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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、找一找、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。
3、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)四邊形的共同特點(diǎn)，分辨不同四邊形的的不同之處。
教學(xué)過(guò)程：
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1、師：這是哪兒？在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報(bào)。）
2、師：大家真能干！在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來(lái)啊，圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形──四邊形，你們?cè)敢夂退蔀楹门笥褑幔?/p>
�。ò鍟�(shū)課題：四邊形）
（二）初步感知，發(fā)現(xiàn)特征
1、師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。）
2、師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進(jìn)一步來(lái)研究�？�，數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的涂上相同的顏色，同桌互相檢查評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。
3、師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個(gè)角的圖形就是四邊形，教師板書(shū)。
師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的圖形是四邊形？
4、生活中我們見(jiàn)過(guò)許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，你能不能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，互動(dòng)交流
1、四邊形分類(lèi)。
�。�1）指導(dǎo)分法。
（2）小組合作進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄓ亚樘崾荆�1、請(qǐng)你選擇好工具，定好分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。2、分類(lèi)并用自己喜歡的方式記錄。3、四人小組交流，說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的理由。4、推薦一名同學(xué)發(fā)言。）
�。�3）反饋、交流。
各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示）說(shuō)說(shuō)分法，并說(shuō)明這樣分的理由。
�。�1）按角分：長(zhǎng)方形、正方形一類(lèi)（四個(gè)角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類(lèi)（沒(méi)有直角）。
�。�2）按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(lèi)（對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類(lèi)（對(duì)邊不相等）。
�。�3）長(zhǎng)方形、平行四邊形一類(lèi)（對(duì)邊相等）；正方形、菱形一類(lèi)（四條邊相等）；梯形一類(lèi)（四條邊都不相等）。
�。�4）小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？
2、圍四邊形。（釘子板、小棒）
現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。（在釘子板上圍一個(gè)四邊形）
a、圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形。
長(zhǎng)方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢？小組里說(shuō)一說(shuō)。
b、師：圍出一個(gè)對(duì)邊相等，但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形。（教師下位巡視，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）
c、圍一個(gè)四條邊都不相等的四邊形。 小結(jié)：同學(xué)們真能干，反應(yīng)真快。
3、動(dòng)手試一試，把一個(gè)四邊形剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀？
（四）總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開(kāi)心嗎？四邊形的還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué)。今天放學(xué)后，請(qǐng)你們?cè)诨丶业穆飞虾图抑�，找出我們的好朋友——四邊形，并�?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？
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