四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-10-01 09:25:37 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:題目是一個(gè)主謂短語(yǔ),主語(yǔ)是“小烏龜“而謂語(yǔ)是”笑了“,可以看出這是一用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢?這是題目給我們的懸念,這童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的'道理。

  教學(xué)理念:1、尊重學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。

  2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

  3、通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)做人的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小烏龜為什么笑了。

  教具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾

  課時(shí)按排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣

  出示多媒體課件,請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂(lè)讀書屋”看看。

  二、初讀感知,自悟解題。

 。、自由讀課文,圈畫生字。

 。、小組同學(xué)合作識(shí)字。

 。、默讀課文,說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

  4、小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))

 。怠⒄f(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么?

  三、分角色朗讀、表演,體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。

 。、同桌對(duì)話練習(xí)。

  在全班分角色讀。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣,例如:小烏龜難過(guò)說(shuō):“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如:小公雞感謝地說(shuō):“謝謝!”“謝謝!”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)

 。、學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家。

  四、拓展延伸

  小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會(huì)怎么辦?

  能說(shuō)會(huì)寫。

語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析

  詩(shī)歌在表達(dá)的主題和感情上往往顯得豐富而含蓄,因此造成在欣賞和理解上的因人而異,但我們不能就此忽視對(duì)詩(shī)歌主旨的把握!对谏降哪沁叀分黝}相當(dāng)集中、明確,表達(dá)的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。如果片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人感悟,而置理解上出現(xiàn)的.偏差于不顧,反而不能真正達(dá)到欣賞詩(shī)歌的目的。

  學(xué)情分析剛進(jìn)入初中的學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)適應(yīng)期.初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)習(xí)方法上與知識(shí)結(jié)構(gòu)上有很大的區(qū)別.就學(xué)習(xí)方法而言,小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下借助工具書學(xué)習(xí),初步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式而初中語(yǔ)文要求學(xué)生能獨(dú)立借助工具書學(xué)習(xí),能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式從知識(shí)結(jié)構(gòu)而言,小學(xué)語(yǔ)文注重字、詞、句、段的積累和運(yùn)用,初中語(yǔ)文在此基礎(chǔ)上注重課文的閱讀與分析本課是詩(shī)歌,它的意蘊(yùn)深刻,學(xué)生難以理解。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。(認(rèn)知)

  2、整體把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和感情。(能力)

  3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),感悟人生。(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)

  教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。

  難點(diǎn):詩(shī)歌的主旨的明確。

  要解決好這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),,一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo),在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。

  教學(xué)方法讀——講——讀——賞——讀。“講”,清除文字、詞語(yǔ)等障礙,整體把握內(nèi)容和感情。

  “賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上,品味語(yǔ)言。

  課堂討論——評(píng)述、質(zhì)疑。

  學(xué)生介紹自己喜歡的句子,并說(shuō)出理由;然后師生相互質(zhì)疑。

  課前準(zhǔn)備提供群山、大海的圖片。

  教學(xué)內(nèi)容朗讀課文,在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  —、預(yù)習(xí)

  1.找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音并解釋,掌握這些詞語(yǔ)的運(yùn)用。

  (1)癡想(chī):

  (2)隱秘:隱蔽,不外露。

  (3)鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。

  (4)凝成(nng):凝結(jié)成。

  (5)誘惑(yu):吸引,招引。

  (6)喧騰(xuān):喧鬧沸騰。

  (7)漫濕:水滿濕潤(rùn)。

  (8)枯干(kū):失去水分,沒(méi)有水。

  (9)一瞬間(shn):一眨眼之間。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。

  2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因,進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。

  2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因,進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,增強(qiáng)學(xué)生集體主義的`意識(shí)和觀點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。

  2.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  3.正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)備

  一.談話,導(dǎo)入新課。

  板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  全班齊讀課題,并質(zhì)疑。

  二.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

  1.指名分段朗讀課文。

  2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  3.出示本課生字,認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)口頭組詞。

  4.出示本課詞語(yǔ),朗讀,理解。

  5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。

  1.個(gè)別分段朗讀課文。

  2.評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3.認(rèn)讀本課生字,正音,口頭組詞。

  4.朗讀,理解本課詞語(yǔ)。

  5.輕聲朗讀課文。

  三、再讀課文,了解課文大意。

  1.小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫了什么?

  2.全班交流,歸納各自然段段意。

  3.再讀課文給同桌聽(tīng),讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?

  再讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的段意和課文的主要內(nèi)容。

  四、布置作業(yè)。

  1.寫生字?jǐn)U詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  完成作業(yè)。

  課后小結(jié):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。

  2.有感情地朗讀課文。

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

  2.課文主要寫了什么?

  1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

  2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

  二.精讀課文,感悟體會(huì)。

  1.讀第一自然段,抓住“殘酷”一詞,讓學(xué)生理解,并說(shuō)說(shuō),此時(shí),如果你是蘇珊的同學(xué),你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢?

  2.出示自學(xué)提綱,自主學(xué)習(xí)第二段:

  (1)你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老師?

 。2)你為什么認(rèn)為她是這樣的一個(gè)老師呢?

 。3)如果你是老師,你還會(huì)用怎樣的方法來(lái)幫助蘇珊呢?

  3.反饋?zhàn)詫W(xué)情況,并聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“熱情、鄭重”等詞語(yǔ)。

  4.指名分段朗讀3、4自然段,指導(dǎo)正確、流利、有感情。

  5.齊讀最后一段,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解最后一句話的?理解“似乎”這個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你知道蘇珊是忘記了什么?同學(xué)們又是忘記了什么?

  1.反饋學(xué)習(xí)情況,并朗讀體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

  2.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。

  三、總結(jié)全文。

  1.學(xué)了課文,你有什么想對(duì)蘇珊說(shuō)的?你又有什么想對(duì)老師說(shuō)呢?

  說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)蘇珊和老師說(shuō)的話。

  四.布置作業(yè)。

  完成課后思考練習(xí)2。

  板書:

  蘇珊的帽子

  蘇珊愛(ài)同學(xué)們

  體諒↘↗教育

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂(lè)、毫不猶豫、一趟、”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

  3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。

  4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài),繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、整體把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者情感,開(kāi)展讀書的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

  2、理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生搜集讀書名言,回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書,想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。

  2、教師整理部分讀書名言與讀書方法。

  教學(xué)方法:

  初讀感知 精讀體會(huì)

  課型: 新授課

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感,古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文。

  板書課題:走遍天下書為侶

  齊讀課題,“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?為什么要選擇書為自己的同伴?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

  3、接讀課文,糾正字音。

  4、指導(dǎo)書寫:侶 娛 趟 糕

  5、默讀課文,了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因,說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

  6、自由朗讀課文。

  三、課堂小結(jié)

  作者把書當(dāng)作自己朋友,當(dāng)作自己的家,不論朋友見(jiàn)了多少次,家回了多少次,我們還是會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  四、布置作業(yè)

  繼續(xù)閱讀課文,練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢?

  有感情地朗讀全文,說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課的內(nèi)容:作者只帶一本書上路的原因和方法。

  二、精讀課文,讀中感悟

  預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:作者為什么要以一本書為自己旅行的伴侶呢?你反復(fù)讀過(guò)一本書或一篇文章嗎?

  文中的關(guān)鍵句段:

  “你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友,就像你的家!

  “你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了,可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),你還會(huì)說(shuō):‘真想不到你懂這個(gè)!’”

  “你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):‘我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!’”

  把這些句子多讀幾遍,再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

  齊讀第6自然段,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。

  匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍?”

  指名讀有關(guān)的句子。

  “你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)!”

  這里把書比作了朋友,每次見(jiàn)到朋友,感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)!”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn),這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外,叫人驚訝。

  你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受?(指名說(shuō))相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

  “你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!边@句把看書比作是回家一樣,即使是非常的熟悉了,但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo)感情朗讀。

  課件出示三個(gè)反問(wèn)句

  讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問(wèn)句)

  給他換一個(gè)說(shuō)法。(指名說(shuō))

  從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了?交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):讀書也是這樣,不管你看過(guò)多少遍,總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎?交流。

  過(guò)渡語(yǔ):就因?yàn)檫@樣,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。

  匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀?齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法,劃出表示先后順序的詞語(yǔ)。對(duì)我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學(xué)到了什么?

  過(guò)渡語(yǔ):這一趟下來(lái),都可以把書讀上一百遍,最終能背誦下來(lái)。

  匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?”

  這句話中把什么比作了什么?(把書比作了朋友和故地。)

  作者為什么這樣比喻?你還能把書比做什么?

  一本你喜愛(ài)的書就是__________,也是_____________。(如:一本你喜愛(ài)的書就是一杯耐人尋味的綠茶,也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛(ài)的書就是一段最難忘的'人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。)

  補(bǔ)充積累:

  正是這些貼切的比喻,充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書之情,讀書之法。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多,高爾基也曾說(shuō)過(guò),“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過(guò)這樣的句子嗎?或者結(jié)合你自己的體驗(yàn),也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。

  學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。

  四、閱讀欣賞

  在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過(guò)程中,將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀,體會(huì)作者的思想,還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn),將自己的感受融入進(jìn)去。

  在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,背誦自己喜歡的段落。

  五、拓展練習(xí)

  閱讀名人讀書的故事,積累有關(guān)讀書的名人名言。

  運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法來(lái)閱讀書。

  六、課堂小結(jié)

  讀書百遍,其義自現(xiàn)。每讀一遍書,我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn),尋找到新的發(fā)現(xiàn)。好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學(xué)們,我們平時(shí)也讀了很多的書,你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn),或者聽(tīng)了作者的讀書體會(huì),你有什么啟發(fā)?和大家談一談。

  學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn),或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

  我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量,大部分書都只是讀過(guò)一遍而已,泛泛地涉獵,大都不求甚解,F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書拿出來(lái)讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會(huì),及時(shí)做好記錄,到時(shí)我們一起來(lái)交流。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、深入理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的主題,體會(huì)詩(shī)歌熱烈真摯的情感。

  2、體會(huì)作者豐富的想象力及駕馭想象的能力。

  3、明確這首詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義和當(dāng)代意義。

  說(shuō)明:

  這首詩(shī)歌的篇幅較長(zhǎng),在教學(xué)中進(jìn)行細(xì)枝末節(jié)的分析是不現(xiàn)實(shí)的,因此教師要對(duì)教材進(jìn)行合理取舍。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題,并體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感是最基本的。同時(shí)由于詩(shī)人在創(chuàng)作中體現(xiàn)了浪漫主義的風(fēng)格,顯示了豐富的想象力,學(xué)生可以從詩(shī)歌采用的統(tǒng)一的意象上來(lái)理解詩(shī)人駕馭想象的能力。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生站在五四運(yùn)動(dòng)和今天這兩個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上理解詩(shī)歌強(qiáng)大的生命力,體會(huì)本詩(shī)對(duì)中國(guó)新詩(shī)藝術(shù)的貢獻(xiàn),充實(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):能夠分析詩(shī)歌的豐富意象,從而理解作者的想象力及駕馭想象的能力。

  2、難點(diǎn):正確理解時(shí)代背景和本詩(shī)主題的關(guān)系。

  說(shuō)明:

  在詩(shī)人的筆下,人與地球的關(guān)系成為孩子與母親的關(guān)系,這是詩(shī)人在抒發(fā)感情的同時(shí),也創(chuàng)造了一個(gè)五彩斑斕的想象的藝術(shù)境界。因而通過(guò)詩(shī)歌中既多樣又統(tǒng)一的意象的分析來(lái)理解詩(shī)人的想象力就顯得尤其重要。此外,這首詩(shī)歌的產(chǎn)生并不是詩(shī)人單純的個(gè)人理想,而是社會(huì)理想的體現(xiàn),這和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著密切的關(guān)系,所以讓學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)的民主平等思想在詩(shī)歌中的體現(xiàn)是一個(gè)難題,并且教師還應(yīng)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從今天的視角來(lái)閱讀詩(shī)歌,使優(yōu)秀詩(shī)歌的生命力得以延續(xù)。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入新課教師提問(wèn):你曾經(jīng)讀過(guò)關(guān)于母親的詩(shī)歌嗎?然后引入舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》、艾青的《大堰河——我的保姆》,再導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)?焖僬{(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累,思考學(xué)過(guò)的關(guān)于母親的詩(shī)歌,同時(shí)學(xué)生可以互相補(bǔ)充。溫故而知新,快速熟悉詩(shī)歌寫作的對(duì)象。

  朗讀品味教師示范朗讀。學(xué)生熟悉詩(shī)歌,進(jìn)入詩(shī)境。同時(shí)在傾聽(tīng)教師的朗讀過(guò)程中體會(huì)詩(shī)歌的真摯情感。激起學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣,同時(shí)為正確理解詩(shī)歌作好鋪墊。

  重點(diǎn)把握

  教師有效組織課堂教學(xué)。

  1、詩(shī)人將我和地球的關(guān)系想象成誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系?

  2、地球母親和自我的關(guān)系在詩(shī)歌豐富的意象中卻變得單純統(tǒng)一,為什么?學(xué)生在詩(shī)歌中體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。

  另外通過(guò)學(xué)生的討論,學(xué)生可以明確多樣的意象卻有一個(gè)形象的核心,這使母親和自我的關(guān)系變得單純,這是詩(shī)人駕馭想象的能力的體現(xiàn)。

  學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌想象的藝術(shù)境界。

  難點(diǎn)討論

  1、詩(shī)人強(qiáng)調(diào)人是地球之子,是大自然之子,通過(guò)這種關(guān)系的描繪,他最終要在詩(shī)歌中表達(dá)什么主題?

  2、這樣的主題和五四運(yùn)動(dòng)的思想有何關(guān)系?

  3、如果從今天的角度解讀這首詩(shī)歌,我們還可以把它理解成什么主題?學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論、各抒己見(jiàn)等形式逐漸使各問(wèn)題迎刃而解。提高學(xué)生探究的能力,并培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的'深度,以及多角度考慮問(wèn)題的廣度。

  作業(yè)布置課后閱讀舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》、艾青的《大堰河——我的保姆》。進(jìn)行比較,體會(huì)三首詩(shī)歌的不同主題。拓寬閱讀面,提高鑒賞能力。

  思路點(diǎn)撥

  在進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí),教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較自由。教師既可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行賞析評(píng)價(jià);也可以讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀體會(huì)郭沫若的詩(shī)歌特色;同時(shí)與艾青、舒婷的詩(shī)歌進(jìn)行比較教學(xué),理解在這些詩(shī)歌中母親的不同含義、詩(shī)歌的不同主題也是一種比較可取的方法。

  練習(xí)舉隅

  1、詩(shī)人將地球稱為“我的母親”有什么深刻含義?

  2、郭沫若的詩(shī)歌在情感抒發(fā)上有何特點(diǎn),在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色?

  3、對(duì)這首詩(shī)歌寫一段鑒賞性的評(píng)論。字?jǐn)?shù)300字左右。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20

語(yǔ)文備課教案01-16