語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識本課生字,理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解文中父親表示愛的方式。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解文中父親表示愛的方式。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會從生活中,從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把有生字的句子多讀幾遍。
2、讀有生字的句子。
3、再一次輕聲自由讀課文,看看課文講了一件什么事?
三、朗讀感悟,體會父愛
。ㄒ唬w會弟弟的心理變化。
1、自由讀課文的'2、3段。畫出寫弟弟的句子。
2、匯報(bào)句子,朗讀并體會弟弟的心理變化。
。ǘ└形蚋笎
1、輕聲讀課文的4段。
2、體會父親的動作。
“可是,當(dāng)爸爸走到拐彎兒處的剎那間,卻不經(jīng)意似的回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎兒處。”(抓住“不經(jīng)意”和“瞟”)
3、小組合作寫句子,理解文中父愛的表達(dá)方式。
弟弟很傷心,你委屈,很生氣時(shí),爸爸也很( ),很( ),也很( )。
4、填關(guān)聯(lián)詞,合作讀第四段。齊讀結(jié)尾。
四、引向生活,感受父愛
引導(dǎo)學(xué)生感受自己的父親。寫句子。
。ㄔ谖倚闹,最能代表父愛的是________________。 )
板書設(shè)計(jì):
拐彎兒處的回頭
走了 回頭
父
愛
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:煅煉學(xué)生口述能力,培養(yǎng)學(xué)生語感
過程與方法:小組學(xué)習(xí)、自主閱讀
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。
把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 分析人物描寫,揣摩人物性格。
把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。
二、整體感知
1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)
讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個(gè)人物的小傳。
于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個(gè)人物寫一個(gè)名片嗎?
于勒的名片
姓名: ( )
國別: ( 法國)
生活年代:( 19世紀(jì)后期 )
主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落
獲得榮譽(yù):正直的人、有良心的,好心的.于勒、有辦法的 這個(gè)家伙
這個(gè)小子,這個(gè)賊,這個(gè)流氓
2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。
3、圍繞于勒的個(gè)人際遇 ,對他個(gè)人的稱呼,或者評價(jià)是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?
4、結(jié)合對于勒這個(gè)人物的平價(jià),讓學(xué)生圍繞于勒地評價(jià)展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點(diǎn)人物描寫,分析人物性格特點(diǎn)。
設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?
學(xué)生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強(qiáng)師生的對話。
三,賞析人物的描寫
分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點(diǎn),
抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。
我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。
母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------
我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說
父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------
父親指著女婿對她使了個(gè)眼色。
學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。
四:拓展延伸
1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)
2、 課內(nèi)小練習(xí)
錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實(shí)學(xué);錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。
3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。
1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)
2.金錢是一個(gè)無底的大海,榮譽(yù),良心,和真理都可以滅在其中。
3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)
四:課外作業(yè)設(shè)計(jì)
假如時(shí)過境遷,于勒又發(fā)達(dá)了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目,寫一篇小短文 。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、積累文中重要的文言詞句
2、了解司馬遷和《史記》
3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦斗爭中表現(xiàn)出來的才干。
4、分析陳涉的形象,學(xué)習(xí)本文通過對話描寫,語言描寫和神態(tài)描寫塑造人物的方法。、5、引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待歷史人物的功過得失。
6、學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為,激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的決心和意志。
重難點(diǎn):了解起義的原因、輿論準(zhǔn)備及經(jīng)過,學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的方法。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)一:研讀課文
教學(xué)過程:
一、圍繞起義這一中心事件,本文是按什么順序記敘的?事件發(fā)展的先后順序記敘的)
二、本文可分為幾個(gè)部分?各部分的大意是什么?【三個(gè):一、(1)寫陳涉的出身和抱負(fù),二、(2)起義的原因及為起義所做的謀劃準(zhǔn)備,三、(3)寫發(fā)動起義和建立政權(quán)的經(jīng)過)】
三、起義的導(dǎo)火線是什么?(直接原因:會天大雨,道不通,失期,法皆斬,)
四、根本原因是什么?(天下苦秦久矣)
五、陳勝對當(dāng)時(shí)的形勢進(jìn)行了怎樣的分析?提出了什么口號?(他抓住了秦王朝面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國人民的`反抗要求這兩個(gè)問題作了精辟的分析。天下苦秦久矣,長子扶蘇賢而被殺,二世胡亥不當(dāng)立而立,項(xiàng)燕數(shù)有功,愛士卒,而百姓不知是死是活,秦王朝內(nèi)部危機(jī)四伏,人民的反抗情緒一觸即發(fā),起義當(dāng)然會成功?谔枺涸p自稱公子扶蘇,項(xiàng)燕。)六、陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的?又是怎樣發(fā)動起義的?(輿論準(zhǔn)備有(1)丹書帛曰:陳勝王,置人所罾魚腹中,(2)吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰,大楚興,陳勝王。起義的步驟有三:(1)廣故數(shù)言欲亡,憤恚尉,(2)并殺兩尉(3)招令徒屬,為壇而謀,立為將軍。
教學(xué)要點(diǎn)二:繼續(xù)探究課文,分析人物形象,學(xué)習(xí)寫作方法。
一、全班齊讀課文,抽查重點(diǎn)詞語的意義和用法
二、分析陳勝這個(gè)人物形象:少有大志,壯有所為,不安平庸,具有洞察時(shí)局和組織領(lǐng)導(dǎo)才干,關(guān)鍵時(shí)刻沉著機(jī)智,智勇雙全。
三、陳勝出身低微,雖自立為王,但為時(shí)僅六個(gè)月,司馬遷為什么將他列為世家呢?(雖出身卑微,但少有大志,首先發(fā)難,向殘暴的秦王朝舉起反抗的旗幟。雖然起義失敗,但他的反抗精神引領(lǐng)了全國各地的反抗斗爭,最終推翻了秦王朝。他是一個(gè)在歷史上具有重大影響的人物。同時(shí)也體現(xiàn)了司馬遷重功業(yè),不以成敗論英雄的立傳思想。)
四、本文是怎樣刻畫人物形象的?(抓住人物的語言、動作、神態(tài),把他放在特定的環(huán)境中,來顯示他與眾不同的凡響和非凡的才能。)
五、學(xué)了本文,你受到什么啟示?(圍繞樹立理想、掌握人心動向,沉著、穩(wěn)重等!
語文教案 篇4
教材分析:
這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn),通過中外兩個(gè)具體的事例,告訴我們“問”的重要性,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章說理全面深刻,令人信服。
本課的教學(xué)中,可以圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生共同探究:“學(xué)”除了貴在“問”之外,還貴在哪些地方?什么樣的學(xué)習(xí)者才能稱為“真正”的“學(xué)習(xí)的主人”?在合作探究中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況各抒己見www.520xy8.com,暢談自己對學(xué)問之道的見解。學(xué)問之道既貴問,也貴勤,還貴恒,等等。
教學(xué)要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、 聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詩句的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
2、通過閱讀本文,知道問與思的密切關(guān)系,養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問的小故事。
教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備: 課文插圖
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文了解文章大意,學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
2.把課文讀熟、讀正確,理清課文段落。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你知道知識是怎樣得來的嗎?——
知識是學(xué)習(xí)得來的,也是問來的。所以有人把知識又叫做“學(xué)問”。
板書: 23、學(xué)與問
二、學(xué)生自由讀課文
要求:
1、 劃出生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀流利。
2、 用簡潔的話,概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容。
3、 學(xué)與問有什么關(guān)系?www.520xy8.com/sjbwz/找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問題。
三、檢查自學(xué)情況:
1、檢查生字詞的掌握情況
出示生字,指名讀生字,詞語。
“雞 繽 瞬 察 菲 輔 翱 翔”
“繽紛 瞬息萬變 翱翔 輔導(dǎo) 觀察”(學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的詞語積累情況,將生字組成新的詞語或成語跟大家交流。)
2、指名朗讀課文。
師:化那么短的時(shí)間能把課文中的部分段落讀通順,讀流利,是一件不簡單的事,誰來朗讀課文(自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的段)
學(xué)生分段朗讀課文,組織評價(jià)。
4、 交流初讀課文后的感受收獲。
(什么是學(xué)問?知識與學(xué)問之間有什么關(guān)系?)
四、精度讀課文,理解課文內(nèi)容。
(一) 指名朗讀課文第一、二自然段。
1、出示:“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。
讀句子,交流自己對這個(gè)句子的理解。
2、你知道哥白尼嗎?(師簡要介紹哥白尼)哥白尼成為一個(gè)偉大的天文學(xué)家,其最初的原由是什么?
以什么來證明這一個(gè)觀點(diǎn)呢?課文是從那幾個(gè)方面來講述這一個(gè)問題的呢?
請同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容,用自己的話概括出課文下面內(nèi)容的要點(diǎn)。
五、指導(dǎo)生字書寫
六、完成課堂作業(yè)。
抄寫生字詞語。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀課文,懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,問中學(xué),才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、什么是“學(xué)問”?
2、出示:
學(xué)問學(xué)問,既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知。
齊讀上面的句子。
討論:什么叫“相輔相成”?
你能根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,舉例說明什么是“學(xué)中問”?什么是“問中學(xué)”?
3、課文又是怎樣說明的呢?
二、指名朗讀課文第一、二自然段。
出示:
“問”是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功大門的鋪路石。
誰能舉例來說明這句話的意思?(可以哥白尼為例說一說這句話的'含義。)
齊聲再讀該句。
三、 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
引讀第三自然段。
師:哥白尼生活的時(shí)代與現(xiàn)在已經(jīng)大不相同了。我們面對的是怎樣的世界?我們又應(yīng)該如何去正確面對這樣一個(gè)世界呢?
1、生自由朗讀課文第三自然段。
2、出示:
我們面對的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異,瞬息萬變。
3、 討論:
聯(lián)系課文或者生活實(shí)際,www.520xy8.com/sjbwz/說說你是如何理解“日新月異”、“瞬息萬變”的?
面對這樣一個(gè)世界,我們應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)勛约旱捏w會感受。)
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、過渡導(dǎo)讀:當(dāng)我們心中有疑問時(shí),積極地請教別人,從而獲得問題的答案,這固然是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是,在求知的過程中,更重要的是我們還要通過自己的努力,通過自己的觀察思考,去獲得問題的答案。
請大家自由讀課文的第四段,準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。
2、指名講故事。
3、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”什么意思?為什么會形成這一現(xiàn)象? 沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢?
從沈括身上你學(xué)到了什么?像沈括這樣通過自己的觀察思考努力求得問題的答案的故事,你還知道些嗎?講給大家聽聽。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由讀這段話。
2、出示:
“到那時(shí),知識的天空將任你翱翔,宇宙的奧秘將任你探求,你將成為學(xué)習(xí)的主人!
“學(xué)習(xí)的主人”是什么意思?說說你覺得這句話什么意思?
3、有感情地朗讀全段。
六、總結(jié)全文。
1、 學(xué)生自由朗讀課文。
2、 交流:讀了這篇文章,你明白了什么?你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化?
3、 質(zhì)疑:
學(xué)完了課文,你還想要跟大家交流些什么?
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
1.理解常用文言詞語“陰”“始”“望”“坐”“視”“或”的用法。
2.理解詞類活用現(xiàn)象:西、東、道、陰、燭
3.辨別通假字:采、圜
4.理解文章記敘的內(nèi)容和所表達(dá)的作者的思想。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):本文詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn);側(cè)面烘托的手法
教學(xué)方法:“讀——講——析——結(jié)”四步閱讀法
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
一課時(shí)
一.引入新課:
同學(xué)們,你們知道“五岳”都是哪些山嗎?對了,是東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山,“五岳”之中,泰山是“三山五岳”之首,今天我們來了解一下泰山的地理位置和美麗如畫的泰山日出。
二.介紹作者、作品。
姚鼐。清代散文家,字姬傳,一字夢谷,室名惜抱軒。桐城人,乾隆二十八年進(jìn)士,曾任刑部郎中,充山東、湖南鄉(xiāng)試考官,會試考官。主講于梅花、紫陽等書院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文簡潔精練,溫潤清新,有文采,形象性強(qiáng)。
本文是一篇冬日登泰山的游記,重點(diǎn)記登山路徑和泰山的景色,觀日出一段尤其精彩,泰山,亦稱岱山、岱宗。泰山山脈綿亙于山東省東部,主峰玉皇頂在山東省泰安市城北,海拔1524米。山峰突兀峻拔,雄偉壯麗,有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜让麆俟袍E。記,文體名,即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章,是古文中運(yùn)用最廣泛的一種文體。
一、補(bǔ)充注音:
汶(wen)水 南麓(lu) 石磴(deng) 山顛(dian)
徂(cu)徠(lai)岱(dai)祠 行(xing)宮 姚鼐(nai)解釋加點(diǎn)的字
二、補(bǔ)充釋字
泰山之陽——陽:山的南面,水的北面為陽,這里指泰山的.南面。
其陰——陰:山的北面,水的南面,這里指泰山的北面。
乘風(fēng)雪——乘:趁,這里有“冒著”的意思。
長城之限——限:界限,這里指城墻。
遂至山巔——巔:頂峰,顛峰。
半山居霧——居:停留。
戊申晦——晦:陰歷每月最后一天。
極天云一線——極:盡,盡頭。
絳皓駁色——駁:雜,錯(cuò)雜。
盡漫失——漫失:模糊、缺損。
僻不當(dāng)?shù)勒摺В浩А?/p>
明燭天南——燭:名詞作動詞用,照。
三、理清課文結(jié)構(gòu)
寫泰山地理形勢泰山地理位置
周圍山川形勢
記敘登泰山的經(jīng)過時(shí)間路徑
山頂所見
描寫泰山日出日出前———風(fēng)、雪、云
日出時(shí)——形、色、光
日出后——色
介紹泰山人文景觀建筑
古跡
介紹泰山自然景觀
四、.說明游蹤
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)領(lǐng)略了泰山的高峻、雄偉,那么作者是如何登上這“五岳獨(dú)尊”,游是如何精彩地描繪險(xiǎn)峰之上那“無限風(fēng)光”的呢?
二、精彩片段分析
討論:1、第二段作者詳寫登山的過程,精讀,說出作者的登山路線,寫景特點(diǎn)。
明確:(板書)
先寫:京師——泰安,點(diǎn)明時(shí)間和節(jié)令。
再寫:山麓——山頂。
路程:四十五里(遠(yuǎn))
石級:七千有余(高)
路線:中谷——西谷——山巔(險(xiǎn))
最后頂景:蒼山負(fù)雪,明燭天南(壯闊、上)——晚日照城,汶水、徂徠如畫(雄渾、下)半山居霧若帶然(高峻)——(遠(yuǎn)——近)
2、文章通過景物變化寫泰山頂上的日出,是按照什么順序?qū)懢拔镒兓模棵鑼懥嗽鯓拥膭倬埃?/p>
作者按照時(shí)間順序依次寫了日出前、日出時(shí)和日出后的不同景色,展現(xiàn)出一幅泰山日出迅速變化的換面。(板書)
日出前:大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面——亭東自足下皆云漫——云中白若摴蒱數(shù)十立者,山也
日出時(shí):極天云一線異色——須臾成五采——日上,正赤如丹,下有紅光動搖承之
日出后;回視日觀以西峰——或得日,或否,絳皓駁色——而皆若僂
色彩點(diǎn)染——絢麗壯美
3、全班齊讀第三段,體會寫法特點(diǎn)和感情。
總結(jié):通過描寫山頂所見景觀和日出勝景,表達(dá)出作者的喜悅心情,抒發(fā)了熱愛祖國山河,贊美祖國山河的強(qiáng)烈感情。
4、找出文中幾處使用比喻和擬人的手法,體會特點(diǎn)和作用。
明確:
。1)“蒼山負(fù)雪,明燭天南!边@是初登山頂時(shí)剎那間的感受,作者不言冰雪覆蓋青山,卻說青山負(fù)白雪,賦予靜態(tài)的青山以人的動態(tài),用語新穎、傳神。進(jìn)而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南,形象、生動地繪出了積雪的光彩。
。2)“望晚日照城郭,汶水、徂徠如畫,而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得的畫面。作者縱目遠(yuǎn)眺,夕陽照耀著泰安城,汶水徂徠好像自然天成的山水畫,而山腰間停留著的云霧好像飄帶一般,使人感到那種特有的寧靜氣息,而且設(shè)喻新奇,給人以美的享受。
。3)“回視日觀以西峰,或得日,或否,絳皓駁色,而皆若僂”。這一比喻寫出了西海諸峰的特點(diǎn),更顯出日觀峰的雄峻,且賦予山峰以人的情感,形象而生動。
三、寫作特點(diǎn)
討論、交流、舉例分析。
明確:
1、章法嚴(yán)明,剪裁得當(dāng)。
2、善于抓住景物特征,巧妙進(jìn)行烘托。
3、用筆簡潔,詞語精當(dāng)。
4、句式多變,用此靈活傳神。
歸納總結(jié);
本文無論從清晰的思路,還是簡潔明凈的語言,亦或是色彩鮮明、生動的描景,都可見桐城派古文家錘煉語言的功力,很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
四、布置作業(yè)
1、完成《學(xué)案》中的練習(xí)題
2、寫一段冬季雪景片段,具體生動地寫出景物特征。
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