語文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門。
技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美的地方玩好不好?(配樂多媒體顯示夜色星空動(dòng)靜結(jié)合畫面。)
。、看了以后,你最想說點(diǎn)什么?(學(xué)生自由地用我想說表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn):看見了什么,想到了什么,或想知道什么等。)
3、哇,剛才的景色真的太美了!我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩--《小小的船》,你們想去學(xué)一學(xué)嗎?出示題目:《小小的船》。
。、學(xué)生齊讀課題,并組織生字船的教學(xué)。(學(xué)生讀生字,并說說有什么好的方法記住這個(gè)字。)
。赖那榫橙菀准て饘W(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的想象力,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生在不知不覺中參與到教學(xué)中來;你想說點(diǎn)什么?這一問題的設(shè)計(jì)富有開放性,降低了問題的難度,拓寬了學(xué)生的思路;第四個(gè)環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線上的一個(gè)點(diǎn)。這也代表著作者的一種教學(xué)觀念:生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個(gè)進(jìn)行,這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。)
二、初讀課文,整體感知
。薄⒔處熍錁贩蹲x課文,學(xué)生閉目想象,感知課文內(nèi)容。
。病⑿∨笥,假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,你的心情會(huì)怎樣呢?(學(xué)生可能會(huì)說心情很高興,心情很愉快等。)
。、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎?要求用_劃出生字,并能讀準(zhǔn)生字。(學(xué)生自由地放聲讀課文。)
。、讀了以后你最想說點(diǎn)什么?(學(xué)生可以說自己的發(fā)現(xiàn),或讀一讀覺得優(yōu)美的語句,或提出不懂的問題。
。ǖ谌齻(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書的習(xí)慣;第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使課堂氣氛顯得民主,還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
三、探究感悟,美讀品味
從學(xué)生最喜歡的句子著手,相機(jī)教學(xué)全文。
。、學(xué)習(xí)第一、二句話:彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
、派謴澋慕虒W(xué):出示生字彎的拼音,讀準(zhǔn)生字彎,指名認(rèn)讀;學(xué)生說說是怎樣記住這個(gè)彎字的.?給彎字找朋友,如彎彎的等;學(xué)生說一說平時(shí)生活中見到的什么東西也是彎彎的;那彎字的反義詞是什么?
、茝倪@兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問題?(學(xué)生提出的問題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答,教師則重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然?勺寣W(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學(xué)生說一說生活中兩頭尖的東西。
、钦f話訓(xùn)練:彎彎的月亮像( )。
、榷喾N形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛之情
。病W(xué)習(xí)第三句話:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
、胖该x。
⑵趣味識(shí)字:(制作課件時(shí),把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(教師點(diǎn)擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學(xué)生搶讀。
學(xué)生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。
(如坐:兩個(gè)人背*背地坐在地上等。)
說說坐的反義詞。
⑶多媒體顯示星空夜景圖:這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來表現(xiàn)一下吧。
學(xué)生自由練讀(可加上動(dòng)作),同桌表演讀,配樂指名讀,生挑戰(zhàn)讀,教師范讀等多種形式練讀,教師相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生讀出大自然的美,以激起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
、茸屛覀儼褎偛趴吹交蛳胂蟮降男强找咕皥D畫下來好嗎?(放樂,學(xué)生作畫。
學(xué)生作品展示:學(xué)生當(dāng)小記者采訪學(xué)生的畫:(學(xué)生簡介自己的畫。
(生字詞的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢(shì),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,并相機(jī)穿插了一些語言文字方面的訓(xùn)練題,旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng);環(huán)節(jié)(3)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文教學(xué)以朗讀為中心,以情感為核心的教學(xué)理念;環(huán)節(jié)(4)的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生在輕松的音樂中,動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的體驗(yàn),充分享受語文閱讀教學(xué)的樂趣。)
四、小結(jié)回味,質(zhì)疑問難
。、學(xué)生演讀全文。
2、這節(jié)課你有什么收獲?
。、你還有什么不懂的問題?(留在下一節(jié)課解決。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字,《春雨的色彩》教案。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
過程與方法:
教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
在感受雨給大地帶來變化的同時(shí),受到熱愛大自然的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中句子的意思。
2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助,通過反復(fù)朗讀,角色表演理解句子課文,體會(huì)思想感情。難點(diǎn):感受雨給大地帶來的變化。突破方法:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)朗讀,情境感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語:春天到了,各種各樣的花爭先開放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹也伸出嫩綠的小手,多美。∵,下雨了!聽--
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上雨聲。
3.說說雨的聲音是怎樣的?
4.仔細(xì)看,雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說話。(如像牛毛,像細(xì)絲…)
二、品讀第一自然段。
1.師:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀,師生共同評(píng)議。
3.想一想,春天的雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好"沙沙沙,沙沙沙"。
(2)聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初讀課文,引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境:聽,誰來了?(放鳥叫聲)噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?
2.請(qǐng)讀課文的1~5自然段。
學(xué)生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?
3.交流:
、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?
生答,師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。
、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁?
4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。
(4)開小火車讀生字,用"歡""題""滴"組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例:"淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水;"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)雨落在樹林前。(淋)
(2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。
賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。
五、細(xì)讀課文,感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說雨是什么顏色的?
2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃",教案《《春雨的色彩》教案》。
六、精讀課文,理解感悟
1.在這些顏色中,你最喜歡雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說雨是這種顏色的'?
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評(píng)議。
4.師生齊讀3~5段。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?
3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫,展評(píng)。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟雨娃娃交了朋友,讓我們一起把課文背誦一遍。
二、鞏固生字,組詞
雨娃娃還帶來了美麗的春花,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)
2.出示生字卡片"滴""歡""題",學(xué)生組詞。
3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
三、讀好3-5自然段,感受雨的美
1.在雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔幷撘粋(gè)有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)
3.集體交流。
語文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:
1.會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“城堡、風(fēng)調(diào)雨順”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的部分。
3.抓住關(guān)鍵句子,領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。
過程與方法:
1.課前查閱資料,了解大炮與戰(zhàn)爭的關(guān)系及戰(zhàn)爭時(shí)大跑的威力。
2.讓學(xué)生充分閱讀,置身課文所描寫的情景中,去感受,去領(lǐng)悟主題。
3.抓關(guān)鍵詞句,探究感悟,理解文章的寫作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過本課的學(xué)習(xí),感悟和平時(shí)代的幸福,樹立反對(duì)戰(zhàn)爭,熱愛和平的觀念,呼喚、珍惜和平。
教學(xué)重點(diǎn):
1.領(lǐng)會(huì)課文的主題。
2.抓住關(guān)鍵語句,理解文章的`表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。
教具:
錄音機(jī)、幻燈、課件
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、點(diǎn)撥
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
觀看燈片,引出主題。
二、講述故事
1.教師講述故事。
(1)故事插問
(2)交流明確:要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭嗎?要向老百姓開炮嗎?
(3)聽完故事,你心里覺得怎樣?
2.學(xué)生講故事。
三、再次欣賞故事,觀看課件。
1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽故事。
2.交流明確
四、分享卡卡王國新年的快樂
五、課堂小結(jié)
18.城堡上的大炮
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
1.上節(jié)課,我們觀看了燈片,欣賞了故事,我們感受了卡卡王國里新年時(shí)人們的快樂與幸福。
2.板書課題
二、學(xué)習(xí)新課
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或按課文內(nèi)容講述課文中的故事。
3.檢查生字、詞的掌握。
三、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文,在書上作標(biāo)記。
(1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?
(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時(shí),人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?
(3)國王用大炮做什么?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?
四、再讀課文,理解表達(dá)方式
1.通讀全文。
2.思考:
(1)為什么要寫老師帶學(xué)生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關(guān)系?
(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?
(3)“難忘的狂歡之夜,難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?
3.交流,明確。
語文教案 篇7
教學(xué)要求:
1.讀復(fù)姓,了解姓氏文化。
2.積累含有“言”字的詞語6個(gè),理解它們的意思,認(rèn)識(shí)“吉、祥、宣、誓、允、諾”6個(gè)字。
3.描寫、抄寫、背誦3句誠信方面的名言警句,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“信”字在句子中的不同意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抄寫,背誦3句誠信方面的名言警句,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、積累含有“言”字的詞語,理解他們的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI、實(shí)物投影儀、生字生詞卡片、板書、磁鐵、書簽。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)伙伴,調(diào)動(dòng)快樂的情緒。
1、同學(xué)們,瞧!咱們的老朋友樂樂來啦!
2、樂樂:HI!大家好!很高興我們又在語文樂園里見面了。
3、今天樂樂要和我們一起去語文樂園里學(xué)習(xí),你們高興嗎?
二、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)嘗試的快樂。
1、首先就讓我們和樂樂一起走進(jìn)“我來試試”。(板書:我來試試)你們聽!
2、樂樂:同學(xué)們,咱們中國的姓氏很有意思。你們想了解嗎?
3、咦,“姓”誰不知道?我姓喻,你姓什么?你呢?
指5名學(xué)生介紹自己的姓。
4、我們每個(gè)人都有姓,這有什么特別的?
樂樂:姓氏的學(xué)問可大呢?你們能試著說說他們的姓嗎?
。–AI出示:歐陽修司馬光)
指名說。
5、像這樣兩個(gè)字的就是復(fù)姓!樂樂還給我們帶來了哪些有趣的復(fù)姓呢?
6、各種形式讀復(fù)姓。
。–AI出示所有復(fù)姓。)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)—更多精彩教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)?jiān)L問
。1)自由讀、指名讀。
(師注意糾正“令狐”、“皇甫”兩個(gè)復(fù)姓的讀音。)
。2)小組內(nèi)練讀。
反饋:請(qǐng)三小組用不同的形式展示。(輪讀、搶讀、齊讀)
7、老師配樂示范讀。
8、你們想讀嗎?咱們男女生比賽來讀讀吧!
男女生賽讀。
配樂全班齊讀。
9、拓展:你們知道哪些復(fù)姓人物呢?
自由發(fā)言。
10、小結(jié):中國的語言真神奇,一個(gè)小小的“姓”就有這么多的奧秘!栋偌倚铡防镞有許多有趣的復(fù)姓,有興趣的同學(xué)可以去找找,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
三、互動(dòng)游戲,享受成功的快樂。
1、樂樂:同學(xué)們,我還給你們帶來了一個(gè)有趣的“言”字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。
2、(CAI出示認(rèn)一認(rèn)、讀一讀)
樂樂說的“言”字都躲到這些句子里啦!請(qǐng)大家把書翻到70頁,自己試著認(rèn)一認(rèn),讀一讀吧!
3、自由練讀,自學(xué)生字。
4、反饋:
小老師領(lǐng)讀生字,隨即讀詞。
(“誓”“宣誓”;“允”“應(yīng)允”;“諾”“諾言”;“吉祥”。重點(diǎn)指導(dǎo)“允”、“諾”。)
5、字音都讀準(zhǔn)了!你們?cè)僭囍x一讀,相信你們會(huì)讀得更好!
自由讀、小組內(nèi)互讀、齊讀。
6、游戲:詞語都跑出句子啦,你們能幫它們找到正確的.位置嗎?
自由發(fā)言。
。1)若生說到吉言。
評(píng):哦!原來我們平時(shí)說的吉祥話就是吉言啊。你能送給同學(xué)們一句吉言嗎?
指名說。
齊讀這一行。
。2)若生說到諾言。
評(píng):應(yīng)允別人的話那就是答應(yīng)別人的話羅!妒匦拧愤@篇課文里講的宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子呢?
指名說。
師生接讀:應(yīng)允別人的話叫——
什么叫諾言?
。3)若生說到誓言。
評(píng):還記得你們一年級(jí)入隊(duì)時(shí)的情景嗎?一起去看一看吧。–AI播放錄相)瞧!同學(xué)們正在宣誓呢!
齊讀。
。4)若生說到留言。
引讀:臨走寫下的話就叫——。那什么叫遺言?
。ㄖ攸c(diǎn)幫助學(xué)生理解諾言、吉言、誓言。)
7、師生接讀。
例:表示吉祥的話叫什么?表示吉祥的話叫吉言。
誠懇勸告的話叫什么?誠懇勸告的話叫忠言。
男女生接讀后四行。
8、拓展:一個(gè)“言”字有這么多的表達(dá)方式,真有趣呀!你還知道哪些這樣含“言”字的詞?
自由發(fā)言。
9、小結(jié):其實(shí)像這樣有趣的詞還有很多,課下同學(xué)們可以繼續(xù)收集這樣有趣的詞語,寫在自己的收藏本上。你們能做到嗎?相信你們都是守諾言的孩子。
四、積累名言,品味分享的快樂。
1、過渡:樂樂還帶來了三句名言要送給你們。
2、(出示書中三句名言。)
這三句名言就告訴我們做人要誠實(shí)、遵守諾言。大家先試著讀一讀吧!
3、反饋:
。1)指2—3人讀第一句。評(píng):讀真好,說到做到別人才愿意和你交朋友。
男生齊讀。
。2)指2—3人讀第二句。評(píng):對(duì)啊,說了的事就要做到。
女生齊讀。
。3)邀伴讀第三句。評(píng):話說出口了,四匹馬拉的車都追不回來,說過的話就不能反悔。這就是“一言既出”————
師生接讀。
4、齊讀三句名言。
5、請(qǐng)大家在書上把這三句名言描一描。
師巡視時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字要注意“三個(gè)一”及寫字的態(tài)度。(CAI播放古箏音樂。)
6、老師送書簽,并提出寫字要求。
老師送你們一個(gè)小禮物。趕快找一找!就在你們的抽屜里呢!大家可以選一句名言抄在書簽上。注意把每個(gè)字寫端正、大小一致、距離均勻。比一比,看誰寫得最漂亮!
7、反饋學(xué)生書寫作業(yè)。
8、學(xué)生自由下位送書簽、試背名言。
9、樂樂送給大家的三句名言,你們都記住了嗎?自己試著記一記。
自由練背。
10、齊背三句名言。
五、自主探究,感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
1、樂樂:你們背得真好!我也想來背背!把员匦, 行必果!边祝衣犝f“信”字也有很多學(xué)問呢。你們想知道嗎?
2、樂樂說“信”字有不少學(xué)問。那我們和樂樂一起去“探究與發(fā)現(xiàn)”里看看吧!
3、(CAI出示書中句子,句子呈現(xiàn)帶點(diǎn)的詞。)
。1)自己讀讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
初讀、指名說。
。2)再讀讀看看你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢?
再讀、指名說。
4、樂樂:我也發(fā)現(xiàn)了,“信”字在不同的句子中意思可不一樣呢。我要想辦法知道這些帶點(diǎn)詞的意思。
5、你們能幫樂樂想辦法知道這些帶點(diǎn)詞的意思嗎?
指名發(fā)言。
6、同學(xué)們的辦法可真多,F(xiàn)在可以用你最擅長的辦法,來找出這些帶點(diǎn)詞的意思?凑l找得又快又好!
7、反饋:
指名說,師評(píng)價(jià)。
8、齊讀三句話。
六.總結(jié)評(píng)價(jià),延伸課堂的快樂。
1、樂樂:你們今天表現(xiàn)得很出色,來咱們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
2、總結(jié):今天我們和了樂樂一起去語文樂園五,了解了我國的復(fù)姓文化、發(fā)現(xiàn)了許多“言”和“信”字的秘密,大家也懂得了做人要講誠信。從大家一張張笑臉中老師感受到大家在學(xué)習(xí)中的快樂。課下只要你善于觀察、勤于思考,我相信你們一定能品嘗到語文學(xué)習(xí)中無窮的樂趣!
板書設(shè)計(jì):
語文樂園(五)
我來試試 探究與發(fā)現(xiàn)
言 信
教學(xué)反思:
鄂教版實(shí)驗(yàn)教材的語文樂園體現(xiàn)了“快樂、想象、探究、創(chuàng)新”的理念,為學(xué)生提供了主動(dòng)嘗試,探究發(fā)現(xiàn)與展示自我的平臺(tái)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文課堂應(yīng)該成為孩子享受生命之樂的地方。因此,在設(shè)計(jì)語文樂園教學(xué)時(shí)我緊扣一個(gè)“樂”字,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并享受語文學(xué)習(xí)的快樂。
一、學(xué)習(xí)伙伴的加入,讓學(xué)生“樂學(xué)”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣!迸d趣是最好的老師,在語文樂園的教學(xué)中,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,創(chuàng)造嘗試的條件。
樂樂是伴隨孩子們成長的學(xué)習(xí)伙伴,他聰明、可愛,同時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮,于是我把“樂樂”帶到課堂情境中,讓他參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng),陪伴大家一起學(xué)習(xí),并不時(shí)為同學(xué)們的精彩表現(xiàn)發(fā)出感慨,為同學(xué)的進(jìn)步喝彩,在這樣快樂、輕松的氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到了最大的發(fā)揮,學(xué)生樂學(xué),這遠(yuǎn)比教師一味牽著學(xué)生的鼻子走要好得多。
二、體驗(yàn)嘗試的快樂,讓學(xué)生“愛學(xué)”。
語文樂園里“我來試試”這個(gè)板塊的教學(xué),是最能讓學(xué)生體驗(yàn)到嘗試快樂的。當(dāng)每一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí),我鼓勵(lì)同學(xué)們自己先去試一試,并給予他們充分的時(shí)間試著讀、試著認(rèn)、試著背……,在學(xué)生自己嘗試后,再請(qǐng)學(xué)生展示自己自學(xué)的成果,讓孩子們從中感受到嘗試的快樂。在教學(xué)復(fù)姓時(shí),我首先播放了兩個(gè)人物的自我介紹,讓學(xué)生自己試著猜一猜人物姓什么,舉手的人爭先恐后;接著讓同學(xué)們自己試著讀一讀復(fù)姓,同學(xué)們搖頭晃腦,讀得那么投入;最后讓他們合著音樂試著拍手讀,學(xué)生讀得興趣盎然,充分體驗(yàn)到了嘗試的快樂。
當(dāng)然這種自主學(xué)習(xí)并不是放任自流。學(xué)生在自主嘗試中遇到困難,教師要及時(shí)給予援助,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
三、品味發(fā)現(xiàn)的快樂,讓學(xué)生“活學(xué)”。
蘇霍姆林斯基說:“教室里寂靜,學(xué)生集中思索,要珍惜這樣的時(shí)刻!闭Z文樂園中“探究與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)板塊就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)探究、發(fā)現(xiàn)的空間與舞臺(tái)。
《語文樂園五》“探究與發(fā)現(xiàn)”這一板塊安排了三個(gè)含有“信”字的句子,意在讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象,并初步了解理解一字多義方法。教學(xué)時(shí),我積極引導(dǎo)學(xué)生自己反復(fù)讀句子,在讀中思考,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生第一次讀完句子后,很容易就發(fā)現(xiàn):句子中帶點(diǎn)的三個(gè)詞語都含有“信”字。引導(dǎo)孩子們?cè)俅巫x這三個(gè)句子,學(xué)生發(fā)現(xiàn):三個(gè)帶點(diǎn)詞的意思不一樣。那如何找出它們的不同意思呢?一石激起千層浪。于是我放手讓學(xué)生自己找方法,小組同學(xué)熱烈討論,找到了多種理解帶點(diǎn)詞意思的方法,最后請(qǐng)學(xué)生選擇自己最擅長的方法找出句子中帶點(diǎn)詞的意思。孩子們通過思考發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問題;通過自己主動(dòng)探究解決了一個(gè)個(gè)難題。教師正是珍視學(xué)生每一個(gè)自主探索的過程,才能更好地滿足學(xué)生的心理需求,進(jìn)而讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街鲃?dòng)的發(fā)展。
四、注重課堂的延伸,讓學(xué)生“巧學(xué)”。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“努力建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的語文教育體系”,強(qiáng)調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文、豐富知識(shí),提高能力”。語文樂園的教學(xué)更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,將語文課堂教學(xué)向外延伸,從而使課堂的情感體驗(yàn)延伸到課外,讓學(xué)生感受“生活處處皆語文”的快樂。
語文樂園中教學(xué)復(fù)姓時(shí),學(xué)生通過各種形式的朗讀,在對(duì)書中提到的復(fù)姓有了一定的了解之后,我問孩子們:你們知道哪些復(fù)姓人物呢?孩子們踴躍發(fā)言,有的談到歷史上的復(fù)姓人物司馬遷、有的談到電視中聽到的復(fù)姓人物慕容復(fù)、還有的談到書里了解到的復(fù)姓人物諸葛亮。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)一時(shí)間說出了不少復(fù)姓人物,有的甚至是課本中沒有提到的復(fù)姓。這不僅加深了學(xué)生對(duì)復(fù)姓的了解,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,拓展學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí),拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,能獨(dú)立概括三個(gè)小故事的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解20個(gè)詞語的意思。
3.能復(fù)述其中一個(gè)小故事,感受徐帥樸實(shí)無華,做人民公仆的崇高品質(zhì)。
一、揭題,懸疑。
學(xué)生質(zhì)疑。(什么叫布衣元帥?這里的元帥是指誰?為什么稱他叫“布衣元帥”?)
二、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
學(xué)生自學(xué)。主要要求:
(1)讀準(zhǔn)生字詞。
。2)讀通課文。
。3)說說課文的大意。)
三、檢查:簡單介紹徐帥一生的情況
四、指名讀課文。
五、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事
六、用波浪線劃出元帥說的話。自由讀讀元帥說的話。
1.指名兩個(gè)同學(xué)表演對(duì)話。
2.議議“這……”其中省略號(hào),再指名同學(xué)把省略號(hào)的`意思補(bǔ)充出來。
3.齊讀整個(gè)故事。
4.說說故事的主要內(nèi)容。
七、小結(jié)。
讓學(xué)生回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納小結(jié)。
八、作業(yè)。
作業(yè)本第1、5題的第一個(gè)填空。
板書
布衣元帥
功高蓋世 雖然……但是
居功自傲 因?yàn)椤?/p>
只有……才 樸實(shí)無華
語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解旁和束旁的由來和含義,會(huì)區(qū)分束和兩個(gè)部分,會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。
2.會(huì)用比喻、排比句式說句子。
3.積累成語及名句。
4.通過閱讀短文,學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5.圍繞花的世界寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、會(huì)用比喻、排比句式說句子
2、圍繞花的世界寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)方法:講授法談話法讀書指導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)法讀書感悟法
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、語海暢游
。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海,先看有趣的漢字。
1.認(rèn)識(shí)旁和束旁,說說它的由來。
2.讀有束旁和旁的字。
3.說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
。ǘ⿲(dǎo)語:我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>
1.通過讀語句,比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動(dòng),可以讓我們知道聲音好聽的程度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。
2.體會(huì)比喻、排比句的好處。
3.用帶點(diǎn)詞語說一句話。
4.師生評(píng)價(jià)說的句子。
二、積少成多
1.讀讀成語,發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)?
2.這些成語什么意思?能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)?
3.還知道哪些帶有春字的成語,說一說,再積累下來。
4.把名詩句讀一讀,說說意思,再背下來。
5.同學(xué)交流自己知道的古詩、名句,再積累下來。
三、閱讀平臺(tái)
1.自由讀這段話,說說自己的初步感受。
2.帶著課文問題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3.和同學(xué)交流看法。
4.能為這篇短文畫插圖嗎?請(qǐng)四人上黑板上畫,其余人在書上畫。
5.結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評(píng)價(jià)畫得怎樣,為什么這么畫?
。1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句,談自己感悟到什么了?
(2)你從中感受到作者怎樣的情感?
6.句式練習(xí):
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的,因?yàn)橄奶焯鞖庋谉,淺藍(lán)色看起來很涼爽。
用因?yàn)樗缘木涫礁膶戇@句話。把秋天這句話也改寫成因?yàn)樗缘木涫健?/p>
7.品讀全文?梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。
8.積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè):
1.抄寫有旁和束旁的字。
2.積累詞語名句。
3.背誦詩句。
第二課時(shí)
一、教師談話:
春天來了,萬物復(fù)蘇,鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無論是在綠色的田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí):
1.你看到了什么花,請(qǐng)說說你的觀察感受。
(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢(shì)等)
2.還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片,指導(dǎo)寫文
1.出示圖片:
迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花
2.指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?
迎春花:
。1)出示文字片在迎春花圖片的下邊。
。2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?
。ɡ我螅簭男、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹#?/p>
桃花:
。1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。
。2)這段話是圍繞哪一句話寫的?
。3)是從哪幾方面介紹桃花的?
。ɡ我螅夯麄髡f、用途、生長地、生長期、花期)
月季:
(1)出示文字。讀一讀例段。
。2)這段話與剛才兩段話有什么不同?
。ɡ我螅菏菑馁澝阑ǖ木、作用的角度寫的。)
3.小結(jié)介紹花的角度:
(1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
。2)還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
。3)還可以把兩者結(jié)合起來寫。
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的'啟示等方面贊美。
4.怎么寫
。1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片,讀一讀,研究寫得好在哪兒?
(從運(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)
。2)運(yùn)用多種寫法。
。3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。
四、提供資料
1.有關(guān)花的詞語。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開
2.部分花的資料、例段
例段一:
春天,滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看,每朵桃花四個(gè)瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛套話,不僅在于它美麗,而且在于它預(yù)示著未來的收獲。
例段二:
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹樹、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風(fēng)搖曳著,活像一群快樂的姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤亙流連,愛心欲醉,忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳,每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅,那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴,可愛極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫一段話
1.圍繞花寫一段話。
2.寫好后和同學(xué)交流。
3.班級(jí)評(píng)價(jià)。
六、修改后抄寫在本上。
龍語教學(xué)資源利用自我設(shè)計(jì)之課堂練習(xí)及作業(yè)
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